小学生交通安全教育课.docx

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小学生交通安全教育课

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第一课让我们来认识道路和车辆

教学内容

《小学生交通安全读本》

教学目标

①认知目标：

使学生认识各种道路和车辆，了解其作用，初步懂得应该自觉遵守交通法规。

②情感目标：

在真实的情境中激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

③能力目标：

培养学生的认识能力和初步运用交通安全知识解决实际问题的能力。

教学重点、难点

重点：

认识各种道路和车辆。

难点：

认识各种道路和车辆的作用。

课前准备

①教师准备：

多媒体课件。

②学生准备：

课前到街上去观察，看看有哪些车辆。

教学过程

一、猜谜语，引入课文。

教师出示谜语，学生仔细思考，谜面是：

一条巨龙长又长，连着四面和八方，川流不息车不断，运输载客都在忙。

学生猜谜语后，教师小结。

板书课题：

让我们来认识道路和车辆。

二、认识道路

多媒体演示各种城市道路，思考：

什么是道路？

学习课文第２页，自由读：

你知道了什么？

学生交流。

背一背两首儿歌，交流：

你应该怎样安全行走？

说一说，你平时看到的那些城市道路？

三、认识车辆

a、自学课文，思考：

①车辆是指什么？

你认识哪些车辆？

②什么是特种车辆和非机动车？

你知道的非机动车有哪些？

它们各有什么作用？

b、小组进行讨论，交流学习体会；

c、检查自学效果，小组长汇报；

d、引导小结：

通过学习，我们懂得了一些简单的道路设施和车辆名称，知道了它们的一些作用。

四、检查实践

播放多媒体，演示从学校到家里的路上，你看到了哪些道路和车辆？

并说说它们的作用。

分组进行互答竞赛。

五、课外拓展

去模拟基地，让学生现场认识机动车道、非机动车道、人行道等。

并要求在回家路上仔细观察，记录看到的道路和车辆。

第二课认识交通信号、标志与标线

教学内容

《小学生交通安全读本》第6—16页

教学目标：

1、树立交通意识，知道认识交通信号、标志与标线的重要性。

2、认识交通信号、标志与标线，了解它们的作用。

教学准备：

1、制作“交通信号、标志与标线”课件。

2、录制或收集“十字路口”忙碌的交通场景。

教学过程：

一、引入：

1、播放“十字路口”忙碌的交通场景。

2、提问：

车来车往，人来人往，为什么那么井然有序？

提示：

在车辆川流不息的十字路口，同学们发现了各种车辆交替通行，这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证了路口的顺畅与安全。

