三年级下册总复习教案.docx

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三年级下册总复习教案

三年级下册总复习第1课时教案

课题:

数的认识

（一）

【教学目标】

1．在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。

2．复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培养学生的数感。

3.能用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

【教学重点、难点】

巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估一估。

【教学方法】讨论法，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、我的成长足迹。

1．师：

同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？

2．学生发表自己的看法和意见。

3．作品欣赏。

将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品进行展示。

学生的优秀作业本进行展示。

4．学生自评、互评。

自我评价：

说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。

同桌互评：

同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。

二、基本练习。

1．课本第79页第1题：

读数写数。

说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？

（1）要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？

（2）学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。

重点是体会中间有0和末尾是0的读写。

2．第2题：

在你认为正确的答案下画钩。

⑴两个数相乘，积比1000大一些，比2000少得多，可能是（）；　

32×7048×1921×51　　　

⑵38与23的积可能是：

863874594　

这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？

然后老师进行概括。

如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。

3．找规律填数。

⑴208520902095（）（）　　

⑵120011001000　（　）　（　）　

先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。

　4．在括号内填上“＞、＜或＝”。

　　　认识符号＞、＜、＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。

复备课

板书设计：

数的认识

（一）

整数分数小数

教学后记：

三年级下册总复习第2课时教案

课题:

数的认识

（二）

【教学目标】

1．会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。

2．进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。

【教学重点、难点】

会比较数的大小；理解分数的意义。

【教学方法】讨论法，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、１．用分数表示涂色部分。

⑴看到图后，先说一说图的意思。

⑵根据图的分法再写出分数。

⑶能正确地写出分数，并读出分数，同时理解分数的意义。

２．用分数表示阴影部分，并比较大小。

⑴先根据图上阴影部分写出分数。

⑵然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。

⑶复习有关简单分数大小的比较方法：

同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小　　　

同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

３．同分母分数加减法

　　　分母不变，分子相加减。

二、说一说与日常生活密切相关的数。

复备课

板书设计：

数的认识

（二）

同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小　　　

同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

教学后记：

三年级下册总复习第３课时教案

课题:

数的运算

【教学目标】

1．会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法。

2．会计算一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。

３．运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。

【教学重点、难点】

提高计算的准确率；培养解决实际问题的能力。

【教学方法】讨论法，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、计算。

1．简单地复习有关加减乘除的有关计算方法，进行简单的练习。

2．让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。

学生发言　　　

教师小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。

3．完成书本上第8６页第３题：

直接写出下面各题的得数。

学生独立完成，完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说一说自己是怎么检查的。

从而提高学生检查的意识和能力。

二、解决问题，课件出示　。

１．出示书本８６页第２题的三幅图，让学生看懂图意。

　　　　全班交流，并点评。

２．出示８７页第５题图。

要求学生画图理解题意，再解决问题。

鼓励学生寻找不同的方法，解决问题，最好提醒学生对答案要进行检验。

复备课

板书设计：

数的运算

一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。

一个数连续除以两个数，等于这个数除以那两个数的积。

教学后记：

三年级下册总复习第５课时教案

课题:

