版汽车车身修复专业技能人才培养方案0811删节版王斌.docx
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版汽车车身修复专业技能人才培养方案0811删节版王斌
车辆工程系
汽车车身修复（教育部专业代码082600）专业技能人才培养方案
海南省技师学院
2106年8月
目录
一、专业基本信息1
二、人才培养目标及规格1
三、课程安排5
1.课程设置及要求5
2.教学安排10
（1）基本要求：
10
（2）教学安排建议11
四、课程标准12
五、考核与评价34
六、实施建议34
（一）师资配备34
（二）场地设备35
（三）教学组织形式35
（四）职业素养培养建议36
一、专业基本信息
1．专业名称
汽车钣金与涂装（人社部名称）/汽车车身修复（教育部）
2．专业编码
0405（人社部）/082600（教育部）
3．学制年限
层次
招生对象
学制
培养目标
中技
初中毕业生
3年
中级工
4．就业方向
主要就业单位有:
汽车制造业、汽车维修业、汽车销售业等。
可从事的工作岗位有:
汽车钣金、汽车涂装、汽车美容、汽车保险与理赔、二手车评估等。
5．职业资格
汽车涂装工中级（国家职业资格四级）、汽车钣金工中级（国家职业资格四级）
汽车修理工中级（国家职业资格四级）
二、人才培养目标及规格
1．中级工层次人才培养目标
本专业主要面向海南地区及部分广东地区汽车制造企业、汽车售后服务企业,从事汽车钣金、汽车涂装、汽车美容、汽车保险与理赔、二手车评估等岗位工作,熟悉企业的工作流程,适应汽车内外覆盖件、结构件的拆装和初检,汽车钣金与涂装材料的选用,汽车钣金与涂装设备的操作及日常维护、保养等工作要求;能正确地完成汽车表面的物理清洁工作;能正确、规范地完成汽车内外覆盖件、结构件等拆装和初检工作;能规范地完成轻度损伤的汽车车身修复,碳钢底材的钣金施工,氧-乙炔、二氧化碳气体保护焊等工作;能正确地操作喷涂设备,规范地完成简单的表面涂漆前底材处理、中间涂层处理等常规工作的技能型人才,并取得汽车修理工中级职业资格证书或涂装工中级职业资格证书。
2．基本规格
通过三年的系统学习，使学生在素质、知识、能力方面达到如下要求：
一级指标
二级指标
三级指标
素质
要求
思想素质
爱国主义、社会公德、集体主义、诚实守信、遵纪守法
身心素质
身心健康、能适应艰苦岗位、自信、具有竞争意识、抗压、乐观
职业素质
忠诚企业、吃苦耐劳、爱岗敬业、执行力、纪律性、责任感和事业心、团队协作
知识
要求
1、具备汽车钣金、涂装、美容等方面的相关知识；
2、具备汽车车身构造、汽车各系统工作原理等方面的基本理论知识；
3、了解汽车文化和企业管理相关知识；
4、具有安全文明生产、环境保护和5S管理等相关知识。
能力
要求
方法能力
1）1、职业生涯规划能力；
2）2、自主学习能力；
3）3、创新能力；
4）4、基层决策能力。
社会能力
1）1、语言与文字表达能力；
2）2、人际交往与沟通能力；
3）3、组织与协调能力。
职业能力
1、具备汽车驾驶基本技能；
2、具备一定的语言表达能力；
3、具备现代汽车正确使用的能力；
4、具备汽车钣金修复、汽车涂装、汽车美容的基本能力。
三、课程安排
1．课程设置和要求
（1）公共课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
德育
依据德育等公共课课程标准开设。
2
语文
3
英语
4
体育与健康
5
计算机基础与应用
（2）专业基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
汽车驾驶
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业入门专业课程。
课程内容贯穿第一学年两个学期，以实习操作为主。
本课程意在让学生通过实际驾驶操作，认识和了解汽车，提高学生学习专业的兴趣和积极性，为后续的专业课程学习打下基础。
