五年级数学教学设计《体积和体积单位》.docx

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五年级数学教学设计《体积和体积单位》

五年级数学教学设计：

《体积和体积单位》

五年级数学教学设计：

《体积和体积单位？

教学目标：

1.使学生感悟体积的空间观念，建立体积概念。

掌握常用的体积单位的意义。

学会用体积单位来描述物体的大小。

能合理估计物体的体积的大小。

2.通过观察、思考、探究、交流等学习活动，让学生经历知识的形成过程，体验和感悟空间观念。

3.让学生在学习活动中学会学习，获得成功的体验，培养学生的应用意识。

重点难点：

形成体积的概念，理解和掌握常用的体积单位。

建立空间观念、形成体积概念。

教学准备

1.教师准备：

课件、2个大小一样的杯子、米、1立方米的实物架、2块大小不同的积木、2个体积差不多大的正方体和正方体、火柴盒20个、1立方厘米的小立方体、1立方分米的立方体。

2.学生准备：

每人4-5个1立方厘米的小立方体、1立方分米的立方体，直尺、奶箱子。

教学过程

一了解学生原有知识情况。

1今天的数学课，我们要学习的内容是体积和体积单位。

【板书：

体积和体积单位】

2关于体积和体积单位你都知道些什么？

根据学生汇报，相应板书。

3看来，同学们对这部分知识并不陌生，有了一定的积累。

老师相信，通过本节课的学习，你一定会对体积和体积单位有进一步的认识。

二认识体积

1.故事导入，初感空间。

①你们知道《乌鸦喝水》的故事吗？

谁愿意给大家讲讲？

②这只聪明的乌鸦是怎么喝到水的？

为什么把石头放进瓶子里，水就会升高呢？

【占空间】

2.实验演示。

实验一：

感受物体占有空间。

①石头真的占了水的空间了吗？

我们一起来做一个实验。

看，老师手上拿的是两个大小相同的杯子。

装有一样多的水，其中一个杯子放入一块积木，会出现什么情况?

②水为什么会溢出来呢?

实验二：

感受物体占空间有大小

①这回我放这个积木块（稍大），再把水倒入这个杯子，又会有什么现象发生呢？

②实验演示

③溢出的为什么比刚才的多？

④小结：

也就是说，这2个积木块不但占空间，而且占的空间有大——有小。

⑥那在数学中，我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。

⑦什么叫体积？

（指名、齐读、领读）

⑧举生活中物体占空间的例子。

三认识体积单位

1制造矛盾冲突，引出体积单位

①有的物体可以通过观察就能比较出它们体积的大小，快看看哪个体积大？

②意见不统一了。

看来光看是不能准确比较这两个盒子的体积了。

③怎么办？

引出体积单位。

2认识1cm³

①感受1立方厘米的大小：

1cm³有多大呢？

谁知道？

②课前老师让大家准备了体积是1cm³的学具，举起来我看看。

注意听要求：

请你们用格尺量一量这个正方体到每条棱到长是多少？

④那我们就可以说【棱长是1cm的正方体，体积是1cm³】

⑤生活中哪些物体的体积是大约是1cm³？

⑥老师这儿有个火柴盒，你估计一下它到体积是多少cm³？

到底谁估得准呢？

同桌2人用你们手中的1立方厘米的正方体摆一摆，算一算。

⑥汇报：

3认识1dm³

①刚才我们用棱长1cm到正方体测出了火柴盒的体积，

那下面我们还用这个1cm³到小正方体测测奶箱的体积。

为什么？

（刚才的方法不是挺好的吗？

你看又是介绍方法、技巧的。

）

②看来我们得需要一个稍大的体积单位，这个稍大的体积单位就是立方分米。

③1dm³又是怎样规定的呢？

（结合课件）

④课前大家也准备了棱长是1dm，也就是10㎝的正方体。

⑤生活中哪些物体的体积是大约是1dm³？

4认识1m³。

①刚才，我们用体积是1cm³的正方体测量了火柴盒的体积；用体积是1dm³的正方体了奶箱的体积。

现在老师想让大家用这些体积单位测量一下教室的体积。

②为什么？

看来我们还需要一个更大的体积单位。

③1m³有多大呢？

④在这个体积是1m³的正方体框架里大约能容纳多少名同学呢？

⑤想不想知道答案？

我们来验证一下。

⑥演示验证。

⑦1m³的正方体大约能容纳7人，那我们教室的体积有多少m³呢？

四应用知识，解决问题。

1在横线上填出适当的体积单位。

课件出示：

一块橡皮的体积约是10_________

VCD机的体积约是4_________

集装箱的体积约是40_________

小结：

在生活中，我们要根据大小不同的物体选择合适的体积单位。

在你的生活中，你见过体积最大的物体的是什么？

体积最小的物体是什么？

2组成下面各图的每个小正方体的体积为1cm³，把每个图形的体积填在横线上。

延伸：

你还能用4个1cm³的小正方体摆出不同的图形吗？

小结：

也就是说无论物体什么形状，含有几个体积单位，它的体积就是多少。

3用8个1cm³的正方体，摆出体积是8cm³的正方体或长方体，你能用几种摆法？

四、总结

除了用数体积单位个数的方法求物体的体积，有没有更快捷、更简单的方法呢？

（难道求高楼大厦的体积也用数体积单位的方法吗？

是啊，有，一定有。

时间的关系，谜底下节揭晓！