人教版九年级上册语文复习教案 全套.docx

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人教版九年级上册语文复习教案全套

九年级语文上册第二单元复习教案

一、复习目标确定的依据

1.课程标准：

（1）阅读抒情散文，领略不同的抒情方式所创造的独特意境，培养审美情趣

（2）注意积累.感悟与运用，提高自己的欣赏品味。

2.教材分析：

本单元的文体为演讲和书信，放在一起，旨在体会口语和书面语的差异：

演讲的口语性较强，有时还要有强烈的鼓动性和感染力；书信的书面语色彩较浓，多一些细腻的抒情和描写。

课文大多文采飞扬，应在语境中注意理解、积累和掌握丰富的词句。

对于一些含义深刻的句子，也应结合自己的生活体验来理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里。

3.中招考点：

词语的积累与运用、语言的赏析、主旨的归纳、辨析表现手法。

4.学情分析：

初三学生都知道阅读在中考试题中的重要性。

在通常涉及的三类语段考察中，记叙类的文章，还包括演讲稿、书信等文学样式。

我们要借助课内所涉及到文章教会学生如何阅读、应考。

目前学生课外阅读的能力稍差啊，需增加阅读量，多做阅读题。

二、复习目标：

1、能正确梳理并介绍作家作品。

2、能正确梳理并书写文中重点词语。

3、能归纳出本单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段。

三、评价任务：

针对目标1．设计一个活动，通过提问，学生能熟练的说出作家作品。

　针对目标1．设计一个活动，通过听写，学生能准确默写出重点字词

　针对目标1．设计一个活动，通过提问，学生能说出本单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段。

四、教学过程

学习

目标

教学活动

评价要点

要点归纳

目标1：

能正确梳理并介绍作家作品。

复习指导一：

复习内容：

速读课文《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《傅雷家书》《致女儿的信》。

复习方法：

研讨探究法引申比较法,归纳梳理法。

复习时间：

20分钟

复习要求：

归纳出本单元的作家作品并识记。

复习检测一：

（一）、展示出你归纳的单元的作家作品

附：

作家作品：

　1．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，是一篇演讲辞。

作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

中国近代维新派代表人物，学者。

与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

其著作编为《饮冰室合集》。

本文主旨是：

通过引用经典、格言、名人事例，论述了有业、敬业、乐业在人类生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生态度，并对世人提出敬业与乐业的中肯劝告。

2．《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》，是一篇演说辞。

作者雨果，法国浪漫主义作家，曾被封为“法兰西世卿”，主要代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》，诗集《凶年集》、《惩罚集》、《历代传说集》和其它许多戏剧作品。

本文主旨是：

通过对先贤伏尔泰在人类历史上的非凡地位及其世纪性的贡献的高度评价，对其思想与人格力量的热情颂扬，表达了对伟人的崇高礼赞，同时，对现实的关注也促使作者发出了对正义与良知的呼唤。

3．伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。

哲学代表作有《哲学通信》、《形而上学论》，史诗《亨利亚德》，历史著作《查理十二史》、《路易十四时代》和《风俗论》。

4．《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，是两封书信。

作者傅雷，翻译家、文学评论家，字怒安，号怒庵，一生译著宏富，翻译作品达34部。

文章主旨是：

这两封家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切期望，以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情以及对音乐艺术的真切感受。

5．《致女儿的信》选自《关于爱的思考》，是一封书信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。

作者苏霍姆林斯基，苏联教育实践家和教育理论家。

代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《和青年校长的谈话》等，收在《苏霍姆林斯基选集》（五卷本）里。

文章主旨是：

通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的界定与看法，即：

真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

（二）、完成下列试题

1、《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者＿＿＿＿＿（1983-1929），字卓如，号任公，又号

＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿代表人物，学者。

与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

2、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》第十一卷。

作者＿＿＿＿＿＿＿是＿＿＿＿＿＿＿＿伟大的浪漫主义作家，他是19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“

”。

长篇小说有《》、《》《笑面人》《九三年》。

3、《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，作者傅雷（1908-1966），是＿＿＿＿＿＿＿。

