《基础会计》课程标准.docx
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《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准
一、课程性质与定位
《基础会计》课程是经管类专业的公共必修课，也是会计类专业针对会计岗位（群）职业能力进行培养的一门专业核心基础课程。
本课程通过对会计职业最基本的职业活动和工作过程的介绍和技能训练，使学生初步了解会计工作的环境和职业道德，认识会计工作的一般流程，理解会计要素、会计等式和复式记账法的基本原理，熟练掌握填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，为其进一步学习打下良好的基础。
二、基础会计学习领域课程描述
表1学习领域课程描述
学习领域《基础会计》第一学年第2学期总参考学时：
48学时
总体目标
通过本课程的学习，了解会计工作的环境和职业道德，认识会计工作的一般流程，理解会计要
素、会计等式和复式记账法的基本原理，掌握填制和审核凭证、登记账簿和编制会计报表，具备会
计核算和监督能力，培养爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正的会计职业态度和职业行为，
提高学生财务分析、企业管理和协作沟通素质，为将来从事财务或审计工作打下坚实的基础。
能力目标
素质目标
知识目标
1、具有从事会计工作最基本的
1、拥有良好的职业道德和敬业
1、了解会计概念、职能、历史；
精神；
理解会计核算基本前提和核算
基础知识、基本核算和监督能
2、拥有较强的语言表达、职业
一般原则；掌握会计工作流程；
力；
2、理解会计要素、会计科目和
2、具有会计职业的就业能力和
沟通和协调能力；
3、拥有团队合作和妥善处理人
会计账户；掌握会计等式和借贷
会计岗位初步职业判断能力；
3、能够完成从填制和审核凭证、
际关系素质；
记账法；
4、拥有良好的心理素质和克服
3、掌握企业采购业务、生产业
设置和登记账簿、编制报表一系
困难的素质
务、销售业务等日常核算；
列会计工作流程；
5、拥有自主学习会计新知识素
4、掌握原始凭证、记账凭证、
4、能够进行简单财产清查工作
质和终身学习的态度。
会计账簿、会计报表的概念、分
和错账查找工作；
6、拥有踏实肯干的工作作风和
5、能够进行简单财务数据分析。
类和填制；
热情、耐心的服务态度。
5、掌握财产清查方法。
三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
《基础会计》课程基于企业会计工作过程系统化，以任务驱动、项目导向，
将会计知识融入具体会计工作中，以基本工作过程为逻辑主线进行情境化教学理
念设计。
经过分析，本课程分六个学习情境，见表2。
表2
学习情境设计
情境
情境名称
分设具体项目名称
学时
项目一
会计职业入门
4
情境1
建账
项目二
设置会计科目和账户
8
项目三
借贷记账法
6
情境2
填制和审核原始凭证
项目四
原始凭证的识别与填制
2
情境3
填制和审核记账凭证
项目五
填制和审核记账凭证
2
情境4
核算具体经济业务
项目六
借贷记账法的应用
10
情境5
登记会计账簿
项目七
会计账簿
6
情景6
编制会计报表
项目八
财产清查
6
项目九
会计报表
4
2．学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、
学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3-1～6。
表3-1学习情境一描述
学习情境1
建账
学时18
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、了解会计发展历史和现代会
1、能够识别不同类型会计要素、
1、拥有认识会计工作重要性的
计职业要求；
正确态度；
2、了解会计概念、职能、会计
会计科目和账户；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、
基本假设、会计核算基本原则；
2、能够灵活运用会计等式判断
廉洁自律的会计职业道德；
3、理解会计业务处理流程；
企业不同经济业务涉及会计要
3、拥有与他人交流、沟通的能
