江西省吉安一中学年高一上学期第一次段考语文试题.docx
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江西省吉安一中学年高一上学期第一次段考语文试题
江西省吉安一中2015-2016学年上学期高一年级第一次段考语文试卷
本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，满分150分。
考试时间150分钟。
第I卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
重审“有文化”
张振涛
当代中国人依然朦朦胧胧地把传统观念中的“识文断字”“饱读诗书”“学富五车”作为一个人“有文化”的标准。
这是古代培养精英的教育方式，确切地讲，是钦定的科举标准，而非判断其他行业人才的标准，但却被毫无怀疑地放之四海，套用到所有职业上。
判断一个人“有文化”或“没文化”，常以能否出口成章、妙语连珠、落笔成言、著文盈卷来判断，不管是鲁班、庖丁，不管是韩娥、阿炳，只要不“识文断字”，就统统属于“没文化”之列。
一刀切下去，传统社会中的大部分技艺传承者，即从事以口头传承的行业，农夫商贾、绣工木匠、操弦乐师、戏曲艺人，总之，除了“士”之外“农工商”的所有“下九流”，就都被隶定在“没文化”之列了。
把大范围缩小到音乐界，文字上的“识文断字”与音乐上的“通晓音律”，确认方式如出一辙，音乐界也有另一翻版，是否“认谱”无疑是“识文断字”书面认定的延伸。
不识字、不识谱的人，可以背诵大段大段戏文，集“唱念做打”功夫于一身，连续几个晚上演连台大戏，弹着三弦说数十本“平安书”，端着唢呐吹每套不少于一小时的“八大套”，人们还是不认。
在手工操作中展示出骄人灵性和技艺，一口气唱数千行、上万行叙事诗《玛纳斯》、《格萨尔王》的游吟艺人，用手中剪刀裁出与毕加索图案一般无二剪纸的村妇，制造出精美绝伦的瓷器几乎让世界把“瓷器”与“中国”看作一回事的工匠，通过肢体表现不可重复的整套仪式，集“巫、舞”于一体的傩戏、萨满、释比，全不算数！
文字如此高贵，音符如此低贱；行文走笔如此高贵，弹琴舞蹈如此低贱；吟诗作赋如此高贵，唱歌表演如此低贱。
毫不客气地说，这种观念至今仍然没有多大改变。
面对历史上出现的这类标准，人们常常思索，到底哪种标准更符合技术传承规律？
学堂教育与民间传承孰优孰劣，似乎不易回答，某种意义上说，是个只可意会不可言传的问题，很难做出简单判断。
今天，“非物质文化遗产”观念的普及和传统价值体系的重新认定，让人跳出了科举式认定模式，看到了传统教育方式的优越性。
“文化人”终于开始注重“活态”传承，知道了一个民间艺人的身体，就是一个不可重复的“文本”，如同印度格言所说：
“一个诗人的死亡就是一座图书馆的消失。
”活态储存与书本知识等价等衡，同样重要！
尤其在无法用文字表达的表演领域、声音空间。
既然尊重人的价值，为什么只相信书本而不相信人呢？
1.下列对传统观念中“有文化”的理解，有误的一项是（）（3分）
A.在传统观念中，“识文断字”“饱读诗书”是“有文化”的判断标准。
B.按照传统观念的标准，传统社会中的技艺传承者，都不在“有文化”之列。
C.传统观念认为，出口成章、落笔成言、著文盈卷就是“有文化”。
D.按照传统观念的确认方式，在音乐界，“认谱”就是“通晓音律”，就是“有文化”。
2.下列对“有文化”的“认定模式”的说法，正确的一项是（）（3分）
A.以“识文断字”来认定一个人“有文化”，这是封建社会的皇帝定下来的。
B.技艺传承是个只可意会不可言传的问题，很难给出一个准确的认定模式。
C.活态储存与书本知识等价等衡，既要相信书本知识，又要尊重人的价值。
D.“非物质文化遗产”观念的普及告诉我们，活态的传承更符合技术传承规律。
3.下列表述符合原文意思的一项是（）（3分）
A.在文字上能够“识文断字”的人，在音乐上就能“通晓音律”。
B.行文走笔、吟诗作赋是高贵的，弹琴舞蹈、唱歌表演是低贱的。
C.一个民间艺人的死亡就是一座图书馆的消失。
