小学汉语拼音用.docx

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小学汉语拼音用

（用）小学汉语拼音：

《aoouiu》

教学目标：

　　1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

熟练拼读声母与其组成的音节。

　　2．正确读音节，复习三拼连读的方法。

　　3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。

　　教学重点：

学习它们的四声，能正确地读音和书写。

　　教学难点：

　　熟练拼读字母与复韵母ao、ou、iu组成的三拼音节。

　　教学准备：

　　卡片与一些商品。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。

　　（出示卡片）

　　师：

它们是谁?

生：

a、o、e、i、u、û。

　　师：

a、o、e、i、u、û该住在哪个家?

　　生：

单韵母的家。

　　师：

那我们学过的ai、ei、ui又该住哪个家呢?

　　生：

复韵母的家。

　　师：

谁还记得它们是怎样发音的?

　　生：

ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。

（以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。

）

　　师：

今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看（出示卡片ao、ou、iu）。

　　师：

那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!

到时毛毛会奖励我们的。

（课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。

）

　　二、学习新知，稳中取胜，步步为营。

　　（出示五环旗）

　　师：

看到这面五环旗，你想到了什么?

　　生：

奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。

　　师：

那“奥”的第一声怎样读?

　　生：

ao。

　　师：

真棒!

那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢?

生：

由a快速地滑向o。

师：

小组中的左列开火车读吧!

生（轮流）：

ao。

师：

谁来说说他们读得好在哪儿?

不好在哪?

　　生：

有的同学把a滑向o时不够顺滑。

　　师：

你说得真好，老师请你当小老师带小朋友读。

（同样方法教学ou、iu。

一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。

）

　　师：

这三个复韵母是由哪些单韵母组成的呢?

生：

ao是由a和o组成，ou是由o和u组成，iu是i和u组成。

师：

齐读。

（师指板书，学生读）师：

老师任指它们当中的一个，你们能读出它们吗?

　　生：

我来读!

　　师：

小朋友们一下子就和这三个韵母交上朋友了，你们一定知道它们在四线三格中的家在哪儿，谁来告诉老师?

　　生：

它们都在中格。

　　师：

给它们在四线三格安家时要注意什么呢?

　　生：

写时要写满格，i要先写竖再写点。

　　师：

老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得戴帽歌吗?

（老师的语言充满童趣，孩子们置身课堂上，仿佛在家中见到了拼音兄弟，进行了友好交往。

）

　　生：

有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。

、、、、’

　　师：

开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧!

（生边写边念üo、áo、ǎo、ào„„、（由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了学生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。

）

　　师：

我现在把写得又快又好的小朋友的作业用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点?

　　生：

写得满格，标声调也正确。

（运用投影展示，既让学生感受被展示的荣耀，又可以使其他学生看得直观。

）

　　师：

请每组右边一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。

好吗?

看哪列的火车开得快!

　　师：

ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。

你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有什么发现!

　　生：

这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗?

　　师：

对，记得三拼音节的拼读歌吗?

　　生：

声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。

　　师：

我们来读读看!

生：

jiao、qiao、xiao（在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感得到升华。

）

　　师：

现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?

（出示课件）

　　生：

“yōu、xiù、'’，还有玫瑰花，还有掌声。

（这“yōu、xiù、、'’一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情绪饱满地进入到下一环节的学习。

）

三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。

　　师：

现在大家来做L个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗?

　　生：

好。

（师出示niúyóuqiúxiàobàoshǒuzǒu。

）

　　四、联系生活，拓展延伸，课内外结合。

（1）购物超市。

　　师：

同学们表现得这么好，老师带你们去个地方。

同学们看看是哪里呢拼一下（出示课件）

　　生：

chüo、shì。

（当学生拼出是超市时，课堂气氛达到了**。

）

　　师：

超市里的东西真多，毛毛带着我们购物，谁当售货员?

　　生：

我来!

　　师：

小朋友要买的东西，老师已经用音节写出来了。

你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗?

　　生：

yǔ、máo、qiú有没有?

　　小售货员：

（拼）yǔ、máo、qiú，有!

