《鹅》幼儿园中班教案.docx

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《鹅》幼儿园中班教案

《鹅》幼儿园中班教案

《鹅》幼儿园中班教案1

　　活动目标：

　　1、了解企鹅的身体结构te特征和习性，感受环境与动物生活的关系，有适应环境的意识。

　　2、知道企鹅在南极的特殊生活环境，学习词语：

“冰天雪地”、“摇摇摆摆”等。

　　3、对探索动物的生活环境和动物本身兴趣。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、图片（企鹅）在南极生活的其他动物的图片、地球仪一个。

　　2、幼儿用书人手一册、动物世界类的碟片。

　　活动过程：

　　1、猜谜语，让幼儿产生对企鹅的兴趣。

（1）教师说谜面：

是鹅不是鹅，海岛上生活，冰天雪地里，玩得真快乐。

（2）请幼儿猜猜是什么动物。

　　2、老师出示图片，让幼儿观察。

　　3、幼儿观察幼儿用书，感知企鹅的外形特征和生活习性。

　　教师提问：

（1）这是什么动物？

它们是什么样子的？

（2）他们走起路来是怎样的？

请你学一学。

　　（3）企鹅有那些本领？

你知道企鹅喜欢吃什么？

　　（4）企鹅生活在那里？

（南极）那里的天气是这样的？

　　（5）企鹅怕冷吗？

为什么？

你知道那些不怕冷的动物也喜欢在南极生活？

（出示相应的动物图片）

　　4、播放关于南极动物的影像资料，充分感知冰天雪地的南极环境，以及各种南极动物。

并向幼儿重点介绍关于企鹅的生活趣事。

重点介绍企鹅的身体特征，生活习性以及生宝宝的过程。

　　5、教师小结。

　　南极是非常冷的地方，那里也生活着一些动物，企鹅就是不怕冷的动物之一，它们十分愉快地生活在冰天雪地的南极。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿收集动物过冬的图片、故事等资料，布置主题墙。

　　2、引导幼儿根据企鹅的特点进行归类，总结禽类的特点，并与应经认识的禽类动物进行比较。

　　3、引导幼儿互相介绍本地动物的过冬方式。

《鹅》幼儿园中班教案2

　　教学目标：

　　1、体会合作绘画的乐趣。

　　2、让幼儿学会画企鹅的正面像，并尝试画企鹅的不同面。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　CD、磁带、白纸、画笔等。

　　活动过程：

　　1、进入活动场地。

　　师：

今天老师准备带着小朋友一起去南极看看企鹅宝宝，你们想不想去呀?

（放音乐《小企鹅真漂亮》，师幼一起边唱边跳进入活动室。

）

　　2、活动导入

　　看“小企鹅波波出生”的过程（小企鹅出生的幻灯片），激起幼儿的兴趣。

（1）师：

好，我们一起来看看小企鹅。

师放片段。

（2）师：

小朋友，刚才请你们看了电影，有谁来告诉老师小企鹅波波是从哪里出来的?

（企鹅蛋）

　　（3）师：

哪波波是怎样从蛋壳里出来的?

哪里先出来?

（脚、头、翅膀）它的眼睛、嘴巴是怎样的?

它穿着什么样的“衣服”?

　　3、玩游戏“企鹅变变变”，学习儿歌，感知企鹅的特征。

（1）老师边念儿歌边带幼儿用形象的动作表现小企鹅的特征。

　　师：

原来小企鹅是从企鹅蛋里变出来的，我们也来学一学，好吗?

首先我们小朋友先和老师一样把自己变成一个企鹅蛋。

（师示范，幼儿一起和老师学做。

）

　　师幼：

边唱儿歌边做动作：

“小脚踩一踩，小头伸出来，眼睛黑又圆，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上爱心帽，穿上黑西装，我的企鹅真漂亮。

”

（2）鼓励幼儿边听音乐边做各种动作，表现企鹅的不同形态。

如：

跳舞、捕鱼、游泳等。

　　师：

小企鹅变出来了吗?

我们一起听着音乐跳跳舞吧!

　　（3）播放歌曲小企鹅真漂亮,老师引导幼儿通过变化企鹅的翅膀、小脚、头的方向等来表现企鹅的不同形态。

　　4、尝试在椭圆上添画。

（1）出示企鹅蛋，引导幼儿念儿歌，老师添画。

　　①老师出示“企鹅蛋”：

“瞧，今天老师也带来一个企鹅蛋，它也想参加舞会，

　　我们来帮帮它，把它变成小企鹅，好吗?