【课程内容和要求】
1、能启动汽车；
2、能熟练操作汽车；
3、能进行汽车路试；
56
2
汽车构造与拆装
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装基础专业课程。
课程内容贯穿第一学年两个学期，按理实一体化模式授课。
通过本课程学习，学生对汽车结构和原理有较为全面的了解，是进一步学习汽车营销课程必备知识。
【课程内容】
1、汽车发动机系统；
2、汽车底盘系统；
3、汽车电子与电气系统；
4、汽车车身及附属设备等。
【课程要求】
1、能识别和分析汽车发动机两大机构和五个系统；
2、能识别和分析汽车传动系、行驶系、转向系、制动系；
3、能识别和分析汽车主要电子控制系统和电气设备；
4、能识别和分析汽车车身结构和主要附属装备。
144
3
汽车性能与使用
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装基础专业课程。
课程内容贯穿第一学年两个学期，按理实一体化模式授课。
通过本课程学习，学生对汽车性能与使用知识有较为全面的了解，是进一步学习汽车营销课程必备知识。
【课程内容】
1、汽车动力性；
2、汽车安全性；
3、汽车平顺性；
4、汽车燃油经济性；
5、汽车操纵稳定性。
【课程要求】
1、能测试汽车发动机动力、经济与排放性能；
2、能测试汽车汽车平顺性、操作稳定性和噪声等。
144
4
汽车维修企业管理
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业基础专业课程，是本专业向企业化、实战化调整的重要基础。
本课程意在让学生从入学开始就对企业管理模式能切身参与和体会，熟悉企业管理的氛围和具体要点，为日后快速融入企业奠定基础，同时，为日后提升提供帮助。
【课程内容】
1、汽车维修企业基本情况;
2、汽车维修企业质量管理;
3、汽车维修企业生产管理;
4、汽车维修企业物质设备管理;
5、汽车维修企业财务和人力管理
【课程要求】
1、熟悉汽车维修企业的基本管理理念和管理技巧;
2、熟悉汽车维修企业质量管理的具体做法;
3、熟悉汽车维修企业生产管理的具体做法;
4、熟悉汽车维修企业财务与人力资源管理的具体做法;
5、引导学生培养规范、良好的职业意识和素养
72（18*4）
（3）专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
汽车车身结构拆装与制作
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业核心课程。
通过本课程的学习，学生能了解汽车的车身结构与连接方式，掌握当前汽车车身钣金件的制作方法，为日后进入行业企业工作奠定基础。
【课程内容】
1、汽车车身结构形式与位置;
2、钣金维修的安全与防护;
3、汽车车身件功能、材料和使用场合;
4、汽车钣金件的拆装;
5、汽车钣金件的手工制作
【课程要求】
1、能清晰了解汽车车身结构形式与位置;
2、钣金维修的安全与防护
3、掌握汽车车身件功能、材料和使用场合;
4、熟悉汽车钣金件的拆装;
5、熟悉汽车钣金件的手工制作。
144（18*8）
2
汽车钣金维修
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业核心专业课程。
通过本课程的学习与实操，学生必须熟练掌握当前汽车钣金维修中钣金件拆装、焊接、车身测量及车身校正及钣金件修复等基本技能。
本课程内容与当前汽车维修企业汽车钣金维修工作岗位职责完全吻合，是学生日后从事本岗位工作最为重要的学习内容。
【课程内容】
1、典型车身钣金件的拆装;
2、车身钣金件的修复;
3、车身玻璃件、塑料板件的修复;
4、车身测量与校正;
5、汽车车身维修设备及工具;
6、汽车钣金维修实务流程;
7、汽车车身切割与焊接;