一生译著宏富，翻译作品达34部。

4、《致女儿的信》选自《关于爱的思考》。

作者＿＿＿＿＿＿（1918-1970），苏联教育实践家和教育理论家。

代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。

答案：

一、1、梁启超（1983-1929），饮冰室主人。

中国近代维新派2、雨果，法国，“法兰西的莎士比亚”。

《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

3、傅雷（1908-1966），翻译家、文艺评论家。

4、苏霍姆林斯基（1918-1970）。

1、能说出重点作家及其相关作品

2、能说出作品主旨

文学常识也是中招的一个考点，复习时重点抓名人名篇，侧重国度和代表作。

学习目标二、能正确梳理并书写文中重点词语。

复习指导二：

复习内容：

速读课文《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《傅雷家书》《致女儿的信》。

复习方法：

归纳探究法小组讨论法

复习时间：

10分钟

复习要求：

归纳出本单元的重点词语并识记。

复习检测二：

（一）展示出你归纳的单元的重点词语

附：

音、形

（1）蛀（zhù）虫旁骛（wù）佝偻（gōulóu）蜩（tiáo）翼亵渎（xièdú）骈（pián）进禅（shàn）让掠（lüè）夺哽咽（gěngyè）德行（xíng）妥当（dàng）解剖（pōu）征引强聒（guō）不舍敬业乐群断章取义不二法门言行相顾直截（jié）了当

（2）陨（yǔn）落诅咒（zǔzhòu）嘘（xū）叫灵柩（jiù）诉讼（sòng）诬蔑（miè）深邃（suì）睿（ruì）智怜悯（mǐn）猖（chāng）狂凌驾倡（chàng）导佯（yáng）攻恪（kè）尽职守弥（mí）留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓恼羞成怒

（3）侵蚀（shí）谀（yú）词扶掖（yè）枘凿（ruìzáo）灰烬（jìn）凭吊木讷（nè）创（chuāng）痛舐（shì）犊之情涕泗（sì）横流大惊小怪廓（kuò）然无累重蹈覆辙自知之明气吞斗牛锲（qiè）而不舍生机蓬勃

（4）忐忑（tǎntè）繁衍（yǎn）伫（zhù）立一宿（xiǔ）刹（chà）那忸怩（niǔnǐ）人影幢幢（chuáng）一抔（póu）黄土怒不可遏（è）化为乌有无与伦（lún）比勃然大怒