　　②师：

请小朋友拿出小手，跟着老师的记号笔一起来把小企鹅变出来。

　　师幼一起边念儿歌边和老师添画。

　　③请小朋友为“变”出来的企鹅起一个好听的名字。

__出来了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亚。

（2）（师呈现缺眼睛、嘴巴正面企鹅）看看这个葛莉亚缺了什么?

（叫幼儿上台来添画）还有一个朋友也缺眼睛、嘴巴，谁来帮帮它?

（添画侧面企鹅的眼睛、嘴巴）重点感知“正面”与“侧面”的不同。

　　（3）师：

这只企鹅还缺少翅膀和脚，谁来学一学它的动作?

老师根据幼儿动作进行绘画。

　　（4）鼓励幼儿为小企鹅装饰打扮，如打你上领结、戴上项链等。

　　5、幼儿合作绘画，老师巡回指导。

（1）师：

你们想不想也来变出好多好多的企鹅?

老师这边也有很多的企鹅蛋，它们可等着小朋友把它们变出来，因为它们也想去参加舞会。

（2）师：

老师已经把企鹅蛋放在了后面的桌子上，四个小朋友一桌，由于南极的冰山上非常冷，一定要帮小企鹅穿厚一点，多画几层黑衣服，好吗?

等舞会的音乐一响起来，你们就要带着企鹅宝宝来参加舞会了，小朋友们要帮忙多变一些小企鹅出来，把它们打扮得漂亮一些，别忘了准时参加舞会哟!

　　（3）出示“南极”背景，播放音乐《小企鹅真漂亮》，老师巡回指导。

　　6、交流展示与评价。

　　播放“舞会”音乐，将幼儿作品展示出来拼成一幅大的图画。

　　师：

你喜欢哪只企鹅?

它好在哪里?

　　师：

每一个小朋友起立，选一只企鹅，学一学它的动作，我们去三楼音乐厅去跳一跳企鹅舞，好吗?

《鹅》幼儿园中班教案3

　　活动目标：

　　1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一，

　　活动准备：

　　1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣师：

今天老师带来了一位客人，你看它是谁？

（聚光灯出示大白鹅）大白鹅长什么样子？

师：

我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。

我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品，你知道吗？

（引导幼儿讲述并出示图片）师：

古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗？

师：

今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？

　　二、欣赏感知，理解内容（设计意图：

通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。

）教师边用语言描述边示范：

有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。

小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：

“你好啊，我们做个朋友好吗？

”大蛋宝宝回答说：

“好啊，朋友！

”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：

“你好，你好！

”师：

你们看，两个蛋宝宝变成了什么？

（大白鹅）师：

大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色），张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！

