高考语文一轮复习 准确概括和分析人物形象深入理解形象的作用讲义.docx
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高考语文一轮复习准确概括和分析人物形象深入理解形象的作用讲义
第二节 鉴赏人物形象
第1课时 准确概括和分析人物形象，深入理解形象的作用（复习课）
小说家的本领
在禁止渔猎的季节里，马克·吐温在缅因州的森林里钓了三个星期的鱼，他收获很大。
在回纽约的火车上，他向一个陌生人夸耀他的这一次钓鱼之行。
那陌生人起初毫无反应，后来听着听着神色就变得严厉起来。
马克·吐温感觉到有些不对头，便说：
“冒昧地问一句，先生，你是干什么的？
”“缅因州的渔猎监督官。
”那人接着又问：
“你是什么人？
”马克·吐温差点儿要把含在嘴里的雪茄咽下去。
“天哪，说句实实在在的话，督官，”马克·吐温急忙改口说：
“我是全美国最会说谎的人。
”
马克·吐温的改口，很有小小说结尾的笔法。
这种随机应变的本领，我们还真得向小说家好好学学！
（2014·新课标全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成后面的题目。
鞋
刘庆邦
①有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。
定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
②媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：
“给，你婆家给你的东西。
”
③“谁要他的东西，我不要！
”
④“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。
”
⑤妹妹跟过来，要看看是什么好东西。
守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。
⑥家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。
她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。
想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
⑦按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。
她的表情突然变得严肃起来。
⑧她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。
脚大走四方，不知这个人能不能走四方。
她想让他走四方，又不想让他走四方，要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？
她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。
想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
⑨“合适吗？
”
⑩那个人说合适是合适，就是有点紧。
⑪“穿的次数多了就合适了。
”
⑫那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
⑬“你疼我也疼。
”
⑭那个人问她哪里疼。
⑮“我心疼。
”
⑯那个人就笑了，说：
“那我给你揉揉吧！
”
⑰她赶紧把胸口抱住了。
她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。
摸摸脸，脸还火辣辣的。
⑱瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
⑲第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。
她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。
她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。
她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。
不知道那个人有没有对象，要是没对象的话不知喜欢什么样的……
⑳有一天，家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串一串往下掉。
母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：
“妈，我是舍不得离开您！
”
媒人递来消息，说那个人要外出当工人。
守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。
此一去不知何时才能回还，她一定得送给那个人一点东西，让那个人念着她，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。
那个人外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会，她正好亲手把鞋交给那个人。
约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭之后。
母亲要送她到桥头去，她不让。
守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么！
临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。
守明的设想未能实现。
她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。
那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。
直到那个人说再见，鞋也没试一下。
那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
这是守明没有料到的。
他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。
她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。
那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。
那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。
守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。
怎么会是母亲呢！
在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。
后记：
我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。
那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。
参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。
第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。