　　生：

yóu、yú、sī有没有?

　　小售货员：

（拼）yóu、yú、sī有!

（2）作业超市。

　　我的发现：

　　a．我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母：

赵龙刘会欣陈龙浩

　　b．我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu：

小学生守则黑板报书包

　　c．我知道上学路上的很多牌子中有ao、ou、iu这些复韵母：

　　d．我还知道很多地方躲着ao、ou、、iu，你也试试看!

（拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。

）

小学汉语拼音：

《aoouiu》教学

　第一课时

　一、激趣导入

　　师：

今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴出奥特曼图）。

他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。

大家欢迎吗？

希望大家好好学习，也帮他学好拼音。

　　二、学习韵母

　　１、请出韵母宝宝ao，学习ao：

　　师：

奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？

（板书：

aoāoáoǎoào）。

　　。

指名认读、跟读。

　　说说发音特点。

。

标调读（师：

给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？

）一起读读、打乱次序读、开火车读。

（师检查、正音）

　　师：

奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？

（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。

奥运会的“奥”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？

（请学生找出带调ào的卡片）

　　２、请出韵母宝宝ou，学习ou：

　　师：

刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。

（板书：

ouōuóuǒuòu）指名读、小组读、齐读。

指名认读、跟读。

说说发音特点。

　　。

标调读

　　（师：

给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？

）一起读读、打乱次序读、开火车读。

（师检查、正音）师：

听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？

（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？

（请学生找出带调ǒu的卡片）

　　３、请出韵母宝宝iu，学习iu：

　　师：

（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。

　　瞧，韵母宝宝iu也急急忙忙赶来和我们交朋友了。

（板书：

iuiūiúiǔiù）指名读、小组读、齐读

　　。

指名认读、跟读。

说说发音特点。

　　。

标调读（师：

给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？

）一起读读、打乱次序读、开火车读。

（师检查、正音）

师：

奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：

你们夏天最喜欢什么活动？

（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！

“游”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？

（请学生找出带调的iú卡片）

　　４、识记aoouiu：

师：

（做跟奥特曼说悄悄话的动作）刚才，奥特曼有点不好意思地跟老师说，认识了那么多韵母宝宝，他有点记不住。

　　同学门有什么好办法帮助奥特曼记住这些韵母宝宝吗？

（学生方法：

多读几遍，多听几遍，多写几遍，贴在墙上经常看，打到电脑里放大强化记忆，编句顺口溜。

　　顺口溜：

棉袄、棉袄，aoaoao；a在前o在后，aoaoao；奥特曼来了aoaoao；莲藕、莲藕，ououou；o在前u在后，ououou；海鸥飞翔ououou；鱼儿游游iuiuiuiu……）

　　过渡：

奥特曼跟小朋友学到了不少知识，很高兴，想送给小朋友一件小礼物。

（赠礼物，表现最好先得到，下课以后大家都有。

）

　　三、巩固练习

　　１、带调拼音卡片aoouiu打乱次序一起读。

　　２、师生搭配念顺口溜。

　　３、游戏活动：

摘苹果，师生搭配念顺口溜，指名学生认苹果，认对了，送苹果。

如：

iūiūiū什么iū？

语文考试得了优，……

　　四、书写指导

　　aoouiu的四声

　　第二课时：

（一）复习巩固。

　　1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？

　　2、对比读：

a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调ouiu。

（二）拼读aoouiu构成的音节。

　　1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2、出示：

z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？

（指名读、齐读）

　　3、四声组词，由教师领读。

　　（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。

　　1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？

（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

　　（四）游戏。

　　1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

　　2、做“摘星星”的游戏。

　　出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？

他们在干什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

（九）小结

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

　　（十）作业eiui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。

小学汉语拼音：

《aieiuiaoouiu》教案

　　教学目标：

　　1．学习aieiuiaoouiu六个复韵母，读准音，认清形。

　　2．会读复韵母的四声，学会表音调的方法。

教学重点、难点：

读准复韵母，能准确地读出复韵母的四声。

教具准备：

课件、拼音卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示课件复习单韵母aoeiuü

　　二、学习ai