常见的量

【教学目标】

1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。

2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

【教学重点、难点】

进一步明确常用的计量单位及进率。

 进一步建立计量单位的正确表象。

【教学方法】讲解法，讨论法，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，导入复习 

谈话：

同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”王明同学写的数学日记。

请看大屏幕。

（请一名同学读日记） 

今天是2009年2月29日。

早晨6：

30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。

想起不能迟到，我赶紧端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。

然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！

师：

你们笑什么？

师：

同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。

其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。

今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。

（板书课题：

常见的量） 鼓励学生寻找不同的方法，解决问题，最好提醒学生对答案要进行检验。

师：

那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？

（时间、长度、质量） 

二、回顾整理，建构网络 

师：

大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？

那我们该怎么办呢？

（分类、有序、系统地进行整理） 

师：

对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。

你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？

现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。

（一）小组合作（学生自主讨论、复习） 

（1）有哪些计量单位？

是计量什么用的？

（2）常用单位有哪些？

进率各是多少？

（3）特别要提醒同学们注意什么地方？

（二）汇报交流。

各小组派代表上台充当小老师，讲解计量单位的进率和意义。

并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学生对发言同学提出建议或者意见。

（每个小组汇报一种量） 

1、长度。

（1）什么是长度？

长度：

两点之间的距离。

（2）我们学过哪些长度单位？

用字母如何表示？

（千米、米、分米、厘米、毫米） 

（3）1厘米有多长？

1分米有多长？

1米呢？

（用手比划比划） 

（4）它们之间的进率是什么？

（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）

 2、面积。

（1）什么是面积？

面积：

物体表面（图形）的大小。

（2）我们学过哪些面积单位？

（、平方米、平方分米、平方厘米） 

（3）我们的教室面积大约是多少？

用什么单位最合适？

（4）它们之间的进率。

（ 1平方米=100平方分米    1平方分米=100平方厘米） 

３、质量。

（1）常见单位：

克（g）千克（kg）吨（t） 

（2）进率：

1吨=1000千克　1千克=1000克 

（3）估一估。

老师的体重大约是多少？

 ４、时间单位。

（1）常见单位：

年、月、日、时、分、秒。

（2）进率：

1年=12个月1年=365天（闰年366天） 有31日的月份是：

1，3，5，7，8，10，12。

 有30天的月份是：

4，6，9，11。

平年的二月有28日。

闰年的二月有29日。

 怎样判断某一年是闰年还是平年？

（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。

复备课

（设计意图：

通过有趣的情境激发学生的兴趣，然后引出课题,为学生指明思考和复习的方向。

） 

（设计意图：

让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。

同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生在活动的过程中的进行资源共享，加强自我反思。

） 

板书设计：

常见的量

1米=10分米　1分米=10厘米　1米=100厘米

1平方米=100平方分米    1平方分米=100平方厘米

1吨=1000千克　1千克=1000克 

年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。

1年=12个月1年=365天（闰年366天） 有31日的月份是：

1，3，5，7，8，10，12。

 有30天的月份是：

4，6，9，11。

教学后记：

三年级下册总复习第６、７课时

课题:

图形的认识与测量

【教学目标】

1．进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。

2．能熟练运用长方形、正方形面积公式计算给定长方形、正方形面积。

３．进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。

【教学重点、难点】

能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。

【教学方法】讨论法，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、回顾与练习。

（课件出示）　　　

1．书本上第９２页第1题。

我们学习过哪些图形？

与同伴说说，全班交流。

2．出示书本上第84页第2题。

先让学生说说什么样的角叫锐角、直角、钝角，教师板书。

分别折出一个直角．钝角．锐角，并用尺子验证。

3．在括号内填上适当的单位。

⑴长江大约长6300（）；　　

⑵小华家住房面积是98（）；　

⑶豹子每时大约可以跑120（）；　

⑷数学书封面的面积大约是5（）；　　　

⑸课桌大约高80（）。

体会并认识长度和面积单位，会恰当地选择长度单位或面积单位。

4．出示书本上第85页的第4题。

题目：

有一块长15米、宽12米的草地，草地占地面积是多少平方米？

在草地四周围上护栏，护栏长多少米？

⑴让学生回忆长方形的面积和周长的计算方法。

长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2　

⑵让学生理解“占地面积”就是求长方形的面积，求护栏的长就是求长方形周长。

5．李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜？

需要这种方砖多少块？

让学生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客厅的面积：

6×4=24（平方米）=2400（平方分米）　　　

第二步再求出方砖的面积：

2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）　　

第三步求出方砖的块数：

2400÷4=600（块）2400÷1=2400（块）　

第四步求出价钱：

600×5=3000（元）2400×3=7200（元）　　

比较：

边长为2分米的方砖要便宜，需要600块。

复备课

板书设计：

　　　　　　　　　　图形的认识与测量

锐角、直角、钝角

长方形面积=长×宽长方形周长=（长+宽）×2　

正方形面积＝边长×边长　　　正方形的周长＝边长×４

教学后记：

三年级下册总复习第８、９课时教案

课题:

