科学教案 文档.docx
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科学教案文档
14磁铁的力量
教学目标：
1、能说出研究丈量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。
能设计实验证实磁极的磁力最强。
能用图正确记录各种外形磁铁吸引力最强的部位。
2、愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。
能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。
3、能说磁铁的基本特性。
能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。
教学重、难点：
能设计实验证实磁极的磁力最强。
能用图正确记录各种外形磁铁吸引力最强的部位。
教具预备：
条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、红、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。
课时分配：
2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、布置作业
小魔术：
会飞的小蜜蜂。
提问：
小蜜蜂为什么会在空中飞来飞往？
★活动一：
磁铁能吸引哪些物体？
1、组织学生对身边的材料、及教师预备的材料进行猜测。
2、设计一个实验，来证实自己的猜测。
3、被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？
★活动二：
哪种情况吸得多？
1、既然磁铁可以吸引铁质材料，那么在哪种情况下磁铁的力最大？
吸得最多？
指导学生正确使用尺子：
尺子平直不倾斜，看刻度时眼平视直对着数字。
2、讨论：
通过实验，我们发现了什么规律？
你想了解磁铁的更多知识吗，回去收集资料。
思考，汇报
猜测汇报
合作设计实验，验证自己的猜测，用不同形状磁铁。
全班讨论，归纳总结是铁的
猜测，学生参考45页进行实验
合作交流，
全班交流。
课后完成
通过实验，学生进一步认识磁铁的吸铁功能。
培养学生从现象找规律的能力。
板书设计
14磁铁的力量
磁铁能吸铁
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
谈话：
我们已经知道知道磁铁能吸铁，今天我们继续研究磁铁。
★活动三：
磁铁的什么部位吸引力最强？
1、磁铁的什么部位吸引力最强？
2、设计一个实验，来证实自己的猜测。
3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试，看看结果怎么样？
4、指导学生画磁铁。
5指导学生得出结论：
磁铁让我们知道了一种神奇的力——磁力，磁铁的两端磁力特别强，我们称为磁极。
不论什么外形的磁铁，都有两个磁极。
★活动四：
磁极的指向
1、教师如图：
悬吊条形磁铁，当它终极停下来时，会出现什么现象？
2、教师讲解
★巧取曲别针
不小心把曲别针掉进盛水的杯水中，想个办法，不让磁铁沾水，取出杯中的曲别针。
总结本课
倾听
猜想与假设
小组合作，设计实验，交流实验方案，
小组选择优秀的方案进行实验。
全班交流。
学生在教师的指导下画一画。
认识磁力和磁极。
总是指向南方和北方
认识南极和北极
自由汇报
培养学生设计能力和操作能力，让学生在实验中认识磁铁的力量。
板书设计
14磁铁的力量
磁铁是有力量的，磁铁的两端磁力特别强
南极（s极）北极（n极）
教学反思
15制作小磁针
教学目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，回纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
2、能将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
能说出反复实验的重要性。
3、能用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
能用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教学重、难点：
能从两块磁铁相互作用的实验现象中，回纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
教具预备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针
课时分配：
2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
你能使缝衣针吸起曲别针吗？
★活动一：
磁极的相互作用
1、把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？
2、讨论：
实验中出现的现象说明了什么题目？
3、用实验进一步证实自己的解释。
把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向，看看发生什么现象？
★组织学习“科学在线”。
汇报
猜测，实验验证猜测
小组讨论，汇报
学生小组合作实验，及时记录
全班交流实验结果
得出结论：
两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
阅读，汇报收获。
学生通过多次实验加深对磁极相互作用的认识。
板书设计
15制作小磁针
两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
复习磁极的相互作用
谈话：
我们知道了磁铁的两个磁极靠近时，同极相斥，异极相吸。
今天我们继续研究磁铁。
★自制小磁针
1、实验用具预备：
缝衣针、具有较强磁力的磁铁、曲别针。
（留意还可以选其他材料，用同样的方法制作不同的小磁针。
磁铁不要往返磨擦，应始终按一定的方向磨擦。
）
2、提示：
把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
（留意别扎手！
）
3、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？
能用几种方法找出小磁针的N极和S极？
4、讨论：
把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
四、总结本课
学生汇报
参考书中的提示，利用手中的材料做实验
猜想，小组合作用实验证明自己的猜想，汇报
全班交流
让学生在制作过程中感受学习科学的快乐。
板书设计
15制作小磁针
教学反思
16磁的应用
教学目标：
1、能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际题目的信息资料的方法。
能通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。
2、愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况。
能从别人那里获得有关磁铁在实际生活和生产中应用的实例。
3、能列举我国古代人们利用磁铁的实例。
能说出指南针是我国古代四大发明之一。
教学重难点：
能说出搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际题目的信息资料的方法。