【课程要求】
1、学生能熟练掌握对车身损伤程度及范围进行评估。
2、学生能对车身损伤制定修复计划，并能对客户进行解释;
3、学生能熟练掌握汽车钣金件维修技巧;
4、学生能熟练使用销售汽车钣金修理设备及工具;
5、学生能熟悉各种车型汽车钣金件的拆装;
6、通过实操，培养学生汽车钣金修理的实战意识，形成规范的职业素养和习惯。
432（18*24）
3
汽车涂装
【课程性质】本课程是汽车钣金与涂装专业的核心专业课程。
通过本课程的学习与实操，学生必须熟练掌握汽车涂装岗位具备的知识面，涵盖了车身涂装工作标准流程。
本课程完全按照当前汽车维修企业汽车涂装工作岗位设置，是学生日后从事本岗位工作最为重要学习内容。
【课程内容】
1、汽车车身涂装作业安全生产;
2、汽车修补涂装设备及工具;
3、汽车修补涂装前准备;
4、汽车修补涂装工艺;
5、特殊涂装与新型涂装
6、涂膜缺陷分析与防治
【课程要求】
1、熟悉汽车车身涂装作业安全生产
2、熟悉汽车修补涂装设备及工具；
3、了解汽车修补涂装前准备工作
4、在汽车修补涂装中，学生能熟练掌握打磨、刮涂原子灰、喷涂底漆、中途漆、面漆、清漆的等技巧;
5、学生能熟练使用管理各种涂装设备和工具；
6、通过实操，培养学生汽车修补涂装实战意识，形成规范的职业素养和习惯。
252（18*14）
4
汽车美容
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业核心课程。
通过本课程的学习，学生能了解汽车美容的发展前景，掌握当前汽车美容中汽车清洗、汽车车身护理、车身涂膜修复、汽车贴膜等项目，为日后进入行业企业工作奠定基础。
学习之后学生可更全面了解汽车美容店岗位设置和职责，并可根据能力和兴趣选择该岗位工作。
【课程内容】
1、汽车美容基础;
2、汽车车身清洗（含车身外部及内饰部分）;
3、汽车车身防护（含车身打蜡、封釉、涂膜等）;
4、汽车车身漆膜修复;
5、汽车贴膜
【课程要求】
1、了解汽车美容工作的相关规范;
2、熟悉汽车美容中车身清洗、打蜡、封釉、镀膜、漆膜修复及贴膜等项目的技能及安全规范操作;
3、了解汽车美容材料及设备安全操作的知识;
4、了解汽车美容的相关标准;
5、培养学生关注市场、思考市场的意识;
6、培养学生重视客户满意度的意识
180（18*10）
（4）专业拓展课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
汽车调漆
【课程性质】本课程为汽车钣金与涂装专业核心课程。
通过本课程的学习，学生能了解汽车调漆的发展前景，掌握当前汽车调漆中汽车油漆的特性及分类、颜色的基本知识、汽车调漆的基本流程、汽车调漆的基本技巧等项目，为日后进入行业企业工作奠定基础。
学习之后学生可更全面了解汽车调漆店岗位设置和职责，并可根据能力和兴趣选择该岗位工作。
【课程内容】
1、调色的基础知识;
2、调漆设备及工具;
3、色母的分类及特性;
4、调漆流程;
5、调漆过程中的微调;;
【课程要求】
1、学生能熟悉颜色产生的原理及调漆色环图;
2、能熟悉各种色母的特性及特点;
3、能根据色环图基本判断颜色的走向：
4、会进行颜色的调配;
5、通过各项课程的实施，使学生具备调漆岗位所需的基础职业素养。
32（4*8）
2、教学安排
（1）基本要求：
3年学制：
总周数156周，其中教学116周（含企业顶岗实习），入学、毕业教育各1周，复习考试8周，义工劳动和机动6周，假期24周。
教学周课时一般为30节，顶岗实习按每周40学时安排。
（2）教学安排建议
表1参考性教学计划表（初中毕业生3年制培养中级工）
类
别
序
号
学年
一
二
三
总参考课时
学期
1
2
3
4
5
6
课程/周数
理论
理实
理论
理实
理论
理实
理论
理实
训练
训练
18
18
18
18
18
18
18
18
20
18
公
共
课
程
1
体育与健康
2
2
2
2
144