图形的运动　　图形与位置

【教学目标】

1．能运用长方形、正方形的面积公式去解决生活中的一些有关面积的实际问题。

2．会辨认八个方向和简单的路线图，会判断轴对称图形。

【教学重点、难点】

解决生活中的实际问题，辨认从不同角度观察物体的形状，判断轴对称图形。

【教学方法】合作探究，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、解决问题（课件出示）　　

1．书本上第９６页第９题。

在一个长方形花坛四周，铺上宽1米的小路。

⑴花坛的面积是多少平方米？

⑵小路的面积是多少平方米？

问题1：

要求学生独立完成，对学生来讲，难度不大。

算式：

20×15=300（平方米）　　　

问题2：

让学生思考一下小路的面积如何去求？

引导学生思考：

2．搭一搭、看一看。

出示由4个正方体所搭成的物体形状，然后辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

3．数一数一共有多少块小方块。

⑴出示书本上的小木块。

⑵组织学生开展数一数的活动中，有困难的学生可以搭一搭。

⑶组织交流你是怎么数的。

4．下面是5路公共汽车行驶的路线图。

⑴出示5路车的路线图。

⑵让学生回顾平面图上的方向：

上北下南左西右东。

⑶然后根据路线图填写书上的内容。

5．下面图案中哪些是轴对称图形。

　　和学生回顾轴对称图形的特点。

复备课

板书设计：

　　　　　　　　　图形的运动　　图形与位置

上　北　下　南　左　西　右　东

教学后记：

三年级下册总复习第１０课时教案

课题:

统计

【教学目标】

1．会制作简单的统计图，能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。

2．培养学生统计的操作能力和解决问题的能力。

【教学重点、难点】

会进行数据的统计，会制作统计图，能解决简单的实际问题。

【教学方法】合作探究，练习法

【教学准备】课件

【教学过程】

一、近视眼发病率。

1．出示明光小学2002年一年级至六年级近视眼发病情况统计表。

让学生观察这张统计表，说一说你看了以后想要发表什么意见或建议？

2．制作统计图。

⑴先让学生观察这张统计图，说一说统计图的横行表示什么？

竖列表示什么？

⑵观察竖列，看一看一格表示几？

⑶要求：

让学生说说在制作统计图的过程需要注意些什么，有什么要提醒大家的？

⑷学生独立制作统计图。

完成后先与同桌进行交流，然后再集体交流。

3．回答问题。

⑴问题：

几年级的发病人数最多，达到（）人。

⑵问题：

全校的近视眼人数共多少人？

要求学生列式计算。

⑶问题：

六年级发病人数是一年级的几倍？

要求学生列式计算。

二、1分钟跳绳。

1．出示三⑴班男同学1分钟跳绳的成绩情况。

让学生说一说看到这些数据后你有什么感想？

2．统计数据。

⑴让学生思考通过怎样的方式对这些数据进行统计？

有的学生可能说通过同桌合作完成，也有学生可能一个一个进行统计……　　　

⑵建议大家同桌合作完成：

一个学生报成绩，另一个学生用“正”字的方法进行统计。

⑶交流统计的结果。

让学生思考：

如何检验统计的结果是否正确：

把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。

3．制作统计图。

⑴观察统计图的横行和竖列分别表示什么？

1格代表几？

⑵独立完成其制作。

完成后同桌交流，再集体交流。

4．回答问题。

⑴问题：

三⑴班男同学跳绳成绩最好的是几号同学，跳了几个？

⑵问题：

学校规定，1分钟达标成绩是110个，三⑴男同学达标人数是几个，占男同学的几分之几？

复备课

板书设计：

　　　　　　　　　统计

如何检验统计的结果是否正确：

把统计结果的人数加起来看是否等于原先的人数。

教学后记：