4、理解会计要素的概念、分类
素增减变化；
力，具备较为流畅的语言表达能
和基本特征；掌握会计基本等式
3、能够根据会计工作业务流程
力；
和拓展公式；
进行建账；
4、具有踏实肯干的工作作风和
5、理解会计科目、账户概念、
4、能够运用借贷记账法编制简
团队合作精神；
分类和之间关系；
单会计分录；
6、掌握借贷记账法、简单会计
分录编制方法。
教学内容
教学方法
教学建议
1、认识会计工作组织和会计职
1、因采用“教、学、做”一体
业；
化教学模式，建议尽快建设会计
2、认知会计核算前提；
采用项目教学法、案例教学法、
手工实训室和会计核算模拟实
3、划分会计要素；
角色扮演法、小组讨论法等，以
训软件计算机机房；
4、构建会计等式；
企业创建初期会计工作为导向，
2、教材采用体现最新高职教育
5、设置会计科目、开设账户；
班级分组设岗，开展建账工作。
理念的规划教材；
6、运用借贷记账法，编制简单
会计分录。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、教师演示用会计凭证、账簿、
1、掌握经济学基础、管理学基
1、具有丰富的专业理论知识和
报表；
一定会计工作经验，熟悉会计法
础知识；
2、会计核算模拟实训软件和会
律法规；
2、能流畅的表达自己的想法和
计分岗位操作模拟实训室；
2、能够示范会计基本技能的操
建议；
3、会计基本业务操作规范手册，
作和演示；
3、具有一定的书面表达能力；
如《会计法》、《会计基础工作规
3、外聘教师从事会计一线工作，
4、具有正常社会交往能力。
范》等；
是所在行业会计业务骨干，掌握
课堂教学方法。
表3-2学习情境二描述
学习情境2
填制和审核原始凭证
学时2
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够分辨不同类型原始凭证；
1、掌握会计凭证的概念、
分类；
2、能填制和审核现金支票、转
1、拥有仔细、细心和严谨、客
2、了解原始凭证的概念、
特点、
账支票；
观的会计职业态度；
分类；
3、能填制增值税专用发票和普
2、具有爱岗敬业、诚实守信、
3、掌握数字大小写；
通发票；
廉洁自律的会计职业道德；
4、理解原始凭证在经济业务中
4、能填制银行存款进账单；
3、拥有与他人交流、沟通的能
地位、作用；
5、能填制和审核领料单、入库
力，具备较为流畅的语言表达能
5、掌握支票、发票、领料单、
单；
力；
借款单等原始凭证填制及审核
6、能填制和审核借款单、工资
4、具有辨别是非能力。
方法；
汇总表等。
教学内容
教学方法
教学建议
1、会计凭证的概念、分类；
1、建立校内仿真会计实训基地，
2、原始凭证的概念、分类、作
采用项目教学法、案例教学法、
方便学生进行实训操作；
角色扮演法、小组讨论法等，以
2、准备仿真支票、增值税发票、
用；
3、具体原始凭证填制要求；
企业涉及各种类型原始凭证为
领料单、入库单、银行存款进账
4、具体原始凭证审核方法。
案例，学生分组模拟训练。
单等原始凭证实训材料。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、数字大小写练习册；
1、掌握企业各类经济业务具体
1、熟悉企业采购、生产、销售
核算；
环节涉及到各类型原始凭证填
2、填制各类原始凭证视频案例
2、能够运用借贷记账原则审核
制和审核方法；
资料；
2、能够指导学生进行角色扮演、
3、仿真原始凭证资料。
业务正确与否；
3、文字书写清晰、流畅。
案例讨论。
表3-3学习情境三描述
学习情境3
填制和审核记账凭证
学时2
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够分辨不同经济业务类型；
1、了解记账凭证概念、分类、
2、能填制现金收款凭证、银行
1、具有良好的会计职业道德修
作用；
存款收款凭证；
2、掌握记账凭证构成内容；
3、能填制现金付款凭证、银行
养；
2、能够用较流畅语言表达自己
3、掌握不同类型记账凭证填制
存款付款凭证；
4、能填制转账凭证；
的观点，并能与他人沟通、交流；
方法；
3、能够对小组成员进行合理分
4、掌握记账凭证审核方法；
5、能填制通用记账凭证；
5、掌握记账凭证的归档、归档
7、能审核记账凭证；
工，并进行良好合作。
6、能装订、编目、归档记账凭
