古代诗歌鉴赏讲义.docx
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古代诗歌鉴赏讲义
衔接班语文第六-八讲古代诗歌鉴赏
【考纲解读】
考纲内容
考纲阐释
考点分布
1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
①鉴赏诗歌的形象。
②理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
③鉴赏诗歌的表达技巧。
概括诗歌的中心思想。
分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。
语言包括品味词语、明确风格。
表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。
中国古典诗歌的文体常识
古代诗歌包括诗、词、曲。
按形式分为：
（1）古体诗包括古诗、楚辞、乐府诗。
注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”“咏”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
古体诗的发展轨迹：
《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
二言至九言。
如：
《陌上桑》、《古诗为焦仲卿妻作》、《迢迢牵牛星》、曹丕《燕歌行》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》、李白《蜀道难》、白居易《琵琶行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、王维《渭川田家》。
（2）近（今）体诗（唐以后）包括律诗和绝句。
①绝句：
五言或七言，全诗四句；无须对仗。
押韵：
五绝首句一般不入韵，七绝首句入韵较多；平仄：
一三五不论，二四六分明。
五绝如孟浩然《宿建德江》、柳宗元《江雪》等。
七绝如王昌龄《从军行》、李白《送孟浩然之广陵》、杜牧《泊秦淮》等。
②律诗：
五言或七言，全诗八句；押韵、对仗（对偶）：
三、四句对仗，五、六句对仗。
平仄：
一三五不论，二四六分明。
五律如孟浩然《过故人庄》、杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》等。
七律如杜甫《登高》、刘禹锡《西塞山怀古》、李商隐《锦瑟》等。
律诗第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。
（3）词
①词的名称：
词初名曲、曲子、曲子词。
简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长短句。
如《东坡乐府》、《白石道人歌曲》、《稼轩长短句》。
词形成于唐，盛行于宋。
其特点是调有定格，句有定数，字有定声。
②词的分段：
词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
③词的分类：
按字数分：
小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。
按段落分：
单调、双调、三叠、四叠。
④词的牌与题：
词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容有关。
（4）曲
又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。
特点：
可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。
散曲包括小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
乌衣巷（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆（金）吴激
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊·燕子（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
【考点透析】
一、鉴赏诗歌的形象
例题展示：
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？
这个形象有哪些特点，试作分析。
简阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。
独坐敬亭山 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处?
尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：
沧洲，水边，古时隐者所居之地。
陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
鉴赏诗歌事物形象的答题步骤：
第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；
第二步，结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵；
第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。
鉴赏诗歌意境的答题步骤：
第一步，描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
第三步，分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。
答题模式：
这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
作业：
1、读下面的词，完成1—2题。
念奴娇赤壁怀古苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：
三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
1．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”描绘出一幅什么样的画面？
2．词中周瑜的形象有什么特点？
在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？
二、鉴赏诗歌语言
考点：
1、语言的锤炼（炼字、文眼）；2、语言风格（特点）。
诗歌语言特色的常用术语：
质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象、沉郁顿挫、清新明快，平淡有趣，勾勒、浓墨重彩、艳丽多彩，含蓄蕴藉、富有哲理、淋漓尽致、简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；惟妙惟肖、字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，又饶有风骨；音节和谐流畅，语极工整；属对工切，声韵和谐；含蓄隽永，精巧蕴藉；朴实无华，淡雅含蓄；通俗生动，平易炙热；炼字精巧，悠扬轻快，行云流水；低回婉转，沉郁深微；娓娓而谈，庄谐杂出；清而不淡，秀而不媚，柔和隽永，色调和谐等。
常见的“作用”术语：
意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、深化主旨、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、“弦外音，味外味”、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉、委婉、“不著一字，尽得风流”等。
题型一：
以赏析生动传神的词语的方式考查
例题展示：
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春宋祁
东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：
縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。