那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。
后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。
（有删改）
1．小说中守明是一个什么样的人物形象？
她有什么样的心态？
请简要分析。
答：
________________________________________________
解析 回答此题，要考虑到塑造人物的各种方法，如心理描写、动作描写、语言描写、肖像描写等，和人物形象密切联系的情节和环境也是答题时必须捕捉的信息。
如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时的心理描写，就可以从中归纳出主人公单纯又略带娇羞的神态，以及她对于爱情抱有的一种严肃甚至神圣的态度，等等。
答案 ①守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象；②对美好爱情和幸福生活满怀憧憬；③对未来人生和未知命运感到不安。
2．小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？
请简要分析。
答：
________________________________________________
解析 本题考查小说中某一物件的线索作用。
线索的作用要从人物、情节、环境、主题几方面考虑。
文中守明想到按规矩应该给男方做一双鞋，这是当地的习俗，也是那个时代的特点；接着想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜的心理。
小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现。
答案 ①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
（精彩PPT名师讲解）
教你思维
1．小说中的人物形象是通过在情节发展过程中的一系列描写、刻画完成塑造的。
下面是对本小说主要情节内容的简明概括，请你阅读后完成后面的题目。
鞋
（1）从描写手段看，本文侧重心理描写的情节主要有[1][4][6][7][10][12]，行动描写的情节有________________，神态描写的情节有____________。
其中情节[7]与____________前后照应，形成虚与实的反差。
（2）守明的纯朴可爱主要表现在情节[1][2][3][8]，善良表现在情节________，柔顺和传统美德表现在____________。
[5][6][7]最能表现对美好爱情和幸福生活的憧憬与期盼，而[4][6][13][15]则表现了________________。
答案
（1）[1][9][14] [3][5][8][10] [12][13]
（2）[9] [7][13][14] 对未来生活和未知命运的隐忧和不安
2．作为次要人物，你认为母亲这一形象有哪些作用？
________________________________________________
________________________________________________
__________________________________
答案 母亲这一形象一方面有助于完成守明形象的塑造，在对话中突出守明清纯朴实、娇羞可爱的性格；另一方面，小说结尾母亲的突然出现使守明感到十分意外和不解，一路不说话，这就使守明的婚姻和未来蒙上了一层阴影，预示了守明悲剧性的命运，使守明的形象更具内涵，令人回味。
思维拓展
1．人物形象的内涵：
外在特征，内在品质
2．人物形象的性质：
主要人物，次要人物，物象
3．塑造人物形象的手段：
正面描写，侧面描写，议论
侧面描写包括：
人物陪衬、物象烘托、环境烘托
4．人物形象的地位和意义：
考点一 鉴赏人物形象
[先做 后讲]
（2014·湖北卷）阅读下面的文章，完成后面的题目。
六指猴
墨中白
侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。
侯六也不恼，伸出手问：
“像六指猴吗？
”
“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。
”说完，大伙善意地笑了。
东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。
东家喜欢住在五里城的凤凰墩。
凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。
东家爱去泗州城听戏。
东家听完泗洲戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。
东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。
众玩家要看东家腰上的玉。
东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。
只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。
众人夸：
“好玉。
”
侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。
东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。
坎坷道，马车如履平地。
东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。
到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。
东家有钱，可有钱的东家人不坏。
东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。
侯六常听人夸，东家是善人。
侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：
“侯六人不小了，是该成家了……”
侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。
泗州大街，仁义当铺。
黑衣人闪身进屋。
老板贾仁义低声问：
“玉呢？
大人催要。
”
黑衣人说：
“盗不来。
”
“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！
”
黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。
天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。
师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：
“你手长六手指，就是六指猴？
”
“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。
”
马皮金只好向吴知府禀报。
吴知府听后，说：
“通知江大佬，让他看着办吧。
”
马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：
“大人的嘴，大着呢！
”
东家忙带上金银赶到府衙。
看着满眼的金银，吴知府叹道：
“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。