D.在无法用文字表达的表演领域、声音空间，活态传承更为重要。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（23分）
阅读下面的文言文，完成4—9题。
（一）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐，亚父南向坐——亚父者，范增也。
沛公北向坐，张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
4.下列句中加点词中，没有词类活用的一项是（）（3分）
A.从百余骑B.数目项王
C.常以身翼蔽沛公D.请以剑舞
5.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.因击沛公于坐不如因善遇之
B.举所佩玉玦以示之者三杀人如不能举
C.臣与将军戮力而攻秦然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣
D.若属皆且为所虏何辞为
（二）
柳庆字更兴。
幼聪敏有气量，博涉群书，不为章句，好饮酒，闲于占对。
年十三，因暴书，父僧习试令于杂赋集中取赋一篇千余言，诵之，庆立读三遍，便诵之，无所漏。
大统十年，除尚书都兵郎中，并领记室，寻以本官领雍州别驾。
广陵王欣，魏之懿亲，其甥孟氏屡为凶横。
或有告其盗牛，庆捕得实，趣令就禁。
孟氏殊无惧容，乃谓庆曰：
“若加以桎梏，后独何以脱之？
”欣亦遣使辩其无罪。
孟氏由此益骄。
庆乃大集僚吏，盛言孟氏倚权侵虐之状。
言毕，令笞杀之。
此后贵戚敛手。
有贾人持金二十斤诣京师，寄人居止。
每欲出行，常自执管钥。
无何，缄闭不异而并失之。
谓主人所窃。
郡县询问，主人自诬服。
庆疑之。
乃召贾人曰：
“卿钥恒置何处？
”对曰：
“恒自带之。
”庆曰：
“颇与人同宿乎？
”曰：
“无。
”“与同饮乎？
”“日者曾与一沙门再度酣宴，醉而昼寝。
”庆曰：
“沙门乃真盗耳。
”即遣捕沙门，乃怀金逃匿。
后捕得，尽获所失金。
又有胡家被劫，郡县按察，莫知贼所，邻近被囚者甚多。
庆以贼是乌合，可以诈求之。
乃作匿名书，多榜官门，曰：
“我等共劫胡家，徒侣混杂，终恐泄露。
今欲首伏，惧不免诛。
若听先首免罪，便欲来告。
”庆乃复施免罪之牒。
居二日，广陵王欣家奴面缚自告牒下，因此尽获党羽。
庆之守正明察，皆此类也。
每叹曰：
“昔于公断狱无私，辟高门以待封。
倘斯言有验，吾其庶几乎！
”
（选自《北史•列传第五十二》）
6.对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（）（3分）
A.好饮酒，闲于占对闲：
空闲
B.卿钥恒置何处恒：
长久
C.昔于公断狱无私狱：
监狱
D.辟高门以待封辟：
开
7.下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（）（3分）
A.或有告其盗牛吾其还也
B.盛言孟氏倚权侵虐之状备他盗之出入与非常也
C.庆疑之，乃召贾人曰乃令张良留谢
D.庆以贼是乌合樊将军以穷困来归丹
8.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.柳庆十三岁时，父亲柳僧习让他从杂赋集中抽出一篇文章，长达一千多字，柳庆读了三遍，就能一字不漏地背出来。
B.广陵王元欣的外甥孟氏横行霸道，偷盗人家的牛，还口出狂言；广陵王也派人为他辩解开脱。
柳庆当众宣布了孟氏的罪状，当即下令将他打死。
C.一个商人在京城金子被盗，柳庆经过了解，断定盗贼是一个与商人两次一同喝酒的和尚，后来抓到了畏罪潜逃的和尚，追回全部金子。
D.柳庆用“攻心法”让抢劫胡家的盗贼自己写匿名信，提出先自首者可免罪的要求，并假装表示同意，终于捕获了广陵王家奴，将其党羽一网打尽。
9.翻译选文中划线的句子（8分）
（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（2分）
（2）若加以桎梏，后独何以脱之?
