八年级历史下册 第8课 伟大的历史转折教材解析 新人教版.docx
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八年级历史下册第8课伟大的历史转折教材解析新人教版
第8课 伟大的历史转折
一、知识梳理
（一）十一届三中全会
时间：
1978年，地点：
北京。
背景：
“文化大革命”积累了许多严重的政治问题和社会问题，人们要求纠正“文化大革命”的错误。
当时中央的主要领导人仍然坚持“左”的错误，提出“两个凡是”。
关于真理标准问题的大讨论，解放了人们思想。
内容：
思想上：
彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：
停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：
会议实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
意义：
是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
（二）民主法制建设的加强
背景：
文化大革命使我国的民主和法制建设遭到了严重践踏，广大人民群众深刻地认识到了加强民主和法制建设的重要性。
成就：
1982年颁布了《中华人民共和国宪法》，这是新时期一部比较完备的宪法。
此后，又颁布了《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等一系列法律。
意义：
反映了我国法制建设取得了伟大成就。
广大人民的法制观念不断提高，依法办事逐渐成为了人们的共识，我国正在向依法治国，建设法制国家的道路迈进。
二、重点难点分析
1.教学重点：
⑴党的八大与十一届三中全会有什么共同点？
这两次会议各产生了什么影响？
共同点:
都提出了集中力量发展社会生产力的任务。
影响：
党的八大召开于世界经济与科技迅速发展、国内三大改造进入尾声的1956年。
它对国内外形势和主要矛盾作了实事求是的分析，提出了集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要的任务，是探索社会主义建设道路的良好开端。
八大后，社会主义建设蓬勃开展，可惜受到“左”倾错误思想干扰，国民经济出现重大挫折。
十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。
⑵十一届三中全会是“建国以来具有深远意义的伟大转折”。
从党的指导思想看，十一届三中全会确定了实事求是的马克思主义思想路线，改变了文革期间以及以前“左”倾错误思想路线；对文革中的错误进行彻底纠正，完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正；从党的工作重心看，以经济建设为中心代替了文革十年的以“阶级斗争为纲”，是改革开放的开端。
从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
总之，十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。
2.教学难点：
“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系
“文化大革命”结束后，当时人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的错误方针，致使“文化大革命”的局面没有得到根本改变。
为了改变这种状况，促进拨乱反正的顺利进行，思想理论界展开了真理标准的讨论，1977年8月党的十一大前后，邓小平、陈云等一大批老同志亲自宣传党的实事求是的作风。
于是，开始了党在思想上、理论上规模巨大的拨乱反正工作。
1978年5月10日，由胡耀邦直接领导的中央党校内部刊物《理论动态》首先刊登了《实践是检验真理的唯一标准》的文章。
文章鲜明地指出，检验真理的标准只能是社会实践；理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则；革命导师是坚持用实践检验真理的榜样；任何理论都要不断接受实践的检验。
这就肯定了“实践是检验真理的唯一标准”的唯物主义原则，从理论上否定了“两个凡是”；重新确定了实事求是的马克思主义思想路线。
这打破了长期以来束缚中国人民的个人崇拜和教条主义的精神枷锁，是一次深刻的思想解放运动。
为党的十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
三、学法指导
1.制作图示，理解记忆
为了更全面的理解、记忆十一届三中全会的主要内容，可以制作下列图示，加强记忆，深刻领悟十一届三中全会是“建国以来具有深远意义的伟大转折”。
2.运用比较，加强认识
比较是我们学习历史的一种重要方法，对十一届三中全会的理解认识，可以联系党的历史上的遵义会议和中共八大制作表格，通过比较、分析，加深对十一届三中全会的认识和理解。
会议名称
背景
时间
背景
内容
影响
相同点
遵义会议
是党的历史上的伟大转折
十一届三
中全会
都提出了集中力量发展社会生产力的任务
中共八大
3.制作年表，把握进程
在学习民主与法制建设的加强这一目时，可以通过制作大事年表的方式，认识我国民主与法制的建设历程。
具体如下：
