秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第二单元教案.docx
《秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第二单元教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
秋季学期青岛版六三学制二年级数学上册第二单元教案
第_二_元教学备课
教学
内容
1—5的乘法口诀；口诀的应用。
教材
分析
本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。
教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。
口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。
本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。
“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。
同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。
教学
目的
要求
1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学
重点
理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。
教学
难点
注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。
教具
学具
准备
多媒体课件、卡片若干个、小黑板等
课时
安排
第1课时观看单轮车表演-------------------------1课时
第2课时观看顶杆表演--------------------------1课时
第3课时观看顶碗表演---------------------------1课时
第4课时相关链接------------------------------1课时
第5课时综合练习------------------------------1课时
共计：
5课时
课时教学备课
课题
观看单轮车表演
第
（1）课时
累计课时：
5
教学内容
教材第12-14页的内容
教
学
目
标
1.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
2.经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。
3.培养探索精神和创新意识。
教学重点
探索编制5的乘法口诀的方法，会利用5的乘法口诀解决实际问题。
教学难点
探索编制5的乘法口诀的方法，会利用5的乘法口诀解决实际问题。
教法
讨论法、引导法、讲授法
课型
新授
教具学具
多媒体课件
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、情境创设
1.同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。
你们看，她们现在正在表演的节目是——车技。
看图，你发现了什么？
你能提出什么数学问题？
2.是啊，同学们观察得很具体。
有一个小朋友，看了这个节目特别高兴，他不但发现了咱们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们一起来读一读。
3.你能接着往下说吗？
1辆小车1个轮，上面共有5个人；2辆小车2个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……
小组合作填写没编完的儿歌。
3辆小车3个轮，上面共有15个人，4辆小车4个轮，上面共有20个人，5辆小车5个轮，上面共有25个人。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
二、自主探究
三、师生概括小结。
板书：
两辆车上___个轮，上面共有___个人2+2=45+5=10
板书：
3辆车上有____个轮，上面共有____个人
2+2+2=65+5+5=15
教师巡视。
2.整理口诀。
（1）咱们把儿歌整理一下吧！
试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
（2）刚才我们编制了儿歌，我们借助儿歌来编了5的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。
（3）师生合作，共同总结5的乘法口诀。
进行相关记忆。
（4）刚才我们编制了5的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！
看谁最有办法！
师：
谁能说说你是怎么想的吗？
（根据学生的回答板书乘法算式）
师：
为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
同学们愿意把己的想法在小组中交流一下吗？
今天你学到了什么？
有什么收获？
用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。
先表示出一辆车的车轮和人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗？
引导学生按照顺口溜的方式说一说。
现在咱们再来看看两辆车上有几个轮子几个人。
在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。
学生互相评价
课时教学备课
课题
观看顶杆表演
第
（1）课时
累计课时：
6
教学内容
教材15-17页的内容
教
学
目
标
1.熟练掌握2的乘法口诀，能够根据得数想口诀，也能够根据口决列算式，可以由算式想到乘法口诀，
2.能将所学的乘法口诀运用到生活实践中，解决实际问题。
教学重点
熟练掌握5、2的乘法口诀
教学难点
初步体会倍的概念
教法
讨论法、引导法、讲授法
课型
新授
教具学具
多媒体课件、实物投影仪、计数棒。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入
二、讲授新课：
1.导入
我们上节课学习了5的乘法口诀，我们一起来背一背。
2.观察情景图，你能编出2的乘法口诀吗？
由儿歌中“1辆小车2个轮……”的车轮个数问题直接切入到2的口诀的编制。
因为有编制5的乘法口诀作基础，学生借助儿歌编制口诀已经不再困难
生：
我这样编。
1辆小车2个轮1×2=2一二得二
2辆小车4个轮2×2=4二二得四
3辆小车6个轮3×2=6
学生一起来背一背5的乘法口诀。
小组合作
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
三、巩固练习
四、课堂小结
________
4辆小车__个轮______________
5辆小车__个轮______________
⑵怎样列式？
用哪个口诀来计算？
师随之板书
3.解决“台上一共有多少个红灯笼”
⑴要求这道题，我们要知道哪两个条件？
⑵怎样列式？
用哪个口诀来计算？
师随之板书
4.还有哪些问题？
5.刚才我们用口诀解决了这么多的问题，发现记住口诀还真重要，可是万一忘记了怎么办？
你有什么好的办法可以告诉大家？
自主练习第1题是看图列式。