要求；
证。
教学内容
教学方法
教学建议
1、记账凭证的概念、分类、作
用；
采用项目教学法、案例教学法、
1、建立校外会计实训基地，方
2、收款凭证、付款凭证、转账
角色扮演法、小组讨论法等，通
便学生参观学习；
凭证的填制方法；
过案例展示记账凭证填制，学生
2、建设校内仿真实训室，便于
3、通用记账凭证的填制方法；
分组模拟训练，掌握具体填制方
学生操作训练；
4、记账凭证的审核要点和装订、
法。
归档要求。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、收款凭证、付款凭证和转账
1、具备认识不同用途的原始凭
1、熟悉记账凭证填制流程；
凭证；
证能力；
2、掌握不同类型记账凭证填制
2、通用记账凭证；
2、具被一定的财经法规和财经
方法和要点；
3、凭证装订工具；
纪律的基本知识；
3、能够指导学生进行角色扮演、
4、个人印章；
3、具有签章要求方面的认知。
案例讨论。
5、填制记账凭证视屏演示案例。
表3-4学习情境四描述
学习情境4
核算具体经济业务
学时10
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、掌握资金筹集业务的会计核
1、拥有愿意参与社会实践乐观
算方法；
1、能够分辨不同经济业务类型；
心态；
2、明确固定资产、原材料采购
2、能核算资金筹集类经济业务；
2、具有爱岗敬业、诚实守信、
成本确认方法；
3、能核算采购过程经济业务；
廉洁自律的会计职业道德；
3、掌握增值税进项税、销项税
4、能核算生产过程经济业务；
3、拥有与他人交流、沟通的能
计提计算方法；
5、能核算销售过程经济业务；
力，具备较为流畅的语言表达能
4、了解产品生产流程；
6、能核算财务成果形成和利润
力；
5、掌握产品生产成本核算方法；
分配过程。
4、具有勇于吃苦、乐于创新的
6、掌握销售过程经济业务核算；
精神。
7、掌握利润形成，了解利润核
算。
教学内容
教学方法
教学建议
1、借入资本、投入资本的核算；
2、固定资产、原材料采购核算
1、建立校外会计实训基地，方
方法；
采用项目教学法、案例教学法、
便学生参观学习；
3、生产过程中料、工、费核算
角色扮演法、小组讨论法等，以
2、建设校内仿真实训室，便于
方法；
企业发生经济业务为案例，同学
学生操作训练；
4、销售过程收入、费用核算；
分组完成任务。
5、企业不同利润形式构成和利
润分配核算。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、企业筹资、采购、生产、销
1、熟练掌握会计要素分类、会
1、熟悉企业采购、生产、销售
计科目、账户类型；
环节；
售等业务环节仿真核算资料；
2、能够运用会计等式判断会计
2、掌握企业不同经济业务具体
2、企业不同经济业务类型视频
要素增减变化；
核算并能够示范操作；
资料；
3、熟练运用借贷记账法，能编
3、能够指导学生进行角色扮演、
3、具体经济业务核算案例素材。
制简单会计分录。
案例讨论。
表3-5学习情境五描述
学习情境5
登记会计账簿
学时6
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、了解会计账簿的概念、种类
1、能够启用会计账簿；
1、拥有耐心、细致的工作态度；
和基本内容；
2、能设置和登记现金、银行存
2、具有爱岗敬业、诚实守信、
2、理解会计账簿的启用规则和
款日记账；
廉洁自律的会计职业道德；
记账规则；
3、能设置和登记明细账和总分
3、拥有与他人交流、沟通的能
3、掌握特种日记账的设置和登
类账；
力，具备较为流畅的语言表达能
记方法；
4、能够进行对账和结账；
力；
4、掌握总分类账的设置和登记
5、能够进行错账更正；
4、具有勇于发现错误和改正错
方法；
6、能更换和保管会计账簿。
误的态度；
5、理解对账和结账的方法；
6、掌握错账更正方法。
教学内容
教学方法
教学建议
1、会计账簿概念、分类和作用；
1、建立校外会计实训基地，方
2、特种日记账登记规则和方法；
采用项目教学法、案例教学法、
3、明细账登记方法；
便学生参观学习；
角色扮演法、小组讨论法等，演
2、建设校内仿真实训室，便于
4、总账登记方法；
示账簿登记案例，分组模拟训
5、对账和结账；
学生操作训练；
练。
6、错账更正方法