答题步骤：
1、解释该字在句中的含义。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
2、展开联想把该字放入句中描述景象。
红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。
表现了作者对春天的喜爱之情。
作业：
1、阅读下面一首唐诗，然后回答第1题。
江雪柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
1．第三、四句中最生动传神的字是什么字？
请结合全诗简析。
2、阅读《沁园春·长沙》，然后回答第2题。
独立寒秋，湘江北去，桔子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1．请从词的上下片中各找出一个起领起作用的字，并简要阐明它的作用。
2．词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？
题型二：
以鉴赏“诗眼”的方式考查
例题展示：
孤雁（杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
古人有“一诗之眼”的说法。
这首诗的“诗眼”是哪个字？
以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
答题步骤：
1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
3、结合表现手法指出如何突出诗眼，总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
作业：
（2015八校第一次联考）14．阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
（8分）
都门秋思①（选一）黄景仁
五剧②车声隐若雷，北邙③惟见冢千堆。
夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来。
寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽。
全家都在风声里，九月衣裳未剪裁。
【注】①此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期。
②五剧，交错旁出的道路，此指北京繁华喧闹的街道。
③北邙：
洛阳名山，汉魏五侯的坟墓多聚集于此。
（2）这首诗的颔联历来为人称道，你认为它好在哪里？
请简要赏析。
（4分）
题型三、以分析作品中的关键词语的方式考查
古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。
例题展示：
夜归（宋·周密）
夜深归客倚筇（qiónɡ）行，冷燐依萤聚土塍（chénɡ）。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
【注】①倚筇：
扶杖。
②燐：
燐火，俗称鬼火。
③萤：
萤火。
④土塍：
田埂。
【提问】“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？
结合全诗简要赏析。
答：
①直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。
②以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。
③以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。
与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。
赏析“关键词”步骤分析：
要紧扣该词分层次叙述诗句内容
（1）每个层次用了什么手法写了什么内容，起到了什么作用。
（2）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。
（3）该词在对突出主旨上所起的作用（表达了……情感）。
作业：
（2014湖北高考）14.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
早发罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？
请作简要分析。
（5分）
题型四、以比较词语或句子的优劣的方式考查
例题展示：
与夏十二登岳阳楼李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。
你认为哪一句更妙，为什么？
答：
（步骤一）“雁引愁心去”好。
（步骤二）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。
运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。
（步骤三）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
（回答“雁别秋江去”，言之成理亦可）。
【答题步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊。
二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用）。
如在写景句，就勾勒其描绘的画面；如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。
三、确定比较点，强调认可答案的优处。
（注：
也可以适当分析相比较词语或句子的不足）
作业：
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
端居李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
【注】端居的意思是闲居。
这是作者滞留异乡，思念妻子之作。
【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说第二句中的“敌”字说：
“敌”字险而稳。
这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？
试结合全诗加以赏析。
小结：
语言分析法——解说表层含义：
字面意义①表现景象②分析深层含义：
表达情感③突出主旨④评价形式作用：
表达效果⑤答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”。
三、鉴赏诗歌的表达技巧
谨记：
表达效果是为内容、结构服务的。
1、为形象服务。
写出形象的特点，使他（她它）生动逼真、形象可感、形神兼备。
2、为意境服务。
能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。
3、为主题服务。
反映作者的思想感情。
诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题。
常用的表达技巧：
表现手法：
托物言志、情景交融、寓理于事、联想、想象、渲染、对比、衬托、虚实结合、动静结合、正侧面结合、直抒胸臆、卒章显志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等；
修辞手法：
比喻、比拟、借代、对偶、夸张、象征、对比、衬托、双关、设问、反问、反语、通感、互文、用典、化用、叠词等；
表达方式：
叙述、描写、抒情、议论。
答题模式：
这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了……）作者（）的情感（心情，心境）。
作业：
1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居①李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：
闲居。
②素秋：
秋天的代称。
⑴这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？
请简要分析。
2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
柳梢青?