东家取下玉佩递过去，说：
“一个赶马的怎会是大盗哟？
”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：
“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？
这些下人呀，醉酒后，全是醉话！
”
东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：
“真是六指猴呀。
”
吴知府笑道：
“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那么多飞贼抓得完吗？
要的是玉！
”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：
“大人高明！
”
侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：
“我不配。
”东家伸手拉起他说：
“玉是宝，可活人更是宝哩！
”
侯六说：
“不能再为您赶马了。
”转身欲去。
东家也不挽留，说：
“走正道吧！
路平整，好走！
”
六指猴点头，飞身上了大路。
平原大道，晨光如金。
东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。
老者摘去胡须，是侯六。
侯六感慨地说：
“东家的善心无处不在呀。
”双手递来一玉。
东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：
“何必呢！
”
侯六说：
“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！
”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：
“再为您赶一趟吧。
”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。
侯六走了，东家再也没有他的消息。
东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。
东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。
东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿……
听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。
（本文有改动）
请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。
答：
________________________________________________
________________________________________________
解析 这篇小说的艺术构思独具匠心，对东家和侯六都采用了明写与暗写相结合的手法，这种结构能大大丰富人物性格。
分析人物形象和性格必须以把握情节为基础，通过情节发展的几个阶段抓住人物性格的特征。
同时还要考虑侧面描写等塑造人物的方法。
答案 ①侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。
小说通过东家关心侯六婚事、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格的内涵。
②东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。
小说通过人们对东家乐善好施的传扬，东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。
命题分析
对小说形象的考查是重点，有三种形式：
一是要求考生对人物形象作整体概括和分析；二是结合文中人物的一段对话、一个行动去考查考生对人物性格特征的把握和人物心理活动的分析；三是借助文中其他事物，或借对情节的分析，或借对人物描写的分析来考查人物形象。
思维建模
1．概括与分析人物形象的几个切入点
（1）从故事情节的发展过程中把握人物特点。
情节往往是人物性格形成的发展过程。
（2）从人物间的关系和矛盾冲突中把握人物性格。
在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。
（3）通过分析具体的描写理解人物。
小说对人物的外貌、语言、动作、心理等的描写，能揭示人物的思想感情和性格特征。
除正面的直接的描写外，还可以通过其他人或景物来侧面描写。
（4）从特定的时代环境、活动场景以及景物（包括物象）认识人物。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景思考，如《祝福》中的社会环境描写即能表现祥林嫂的典型意义。
（5）借助作者和作品中其他人物的评价把握人物形象的特征。
2．解答人物形象题的答题范式
（1）整体把握题
①要求概括形象或性格，只要分点列出即可，点与点之间不能交叉。
②整体分析，可有两种思路：
a．概括→分析：
先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。
b．分析→概括：
先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。
c．注意解答“形象”题要答出人物的身份和代表性。
（2）局部分析题
先看所给画线句子是什么描写，如语言描写、动作描写、肖像描写等，抓住描写中的关键词语看其凸显了人物什么样的性格或心理，再结合情节推进、故事相关背景，就可以准确把握人物的心理或性格。
[即学 即练]
见本节《课时作业本》第1题。
考点二 分析形象的作用
[先做 后讲]
（2014·湖北卷）阅读《六指猴》（文本见本节第1课时“考点一”），回答问题。
小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？
请分别作简要分析。
答：
________________________________________________
________________________________________________
解析 解答此题必须准确把握小说的情节结构，并准确理解人物形象。
小说中的事物（物象）作用与三要素密切相关，“玉蟠螭”贯穿情节始终，并且将三个人物的命运、性格联系在一起，是组织情节、表现人物的重要内容。
答案 ①在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：
东家有宝玉，侯六来盗玉，侯六被东家感化自首，东家舍玉相救，侯六窃玉以报东家。
②在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格，例如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉，表现其贪婪。
命题分析
高考对于“鉴赏形象在文中的作用题”主要有以下考查形式：
①小说塑造××这一主要人物形象，有何意义？
②小说又写到了××（次要人物），请分析其作用。
③文中××（物象）在情节和人物塑造方面有什么作用？
思维建模
分析形象在文中的作用解题角度
1．主要人物的作用
赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。