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、各种不同类型的真实会计账
1、外聘教师具有一线会计工作
1、熟练掌握会计科目和会计账
操作经验；
簿；
户的区别和联系；
2、专任教师熟练填制各类会计
2、填制企业不同类型会计账簿
2、能够正确编制会计凭证；
账簿和查找错账；
视频案例资料；
3、能够正确书写数字大小写。
3、能够指导学生进行角色扮演、
3、仿真会计处理软件。
案例讨论。
表3-6学习情境六描述
学习情境6
编制会计报表
学时10
学习目标
能力目标
素质目标
知识目标
1、能够掌握资产负债表个项目
1、具有大局观意识和不计个人
1、了解会计报表的概念、分类、
排列特点；
特点和作用；
得失，乐于奉献的精神；
2、能够正确编制资产负债表；
2、掌握资产负债表的构成要素
2、具有爱岗敬业、诚实守信、
3、能够简单分析资产负债表中
和编制方法；
廉洁自律的会计职业道德；
有关财务数据；
3、理解简单财务数据分析方法
3、拥有与他人交流、沟通的能
4、能够正确计算企业主营业务
和指标体系；
力，具备较为流畅的语言表达能
利润、其他业务利润、营业利润、
4、掌握利润表的构成要素和编
力；
利润总额、净利润；
制方法；
4、具有踏实肯干的工作作风和
5、能够正确编制利润表，并进
5、掌握企业所得税计算方法；
团队合作精神。
行简单财务分析。
6、掌握利润计算公式。
教学内容
教学方法
教学建议
1、会计报表的概念、分类、特
点、作用；
采用项目教学法、案例教学法、
1、建议以“校中厂”为服务群
2、资产负债表的结构；
体，开展会计工学结合；
角色扮演法、小组讨论法等，通
3、资产负债表的编制方法；
2、建设校内仿真实训室，便于
过对报表案例展示，同学分组、
4、利润计算公式；
学生操作训练；
分项模拟训练，掌握编制方法。
5、利润表的结构和编制方法；
6、所得税的计算。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、资产负债表；
1、熟练掌握会计处理流程；
1、熟练掌握会计报表编制流程；
2、利润表；
2、能够正确填制各类型会计账
2、掌握财务分析指标体系；
3、计算器；
簿；
3、能够指导学生进行角色扮演、
4、个人印章。
3、熟练数字大小写。
案例讨论。
四、课程评价内容及方式
课程成绩有个人成绩和小组成绩两部分组成，各占50%。
通过对学习过程和
结果的评价，着重考察学生会计知识掌握程度及会计操作动手能力。
理论知识和
个人训练项目由教师通过对学生日常考核和结构考核形成；分组训练项目（筹资、
生产、销售、利润等业务）由小组互评和教师测评构成，分值各占50%。
五、编制说明
5.1教学设计原则
本课程教学设计原则：
在本课程完成整体教学设计，确定课程学习项目及各
项目组成模块明确的基础上，对每一模块的教学内容按每一教学单元（原则上是2
学时为一教学单元）进行的教学方案设计，它包括对本模块学习目的、工作任务、
能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织
方式与教学要求、课时建议等。
特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任
务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中，并根据能力要求，
如何将技能实践融入学习过程中。
5.2教学要求
采用六步教学法、案例教学法、讨论、实验、多媒体等教学方法和手段。
5.3考核方式与标准
建立过程考核（平时任务完成情况考核）与课程考核（期中、期末考核）相
结合的方法，强调过程考核的重要性。
过程考核占总评的60%，期中考核占10%,
期末考核占30%。
5.4课程资源的开发与利用
计算机及局域网平台；
多媒体教学环境。
5.5教材编写与选用
参考教材：
《基础会计》李建玲北京工业大学出版社
选用近年高职高专规划教材；或财会人员资格考试教材。
5.6教师要求
教师熟知财务基础知识、经济法知识，并能够进行实际财务操作。
本课程教学标准适用于会计与审计专业（三年制）。
本课程标准由姜猛老师制定。
（执笔人：
姜猛）
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