第二十八课心田上的百合花.docx
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第二十八课心田上的百合花
第二十八课:
心田上的百合花
教学目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2了解课文内容和其中蕴含的道理。
教学重点
了解课文内容和其中所蕴含的道理。
教学准备
课件或挂图、小黑板。
教学时数
1课时。
28心田上的百合花
教学过程
一、谈话导题
同学们,你们认识这种花吗?
(课件)你们知道百合花生长在哪里吗?
可今天,老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。
齐读课题:
心田上的百合花
这是台湾著名作家林清玄的散文,他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。
二、由词悟文,读懂故事
1、初读课文。
同学们,在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。
在作家林清玄的眼里,这是一株怎样的百合花呢?
请你仔细默读课文,勾画出有关语句,再有感情地朗读。
然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。
2、理解课文,主动探究。
每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象,那是否是作家心田上的百合花的形象呢?
请大家交流交流。
充分发挥学生主体作用,引导学生积极谈看法,教师顺势点拨、指导、提升。
根据学生的答案相机板书:
坚定顽强不向命运低头坚持不懈自信纯洁名副其实……
出示课文重点句子,齐读:
“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
”这里百合说了几次我要开花?
(三次。
)这是一组排比句,排比的句式要读出气势。
练习朗读。
从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花?
引导学生根据板书小结:
这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花,这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。
这是一株近乎完美的百合花。
三、回归课题,深挖寓意
1、同学们,这是一篇寓言,作家在百合形象中寄予了什么寓意呢?
是什么力量让它冒出了花苞,开出了花朵,是什么原因使百合近乎完美?
请用发现的眼光去课文中找。
2、生默读课文,找相关语句。
提示:
特别要注意百合的语言,读读百合说的三段话。
3、分角色朗读全文。
4、生全班交流。
引导:
为什么它要努力,为什么它要直立地挺着胸膛?
因为它有一个纯洁的念头。
5、师生合作朗读。
引读:
当它长得和野草一模一样的时候,它心里有一个纯洁的念头——
生齐读:
我是一株百合,不是一株野草。
唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。
引读:
当它受到野草的嘲笑时,它有一个纯洁的念头——
生齐读:
我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!
引读:
当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候,它还是有一个纯洁的念头——
生齐读:
我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。
6、小结:
这种纯洁的念头就是一种“信念”,信念是一个人的精神支柱,信念是人生旅行中的一盏明灯,信念是一个人前进的动力。
心里有了这样的信念,它才能顽强;心里有了这样的信念,它才能不向命运低头;心里有了这样的信念,它才能坚持不懈;心里有了这样的信念,它才能开出灵性洁白的花朵,它才能感到幸福。
因为百合有信念,所以百合才有这近乎完美的形象。
7、同学们,明明是山谷里的百合花,为什么题目为“心田上的百合花”?
指名谈。
8、小结:
一个人有了信念,他的人生就有了意义,就有了价值。
四、拓展提高。
1、谈谈你对百合的评价。
2、你身边生活中,有没有像百合这样的人?
附:
板书设计心田上的百合花
坚定顽强不向命运低头
坚持不懈自信纯洁
以花证明名副其实近乎完美
积累与运用(七)
教学目标
1读成语,培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
2学习读书方法——读书要有自己的见解,并把感受和体会写下来。
3乐意与人交流,敢于发表自己的见解。
4自主阅读,感受阅读的快乐,培养自读自悟的能力。
教学准备
教师:
课件或挂图、小黑板。
学生:
搜集八字成语。
教学时数
3~4课时。
积累与运用(七)
第一课时
教学过程
一、温故知新
1、用“——”勾画出下面两个句子的不同之处,再说说你喜欢哪一句,为什么?
指名说,再理解成语意思,感悟其作用。
比较:
(1)柔柔的微风吹来,河蚌感到舒服。
柔柔的微风吹来,河蚌感到心旷神怡。
(2)我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经摔死了。
我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结:
在句子中恰当运用成语,可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2、默读书上的四个句子,根据句意,说说带点成语的意思。
3、全班交流成语意思。
4、小结:
成语同一般词汇相比,所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富,它是历史的沉淀,民族智慧的结晶,语言文化的精华,可以说成语是现在仍然使用,但又反映了历史典故的“活化石”。
它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。
我们在说话或写作时,正确运用成语,可以使文句生动活泼,更会起到画龙点睛的作用。
二、语海拾贝
过渡:
成语都是四个字吗?