它把羽毛洗得白白的（均匀涂色），真漂亮呀！

师：

这只大白鹅好神气啊！

你来学一学神气的样子！

（引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。

）

　　三、幼儿创作，大胆表现（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。

）师：

你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？

引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

师：

还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？

提出要求：

（出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！

（播放音乐）

　　四、展示交流，体验成功展示作品：

找找谁的大白鹅最神气（播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。

《鹅》幼儿园中班教案4

　　《咏鹅》教案

　　实验三小米文娅教材简析：

　　《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。

全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

教学理念：

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。

教学目标：

　　1、知识目标：

认识本课的4个生字，会写4个字。

　　2、能力目标：

指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。

　　3、情感目标：

引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备：

课件，图片。

　　教学过程：

　　一、读一读，说一说，感知古诗大意。

　　1、引趣导读。

　　①师：

同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？

请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。

（谜语：

头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：

猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。

）

　　②师：

你们是怎么猜出来的？

　　③师：

你们说得真棒！

唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。

（板书课题，读课题）

　　（设计意图：

通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）

　　2、感知诗意。

　　①播放课件。

②师：

同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：

你看到了什么？

听到了什么？

　　③师：

古诗是怎样描写这幅画的？

　　④师：

谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？

（设计意图：

借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。

这样

　　，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为后面各环节的教学做好了铺垫。

）

　　二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

①师：

读好一首古诗，必须读出节拍，读出重音，读出感情。

请大家先读一读，然后把你认为自己读得最好的一行诗、一句诗或整首诗读给同桌听。

②师：

大家想不想听老师把整首古诗读一遍呢？

　　③师：

老师读得好不好？

相信你们也能读得这么好。

请大家自己练习读。

④全班同学有节奏地朗读。

　　⑤比赛读。

　　⑥师：

谁有信心读好这首古诗？

　　（设计意图：

每一首古诗都有一定的韵律节拍。

只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。

但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，__老师的讲解很难收到理想的效果。

因而让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。

）

　　三、读一读、演一演、画一画，领悟古诗情趣。

　　①欣赏动听的歌曲和美丽的画面。

②师：

欣赏完以后，你们觉得大白鹅可爱吗？

你们喜欢吗？

骆宾王喜欢大白鹅，就写下了这首诗。

那你们想用什么方式来表达自己对大白鹅的喜爱呢？

比如画一只美丽的大白鹅、背诵有关鹅的儿歌、跳天鹅舞、讲鹅的故事等等。

请同学们先在小组内练习，然后各小组派代表上台表演。

（设计意图：

在学生读一读、说一说、演一演、画一画、记一记的整个学习活动中，时时体现出学生自主的实践活动。

伴随着学生的活动，教师适时调控，使学

　　生的身心始终处在高度的兴奋和激动之中。

　　教后反思：

　　学生入学以来，第一次接触的诗歌是第3单元中的《山村》，本课是学生第二次学习古诗。

《咏鹅》这首诗歌语言简练，意思浅显，给孩童展现了一幅活泼生动美丽的画面。

诗歌本身就是一幅优美的.图画，只是这种图画是通过凝练的文字构成的。

诗文给人以无限美好的遐想，能够对孩子进行美好情感的熏陶。

为了使学生能够了解诗句的大致意思，激发起学生学习古诗的兴趣，我做了以下探讨，并收到了一定的效果。

　　一、用图激趣，让学生徜徉在优美情景中。

　　柳条飞舞，带着春的期盼跃入我们的眼帘，飞洒一片绿色于池中。

绿绿的湖水荡漾着清波涟漪，摇碎了宛如绿宝石一样的湖面，摇出片片鳞光。

湖中白鹅曲项高歌，红掌拨动绿波，雪白的羽毛映衬绿波，显得那样清美，快乐活泼。

如诗的画面，如画的诗歌却是一个只有七岁的“神童”创作的，这更能激发起孩子们的学习愿望。

　　于是，开课的时候，我先是让学生复习前面学过的六个单韵母，然后以开心的导语将孩子引入本课的学习：

“这六个单韵母宝宝十分感谢您们，要带您们一起去欣赏一幅美丽的画面。

”接着，我就出示本课诗歌的配图，引导学生观察。

　　当我出示这幅图的时候，孩子们被眼前美丽的画面惊呆了，都不禁发出“哇，太美了！

”的赞叹声。

接着我问到：

“你觉得画面中的什么最美呢？

”孩子们畅所欲言，将自己看到的景色一一列举，然后我将孩子们描绘的画面用自己的语言进行修饰组织，变成一段话，让孩子看着图，听着我如诗的介绍，一个个听得入神，仿佛陶醉在了画中。

这个环节让孩子的情感充分地调动了起来，为下一步的学习铺垫了情感基础，让孩子迫不及待地进入到诗歌的情景当中。

　　二、反复吟诵，感受诗歌的韵律美。

　　古体诗的艺术魅力在于本身的凝练和贯穿字里行间的和谐之美。

我国传统的启蒙教育基本以教读儿歌引发孩子的学习兴趣。

因而，诗歌教学要利用诗歌的音韵美来对孩子进行文化的熏陶，让孩子感受诗歌的意境美，情感美，节奏美。

　　但是，入学后的诗歌教学这是第二次，孩子们还根本不了解诗歌的节奏和音韵，因而，通过范读，通过不同形式的读，能够让孩子在美妙的音韵和节奏中享受着诗歌学习所带来的快乐。

于是，我在引导学生初读的时候，首先让孩子认真听老师的第一遍朗读，要求是听准字音。

因为听读识字仍然是目前孩子们识字方法中的重中之重。

接着，再让孩子们来听老师读，这次读是让孩子们注意听清老师的节奏，通过这样有层次的读，不仅使学生能够读准诗歌的字音，还能够读出诗歌的节奏。

　　三、感情朗读，学习体味诗歌的意境美。

　　课标要求一年级学生的诗歌教学只是了解诗歌大意，重点是通过反复吟诵，在诵读中培养学生的语感，在诵读中初步感知诗歌大意，在诵读中识字识词，熟读成诵积累诗歌。

为了不拔高要求又要达到能够让学生对诗歌有个简单的了解，于是，我利用了诗歌的配图引导学生通过观察，然后对应着诗歌让孩子吟诵，吟诵出诗的味道，吟诵出对诗歌的理解。

　　在引导学生读出对诗歌的理解的时候，我抓住了表示色彩的词语“白毛”“绿水”“红掌”“清波”让学生感受到因色彩而带来的画面的明朗和优美。

我的思考：

　　1、还有一部分学生的唱读较为严重，这说明平时我的教学对学生朗读的指导还不够到位，应该加强教师的示范朗读，注重让学生学会倾听，在倾听中感受老师的语速，从而有效改变唱读情况。