（3分）
（3）今欲首伏，惧不免诛。
若听先首免罪，便欲来告。
（3分）
（二）古代诗歌阅读（7分）
10.阅读下面这首古诗，完成后面的问题。
马诗
[唐]李贺①
此马非凡马，房星②是本星。
向前敲瘦骨，犹自带铜声。
【注】①李贺，祖先为唐皇室后裔，后家道衰落。
因避家讳，不得应进士科考。
②房星：
天马之星，是天上的星宿。
（1）请你用三个词语概括诗中马的形象特征。
（3分）
（2）这首诗运用了什么表现手法？
请简要分析。
（4分）
（三）名篇名句默写（6分）
11.补写出下面名篇名句中的空缺部分（6分）
（1）在《出师表》中，诸葛亮表明自己志趣的句子是“，”。
（2）看万山红遍，层林尽染；；。
（《沁园春·长沙》）（3）高渐离击筑，，，士皆垂泪涕泣。
（《荆轲刺秦王》）
三、文学类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题（25分）
江南雨巷
董滇宁
①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。
是啊！
雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辨识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！
②轻轻地走入小巷。
暮春的细雨在两旁的瓦楞上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。
踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽铅华，延展着世人的想象。
④空气中浸透着静谧。
幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。
小巷的两边是安然矗立着的老屋子。
一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在斑驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。
⑤几间铺子半敞着门面。
铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。
大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。
透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！
⑥雨停了。
收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。
风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。
眼前的小巷变得迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。
抬眼望去，一只燕子飞掠而去。
是否是从王谢堂下飞出的那只？
可还能在这物是人非之外，辨识出你的故居吗？
⑧巷的尽头，是一座小石桥。
扶栏上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。
在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？
碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。
回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。
寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个世界中无限延伸！
小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！
一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！
是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。
⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……
（1）下列对本文的理解不正确的两项是（）（）（5分）
A.作者以时空为序，给我们描绘了具有幽雅恬静、古老纯朴特点的江南雨巷，读后使人产生无限的遐想。
B.本文和戴望舒的诗歌《雨巷》都有着浓郁的江南地域文化韵味，描绘了江南雨巷烟雨迷蒙的图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
C.文章第⑤段，作者写雨巷两旁屋子里面的人，有的打着盹，有的忙碌着，刚写完人接着就写人去楼空。
这样描写一方面以动写静，突出江南雨巷的寂静；另一方面又不至于给人以“闹”的印象，更能突出雨巷的自然、古老与宁静。
D.文章第⑨段，作者用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现出作者别样的思绪：
现实紧张浮躁，侵扰人心；而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。
E.通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。
（2）解释下列句子在文中的意思。
（6分）
①江南的小巷是历史留给现实的入口。
（3分）
②雨后的江南小巷是心灵的圣地。
（3分）
（3）文中第③段说：
“撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜。
”综观全文，“莫名”实际上已“有名”，请概括说明这“悲”与“喜”的具体内容。
（8分）
（4）第⑤段中描写的井边“蓝衣少女”与戴望舒诗歌《雨巷》中描写的“丁香一样的姑娘”有什么不同的作用。
（6分）
四、语言文字运用（20分）
13.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（）（3分）
（1）他这个人诗词歌赋、琴棋书画，无一不精，很高。
（2）弘扬优秀的民族文化，必将和剔除、针砭传统文化的糟粕同时进行，不能。
（3）经验告诉他，试验进行到这个时候，需要头脑清醒和思考冷静。
