教案：《机械制图》教案.doc
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教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
机械制图的基本规定
章节
第一章
第一节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第1周-1
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生了解国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
内容分析
本节内容主要介绍国家标准中的图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定。
教学重点
图纸幅面、图线等的有关规定画法。
教学难点
国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
课程引入
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
图纸幅面、图线等的有关规定画法，国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习图纸幅面、图线等的有关规定画法，国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定，学生表现良好，积极回答问题，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第一节机械制图的基本规定
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
课程引入
教授新课：
一、图纸幅面及格式
1.图纸幅面
基本幅面及图框尺寸mm
幅面
代号
A0
A1
A2
A3
A4
B×L
841×1189
594×841
420×594
297×420
210×297
e
20
10
c
10
5
a
25
2.图框格式及周边尺寸
图纸留装订边
1—装订边2—纸边界线3—周边4—标题栏5—图框线
图纸不留装订边
1—纸边界线2—周边3—标题栏4—图框线
3.标题栏
标题栏示例（标准）
学生作业用标题栏（非标准）
二、比例（GB/T14690—93）
比例——图样中的要素与其实物相应要素的线性尺寸之比。
绘图比例
原值
比例
1:
1
放大
比例
2:
1
（2.5:
1）
5:
1
（4:
1）
1×10n:
1
（2.5×10n:
1）
2×10n:
1
（4×10n:
1）
5×10n:
1
缩小
比例
1:
2
（1:
1.5）
（1:
1.5×10n）
1:
5
（1:
2.5）
（1:
2.5×10n）
1:
1×10n
（1:
3）
（1:
3×10n）
1:
2×10n
（1:
4）
（1:
4×10n）
1:
5×10n（1:
6）
（1:
6×10n）
用不同比例表达同一图形
a）缩小比例（1∶2）
b）原值比例（1∶1）
c）放大比例（2∶1）
三、字体（GB/T14691—93）
字体的基本要求：
1.字体书写做到：
字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。
2.字体高度（h）的公称尺寸（mm）系列为：
1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20八种。
3.汉字应采用长仿宋体，字高h一般不应小于3.5mm，字宽为h/。
4.字母和数字分A型和B型。
A型字体笔画宽度为字高1/14，B型为1/10。
5.字母和数字可以写成斜体和直体。
斜体字字头向右倾斜，与水平线成75°。
四、图线
小结：
通过本课学习，使学生了解国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
尺寸注法
章节
第一章
第二节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第1周～2
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握尺寸标注的有关规定
内容分析
本节主要了解国家标准中对尺寸标注的一些基本规则，掌握尺寸的组成及注法。
教学重点
尺寸数字、尺寸线、尺寸界限。
教学难点
尺寸的注法
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
图纸幅面、图线等的有关规定画法，国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
尺寸数字、尺寸线、尺寸界限，尺寸的注法
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习尺寸数字、尺寸线、尺寸界限，尺寸的注法，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第二节尺寸注法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
教授新课：
图形只能反映物体的结构形状，物体的真实大小要靠所标注的尺寸来决定。
尺寸标注的基本要求：
正确——尺寸注法要符合国家标准的规定。
完整——尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复。
清晰——尺寸布局要整齐、清楚，便于看图和查找。
一、基本规则
1.机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确程度关。
2.图样中的尺寸以毫米（mm）为单位时，不需标注单位符号（或名称）。
3.图样中所标注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则就应另加说明。
4.机件的每一尺寸一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
二、尺寸的组成及注法
一个完整的尺寸一般由尺寸数字、尺寸线和尺寸界线三部分组成。
1.尺寸数字
（1）线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方。
（2）在不致引起误解时，也允许注写在尺寸线的中断处。
2.尺寸线
尺寸线——用来表示所注尺寸的度量方向。
尺寸线的标注对比a）正确b）错误
尺寸线终端的画法
a）箭头b）斜线
3.尺寸界线
尺寸界线——用来限定尺寸度量的范围。
尺寸注法示例及说明
示例
说明
线性尺寸
线性尺寸数字按图a所示的方向书写；应尽量避免在图示30°的范围内标注尺寸，当无法避免时，按图b所示的方法标注
非水平方向的尺寸，其数字允许水平填写在尺寸线的中断处，如图c所示。
同一图样中的注法应保持一致
尺寸数字不可被任何图线所通过，否则必须将该图线断开
角度尺寸
尺寸界线沿径向引出，尺寸线画成圆弧，圆心为角的顶点，如图a所示；数字一律水平书写，且数字一般注写在尺寸线的中断处，必要时也可按图b所示标注
圆
标注圆的直径一般只画尺寸线，并在尺寸数字前加注符号“φ”
标注圆弧时，大于半圆标注直径
圆
弧
小于或等于半圆的圆弧标注半径，画单箭头，并在数字前加注符号“R”
若在图纸范围内无法标出圆心位置时，按图d所示的形式标注。
若为球面，则在R（φ）前再加S。
若不需要标注圆心位置时，可按图e所示的形式标注
小
尺
寸
当尺寸很小，没有足够的位置画箭头或注写数字时，可按左图的形式标注
小结：
通过本课学习，使学生掌握尺寸标注的有关规定和标注方法。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
常用绘图工具及其使用方法
章节
第一章
第三节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第2周～1
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握各绘图工具的使用方法
内容分析
本节主要掌握常用绘图工具的使用方法，如铅笔、图板、丁字尺、三角板、曲线板、圆规和分规等的使用。
教学重点
铅笔、三角板、圆规等的使用方法
教学难点
绘图工的使用方法的掌握
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
尺寸数字、尺寸线、尺寸界限，尺寸的注法
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
铅笔、三角板、圆规等的使用方法
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习铅笔、三角板、圆规等的使用方法，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第三节常用绘图工具及其使用方法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
讲授新课：
一、绘图铅笔
绘图铅笔铅芯的削法
注：
d为粗实线的宽度
二、三角板
一副三角板是由一块45°等腰直角三角板和一块30°～60°的直角三角板组成。
三角板的使用方法
a）画已知直线的平行线b）画已知直线的垂直线c）、d）画常用特殊角度线
三、图板与丁字尺
图板、丁字尺、三角板的配合使用
四、曲线板
曲线板的使用方法
五、圆规与分规
圆规的使用方法
分规的使用方法
小结：
通过本课学习，使学生掌握各绘图工具的使用方法。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
平面图形的画法
章节
第二章
第一节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第2周～2
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握圆周的等分
内容分析
1、线段的等分
2、圆周的等分
教学重点
线段和圆周的等分法
教学难点
圆周的等分法
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
铅笔、三角板、圆规等的使用方法
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
线段和圆周的等分法
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习线段和圆周的等分法，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第一节平面图形的画法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
讲授新课：
一、已知直线段的等分
五等分直线段的作图方法与步骤
二、圆的等分
1.圆的六等分
用圆规六等分圆的作图方法与步骤
用三角板六等分圆的作图方法与步骤
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