3、读儿歌：

绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。

红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

二、新授：

（一）认识交通信号。

1、说说交通信号灯分为哪几种？

（学生自己看书学习，交流）

2、这些信号灯各表示什么意思？

（让学生先自己学习课文，然后请大家根据自己的理解交流，老师再进行点拨。

指导学生逐条理解、弄懂。

）

注：

低年级学生以老师讲解，投影演示为主。

高年级学生以自学为主，再演示讨论。

3、了解最早交通信号灯的产生。

（二）认识道路交通标志。

道路交通标志是用图形符号，颜色和文字传递特定信息，用于管理交通的安全设施。

1、说说交通标志分为几类？

（指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志）

2、看图（或投影）分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。

①指示标志

（三）认识道路交通标线。

1、看课本说说交通标线分为几类？

（高年级让学生自学，然后看图理解交流。

低年级由老师讲解，再看图或投影演示理解）你知道他们的含义吗？

2、说说看到这些道路交通标线时要注意什么？

三、拓展练习。

（一）交通标志知识竞赛（可图片演示，也可以投影展示）。

1、出示交通信号、标志、标线的各种图案，让学生说说哪些是交通信号，哪些是交通标志，哪些是交通标线。

（高年级适用）

2、出示各类交通信号灯，让学生抢答，说说是什么信号灯，各表示什么。

3、出示各种交通标志，让学生抢答，说说是什么标志，颜色形状有什么特点，各表示什么。

4、出示各类交通标线，让学生抢答，各是什么标线，说说它们的含义。

（二）到校园交通展示区去实地走走说说，看看谁最能看懂交通信号的作用和明白交通标志的用处。

（三）回顾交流，编儿歌、读儿歌：

绿灯放行红灯停，遇见黄灯等一等。

红绿灯，大眼睛，通行安全建奇功。

交通标志作用大，要看清楚再行动。

指示标志蓝白圆，也有长和正方形。

警告标志三角形，顶角朝上看仔细，黄底黑边黑图案，还有白底红图案。

禁令标志压斜杠，白底红圈黑图案，也有个别三角形，顶角朝下看分明。

指路标志也重要，上下左右都管到。

再去记住三标线，指示警告和禁止，

黄白实虚为主线，条条线路辩明白。

交通意识时时记，安全两字在心中。

第三课交通安全法与安全设施

教学内容

《小学生交通安全读本》第17—22页

教学目标：

认知：

1、知道我国政府为保障交通安全，适应现代化社会发展，制定了《道路交通安全法》，人人都应遵守。

2、认识到遵守《道路交通安全法》的重要性。

3、认识基本的交通安全设施。

情感：

1、深感遵守《道路交通安全法》的必要性，从而产生一种义务感。

2、愿意按交通安全法约束自己的行为。

3、对不遵守交通安全法的行为感到不满。

行为：

1、注意按照《道路交通安全法》的要求做。

2、爱护道路交通安全设施。

教学重、难点：

让学生在了解交通知识的基础上能做出正确的判断。

教具准备：

课件、红绿旗

教学过程:

