人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优质教案.docx

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人教部编版九年级历史下册第17课《战后资本主义的新变化》优质教案

第五单元　冷战和美苏对峙的世界

第17课　战后资本主义的新变化

【教学目标】

知识与能力

　了解欧共体和欧盟的成立；掌握西欧经济发展的主要史实及主要原因；了解美国和日本经济发展的基本情况及主要原因；了解西方资本主义国家社会保障制度的建立

过程与方法

　用图表列出西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生逐步提高运用图表数据等来说明历史现象的能力；培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力

情感态度

与价值观

　通过学习西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，使学生认识到科学技术是第一生产力，培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，激发学生努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴作贡献的热情

【重点难点】

教学重点：

西欧、美国、日本经济发展的原因；社会保障制度的建立。

教学难点：

欧共体、欧盟的建立及其意义。

【新课导入】

播放视频：

第二次世界大战期间美国向日本的广岛和长崎投放原子弹；第二次世界大战期间攻克柏林的战役。

通过这两段视频资料，激发学生的学习兴趣后导入新课：

第二次世界大战给日本和西欧带来巨大灾难，但日本和西欧没有沉沦，而是在战后迅速崛起。

那么，它们是怎样恢复并发展起来的？

今天我们就来学习相关内容。

【讲授新课】

一、欧洲的联合

教师投影图片并解释西欧的地理概念：

西欧，在自然地理概念上是指欧洲的西部，主要包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。

在国际政治概念上，主要是指二战后除苏联和东欧国家之外的20多个欧洲资本主义国家。

解读完成后，创设不同的情境任务，师生互动完成。

任务一　阅读归纳，史实重现

　　阅读教材P79第一段，归纳二战后西欧经济呈现右图趋势的原因。

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教师出示答案：

美国的援助是客观因素，而西欧在二战后采用了最先进的科学技术成果，制定了恰当的经济发展政策，以及西欧原有的高素质劳动力优势，则是西欧经济发展的主观因素。

任务二　探求新知，清晰联合

用多媒体展示影响欧洲联合的相关史料：

材料一　谋求欧洲统一有相当远的历史渊源……经过两次世界大战后，昔日的欧洲列强均已降为二等国、三等国……在东方，来自苏联和其东欧盟国的威胁日益严重；在西方，来自美国的经济渗透和政治控制不断加强……欧洲的政治家们又发出了新的欧洲统一的呼声。

——《世界史》

材料二

　欧共体到欧盟大事记

时间

史实

1957年

六国外长在罗马签订了建立欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体的两个条约，于1958年1月1日生效

1965年

签订了《布鲁塞尔条约》，决定将欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体统一起来，统称欧洲共同体。

条约于1967年7月1日生效

1991年

欧共体马斯特里赫特首脑会议通过了建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟的《马斯特里赫特条约》，简称“马约”

1992年

各国外长正式签署“马约”。

“马约”于1993年11月1日正式生效，欧共体开始向欧洲联盟过渡

1995年

欧盟成员国扩大到15个，到2013年已经达到28个

材料三　1965年和1993年美国与西欧在世界工业生产中的比重

教师设问：

（1）依据材料一，分析概括欧洲各国要实现“新的欧洲统一”的原因（欧共体成立的原因）。

（2）材料二中的大事记反映出欧洲一体化过程中的哪些主要特征？

（3）依据材料三的示意图及所学知识，分析欧洲的联合对欧洲及世界产生了怎样的影响。

此环节建议由学生阅读史料后小组讨论，确定出小组内的答案，由教师抽查小组完成情况，然后用多媒体课件显示标准答案：

（1）原因：

通过联合提高欧洲的综合实力来保障自身安全，同时，也试图恢复或提高自身的国际地位。

（2）特征：

从经济一体化到经济政治一体化；成员国数量不断增加，范围不断扩大。

（3）促进了欧洲的经济发展，提高了欧洲的国际地位，推动了世界多极化趋势发展。

设计意图：

培养学生的阅读能力及掌握论从史出的基本原则，进一步提升学生的综合学习能力。

任务三　创设情景，亲身体验

教师可以投影以下相关图片，感受今日欧盟新生活：

教师设问：

假如你是一个法国人，在欧盟中的任何一个国家进行的哪些活动不会受到限制？

教师总结：

欧盟大多数成员国使用统一的货币——欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。

教师过渡：

欧洲国家由于二战后实现了联合，迅速推动了经济恢复与发展。

那么，战后的美国和日本经济发展情况如何呢？

二、美国的发展与日本的崛起

指导学生阅读教材P80，完成下列表格，教师适当补充。

时间阶段

美国经济发展特点及原因

第二次世界大战后

经济繁荣（积极拓展世界市场，应用最新科技成果，革新生产技术）

20世纪七八十年代

经济发展速度放缓（受到中东石油危机影响，成为世界上最大的负债国）

20世纪90年代以后

出现了“新经济”（全球化和信息化）

幻灯片出示下列材料：

材料一　二战后初期，麦克阿瑟在日本推行的大规模民主化改革彻底消除了日本军国主义和极端民族主义，在很大程度上推动了日本的政治、经济和社会的民主化进程，为其日后走向现代化奠定了社会政治基础。

