word完整版初中修改病句教学案.docx
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word完整版初中修改病句教学案
《2013语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案
【课标要求】
养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
【中考说明】
能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。
【命题趋势】
辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。
1．中考对辨析病句的基本要求：
能准确判定一个句子有无语病：
能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。
2．中考对修改病句的基本要求：
能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。
3．中考常用的考查形式：
病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现（常要求使用规范的修改符号）。
4．值得注意的是，此类问题考查的题型将由原来的客观选择题转换成主观表述题，由单一向综合过渡。
从2008年各地中考题来看，客观选择题比例减小，大多以语段修改的形式出现。
预计2009年淮安中考语病题仍会以语段修改题为主。
5．命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际应用。
试题材料主要来自各种媒体以及同学们的习作。
6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。
【知识回顾】
一、何为病句？
“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析？
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：
她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？
读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：
同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如：
我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：
清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
三、病句类型：
①语序不当②搭配不当③成分残缺④不合逻辑⑤句式杂糅
⑥表意不明⑦重复罗嗦⑧用词不当⑨关联错误
四、类型分析：
（一）举例
1、语序不当
（1）词序不当
例：
①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。
”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。
）
②“不但他成绩好，而且思想也很好。
”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。
）
练：
赵老师亲切地走过来对我说：
“你要注意保护视力啊！
”修改意见：
。
（2）名词修饰语顺序不当
多项定语与中心语的正确次序一般有：
①表领属性的或时间、处所的。
②指称或数量的短语。
③动词或动词短语。
④形容词或形容词短语。
⑤名词或名词短语。
另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。
例：
一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：
国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
练：
许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
修改意见：
。
（3）句子成分顺序不当
例：
①“我国棉花的生产，长期不能自给。
”（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。
）
②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。
”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。
）
③“每个同学将来都希望成为有用的人才。
”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。
）
练：
博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
修改意见：
。
2、搭配不当
（1）主谓搭配不当。
例：
“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
”（本句“品质”不能“浮现”。
）
练：
他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。
修改意见：
。
（2）动宾搭配不当。
例：
①“但也存在着几个缺点需要我们努力。
”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。
）
②“学会限制自己的情绪。
”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。
）
练：
我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
修改意见：
。
（3）主语与宾语搭配不当。
例：
①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。
”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。
）
②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。
”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。
）
练：
秋天的香山是个美丽的季节。
修改意见：
。
（4）一面与两面搭配不当。
例：
①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。
）
②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
）
练：
有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
修改意见：
。
（5）否定与肯定搭配不当。
例：
①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。
”
（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。
因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。
改法有两种：
“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。
）
②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。
”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。
）
练：
这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？
修改意见：
。
（6）修饰语和中心语搭配不当。
例：
“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。
”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。
）
练：
她做了两个丈夫喜欢的菜。
修改意见：
。
3、成分残缺。
（1）缺少主语。
例：
①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。
”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。
）
②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
”（“得到”的主语是什么?
应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。
）
练：
听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
修改意见：
。
（2）缺少宾语。
例：
①“看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。
）
②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。
”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。
）
练：
市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。
修改意见：
。
（3）缺少介词。
例：
“昨天，李苗他关系最‘铁’的朋友吵起来了。
”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。
）
4、不合逻辑。
（1）自相矛盾。
例：
①“班里同学基本上都交作业了。
”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。
二者删去任何一个即可。
）
②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。
”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。
）
练：
已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。
修改意见：
。
（2）并列不当。
主要指概念并列不当的现象。
例:
①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。
”（“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。
）
②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。
”（“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。
）
练：
这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
修改意见：
。
（3）不合事理。
例：
“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。
”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。
）
练：
五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。
修改意见：
。
（4）否定不当。
例：
①“谁也不否认长江不是向东流的。
”（三重否定成否定了，不合实际。
）
②“难道你能否认你不刻苦学习。
”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。
）
练：
春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
修改意见：
。
5、句式杂糅。
指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。
例：
①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。
）
②“这种盆景最好放在案头上较合适。
”（“最好”与“较合适”，任意去掉一个即可。
）
6、表意不明。
指句子表达的意思不清楚，不明了。
其表现主要有二：
一是歧义现象。
如“牧童牵着牛在吃草。
”到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。
应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。
”
二是指代不明现象。
如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
”该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。
练：
张老师才到我校，许多老师还不认识。
修改意见：
。
7、重复啰唆。
例：
中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
”（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个。
）
练：
为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
修改意见：
。
8、用词不当。
主要由没有注意词语本身的感情色彩等原因造成的。
例：
“他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。
”（“附和”是贬义词，应改为“赞成”。
）
练：
老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
修改意见：
。
9、关联错误。
这一类主要是复句中关联词语错用、滥用、缺少关联词、关联词位置错误等。
例：
①“尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
”（错用“尽管……都”，尽管是转折连词，此分句是条件关系，使用不当，应改为“不管……都”。
）
②“有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。
”（“由于……所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，就应该去掉。
）
友情提醒：
病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
（二）概括