词义

1【敬业乐群】对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

2【断章取义】不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

断，截取。

章，篇章。

3【不二法门】佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。

常用来比喻最好的或独一无二的方法。

4【本题主眼】这题目的重点。

主眼，主要的着眼处。

5【理至易明】道理极容易明白。

6【言行相顾】言语和行为互相注意。

7【恼羞成怒】由于羞愧和恼恨而发怒。

8【不屈不挠】不屈服，不弯曲。

形容意志坚定。

9【虽】即使，纵然。

10【征引】引用。

11【孤军奋战】孤立无援的军队独自奋力作战。

12【自以为是】认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。

13【主一无适】专一于某种工作不旁及其他的事情。

14【一点不旁骛】指专心致志，一点不分心。

15【睿智】英明有远见。

16【亵渎】轻慢，不敬。

17【心平气和】心里平和，不急躁，不生气。

18【恪尽职守】严格遵守自己的职责。

19【肃然起敬】表现出恭敬的神态，流露出钦佩的感情。

20【经久不息】经过很长的时间不停止。

21【浩瀚无际】形容广大，没有边际。

22【陨落】（星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下。

文章是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。

23【弥留】病重快要死了。

24【强聒不舍】唠唠叨叨说个没完。

强聒，过分啰嗦。

不舍，不停。

25【登峰造极】比喻达到顶峰。

26【媚上欺下】有意讨好上司，欺侮下层人民。

27【兼而有之】同时涉及或具有几种事物。

28【舐犊之情】比喻父母长辈对子女的慈爱之情。

舐犊，老牛舔着自己的牛犊。

29【大惊小怪】形容对于不足为奇的事情过分惊讶。

30【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。

31【廓然无累】空旷广阔，没有一点累赘。

32【重蹈覆辙】再走翻过车的老路。

比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。

33【感触万端】因跟外界事物接触而引起很多种思想情绪。

34【勃然大怒】因生气而变了脸色。

形容非常愤怒。

35【无可奈何】没有办法可想。

36【传宗接代】子孙一代接一代地延续下去。

37【涉世未深】经历世事还不深入。

38【化为乌有】变得什么也没有了。

乌有，不存在，没有。

39【怒不可遏】愤怒得抑制不住。

遏，阻止，抑制。

40【一抔黄土】一捧黄土。

本指坟墓，后比喻极小的一堆土。

抔，用手捧东西

41【枘凿】“方枘圆凿”的略语。

方榫头，圆榫眼，二者合不到一起，比喻两不相容。

枘，榫头。

凿，榫眼。

42【无与伦比】没有能比得上的。

43【凭吊】对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。

44【谀词】阿谀奉承的话。

45【扶掖】扶持，提携。

46【宿愿】一向怀着的愿望

47【刻骨铭心】比喻牢记在心上，永远不忘。

48【涕泗横流】眼泪和鼻涕流了满面，比喻悲伤和感动的程度很深。

涕，眼泪。

泗，鼻涕。

49【发扬广大】发展提倡，使日益盛大。

50【自知之明】了解自己（多指缺点）了解的透彻的能力。

51【良师益友】使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

52【赤子之心】比喻纯洁的心。

53【气吞斗牛】气势大得可以吞没天空。

形容气势很盛。

斗牛，北斗星和牵牛星，泛指天空。

54【日以继夜】白天接着晚上，形容日夜不停。

（二）

1．选出下列加点字注音有误的一项（）

A．阔绰（chuò）绽出（zhàn）门槛（kǎn）舀（yǎo）

B．哄笑（hōng）暂时（zàn）附和（hè）蘸（zhàn）

C．打折腿（zhé间或（jiàn）侍候（shì）羼（chàn）

D．颓唐（tuí）不屑（xiè）邻舍（shè）砚（yàn）

2．选出没有错别字的一组（）

A．书籍绽开伤痕哄笑

B．拖欠婉惜服辩脾气

C．涨红争辨大抵格局

D．奚落懒散隔璧惟一

3．查字典，解释下列词语。

魁梧——

不屑置辩——

巉岩——

吹毛求疵——

参考答案：

1．C2．A3．（身体）强壮高大；不值得进行辩解。

不屑，认为不值得；高而险的山岩；故意挑毛病，找差错。

①根据形声字特点，记住字的音形。

②不写不规范的简化字，不乱用繁体字。

③尽量多用字典，养成好习惯。

④避免受到不规范的广告语的误导；

⑤在语境中认读汉字，理解记忆；

⑥强化练字，坚持在作业中练字。

课时练习题

一、积累与运用

1.下列词语中加点字注音全对的一组是（）（3分）。

A.承蜩．（tiáo）强聒．（guó）曙．光（sú）陨．落（yún）

B.灵柩．（jiù）涕泗．（sì）旁骛．（wù）怒不可遏．（è）

C.佝．偻（jū）忐忑．（tè）枘凿．（záo）扶掖．（yè）

D.谀．词（yú）亵．读（xiè）骈．进（pián）一抔黄土（bēi）

2.下列词语中有错别字的一项（）（3分）

A．郑重其事不可思议见异思迁迫不及待

B．满不经心梦寐以求念念有词再接再厉

C．孜孜不倦勇往直前养精蓄锐忧心仲仲

D．齐心协力无精打采珊珊来迟语无伦次

3．下列文学常识中，有误的一项是（）（3分）

A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。

B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。

C．苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。

D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。

4.下列加点字注音有错误的一项是（2分）（）

A．庸碌（lù）黎民百姓（lí）媚上欺下（mèi）

B．繁衍（yǎn）恼羞成怒（nǎo）气吞斗牛（dòu）

C．谀词（yú）恪尽职守（kè）弥留之际（mí）

D．亵渎（xiè）廓然无累（lěi）孤军奋战（gū）

5.从下边的句子中找出两个错别字并改正。

这是睿智的微笑。

这微笑，我在说一遍，就是伏尔泰。

这微笑有时变成放声大笑，但是蕴函有哲理的忧伤。

（2分）

（1）______改为______

（2）______改为______

答案：

一、1．B2．B3．C4．B“斗”注音应是“dǒu”

