小红帽的评课稿.docx

小红帽的评课稿.docx

《小红帽的评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小红帽的评课稿.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小红帽的评课稿

小红帽的评课稿

　　小红帽说课稿

　　尊敬的评委老师，你们好！

　　今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。

这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　　首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。

在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：

1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。

通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。

我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。

但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。

　　首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。

发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。

我会有两个提问作为课题引入。

1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？

2、那故事里有那些主要人物呢？

有没有同学告诉老师。

当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们，那咱们今天就来学习这首动听的歌曲吧。

　　第二个环节，简单的简谱学唱环节。

考虑到音阶只是的枯燥乏味，和小学生天真，活泼，好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一知识内容。

出示幻灯片，跟老师学唱唱名。

每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。

一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解，掌握。

在学唱唱名的过程当中，我会通过音响设备将歌曲《小红帽》播放两遍，这一环节是我的教学难点，但不是我的教学重点。

因此占用的时间并不长，结束完第二环节，开始第三环节。

　　在这一环节当中我的主要目的是学生能够会唱歌曲《小红帽》。

由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴，音响等教具，让学生在反复多次的音乐当中，对歌曲《小红帽》由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己的东西。

　　结束了，第三环节，我会牵引着他们的童话思绪进入第四环节，在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景，使学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。

让他们根据歌词通过讨论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的思考之后，抽出具有代表性的同学上台演出。

演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍，这样在音乐当中将童话故事贯穿于四个教学环节中，实施完毕之后，我的本堂音乐课也就轻松地完成了。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委，老师~！

　　小红帽说课稿

　　尊敬的评委老师，你们好！

今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。

这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。

在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：

1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。

通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。

我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。

但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。

　　首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。

这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。

发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。

我会有两个提问作为课题引入。

1、同学们你们有没有听说《

　　小红帽》的童话故事呀？

2、那故事里有那些主要人物呢？

有没有同学告诉老师。

当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们，那咱们今天就来学习这首动听的歌曲吧。

　　第二个环节，简单的简谱学唱环节。

考虑到音阶只是的枯燥乏味，和小学生天真，活泼，好动，注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会直接讲授这一知识内容。

出示幻灯片，跟老师学唱唱名。

每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。

一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解，掌握。

在学唱唱名的过程当中，我会通过音响设备将歌曲《小红帽》播放两遍，这一环节是我的教学难点，但不是我的教学重点。

因此占用的时间并不长，结束完第二环节，开始第三环节。

　　在这一环节当中我的主要目的是学生能够会唱歌曲《小红帽》。

由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴，音响等教具，让学生在反复多次的音乐当中，对歌曲《小红帽》由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己的东西。

　　结束了，第三环节，我会牵引着他们的童话思绪进入第四环节，在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景，使学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。

让他们根据歌词通过讨论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的思考之后，抽出具有代表性的同学上台演出。

演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍，这样在音乐当中将童话故事贯穿于四个教学环节中，实施完毕之后，我的本堂音乐课也就轻松地完成了。

　　我的说课到此结束，谢谢各位评委，老师~！

　　《小红帽》说课稿

　　一、说教材

　　《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。

　　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　　二、说教学目标

　　1、知识目标：

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

　　2、能力目标：

培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系。

　　3、德育目标：

通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质。

　　三、本课的教学重难点是

　　1、教学重点：

体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。

　　2、教学难点：

培养学生的简谱学唱能力。

　　四、说教法

　　1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。

　　2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

　　3、激励创新。

在教学中，重视学生的表现力和创造能力。

鼓励学生主动参与音乐，体

　　验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。

　　五、说学法

　　教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。

课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。

从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：

　　1、听唱法：

“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。

所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。

音乐鉴赏力。

在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。

　　2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。

学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。

　　3、此外，我还用了自主探究法和实践法。

　　六、说教学过程

　　我将课堂教学过程设计为以下四个环节：

　　第一个环节，课题导入。

将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。

我会有两个提问作为课题引入。

1、同学们你们有没有听说过《小红帽》的童话故事呀？

2、那故事里有哪些主要人物呢？

当同学们回答出小红帽和大灰狼的时候，我会告诉他们：

那咱们今天就来学习《小红帽》这首动听的歌曲吧！

　　第二个环节，简单的简谱学唱。

考虑到简谱知识的抽象性，和小学生天真、活泼、好动、注意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我就采用形象性的教法。

放幻灯片，让学生辨认音阶跟老师学唱唱名。

每一顶小红帽里面都有一个唱名，而且唱名的音高，音低都形象由小红帽的曲线表现出来了。

一个歌词对应两个唱名也用连音记号标出了，这样更容易让学生理解和掌握。

在学唱唱名的过程当中，我还通过音响设备辅助教会第一，二两个基本乐

　　句并将歌曲《小红帽》播放两遍，以此为第三环节教学作铺垫。

这一环节是教学难点，只有化抽象为形象，才能突破难点，收到预期的效果。

　　第三环节，演唱歌曲。

它是小学生最乐意接受和参与的表现形式。

由于先前已经听过了两遍歌曲，在这一遍当中，为了提高学生的学习积极性，我会接着再借用电子琴、音响等教具，并以师生互动、生生互动的方式，让学生在反复多次的音乐练习当中，对歌曲《小红帽》的音乐形象由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己深刻感知的东西。

借助现代教学手段教学重点因此得到了强化，显得更突出。

　　第四环节，歌表演。

在这一环节当中，首先让同学们去看一组小红帽和大灰狼的图片，启发和引导学生想象小红帽和大灰狼斗智斗勇的情景。

接着让他们根据歌词通过学生的小组合作、讨论去编排一些简单的故事对话情节，在经过3-5分钟的准备活动之后，抽出具有代表性的同学上台演出。

使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

演出完毕以后，台上台下的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐共同演唱一遍。

通过了小