1、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
如：
通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
（属于介词结构在句首导致无主语。
）
2、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
如：
例1、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
（报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。
）
例2、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
（并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。
）
例3、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
（谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。
）
例4、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
（主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
）
3、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例1、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：
必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
（前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面。
）
例2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
（前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。
）
4、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例1、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
（应当去掉句中的“没”字。
）
例2、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
（反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
）
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例3、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
（“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”）
例4、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
（“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。
”）
5、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例1、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。
（将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”）
例2、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
（将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。
）
6、发现代词，看是否指代不清。
例：
欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
（该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
）
7、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例：
日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
（该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
）
8、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例：
他的籍贯是江苏海安人。
（该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。
可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
）
9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例1、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
例2、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。
如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
10、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例：
不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
（“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。
）
11、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。
例1、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。
（属于关联词语搭配不当的毛病，应将“就”改为“才”。
）
例2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
（犯了关联词语错位的毛病，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边，该句就应该将“即使”移到“文字”前，否则就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。
）
【技巧指津】
1、修改病句的主要方法：
（1）增——残缺的成分要增补上
（2）删——重复多余的词语要删除
（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换
注意：
修改不是再造，切忌改变句子的本意。
尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
2、修改病句的原则是：
对症下药、原意不变、多就少改。
3、技巧巧记：
①借助语感先体会，再提主干查枝叶。
②主干枝叶没问题，要看语序当不当。
③句首出现了介词，警惕主语会残缺。
④自相矛盾与重复，删去调换要简洁。
⑤“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。
⑥否定词和关联词，有它出现要警惕。
⑦并列结构要当心，谨防前后出问题。
⑧增删调换灵活用，句子毛病定除去。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
【真题训练】
1．（毕节市）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
B、通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
C、能否帮助孩子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键。
D．在第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
2．（怀化市）对下面病句的修改不正确的一项是（ ）（2分）
A、由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的温暖。
（去掉“由于”或者“使”）
B、3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。
（“通过并审议”改为“审议并通过”）
C、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
（“控诉”改为“揭露”）
D、北京奥委会召开新闻发布会，举办第一届奥运歌曲征集活动。
（在“举办”前加“宣布”）
3．（乌兰察布市）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A．国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
C．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
4．（广西百色市）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
B．经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使百色城的空气更加清新。
C．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。
D．“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，可以说是家喻户晓的。
5．（广西桂林市）下列各句没有语病的一项是（2分）
A．清明节对于承载了人们太多的情感与幽思，由此成为一个永不间断的文化话题。
B．老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。
C．中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。
D．春节，春天的节日。
春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。
6．（广州市）下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．甲队在最后一分钟大举进攻乙队时，被乙队断球反攻，最终攻破甲队大门。
B．善于灵活运用各种表现手法的文学作品，往往生动传神，寓有艺术感染力。
C．造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。
D．遭到特大雪灾破坏的南岭生态系统，至少需要三十年时间才能基本全部恢复。
7．（哈尔滨市）下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线处。
①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。
本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。
②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。
语句①应改为：
。
语句②应改为：
。
8．（连云港市）下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
（3分）
①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。
②在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
③我们要树立“港城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。
④我们要共同维护港城文明形象，形成助人为乐、扶贫帮困、和谐友善的社会风尚至关重要。
第 句，修改意见：
。
第 句，修改意见：
。
第 句，修改意见：
。
9．（杭州市）下面这段话有三处语病，请指出并加以修改。
（3分）
①第八届中国杭州西湖博览会在杭州市人民政府承办，为期六个月。
②博览会着力展现杭州的人文特色和旅游特色，充分体现人文关怀，开展人与社会、城市与生态、休闲与会展业之间的和谐关系。
③通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。
第 句，修改意见：
。
第 句，修改意见：
。
第 句，修改意见：
。
10．（潍坊市）下面一段文字有两处语病。
请先将病句找出来，然后进行修改。
（2分）
①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。
②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
③而一个人能否成为一个真正的读者，关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。
（1）第句有语病，修改：
。
（2）第句有语病，修改：
。
【淮安市近四年中考语病题实战训练】
11．（2005年淮安）下面是某小区公告内容的一部分，其中画线句有语病，请将改后的句子写在横线上。
（2分）
为美化小区环境，方便居民生活，①本小区多处新建了若干袋装垃圾回收点。
从今日起，希望大家将生活垃圾全部用塑料袋装好后，投放到袋装垃圾回收点的塑料桶内。
②工业垃圾、建筑垃圾不准一律投入，请大家与居委会联系后再行处理。
改句：
①
②
12．（2006年淮安）下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病。
请先将病句找出来，然后逐一修改。
（可以添加、删除或更换词语，但不得改变原句所表达的意思。
）（4分）
①四水穿城、河湖交错的淮安，是一块“漂浮在水上的土地”，有“水乡”之誉。
淮安的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。
②因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
③为实现可持续发展，努力构建“人水和谐”，我们应该从自身做起，从现在做起，从节水做起。
修改一：
修改二：
13．（2
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