首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示，也就是从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
2．次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
3.物象的作用
小说引入特别主要的物象，基本作用有：
①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义；④对内容的丰富作用。
答题范式：
[即学 即练]
见本节《课时作业本》第7题。
考场问题聚焦：
理解浮浅，要点不全
[阅卷 现场]
（2014·江苏卷）阅读《安娜之死》（见本单元第一节第1课时“阅卷 现场”），回答问题。
第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？
（4分）
现场答案采样：
采样一：
采样二：
答案问题找一找：
________________________________________________
___________________________________
追求满分做一做：
________________________________________________
___________________________________
答案问题找一找：
采样一：
虽然从“特点”和“作用”两个方面作了回答，答案看似中规中矩，其实却完全不着题意，没有从题目类型和答题技巧的角度有效组织答案。
首先是题目已明确表示问的是“周围人”的描写，要求回答“特点”和“作用”，显然本题属于考查小说中的次要人物，其“特点”应来自对文本的分析和概括，其“作用”应考虑与主要人物的关系，采样一未能做到这一点。
其次，就答案内容来看，显得十分浅显，且有模式化之嫌，原因在于没有读懂原文，对文本缺乏深入的理解与分析。
以上因素导致答案浮浅化、模式化。
该答案0分。
采样二：
对“特点”与“作用”的回答角度基本正确，但内容不全面，表达不准确。
“行动举止”“怪异”只是安娜的主观感受，客观来讲，这些周围人的表现是车站环境中的自然表现，有再现环境的作用，采样二遗漏了“客观性”这一特点，扣1分。
作用方面，“几乎崩溃”言之过重，从第⑥段的内容看，安娜只是觉得绝望和恐惧以及自我迷失，决定卧轨自杀的行为本身也表现了她内心深处的冷静；另外，人物的陪衬作用（侧面描写）未答出，“安娜之死的又一原因”违背原作，故“作用”项扣1分，该采样得2分。
追求满分做一做：
特点：
既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。
作用：
从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。
满分策略想一想：
（1）切实读懂文本，避免概念化。
（2）形象概括不可简单摘录，形象分析要依托文本内容展开。
（3）作用题要考虑主要人物、主题和情节，更应切合文本内容，分析到位，答案内容具体化。
[矫正 训练]
阅读下面的文字，完成1～3题。
车前草
肖建国
刚坐下来，就收到朋友发来的短信：
猪耳朵死了，高兴吧。
谁？
他一时没明白。
今天他来公司是想处理运输队长大黄的事。
这家伙，搅得他脑门子生疼。
所以，他想不起猪耳朵是谁。
车前草啊。
朋友的信息再次发过来，他蓦然明白了。
那个他曾经恨得牙根痒痒的老车死了——要不是他拿着鸡毛当令箭，他现在也许混到了处级干部。
不就是挪用了几十万元的公款吗？
单位头头他都摆平了，可摆不平老车。
那位姓车，竟然叫车前草的小个子纪检组长。
车前草就是乡下人叫的猪耳朵！
这个外号还是他当年起的。
大学里，他学花卉专业，对花啊草的，精通。
那时，他真恨不得把这个“猪耳朵”红烧了，下酒。
最终，他输了，开除党籍。
他无法在单位待下去，下海办起自己的企业。
也亏了猪耳朵“铁面无私”，这么一逼，逼得他成了知名企业家。
记得有次在公园里，他看到瘸了一条腿的老车正在此翻一本很旧的书。
老车身体不好，提前退下来。
他走近他。
不吭也不笑，身体的阴影遮住了老车的书。
老车望他一眼，挪一下屁股，被遮住的阳光又迅速聚拢在书面上。
到底，还是他忍不住。
他说，我是蒋谈。
老车摇摇头，表示不记得。
他觉得他在装。
当年你亲自处分了我，就是挪用几十万的公款！
哦。
我现在成了全县城知名的企业家。
老车慢慢抬起头：
那你就要悔过自新，否则，照样有人抓你。
老车说得很慢，很平淡。
没一点生气或者激动的样子。
他觉得自己彻底败给了老车。
败给了那个猪耳朵。
如今猪耳朵死了，喜乎？
乐乎？
他说不清楚。
正回想往事，厚重的大门被敲响。
他知道是大黄。
这人，面相实诚，心眼也实诚，实诚到不开窍的地步。
他没好气地吼了一声：
进来。
大黄双眼通红，显得很悲伤。
要开除你，知道难过了吧。
他暗忖。
离开了自己的公司，到哪里能找这么高薪酬。
当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。
同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。
再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱，可大黄头摇得像拨浪鼓一般。
这样的人，这年头，少见。
于是，他决定把公司车队交给大黄管。
大黄上任后，第一件事就是把所有的司机召集起来，告知大家，今后谁再偷油卖一律调离车队。
确实有困难，他可以帮兄弟们向老板提出申请，但“偷”绝不是爷们儿干的事！
为此，他奖励了大黄五千块钱。
大黄不要，他硬给。
没想到，大黄把这钱平均分给了手下兄弟。
这样有情有义的人，谁都喜欢。
可大黄给他惹了一摊子事。
上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。
他们车队买的是全保，当然不怕。
只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。
可没想到大黄竟然报了警。
稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏。
他问大黄，为什么？
大黄说，不想说假话。
就这一句，把他气得七窍生烟。
这世道，为了钱，很多人都在挖空心思说假话。
我们只不过顺水推舟而已。
好，你清高，这钱你掏去。
掏就掏。
要让我说假话很难。
大黄给他顶住了，他觉得这人真不可思议。
不曾想三天前，大黄又做了一件他无法再容忍的事情。
今天，他要对大黄做个了断。
他问，大黄，我对你如何？
不错。
那你为何要揭发我和维修厂串通，骗取保险费？
不说良心受不了。
又是良心，良心到底多少钱一斤？
他简直忍无可忍。
但他还不想就这么抛弃大黄。
沉默一会儿，他换个话题，问：
你怎么会养成这种鸟性格？
大黄叹口气。
幽幽地说：
老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。
哦，谁？
车前草，以前纪委的一个组长。
咣当一声，他觉得脑子里有面铜锣在使劲地敲，震得他神经怦怦跳。
大黄继续说，可惜前天他走了，我好难过……
他摆摆手，让大黄出去。
好久好久，他的脑海竟浮现几行字：
车前草，也叫猪耳朵，因为通常长在路上，任凭车子碾压，所以很皮实，是能够经受住蹂躏的顽强的生命。
因其药用
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