一、激情导入

秋游将至，学生对此早已产生了浓厚的兴趣。

教师借此机会将绍兴名胜古迹的图片一一展示给学生看。

师：

同学们，看了那么多画面，你们能告诉我想去哪秋游吗？

生：

沈园/大禹陵/东湖/兰亭……

师：

哇，这么多好地方老师也不知道要去哪了，要不我们少数服从多数去大禹陵看看如何啊？

生：

好。

师：

那我们怎么去呢？

……（学生的答案种类比较多）不用担心老师已经为大家准备了一辆车（课件出示），现在请大家和我一起上车，我们要出发了。

（课件辅助，背景是一辆大巴车已经在行进中了）

师：

老师今天想请一个小朋友在车上为我们讲一个故事，但不是童话或寓言故事而是一个发生在我们现实生活中的故事，现在请……

生：

在我读二年级的时候，有一天我急着去一个同学家。

在过马路的时候，我看见一辆满载货物的卡车从远处驶来。

其他的行人都停了下来，等汽车通过后再走。

我看见汽车离我还有一段距离，我要赶时间，快跑过去！

当我跑到马路中间的时候，踩到了一颗小石子，脚一滑，摔倒了。

这时，我听到汽车发出了一声刹车的尖叫声，以后什么都不知道了。

当我从昏迷中醒来的时候，已经躺在了医院的病床上。

我在医院住了整整两个月才恢复过来，因此我休学一年在家休养我后悔极了，如果我不与汽车抢道，我已是四年级的学生了。

同学们，请你们和我一起记住这个痛苦的教训吧，一定要注意交通安全。

师：

同学们，听了这个故事你学到了什么？

生：

要重视交通安全。

师：

在日常生活中，我们人人都要上街，过马路，乘车，不注意交通安全十分危险，轻者受伤，重者死亡。

为了让同学们懂得怎样注意交通安全，今天我们先从认识交通设施开始。

让我们一起来学习第三课交通安全法与安全设施。

二、课件呈现

（现场或课件辅助，学生正在秋游途中，可以在现场看到很多交通设施，教师可以将这些片段做成简单的课件展示。

）

师：

（指人行道）这儿是什么地方？

生：

人行道。

师：

人行道是供谁用的？

生：

是供行人用的。

生：

是行人走路的地方。

师：

那小朋友在马路上行走，应走什么地方？

生，应走人行道。

（板书：

走人行道）

师：

（指人行横道）这些白色的横线表示什么？

生：

人行横道。

师：

人行横道是用来干什么的？

生：

表示行人可以从这里横穿马路。

师：

人行道与人行横道有什么不同、

生：

人行道在马路两边，人行横道是横穿马路的。

（板书：

过马路走人行横道）

（出示课件）

师，同学们看，屏幕上的小朋友在什么地方行走？

生：

在人行道上行走。

师：

这两位小朋友很注意交通安全，遵守交通规则，走人行道。

（出示课件）

师：

小东和小伟家住在农村，农村的公路旁没有人行道，他们在公路上行走该怎么办呢？

生：

走在公路边。

师：

小朋友在没有人行道的公路上行走，或在没有人行道的小路上走要像小东和小伟一样靠路边走。

（出示课件）

师：

这三位小朋友要过马路，他们走什么地方？

生：

他们过马路时走人行横道。

师：

对，过马路时应走人行横道，那么同学们再仔细看一下，这条马路上有什么不同？

生：

有灯。

师；对，这是交通信号灯，通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通过。

如果两者都没有那怎么办呢？

生：

要等在路边，没车经过才能穿马路。

师：

对，老师把这个同学的意思编成一个歌谣，让我们大家来听一听：

车辆已近太危险，强行通过不安全，先在路边站一站，顾盼左右向前看，确认通过无妨碍，穿越速度要尽快。

（出示）

请学生读一读，比比谁能以最快的速度背下来。

（出示课件）

师：

马路上车辆行人很多，为了保障行人和车辆的安全，在城市的大马路上，用各种线作记号，把它分成各种车道（指屏幕中马路中心线）这条画在马路中心的白线，叫中心线，把马路分成两半，表示来去车辆靠右行驶，避免相互碰撞。

（指快慢车道）

师：

在马路两边又画了两条白线，分出快车道和慢车道，快车道是汽车、摩托车等机动车行驶的车道；两旁的慢车道是给自行车、电动车等非机动车辆行驶的车道。

如果道路划设专用车道的，在专用车道内，只准许规定的车辆通行。

板书：

（分道通行）

师：

在没有交通信号的情况下，应当安全至上。

如遇交通警察指挥，应当按照交通警察的指挥通行。

师：

我们今天学了那么多有关交通的知识，老师要请小朋友们帮帮忙，帮这位小朋友解决个难题。

（出示课件，铁路道口）

师：

我们知道火车的速度是非常快的，那么我们如何才能安全通行呢？

生；有管理员叔叔的还有信号灯的。

师；对，那要是没有呢？

生：

在没有火车开过来的时候。

师：

我们学的可真棒啊。

（在行进的大巴车突然紧急刹车，课件演示）

师；出什么事了？

………………原来是有人突然间爬过道路隔离设施，将我们的车强行拦住，管自己离开了。

真是危险啊！

万一……

生：

如果司机没有及时刹车那么这位就要出事了。

师：

本来这些就是为了保证安全的，但这样一来反而变的更加危险。

行人护拦是用来保护行人的，车行道隔离墩是用来分隔非机动车与机动车、机动车与机动车而设置的。

这些设施不仅仅是简单的摆设，我们应该懂得它的重要性。

师：

小朋友知道了为什么要注意交通安全，也知道了怎样注意交通安全，老师希望你们不但自己要注意交通安全，还要向身边的宣传注意交通安全的重要性，让大家都知道注意交通安全就要遵守交通规则。