教具预备：
小电机、小喇叭、耳机、发话器、大头针、图片资料。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
指南针是我国古代四大发明之一，两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。
在现代社会中，磁在很多方面发挥了重要作用。
★活动一：
找找磁在生活中的应用
1、说说人们利用磁能做什么？
2、讨论：
磁具有广泛的用途，我们还知道生活中什么地方用了磁？
★活动二：
哪里有磁铁？
1、想办法检验一下，音箱、发话器等物体中有没有磁铁？
2、下面这台机器中装有磁铁，让我们来找一找。
给这台机器起个名字吧！
3、在哪些家用电器中还用到了磁铁？
把自己的发现与同学说一说。
★活动三：
磁悬浮列车
1、引导学生看图
讨论：
磁悬浮列车是根据磁铁的什么性质设计而成的？
与一般列车相比，有哪些优点？
2、感受一下磁悬浮的力量吧？
3、阅读科学在线
★磁记忆
1、你知道吗？
磁还可以用来记录信息。
录音机就是用磁带记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。
2、还能举出更多的例子吗？
了解指南针是我国古代四大发明之一，看图认识各种指南针。
看图（51页）找一找在哪用到了磁
组内讨论，
全班交流
利用曲别针合作完成，汇报
垃圾分类机，汇报如何利用磁铁工作的。
自由汇报
看53页的图，交流汇报
结论：
根据同性相斥，异性相吸的原理。
小组利用实验感受磁悬浮的力量
进一步了解磁悬浮列车。
了解磁记忆
举例汇报。
让学生了解磁力在现实生活中的广泛应用。
板书设计
16磁的应用
磁存在于：
电器中，悬浮列车等
教学反思
17传递信息
教学目标：
1、能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
能编写出一些简单的旗语密码。
能设计一种简单的传递信息的方法。
2、能举例说明一年来在科学课上进行的讨论和交流有哪些好处，从而体会信息传递的重要性。
3、能举例说明自己所知道的人类传递信息的方式。
能说出传递信息时，需要哪些基本条件。
教学重难点：
能够根据各种信息的特征对传递信息的方式进行分类。
能设计一种简单的传递信息的方法。
教具预备：
预备一些生活中常用的图像符号的图片、分组预备一对红黄两色的小旗、一张坐标纸。
课时分配：
2课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、布置作业
人类传递信息的方式有哪些？
根据自己制定的标准，给图中传递信息的方式分分类吗？
★活动一：
熟悉标志符号
1、不同文化、不同语言的人们经常用易于识别的标志符号来传递信息。
2、假如你是一位游客，第一次来到下图中的火车站，你能根据标志符号很快找出邮筒、电话、问询台、出站口的位置吗？
3、把自己见过的其他标志符号画下来。
收集更多的标志符号，向大家介绍它们传递信息。
自由发言
小组交流分类标准，选择较科学的标准进行分类
全班交流
认识各种标志符号（书57）
学生组内交流汇报
全班交流
合作完成，全班交流。
培养学生的归纳，分类能力。
让学生了解更多的标志符号，是学生明白这些符号在我们生活中的重要作用。
板书设计
17传递信息
1、分类
2、认识标志符号
教学反思
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
观看交警指挥录像，你知道他传递了哪些信息吗？
★活动二：
旗语游戏
1、你能通过旗语向同学传递一些信息（如生日、字母等）吗？
2、把要传递的信息（字母、图形等）编成“数学密码”，在操场上用旗语发给同学，接收密码的同学用彩色笔把它涂在表格中看看谁能正确解密？
3、讨论：
用旗语传递信息有哪些优点，有哪些不足？
★设计其他传递信息的方法。
学习科学在线，你有什么收获。
总结本课：
观看汇报
商定如何用两面小旗表示0—9的数字。
根据商定的方式传递自己的生日。
小组做好分工，参照书59页进行活动。
全班交流，评价哪个组活动的好。
讨论，汇报。
学习科学在线，汇报
培养学生的创造力和合作的精神。
板书设计
17传递信息
旗语游戏
教学反思
18通讯的发展
教学目标：
1、能从图表中发现通讯方式发展的过程。
能分析回纳出信息技术发展的趋势。
能根据自己的标准对人类传递信息的方式进行分类。
2、能与其他同学交流自己对信息传递方式的发展过程以及信息技术发展趋势的看法。
同时也能听取别人的看法。
3、能举例说明通讯方式发展的扼要历史。
能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通讯中的作用。
教学重难点：
能从图表中发现通讯方式发展的过程能联系本学期所学的声、光、电、磁等有关知识，说出它们在通讯中的作用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
一段对话、一封信、一张报纸、一个微笑、一个电话、一页传真，都是通讯的形式。
声、光、电、磁的广泛应用，使快速、简便、正确的远距离通讯成为可能。
1、让我们根据下图熟悉通讯的发展。
2、讨论：
从传递信息的快慢来看，通讯是怎样发展的。
3、你能根据传递信息的间隔，按照由近到远的顺序给图中的传递方式排序吗？
4、讨论：
把自己从前面两幅图中的发现与同学交流。
★组织学生学习科学在线
讨论：
我们希看电话还有哪些特殊功能
小结
了解信息的作用
参照60页，了解通讯的发展，
合作分析发展的速度和如何发展。
独立完成，全班交流。
全班交流
阅读，汇报
使学生了解通讯发展的过程。
板书设计
18通讯的发展
教学反思
19畅想通讯
教学目标:
1、能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。
能够大胆设计一种未来通讯方式。
2、能对畅想未来通讯的发展产生爱好，并能大胆想像未来传递信息的方式。
能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。
3、能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。
教学重难点：
能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。
能够大胆设计一种未来通讯方式。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导课
二、新课教学
三、拓展活动
未来通讯将向更快捷、更便利、更正确的方向发展。
★想像中的未来通讯是什么样的呢？
1、书中62页下面的插图
2、根据自己的想像，设计一种未来的通讯方式
要求：
利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计一种具有特殊功能的通讯方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。
3、画出小组的设计图
4、分析小组所设计的未来通讯有哪些特点？
5、比一比，哪个小组设计的未来通讯方式最好？
★自己小组设计的怎么样？
哪些需要改进？
看书62页上面的图，感受通讯的发展。
结合书中的图，发挥想象力。
小组合作交流，
画出本组设计
全班交流，分析各个小组的设计有什么特点。
比较哪个组的设计最好。
小组合作进行改进。
让学生感受通讯发展的迅速，激发学生的创造意识。
板书设计
19畅想通讯
教学反思
升级会员 