2
德育
2
2
72
3
语文
2
2
72
4
英语
2
2
72
5
计算机应用
4
4
144
6
义工
2
2
2
2
144
专
业
基
础
课
程
7
机械识图
2
32
8
机械基础
2
32
9
汽车驾驶实习
1×28
1×28
56
10
钳工实习
1×28
1×28
56
11
汽车构造（含车身及附件）与拆装
14×16
224
专
业
核
心
课
程
12
汽车钣金机械
2×16
80
13
汽车钣金技术与工艺
5×16
160
14
汽车涂装材料
2×16
260
15
汽车涂装技术与工艺
5×16
140
16
汽车调漆
6×22
17
汽车车身修复
8×22
18
汽车美容
2×22
2×16
100
拓
展
课
程
19
汽车碰撞修复预算
4
36
20
汽车营销
4
其
他
21
中级工理论辅导
6
60
22
中级工技能鉴
定训练
3×16
60
23
企业顶岗实习
20×40
18×40
1520
每周课时合计
14
16
14
16
10
20
10
20
每学期课程数
6
4
6
4
5
3
5
4
合计
3492
四、课程标准
略。
五、考核与评价
1、考核与评价应以汽车行业主流修理企业（品牌厂家、汽车集团、汽车4S店）的岗位职责和用人要求为依据.
2、本专业考核方式灵活多样，理论部分可以笔试方式进行，但技能部分可以演练、团队竞赛、工作质量、业绩成效等多种方式进行。
学习过程中注重意识的融入、素养的提高和技能的提升。
3、考核与评价中公共基础课程可以书面考核方式进行，期末成绩转换成积分。
专业基础与专业核心课程以过程评分方式进行，每月评定并转换为积分，累积总积分作为学生的最后评价依据。
六、实施建议
（一）师资配备
本专业课程需要三方面教师参与：
1、公共基础课：
由校内专职教师负责;
2、专业基础课：
由校内专业教师负责
3、专业核心课：
由企业专业培训师和校内专业教师共同完成，但要求校内专业教师须至少在汽车4S店汽车钣金与涂装相关岗位实践过３个月以上。
（二）场地设备
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地（指定合作4S店）
校内实训室（学习工作站）综合指标一览表
序号
实训室名称
配置
面积m2
工位数
实践能力
主要设备
单位
数量
１
理论教室
培训桌椅
套
45
100
理论知识、团队活
投影仪
台
1
活动白板（2*1.5）
张
2
电脑
台
1
2
汽车钣喷实训场地
车辆
部
4
800
汽车钣金、涂装实训
桌椅
套
45
无尘干磨机
台
4
烤炉
张
1
车身矫正仪
台
1
3
汽车美容实训场地
车辆
辆
2
200
汽车美容实训
桌椅
套
25
振抛机
台
2
（三）教学组织形式
1、专业理论知识的教学组织形式应以新形式体现，如以PPT、视频、挂图、网络信息等学生喜闻乐见的方式呈现，教师多示范、互动和提问，让学生以轻松的心态充分参与到教学中。
2、实践教学以学生演练和实操为主，以实战的环境让学生在工作中掌握技能，并养成规范良好的工作习惯。
3、贯彻理实一体化的教学原则，优先采用行为导向法、项目法、分组法、合作学习等教学方法。
（四）职业素养培养建议
1、本专业学生为初中毕业，在性格、心智方面仍不够定性，但也是善于学习和吸收知识的黄金阶段，因此，应先对学生的基础素养进行培养，加强他们的思维、表达能力，培养团队协作和交流沟通的能力。
2、在学生进校之初就以企业化的管理模式进行要求，逐步养成企业式的学习生活习惯，有利于他们到岗位任职后对工作环境、工作氛围、工作压力的适应。
3、在平时的学习和实训中，强调职业精神的培养那个，使学生在工作情境中学会交往、包容、竞争与合作，增强学生的社会责任感和使命感，为自觉树立良好的职业道德打下基础。
2016年8月20日
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