a）辩析导行

（出示课件）

师：

让我们来看看这几个小朋友都错在哪里？

生：

他们都没有注意交通安全。

师：

请同学们来告诉他们该怎样做才对。

生：

（指图1）喂！

小朋友！

火车马上要开来了，有危险，赶快退到火车护栏外面。

生：

（指图2）跨中心护栏的小朋友应该到人行横道上去过马路。

生：

（指图3）走在公路中间的小红和小明快靠边走，汽车开过来了。

师：

你们能帮助这些小朋友，真好。

我想这几位小朋友听了你们的劝告，一定会注意交通安全的。

下面请同学们看屏幕，说说小名为什么会住进医院？

（小名：

妈妈！

我这是在哪儿呢？

头和手好痛好痛，我不是背着书包，跟老师、同学们一块走吗？

怎么躺在医院呢？

）

师：

谁来告诉小名，他怎么会躺在医院里的？

生：

小名，你是自己横穿马路，被汽车压伤了住进医院的。

生：

小名，你没有和大家一起排队从人行横道线上过马路，所以被汽车撞伤了…

生：

小名你知道自己错在哪里吗？

（小名：

我不注意交通安全，我错了，谢谢同学们！

）

师：

刚才教师听到你们帮助小名说的话，很高兴，说明你们已经懂得怎样注意交通安全了。

还要请小朋友来当人民警察判断下面小朋友的行为，举红旗表示没有注意交通安全，禁止通行：

举绿旗表示行为正确，可以通过。

我们来比一比看哪一组的小朋友比较棒。

（课件演示）

第一画面：

某小朋友在走机动车道。

第二画面：

某小朋友在爬行人护拦。

第三画面：

某小朋友在走人行横道，但交警叔叔在示意他停下来。

第四画面：

某小朋友在车行道隔离墩上休息。

第五画面：

某小朋友在公路右边行走。

每次出旗正确的小组得一分看哪一组得分最高。

师：

看了你们的比赛结果，知道同学对这一课学习、理解得很好，我想你们一定会做注意交通安全的小学生。

老师希望你们每天高高兴兴上学，平平安安回家。

第四课平平安安地上学放学

教学内容

《小学生交通安全读本》第23—26页

教学目标

1.了解一些常用的交通规则，懂得不遵守交通法则会给自己、家人、他人和公众带来伤害。

2.认识常用的交通信号、标志和标线的图标和意义。

3.培养学生观察、体验、感悟社会、服务社会的能力和合作学习的能力，树立自觉遵守交通法规的意识，注重安全，平安上学和回家。

教学准备

1.教师与当地交警联系,从他们那收集一些交通知识。

2.教师设计引导性问题,帮助学生利用自然资源主动学习,主动参与。

3.学生自主或小组合作进行交通故事话剧表演的剧本，即五条注意事项的课件展示。

教学过程

一、引入（利用自然资源，引导学生主动学习。

）

学生话剧表演：

事先请三个学生扮演放学回家，情景为三人一排说说笑笑，对面驶来一辆电瓶车，来不及反应其中一人被撞伤。

师：

同学们，这是一起非常常见的交通事故，有时就发生在我们周围。

今天我们要来学习交通规则，怎样平平安安地上学放学。

在你外出或回家时，父母常叮嘱你的是哪句话？

生：

遵守交通规则，注意安全。

师：

怎样才能保证交通安全，平安上学和放学呢？

让我们在小组里讨论讨论（想一想，议一议，学生合作探究）。

生1：

听从交警叔叔的指挥。

生2：

认识交通标志。

生3；学习交通知识。

生4：

遵守交通规则。

……

师；好，为了让同学们能更好地学到交通知识，老师特地从交警叔叔那询问来很多交通知识，收集到很多图片。

利用图片资源，教授本课交通注意事项。

（多媒体显示交通图）

二、新授（教授本课五个重点交通事项）

1.事项一：

上学放学，靠路边走，不要横队并行走（多媒体显示图片一）

师：

通过观察，在你们生活中，有这样的情况吗？

学生踊跃发言。

师：

设想这样的情况容易造成怎样的后果？

生1；挡住了来往车辆的去路。

生2：

学生容易被车撞倒

……

师：

是的，所以我们每天上学放学的时候，一定要靠路边走，不要横队并排行走。

好，下面我请三位同学来给大家表演，该如何靠路边走