2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是对学习内容不感兴趣？

是听课习惯不好？

是形式较为单一？

我的教学应该关注这部分的学习状态，否则这节课对他们来说将留下空白。

《鹅》幼儿园中班教案5

　　教学活动设计小班语言《咏鹅》

　　活动名称：

语言《咏鹅》

　　活动目标：

　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　　3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

　　活动准备：

　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　　活动过程：

　　1、课前我们先做个手指游戏《一座小桥》。

　　2、复习歌曲《苹果》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

（2）进行歌表演。

　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。

（1）集体念古诗《泳鹅》。

（2）倾听欣赏歌曲。

　　（3）讨论歌曲特点：

歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：

鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。

雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　　（4）重复倾听。

进一步感受其优美旋律。

　　（5）边听歌曲，边做即兴动作。

　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　　在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　　活动反思：

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。

这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。

这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。

欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。

但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

《鹅》幼儿园中班教案6

　　活动目标：

　　1、通过折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本折法。

　　2、用添画的方法为所折的企鹅添画眼睛。

　　活动重点：

掌握企鹅的基本折法。

　　活动准备：

　　企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

　　活动过程：

　　1、了解企鹅的基本制作过程和方法：

（1）出示教师的作品，共同欣赏。

（2）分析制作步骤。

　　2、共同分析、探讨企鹅的基本折法：

　　出示企鹅折叠步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

　　3、幼儿制作：

　　在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

　　4、作品展示，共同欣赏。

《鹅》幼儿园中班教案7

　　活动目标：

　　使幼儿发准带有e、g、h的字音。

　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　1.狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个（一大九小）

　　2.在地中间画好长方形作河的界线。

　　活动过程：

　　1.幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。

教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。

小白鹅说：

"我是小白鹅，我会河里游。

"讲对了，教师给他戴上头饰，说：

"对，对。

你是我的小白鹅"，并叫他站在教师一旁。

如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。

　　2.全体幼儿沿"河"的四周边作鹅走动作边念儿歌：

"东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。

"在念到"一只狐狸跑过来"时，狐狸从座位上站起来。

注意要念完儿歌，鹅才能跳下河（即画好的小河的界线中），同时狐狸才能跑出来抓鹅。

　　3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。

　　注意事项：

　　1.游戏前，先要教会幼儿念儿歌；并注意发音正确。

　　2.在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

　　小百科：

鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。

家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。

现在世界各地均有饲养。

鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。

《鹅》幼儿园中班教案8

　　1.学习2、3的相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

　　2.能发现相邻数的规律。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。

　　2.《找朋友》音乐。

　　活动过程

　　1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。

　　2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

（1）将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。

（2）分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

　　（3）按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

　　3.引导幼儿发现相邻数的规律。

　　教师小结：

数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

　　4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

　　5.游戏：

朋友在哪里。

　　幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。

音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：

“我是2，我的朋友在哪里?

”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：

“我是1，我是你的小朋友。

”“我是3，我是你的大朋友”。

全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。

本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。

活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。

材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《鹅》幼儿园中班教案9

　　活动目标

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、生活经验准备：

课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：

《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　活动过程

（一）感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：

今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？

　　1、点击钢琴。

　　提问：

这是谁呀？

怎样能让它发出声音呢？

让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　2、点击大提琴

　　提问：

这是谁呀？

它是怎么发出声音的呢？

让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：

刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们

　　要是合起来演奏会是怎么样的呢？

下面我们就一起来听听吧。

（二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：

待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？

这段音乐是怎么样的？

你想到了什么？

　　1、点击课件，提问：

这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？

为什么？

　　2、教师小结：

刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　（三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：

下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？

可以做一些什么动作？

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　（四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

　　活动反思

　　《天鹅》是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。

《鹅》幼儿园中班教案10

　　活动目标：

　　1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

　　2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

　　3、激发了幼儿对鹅的好奇心和探究欲望。

　　4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　活动准备：

　　1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,

　　2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣

　　师：

今天老师带来了一位客人，你看它是谁？

（聚光灯出示大白鹅）

　　大白鹅长什么样子？

　　师：

我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。

　　我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗？

　　（引导幼