A.品位顾此失彼格外B.品味厚此薄彼格外
C.品味顾此失彼分外D.品位厚此薄彼分外
14.下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A.学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。
B.徐志摩将自己对母校的深情诉诸笔端，浓缩在凝练的诗句中，创作出了极具艺术感染力的《再别康桥》。
C.《大堰河——我的保姆》之所以使艾青一举成名，是因为他说真话，抒真情，情深辞切，感人肺腑而形成的。
D.某当红歌星在微博中这样写道：
“作为一个公众人物，我要时刻提醒自己增进对社会的责任感，更加严格要求自己，为社会树立一个好榜样。
”
15.根据语境，下列排序最恰当的一项是（）（3分）
示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。
。
。
如杜甫《月夜》诗：
“今夜鄜州月，闺中只独看。
”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。
。
。
语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。
。
示现作为一种修辞现象，值得我们关注。
①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法
②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得如在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系
③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称
④在修辞学中，示现一般分为三类：
追述的、预言的和悬想的
⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样
A.①④⑤②③ B.①③④⑤②C.③①④⑤② D.③④⑤①②
16.学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福”的社会调查活动，请你根据随机调查的10个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论。
（6分）
调查问题：
什么是幸福？
调查记录：
①三轮车夫：
有钱就是幸福。
②繁忙的白领：
有闲就是幸福。
③下岗工人：
有工作就是幸福。
④失去双亲的人：
父母在就是幸福。
⑤捡破烂的人：
多捡些垃圾就是幸福。
⑥高考落榜生：
考上大学就是幸福。
⑦双目失明的姑娘：
能看见就是幸福。
⑧轮椅上的瘫痪病人：
能站起来就是幸福。
⑨高三老师：
每周放一天假就是幸福。
⑩小学生：
妈妈能带上我上公园玩就是幸福。
调查结论：
（不超过20字）
17.请根据要求对出下面这副对联的下联。
（5分）
赠给语文老师：
上联：
品明月叙情怀吟诗作赋
下联：
五、写作（60分）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
有人说，我来到这个世界，是为了看到太阳，我属于苍茫的蓝天，遥远的群山，烂漫的峡谷；
也有人说，在这广阔的世界，我有割不断的牵挂，我属于我的家人，我的朋友，我的故园；
还有人说，在这平凡的世界，有我最不一般的追求，我属于远大的理想，辉煌的未来。
在每个人的心中，都有这样的一个地方，不管是物质的还是精神的，一样让他心有所属，情有所依，亲爱的同学，你又属于哪儿呢？
请以“我属于那儿”为题写一篇记叙文。
角度自选；立意自定；不少于800字。
参考答案
一、（9分）
1.B解析：
B项以偏概全，原文是说大部分技艺传承者。
2.C解析：
A项在文中没有依据，皇帝没有制订一个人“有文化”的标准；B项原文“只可意会不可言传”的不是技艺传承，是区别学堂教育与民间传承孰优孰劣的标准；D项没有人说“活态的传承”就比书本知识“更符合技术传承规律”。
3.D解析：
A项原文没有这种说法；B项这是传统观念；C项原文是“一个诗人的死亡就是一座图书馆的消失。
”
二、（36分）
4.D解析：
（从：
使动，使跟从。
目：
名词作动词，用眼睛。
翼：
名词作状语，像鸟张开翅膀。
）
5.A解析：
因：
趁机。
举：
举起；尽。
而：
表修饰；表递进。
D.表被动；句末语气词。
）
6.D解析：
A擅长，B经常，C案件。
）
7.C解析：
乃：
于是。
A其：
代词；表希望或商量语气，还是。
B之：
结构助词，的；主谓之间，取独。
D：
以：
认为；因为。
）
8.D解析：
匿名信为柳庆所写，“终于捕获了广陵王家奴”也与原文不符。
）
9.
（1）范增屡次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。
（2）如果给我戴上镣铐，难道不想想以后怎么脱掉它吗？
（介宾后置，宾语前置各一分）
（3）现在想要自首伏罪，又怕难免一死。
如果允许自首的人免罪，就愿意来告发。
（首伏，听）
10.
（1）“马”的形象特征：
①出身高贵或非同寻常（“非凡马”“房星”）②怀才不遇或境遇不好（“瘦骨”）③素质一流（“铜声”）。
（评分要点：
一个要点得1分。
）
（2）①托物言志。
（2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。
（2分）（“托物言志”答成“婉曲”“象征”“借物抒情”“拟物”之中的一个，如有合理解释，也可以得分。
）
②虚实结合。
（2分）“瘦骨”写形，表现马的处境，“铜声”写质，反映马的素质；化虚为实，将内在的东西外现为可闻、可见、可感、可知的物象，形象描绘出诗人恰似这匹瘦马般虽才情卓绝却景况凄凉的现状。
（2分）
③夸张。
（2分）“向前敲瘦骨，犹自带铜声”一句中，马虽“瘦骨”却“带铜声”，用夸张的手法着力表现马的剽悍无比，素质超群。
这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。
（2分）
11.
（1）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯
（2）漫江碧透 百舸争流
（3）荆轲和而歌为变徵之声
三、（25分）
12.