（请学生表演）

师：

三位同学非常遵守交通规则，以后我们就要这样走。

2.事项二：

道路车流潮水般,安静站旁先左看,左右无车再向前。

放映一段繁忙的交通车流录象

师：

这样的情景，我们经常会在街上看到。

当碰上如此繁忙的交通，我们想过马路，该怎样呢？

生：

先站着看看两边的车，没车了再前进。

生：

可以过斑马线，这样安全点。

……

师：

同学们都说得非常好，那老师有个问题，站在路边先看左边还是右边？

生：

右边。

生：

左边。

师：

应该先看左边，因为在我们国家车辆靠右行的。

然后在看右边，左右无车方可通行。

当然了，要走斑马线。

但是在走斑马线时，切记：

有车辆要挥手示意。

3.事项三：

在道路进行施工封闭或阻塞时，应注意看好改道标志或替代路线，留意各种车辆。

师：

同学们平时上学或放学时，看到过一些由于施工而封闭的道路吗？

生：

有。

师：

有谁留意到，有怎样一个道路封闭标志吗？

生：

没有。

师：

今天老师就带来一个这样的标志。

（出示标志：

自制的圆里画一个减号）

通常当道路进行施工封闭或阻塞时，周围会摆有很多这样的标志，它的意思是此段路禁止通行。

4.事项四：

公路铁路平安到，穿行之前看信号，有车过往行人停，横竿抬起才放行。

出示图片（可扫描书上一图）

师：

有些住在铁路附近的同学，若要过铁道，该怎么办？

生：

看没有火车开来就可以通过。

生：

我记得路旁有条横竿拦着的，要知道横竿抬起才能过去，这样安全。

师：

非常好，过铁路我们不能大意，最好先停一停，等横竿抬起再通行。

5.事项五：

放学回家排路队，不拥不挤不离开。

等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

师；经常在路上看到学生三五成群地回家，这样是极不安全的，那放学回家我们应该怎么做？

生：

放学回家要排好队。

师；排好队挤来挤去行吗？

生：

不行。

师：

是的，我们应该不拥不挤，遵守秩序。

回家路上很多同学是坐公交的，那我想请问坐公交回家的同学，等候公交的规则是怎样的？

生：

要站在站台里面。

生：

车来了要排好队不拥挤。

生：

双门的前上后下，单门的先下后上。

师：

同学们讲的很好，老师总结一下，等候公交在站点，先后排序守规范，车未停稳莫向前，前上后下保安全。

三、拓展/综合实践（亲身实践，合作探究，归回社会。

）

1.高年级：

1）巩固提问。

师：

这节课，我们主要学了五条注意事项,请同学们回忆一下.

学生回答。

（出示课件：

五条交通规则）

师生齐读。

2）话剧情景表演。

师：

不知道同学们都记在心里了吗？

下面，老师出个题，希望同学们用这五条注意事项作为剧本，把它串联表演成一个话剧。

请大家以三四个人一组，准备一下，一会我们看哪组的表演最精彩。

……

请同学上台表演。

2.低年级：

由老师分组，就近原则，四人一组，每组表演一条交通规则。

3.课外小知识

师；最后，老师要增加给你们一个课外小知识，同学们留意过车的牌子吗？

看到过哪些名字的车？

生；宝马、奔驰。

生：

奥迪、现代。

……

师：

看来同学们都是有心人，的确有好多牌子的车，而其中有一款很有名的便是奔驰。

老师要告诉大家的是，它跟世上最早的汽车有点关系。

出示课件：

世界汽车史上公认的汽车发明人是卡尔.奔驰和特利尔.戴姆勒。

1886年1月29日，卡尔.奔驰以一辆汽油发动机三轮车获得汽车制造专利权。

这一天被公认为世界首辆汽车诞生日。

提问相关知识.

四、总结

师：

今天真是收获不少，既学到了很多交通知识，还丰富了课外知识。

同学们，从家里到学校，我们要牢记行走路线，熟悉道路交通状况和可能碰到的危险，严格遵守今天学的交通规则，避免不安全的行为发生。

（注：

可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!

）