5．“在”　“再”“函”　“涵”

第二课时

（一）导语设计

同学们，上节课我们主要复习了第二单元的作家作品、重点词语。

今天我们复习第二单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段的方法。

（二）新课讲解

学习

目标

教学活动

评价要点

要点归纳

学习目标3：

能归纳出本单元的文体知识，并能从合适的角度赏析文段。

复习指导二：

复习内容：

速读课文《敬业与乐业》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《傅雷家书》《致女儿的信》。

复习方法：

归纳探究法小组讨论法

复习时间：

10分钟

复习要求：

整理出本单元所涉及的文体知识并识记。

（附）文体知识：

1、演讲

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

演讲时应注意以下几方面要求：

①认清对象。

确立主旨。

这里讲的是针对性。

演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。

“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。

②思路清晰，节奏明快。

③感情充沛，例证动人。

④语言准确，形象生动。

大体有如下四种：

照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。

2、演讲稿

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。

3、书信

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。

格式一般包括：

称呼、问候语、正文、祝愿语、

署名、日期六部分。

①称呼：

顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：

如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。

（不过很少。

）

③正文。

这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。

以最一般的“此致”、“敬礼”为例。

“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。

“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。

后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。

是古代书信“抬头”传统的延续。

古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。

它的基本做法，为现代书信所吸收。

⑤署名和日期。

写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。

最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。

在下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起一行书写未尽事情。

复习检测一：

（一）回答下列问题

1、什么是演讲？

演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

2、演讲时应注意哪几方面要求

①认清对象。

②思路清晰，节奏明快。

③感情充沛，例证动人。

④语言准确，形象生动。

3、议论文就是以_______________为主要表达方式，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章。

议论文有三要素：

________________________。

常用的论证方法有：

______、______、______等。

4、书信格式一般包括：

_____、______、______、___________、______六部分。

（先署名后署日期）

答案：

3、议论，论点、论据、论证。

举例论证、比喻论证、道理论证、对比论证等。

4、称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

能结合文体知识从合适的角度赏析文段

语言赏析是中考考点.也是难点，赏析时可从以下几方面着手：

赏析文段方法:

能结合文体知识从合适的角度赏析文段。

1.借助划段落层次

2.借助表现手法

学生要熟练掌握以上知识点及其作用，抓住文体特征，在做题的时候让他们"对号入座"，之后就可以胸有成竹地进行下文段阅读。

（二）、完成下列阅读题

在萧红墓前的5分钟演讲

郭沫若

年轻的朋友们!

讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。

而主席又只要我做“5分钟”的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，做你们的青春之舞泳。

我想了，本来我可以这么开始我的演讲：

“各位先生，各位女士，请大家沉默5分钟!

”于是当大家沉默到5分钟的时候，我便说：

“沉默毕，我的讲演完了。

”大家假如要反诘我：

“你向我们做5分钟的讲演，为什么叫我们沉默5分钟呢?

”我可以理直气壮地回答：

“朋友，人们不是说‘沉默胜于雄辩’吗?

”

本来我可以这么开始我的讲演的，但是当我听了刚才×先生两分钟的演讲，太漂亮了!

他说：

“人民的作家萧红女士一生为了人民解放事业奔走，到头来死在这南国的海边，伙伴们把她埋在这浅水湾上，今天，围绕在她周围的都是年轻人，今后的日子里，不知有多少年轻人围绕着她。

朋友们!

我们是年轻人，我们没有悲伤，我们没有感慨，请大家向萧红女士鼓掌。

”太好了，我的5分钟讲演只好改变计划了，让我把年轻人引申来说一下吧。

年轻人之所以为年轻人，并不是单靠着年纪轻，假如是单靠年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。

反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。

所以一个人的年轻不年轻，并不是专靠着生理上的年龄。

便是“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的，年虽轻而人已死了。

那么，什么是年轻精神的品质呢?