成语不仅有四个字的,还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的,还有更多字数的。
1、今天,我们要见识一下八个字的成语,自由读成语,读熟,尽量达到背诵。
2、合作读背成语,与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏:
我说你对或你说我对。
(1)同桌合作做游戏。
(2)师生合作。
4、读了成语,你有什么发现吗?
左边是讲争斗的害处,右边是讲如何对待别人,都是讲与人和谐相处的道理。
5、共享资源:
全班交流搜集的这种结构的词语。
6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语,我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
三、互动平台
1、导语:
同学们,你们有读书的好方法吗?
能把你的好方法介绍给大家吗?
2、同学们的方法都不错,今天,我们一起来学习一种读书的好方法。
打开书,用自己喜欢的方式读对话。
(可自己放声读、默读、与同桌分角色读,甚至请老师与你一起合作读)要求读通顺、读流畅。
3、全班师生对读。
4、说说你从对话中读懂了什么,还想到些什么。
(1)读书后,要做好笔记。
(2)读书笔记的好处:
a做读书笔记可帮助记忆,弥补脑力不足,有效提高读书效率。
b做读书笔记可锻炼思考能力。
读完书用笔记下来,想一想,这便是思考,常思考,可锻炼人的思维的条理性、逻辑性和分析综合能力。
c可积累有用材料,开阔视野,提高语言文字的表达能力。
d做笔记会产生新的思考,有利于发现新问题,有利于研究新问题。
(3)读书笔记的内容:
一是读全文写体会,一是摘录重点句写感受。
(4)常用的形式有:
提纲式、摘录式、仿写式、评论式、心得式、存疑式、简缩式。
5、读书笔记还可以写哪些?
讨论后指名说。
6、小结:
读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到:
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
由此可以看出做读书笔记的重要性。
四、作业。
完成这节课的积累。
积累与运用(七)
第二课时
一、导入。
孩子们都认识蚂蚁,了解蚂蚁吗?
今天我们就来认识两只可爱的蚂蚁,它们在处理问题的方式上有所不同,或许这些会给我们带来一些启示。
二明确活动要求。
a)本次口语交际的话题是讨论两只蚂蚁的不同做法。
b)能够有自己的观点,能自圆其说即可。
3、说话时要生音洪亮、有条理,口齿清楚。
4、要把自己的见解说出来。
在谈感受时,可以联系社会实际和自己的生活、思想实际,要有真情实感。
三活动过程。
1、结合自己的生活实际,分组交流。
2、每个人都要作自我反思、交流。
3、做得还不够好的同学,听了其他同学的发言,有什么想法,跟大家说说。
4、写好自我总结。
四课堂小结。
每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同,所以看问题的角度不同,认识也就不一样。
积累与运用(七)
第三课时
教学过程
一、自主阅读园地
1、导语。
爱默生说:
“自信是成功的第一秘诀。
”是呀,自信是战鼓,是号角,是旌旗,催人勇往直前,大胆挺进,日日精进;自信是阳光,是雨露,是琼浆,助人思维敏捷,精神抖擞,挥洒一切;自信是阳光,是海岸,是蓝天,是命运的决定者,它可以送你走上成功之路。
许多诗歌也写出了自信的作用,今天,我们就要读一读这样的一首诗。
2、用喜欢的方式自由朗读小诗,要求读得正确、流利、有感情,尽量达到背诵。
3、朗读展示。
4、交流读后的感受。
5、摘抄喜欢的诗句。
6、有兴趣的同学,也可以学着写一写关于自信心的小诗。
二、习作百花园
过渡:
读了两只蚂蚁的故事,同学们都有了自己的想法、感受、观点、体会等,在口语交际中,不光阐述了自己的观点,还用了事例加以说明。
如果把你刚才所想、所说的写下来,一定是一篇有意思的习作。
1、读习作要求。
2、简单回忆读后感的写法。
3、学生自由习作,教师巡视个别指导。
4、习作交流。
(1)抽不同感受的学生朗读自己的习作,可全篇,可片断。
(2)师生共同评议:
欣赏的地方或建议。
5、自改习作。
6、同桌交流、互评。
7、自己再修改,并认真誊写。