第2题是再次经历2的口诀编制过程的练习题。
第3题提供的是看口诀说算式的练习形式。
第4题图形结合，综合练习理解加法与乘法之间的联系。
第6题是填写乘法口诀表的练习。
通过今天的学习，你收获了什么？
你学会了吗？
一共有多少个红灯笼？
……
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
小组之间互相讨论
学生互相评价。
让多位学生表达自己的感受。
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教学备课
课题
观看顶碗表演
第
（1）课时
累计课时：
7
教学内容
教材第18-21页的内容
教
学
目
标
1.在具体情境中，学会3和4的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题，进一步理解乘法的意义。
2.在经历3和4乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点
通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀
教学难点
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生
教法
讨论法、引导法、讲授法
课型
新授
教具学具
多媒体课件、圆点学具、实物投影。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、讲授新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演
出示课件
你们都看到了什么？
你能提出什么数学问题吗？
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
三、巩固拓展练习。
四、师生概括小结。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？
（小组合作填写没有编完的儿歌。
）
师：
谁能说说你是怎么想的吗？
根据学生的回答板书乘法算式
师：
为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
自主练习第1题是让学生画一画、填一填。
第2题是一组计算练习题。
第3题是通过解决实际问题，进一步理解加法与乘法之间的联系。
第4题是一道记忆3和4乘法口诀的练习。
补充一下形式的练习：
对口令、抽口诀卡片说算式、抽算式卡片说口诀。
第5题是一道看图想意义、列乘法算式、想口诀的综合练习。
这节课你有什么收获？
请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16四四十六
学生交流发现的规律。
学生先观察，然后填一填。
学生分组展开练习，交流反馈。
学生互相评价
课时教学备课
课题
相关链接
第
（1）课时
累计课时：
8
教学内容
教材第22-23的内容
教
学
目
标
1.理解乘加、乘减算式的意义，会计算乘加、乘减的算式。
2.自主探究，讨论交流解决问题的不同方法，理解乘加、乘减算式的意义，学会解决简单的实际问题。
3.培养学生的交流意识。
教学重点
理解乘加、乘减算式的意义，会计算乘加、乘减的算式
教学难点
能用不同的方法解决有关乘加、乘减的实际问题
教法
讨论法、引导法、讲授法
课型
新授
教具学具
多媒体课件、课本、实物投影仪、正方体、圆片。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、复习旧知，为新课作铺垫
二、解决问题，探究乘加、乘减
1.把下面的算式改写为乘法算式。
3+3+3+3+35+5+5
4+4+4
2.全班一起背诵1-5的乘法口诀。
二、探究乘加、乘减
1.出示教材主题图：
根据这两幅图，你能提出什么问题？
学生看图提出问题，汇报：
（1）一共有多少个小方块？
（2）一共有多少个小圆片？
学生可能会发现下面几个问题：
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少个红灯笼？
3、一共亮着多少个绿灯笼？
……
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
三、巩固拓展练习。
四、师生概括小结。
2.解决红点问题，一共有多少个小方块？
至少得出一种解决办法，看看还有哪些不同的方法？
我是用加法来算的，把每一行的个数加起来就是一共有多少个，算式是5+5+5+2=17（个）
我也是用加法来算的，不过我是把每一列的个数加起来，算式是4+4+3+3+3=17（个）
引导学生认识乘加、乘减算式，像5×4-3=17，5×3+2=17。
自主练习第1题是一组对比的题目。
第2题是一道看图解决问题的题目。
第4题是一组乘加、乘减的口算练习题。
第5题是解决生活中的实际问题的题目。
引导学生读懂图意，明白题意再进行计算。
这节课你有什么收获？
学生独立思考，组内交流。
全班交流解决问题
学生独立做一做，组内交流。
全班交流不同的解决办法。
让学生先看图说说想法，再独立列式计算。
学生总结，交流本节课的收获。
课时教学备课
课题
综合练习
第
（1）课时
累计课时：
9
教学内容
教材第24-26页的内容
教
学
目
标
1.综合运用1~5的乘法口诀解决问题。
2.学生自己完成问题，教师加以监督指导。
3.培养学生树立用乘法口诀解决数学问题的意识。
4.培养学生与人合作的精神。
教学重点
综合运用乘法口诀解决乘法问题。
教学难点
综合运用乘法口诀解决乘法问题。
教法
讨论法、谈话法、引导法。
课型
新授
教具学具
多媒体课件、实物投影仪。
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
一、复习口诀，导入新课
二、综合练习
一、导入新课
1.让学生齐声背诵1-5的乘法口诀。
2.同学们，我们已经在前面学习了1-5的乘法口诀，今天我们学习综合运用乘法口诀解决数学乘法问题。
二、复习本单元所学
1.“综合练习”第1题：
填一填。
是一道沟通加法和乘法联系的练习。
本题主要是复习乘法口诀的来源和意义。
学生齐声背诵1-5的乘法口诀
学生独立完成后指名汇报算式和口诀
课时教学备课
程
序
教学过程
调整设计
教师活动
学生活动
四、师生概括小结
第2题是看图列出乘法算式，写出乘法口诀。
第3题是“看口诀，写算式”，一个口决对应两个不同的乘法算式。
第4题是看图解决实际问题。
共有几只小鸟？
第6题是讲数学故事，在学生丰富的想象以及趣味的表达中进一步巩固应用乘法口诀。
第7、8题是应用口诀解决问题的题目。
第9题是一道乘法与统计结合的综合练习。
第11题是一道让学生自己编儿歌的题目，充分利用这种喜闻乐见的练习形式。
第13题是一道综合练习题，是乘法的变式练习，也培养了学生的空间观念。
第14题是用乘法口诀解决实际生活问题的题目。
我学会了吗？
呈现小学生替奶奶找药的情境，引导学生认真观察情境图，运用本单元所学的知识解决问题，最后可以编成一个故事，发挥该情景图的教育价值，为丰收园的评价提供依据。
通过今天的综合练习，你觉得你对本单元的知识掌握的怎么样？
你学会了吗？
学生独立完成，全班交流。
说一说口诀和算式表示的意义。
说一说自己的想法，在小组里进行交流，全班进行集体汇报。
让学生认真观察情景图，小组交流解决方法。
课时教学备课
精
彩
板
书
设
计
教
学
反
思
单元小结
本
单
元
基
本
情
况
补
救
措
施
升级会员 