第一，是真理的追求者。

他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实，他为饥为渴地请人指教，虚心坦怀地受人指教，他肯向一切学习，以养成他的智慧。

这是年轻人的第一特征。

第二，是博爱的实践者。

他大公无私，好打抱不平，决不或很少为自己打算，切实地有着人饥己饥、人溺己溺的怀抱，而为他人服务。

这是年轻精神的第二特征。

第三，是勇敢的战士。

他不怕任何艰难困苦，他富于弹性，倒下去立刻跳起来，碰伤了舐干血迹，若无其事，他以牺牲自我的意志彻底一切，这是年轻人的第三特征。

这三种年轻精神的特征，每一个年轻人都是有的，假如他把这些特征保持着，并扩大着，那他便永远年轻，就死了还年轻，假如把这些特征失掉，比如年纪轻，便做狗腿子的事，那他不仅不年轻，而且老早是一个死鬼了。

就在这样的认识之下，我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻，使中国年轻。

（1948年）

11.这篇演讲辞是1948年郭老在萧红墓前对香港南方学院艺术系教师所做的一次即兴演讲。

演讲句式和用词口语色彩很强，使人倍感亲切。

试举出一例。

（3分）

12.演讲的开头极为巧妙，郭沫若用诙谐风趣的语言来说“5分钟”的要求，其作用是什么?

（3分）

13.郭老转述评价×先生的演讲目的是什么?

（3分）

14.“年轻精神”的内涵有哪些?

（3分）

15.在改革开放的今天，“年轻精神”应有什么新的含义?

（4分）

答案：

11．该题主要使学生认识演讲的口语特点。

示例：

①讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分钟”，却使我感到困难。

“不多不少”与“恰好”语意相同，但又起强调作用，是口语的特点。

12．给演讲创造一种活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离。

13．抒发对萧红的怀念哀悼之情，引出“人应该有年轻的精神”这一观点。

14．追求真理，博爱无私，勇敢坚毅。

15．略（该题为开放性试题，答题应围绕时代主题，如开拓创新、与时俱进等内容。

）

（三）课时训练

同学们天下没有不爱自己孩子的父母，但由于工作的需要，你的父母可能在外工作或打工，你一定很想他们了，请结合我们所学的知识给外地工作的爸爸妈妈写一封信，表达你的思念之情，注意书信的特点和格式。

题目：

给外地爸爸妈妈的一封信

（四）课堂总结

见要点归纳

九年级语文上第三单元复习课教案

一、复习目标确定的依据

•1.课程标准：

•

（1）对小说的复习要求是“了解小说阅读的考点及常见题型”并“熟练掌握小说的答题技巧”。

•2.教材分析：

•小说阅读是河南中招的常考题型，主要考查学生对人物形象的把握。

•3.中招考点：

•河南中考对小说的考察主要从理清小说的情节、对人物形象进行简单的分析评价、能对小说中的环境描写作用进行分析等三个方面入手，学生在备考中应在这方面多努力。

•4.学情分析：

•九年级学生在复习时，对小说的常识有了一定的了解，但对小说阅读题的答题方法还比较陌生。

二、学习目标

•1、积累重点词语，能说出重点作家及其相关作品。

•2、复习塑造人物形象的方法及其作用，把握环境描写的作用，能总结并运用这种方法解决此类问题。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：

通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品。

•2.针对目标2，设计两个活动：

通过合作交流，能总结出分析人物形象、环境描写的方法及其作用，并运用所学方法解决相关问题。

四、教学过程

复习目标

教学活动

评价要点

要点归纳

学习目标一、积累重点词语，能说出作家及其相关作品。

学习目标二：

环境描写的作用

第一课时

复习指导

（一）：

内容：

字词过关。

方法：

独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。

时间：

5分钟

要求：

复习检测练：

1．能够正确掌握本单元重点字词的音、形、义。

复习指导

（二）：

内容：

了解作家作品

方法：

独学、对学、交流、展示、