（1）AE解析：
选A得3分，选E得2分。
A.作者采用的不是以时空为序，是移步换景的方法；E.作者对过去的美好事物正在逐渐变得模糊，并被眼前的嘈杂与躁动取代而倍感落寞。
（2）①江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。
（3分）
②雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。
（3分）
（3）悲：
①心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去。
（或：
尘世纷扰，心灵疲惫）（2分）
②江南盛世不再，小巷四处透露着沧桑、落寞与黯然。
（2分）
喜：
①雨后的江南小巷，虽褪尽铅华，但依然延展着世人的想象。
（实与虚）（2分）
②走过雨巷，别无其他，清香盈鼻，内心暂得宁静与慰藉。
（景与情）（2分）
（4）本文描写的井边的“蓝衣少女”主要作用是以动写静，表现小巷的幽雅与宁静，（2分）同时“姑娘”的影像出现又消失增加了小巷的虚幻感和历史的沧桑感。
（2分）戴望舒的诗歌《雨巷》中的“丁香一样的姑娘”是诗人美好理想的象征，这种理想又是渺茫的、难以实现的。
（2分）
四、（20分）
13.A解析：
“品位”：
档次、格调。
“品味”：
①尝试滋味。
②仔细体会。
③（物品的）品质和风味。
“厚此薄彼”：
重视或优待一方，轻视或怠慢另一方。
比喻对两方面的待遇不同。
“顾此失彼”：
顾了这个，丢了那个。
形容忙乱或慌张的情景。
“分外”与“格外”：
二者都有“特别突出”的意思，都是副词。
“分外”只修饰形容词和表示心理活动的动词，不用于修饰一般动词。
“格外”是说程度高，超乎寻常，有时含有“更加”的意思。
14.B解析：
A“质疑”即“提出疑问”，句中“提出”重复。
C句式杂糅。
去掉“而形成的”。
D动宾搭配不当。
“增进”不能与“责任感”搭配。
15.C
16.参考：
生活中缺少什么，什么就是幸福。
（6分）
17.参考：
沐清风讲人生谈古论今（5分）
五、（60分）18.略
【文言文参考译文】：
柳庆字更兴，小时候就聪明灵活有气度，博览群书，不咬文嚼字，喜欢饮酒，擅长作对。
在他十三岁时，趁着家里晒书，父亲柳僧习试着让他从杂赋集中找出一篇千字多的文章来背诵，柳庆立即读三遍，就能背出来，一字不漏。
大统十年，柳庆被任命为尚书都兵郎中，并代理记室，不久以本官身份兼任雍州别驾。
广陵王元欣是魏帝的至亲，他的外甥孟氏常常横行霸道。
有人告他盗牛，柳庆查获实情，即刻下令把他关押起来。
孟氏一点也不害怕，竟对柳庆说：
“如果给我带上镣铐，难道不想想以后怎样脱掉它吗？
”元欣也派人来申辩孟氏无罪。
孟氏因此更加骄横。
柳庆就召集僚佐属吏，充分地揭露孟氏依仗权势欺压残害百姓的罪状。
话一说定，就下令将他打死。
从此以后，权贵之家再也不敢胡作非为了。
有一个商人带着二十斤金子到京城，寄居在别人家里。
他每次要外出，常自已拿着钥匙。
不久，锁还是好好的，金子却全部不见了。
商人认为是房东偷窃。
郡县审讯拷问，房东被迫认了罪。
柳庆对这个案子有怀疑，于是把商人叫来询问：
“你的钥匙经常放在哪里？
”回答说：
“常常自己带着。
”柳庆问：
“你曾与人同住吗？
”回答说：
“没有。
”又问：
“曾与人一起饮酒吗？
”回答说：
“有一天曾经与一个和尚两次饮酒，喝醉后白天就睡了。
”柳庆说：
“那和尚才是真正的盗贼啊。
”立即派人捉拿和尚，那和尚竟带着金子逃跑了。
后来抓住和尚，追回了那些金子。
又有一家姓胡的被抢劫，郡县官吏审问追查，没有人知道强盗藏身的地方，邻居被拘禁了许多人。
柳庆认为盗贼是乌合之众，可以通过诱骗来捕捉他们。
于是他写了一些匿名信，贴在好些官府门上，信上说：
“我等合伙抢劫胡家，同伴各种人都有，恐怕终究要泄露出来。
现在想要自首伏罪，又怕难免一死。
如果允许自首的免罪，就愿意来告发。
”接着柳庆又张贴了一道免罪的文牒，过了两天，广陵王元欣的一个家奴反缚双手到文牒前自首，因此将盗贼一网打尽。
柳庆主持公道明察秋毫的事迹，都是类似这样。
他常感叹地说：
“汉代的于公自称办案无私，开了一道高门等待子孙封高官、坐高车时用，倘若他这话有应验，我大概也差不多吧！
”
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