1949年，第一届中国人民政治协商会议制定的《共同纲领》，起到了临时宪法的作用；1954年，第一次全国人民代表大会制定了第一部社会主义性质的宪法《中华人民共和国宪法》；1966～1976年，“文化大革命”中，民主与法制遭到践踏；1979年颁布了《中华人民共和国刑法》；1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》；1986年颁布了《中华人民共和国民法通则》等一系列法律的颁布，说明我国逐渐向依法治国的道路迈进。
4.主题活动，实际感受
通过开展调查、访问，实际感受十一届三中全会以来取得的改革开放的巨大成就，把本课所涉及的知识点由感性认识上升到理性认识，进而深刻领悟十一届三中全会“伟大的历史转折性”的意义。
5.联系热点，把握史实
学习本课时，可以结合前段时间召开的中共十六大等社会时事热点，把握十一届三中全会的背景、内容和意义。
同时今年是党的十一届三中全会召开30周年纪念，属于周年问题，应引起同学们的重视。
6.利用歌诀，快速识记
1978年年底，北京中央开会议，“拨乱反正”求真理，两个“凡是”被抛弃，解放思想讲实际，工作重心大转移。
经济建设是中心，改革开放始兴起，“三中全会”了不起，中国进入新时期。
四、中考命题分析
中考关于十一界三中全会的命题往往以时事热点或者历史情景作为切入点，结合相关的历史知识和历史现象，考查十一界三中全会的召开背景、时间、地点、内容、意义。
同时注重对历史上相关党的会议的联系比较，如遵义会议、中共八大。
五、中考试题分析
1.（2014年·福建泉州丰泽区）中国共产党党史上有两次重大、具有深远意义的转折点，一次是遵义会议，另一次是（ ）
A.七届三中全会 B.八届三中全会 C.十一届三中全会 D.十二届三中全会
解析：
此题主要考查学生的理解、辨析能力。
遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点；十一届三中全会完成了思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，从此中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
答案：
C
2.（2014·广西南宁）27.中国共产党自诞生以来，一直为实现民族独立和国家富强而不懈地奋斗。
中共八大与中共十一届三中全会的共同点是（ ）
A.实现国家工业化 B.重新确立实事求是的思想路线
C.实行改革开放 D.确定经济建设为党的中心工作
解析：
此题主要考查学生再认再现历史史实和比较辨析能力。
解答这类问题，需要将每个选项逐一验之于两次会议，只要其中一次不适合，就不是对两次会议共同点的正确概述。
A只适合中共八大，B和C只适合十一届三中全会，只有D项都适合于两次会议。
答案：
D
3.（2014·四川广安市）11.下列各项，属于右图所示会议公报内容的是（ ）
A.作出改革开放的伟大决策
B.确定邓小平理论为党的指导思想
C.提出全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面
D.系统地提出了社会主义初级阶段的理论
解析：
此题主要考查学生的识图能力和再认、再现历史史实的能力。
观察图片场景，首先判断该图片报道的内容为党的十一届三中全会的内容，然后回扣课本知识可知：
B为中共十五大的内容，C中共十二大的内容，D为中共十三大的内容，只有A符合要求。
答案：
A
4.（2014年湖北省咸宁市）6.1978年底中共中央召开的十一届三中全会重新确立的思想路线是（ ）
A.建立有中国特色的社会主义法律体系 B.坚持以经济建设为中心，实行改革开放
C.解放思想，实事求是 D.建设有中国特色的社会主义
解析：
此题主要考查学生的识记和理解能力。
解答此题首先阅读题干抓住关键信息“十一届三中全会”“思想路线”来作答，比较四个选项可知：
十一届三中全会彻底否定了两个凡是的方针，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，A、D不属于十一届三中全会的内容，B项属于政治路线。
答案：
C
5.（2014年·四川南充市）阅读下图，回答问题
请回答：
⑴有关真理标准问题的讨论，为我党哪次会议的召开奠定了思想基础？
这次会议是哪一年召开的？
⑵通过这次会议，党和国家的工作重心发生了怎样的转移？
这次会议作出了什么战略决策？
形成了以谁为核心的党中央领导集体是？
解析：
今年是党的十一届三中全会召开30周年纪念，该题以此为切入点进行考查，这也突出了周年问题的重要性。
旨在考查学生的识图能力和对历史知识的识记能力。
第一问主要考查学生对党的十一届三中全会背景的理解，文革后，针对党内存在的“两个凡是的方针”，思想理论届展开了一场真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准，这进一步解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
这也是解答第二问的基础。
第二问主要考查学生对党的十一届三中全会内容的识记情况，属于基础性问答。
参考答案：
⑴十一届三中全会，1978年。
⑵从以阶级斗争为纲转移到经济建设上来（或转移到经济建设上），改革开放，邓小平。
作者简介：
李兆征，山东省高青县田镇初中历史教师。
县级骨干教师。
新课程报社特约编辑。
参加过历史图书《红烛3+2》的编写工作，多篇文章在省市级报刊发表并获奖。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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