送卢梅坡刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？
觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：
饮菊花酒。
②吹梅:
吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容和结构上起什么作用？
四、评价古代诗歌的思想内容及作者的观点态度
如何快速抓住诗歌主旨：
1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点4.从作者了解背景5.从原作找到根据
6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸
答题术语：
欢快、愉悦、激动、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、忧愁、寂寞、伤感、惆怅、孤独、烦闷、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲、忆友怀旧、别恨离愁、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、热爱自然、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、消极、积极、朴实自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻。
古代诗词中常见的思想内容及表达的思想情感：
一、咏史怀古咏史诗：
对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作。
怀古诗：
因登临古地，凭吊古迹，追念往事，抒发感慨而创作。
这类作品多用典故。
思想情感：
1）通过昔盛今衰，古今变化，达到借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非的目的。
2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹。
壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。
3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己建功立业的雄心。
在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；②要体会意图，作者为什么怀古；③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。
二、山水田园
内容：
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，以田园风光以及农民、牧人、渔父等为主要描写对象。
特征有：
高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。
诗境：
隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
思想情感：
1、有的诗歌借以表达对现实的不满;2、表达自己的隐逸情怀，即对宁静平和生活的向往,寄情山水田园的悠闲。
诗人往往从山水中或体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。
三、送别悼亡
内容：
送别诗，描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。
在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
送别诗常见的意象：
长亭、短亭，阳关、古道，北梁、南浦，芳草、杨柳，明月、夕阳，青灯、美酒等。
思想情感：
1.表达诗人的离情别绪、依依难舍之情和关切之心。
2.坦陈心志的告白。
3、情深意长的勉励。
四、思乡怀人
思想内容：
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，（边塞诗）总会引起浓浓的思乡怀远之情，所以这类诗文就特别多，它们或写思念故国，或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡。
写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情。
行旅诗的主要意象：
归雁、圆月、客船、天涯、他乡、孤灯、无眠、晚钟、醉酒、凄风、苦雨、慈母。
1、抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念。
2、抒发不得重用、怀才不遇、报国无门的孤单寂寞、忧怨、愤慨之情。
3、抒发厌恶战争之情。
五、爱情怨女内容：
爱情诗是以爱情生活为题材的诗歌。
怨女诗，又可以分为宫怨诗和闺怨诗。
宫怨诗，主要描写帝王后宫的与世隔绝的大量女性的精神生存困境；闺怨诗，则多是抒写闺中妇女对丈夫的思念或抒写独居闺中的孤独等内容的诗歌。
思想内容：
（1）描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。
（2）表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。
（3）对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。
（4）因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。
六、边塞征戍
思想内容：
以边塞战争、边塞生活、边塞风光和其他边塞问题为题材。
常出现大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物。
艺术风格：
豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
出现下列意象的常常是边塞战争诗歌：
金河、玉（门）关、青冢、轮台、龟兹、黄河、黑山、楼兰、羌笛、阴山、孤城、疆场、沙场、燕山、匈奴、无定河、塞下、狼烟、瀚海、凉州、长城、受降城、单于、吐谷浑、羌笛、胡笳、李广（飞将军）、龙城、烽火…
思想情感：
1.赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情。
2.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
3.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。
4.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
七、咏物抒怀
１.把握所咏之物的特点：
咏物诗，写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，不但要形似，而且要神似。
读此种诗，还要了解诗人所咏之物与诗人的关系怎样，诗人对物的观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。
2、表达技巧——象征、托物言志、以物喻人、拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等。
3、思想感情：
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。
（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感。
（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。
4.把握特殊意象，体会象征意义
八、即事（景）感怀诗
内容：
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。
分析即事感怀诗要注意：
①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。
重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要谨记。
思想情感：
1.慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。
2.通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。
（闺怨诗、离别诗）3、揭露统治者的昏庸腐朽。
4、对国家民族前途命运的担忧。
5、反映离乱的痛苦。
6、或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质或远大报负。
7、或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。
8、揭露统治者穷兵黩武。
9、青春易逝的伤感。
10、仕途失意的苦闷。
11、告慰平生的喜悦。
九、谈禅说理诗
内容：
对自然，生活的感悟；对事理的体察。
重点注意宋诗。
答题步骤：
第一步 确定诗歌题材，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。
（若不能准确判断最好不写）
第二步 具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容答题形式是“××句（联）写了×××”。
第三步 揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。
答题范式：
这是一首什么样的诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价（总分总式）。
作业：
1、阅读下面两首清代诗歌，然后回答问题。
新雷 张维屏
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
1．在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方？
为什么要说“只待新雷第一声”？
2．两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？
高考真题演练
1、
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8~9题。
鹊桥仙陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？
酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：
占尽。
苹洲烟雨：
指长满苹草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？
他表达了作者什么意思的情感？
（5分）
9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？
请简要分析。
（6分）
2、
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。
次韵雪后书事二首（其一）朱熹
饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来.前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开.折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
8.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？
请简要分析（5分）
9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？
请简要分析。
（6分）
3、
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮 郎归 无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?
请结合内容分析。
（5分）
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要阐述。
（6分）
4、
（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首诗
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