——《国际关系史》

材料二　为了支持这一堡垒，美国在战后的头6年花费了约20亿美元。

由于美国在朝鲜战争和越南战争期间需要各种商品，日本取得了十分惊人的经济进步，到1970年时，它已成为仅次于美国和苏联的世界第三大工业强国。

——《全球通史》

材料三　二战后，日本高度重视教育事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。

1950—1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。

材料四　日本人说，我们的政府实施贸易立国等干预政策，建立外向型经济发展模式；我们传统中的“集团意识”“团队精神”发挥了非常大的作用；我们的劳动者被西方人誉为“工蜂”；我们的医生忙于抢救“过劳死”的病人……

教师设问：

依据以上材料及所学知识，分析二战后日本经济持续高速发展的原因。

学生回答：

二战以后，美国在日本进行了社会改革，推行非军事化政策；20世纪50年代，美国出于本国的战略需要，开始扶持日本；美国的军需订货，刺激了日本经济的发展；日本政府制定了适当的经济政策，引进最新的科学技术成就，发展教育和科学技术；日本实行贸易立国政策，注意集团和团队意识等。

教师幻灯片出示材料：

2005年，日本、德国、巴西和印度组成的4国联盟向联合国成员国散发了一项决议草案，要求将安理会理事国从目前的15个扩大至25个，并增加包括以上4国在内的6个安理会常任理事国。

2017年12月15日下午，日本外相河野太郎在美国纽约的联合国总部召开记者会，表示日本将参加2022年的联合国安理会非常任理事国竞选。

他强调说：

“将尽可能频繁地作为理事国持续为维护国际社会的和平与安全作出贡献。

”

教师设问：

以上材料说明了什么？

学生回答：

说明随着经济的发展，日本正努力谋求政治大国的地位。

教师过渡：

二战后，伴随着经济的恢复和发展，资本主义社会的矛盾开始显现，各主要资本主义国家又是如何应对的呢？

三、社会保障制度的建立

指导学生阅读教材P81～82，思考并回答问题：

（1）资本主义国家建立社会保障制度的原因是什么？

（2）社会保障制度的内容有哪些？

（3）主要资本主义国家的社会保障制度在什么时期日渐完善？

（4）如何评价社会保障制度？

学生回答：

（1）为了缓和社会矛盾（罗斯福新政期间《社会保障法》是为肇始）。

（2）社会保障制度，大体上包括社会保险和社会福利两大类。

包含医疗保健服务、养老、住房、失业保险和教育等。

（3）20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度日渐完善。

（4）社会保障制度是工人阶级斗争的结果，缓和了阶级矛盾，创造了一个有利于经济发展的稳定的社会环境，但它不能解决资本主义制度的基本矛盾。

【课堂小结】

二战期间，西欧和日本经济遭到严重破坏。

二战后，西欧和日本很快从战争的废墟中恢复，并在50—70年代实现了经济的高速增长。

二战后美国经济发展经历了三个阶段：

繁荣、放缓和90年代以后的进一步发展。

美国、西欧和日本为我国经济建设提供了有利的借鉴。

伴随着资本主义国家经济的迅速发展，社会矛盾日益尖锐，主要资本主义国家纷纷调整政策，建立起社会保障制度。

尽管社会保障制度有利于社会稳定，但仍不能从根本上解决资本主义固有的矛盾和问题。

　　【板书设计】

第17课　战后资本主义的新变化

1　教学分析

【教学目标】

知识与能力

了解战后欧洲经济的复兴与欧洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响；引导学生联系学过的知识分析美、欧、日经济发展的共同原因与特点，培养学生知识迁移能力和独立思考基础上得出结论的能力

过程与方法

本课内容与现实联系密切，教师可以在课前布置学生搜集有关美国、欧洲、日本经济发展的资料（图片、数据），从中筛选具有典型意义的材料，用于课堂展示，激化学生的学习兴趣

情感态度与价值观

科学技术是第一生产力，社会的发展离不开科技的进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情

【重点难点】

教学重点：

二战后欧洲的联合与日本经济的恢复和发展

教学难点：

从欧共体到欧盟的演变原因与影响和美国对日本的扶持

2　教学过程

一、导入新课

2016年6月24日，英国“脱欧”公投结果出炉。

“脱欧”阵营赢得超过半数的民众支持，这意味着英国在加入欧盟43年之后正式与这个大家庭说“再见”。

2018年6月24日，英国脱欧公投两周年，上万民众游行呼吁对脱欧协议最终公投。

这是自2016年脱欧公投以来最大规模的一次示威游行。

欧盟是怎样建立和发展起来的？

欧盟的建立对欧洲和世界带来怎样的影响？

为什么今天英国出现“脱欧”与反“脱欧”的矛盾和斗争？

二、新课讲授

目标导学一：

欧洲的联合

1.引导学生阅读教材，联系第二次世界大战对欧洲的影响，分析二战结束初期欧洲经济恢复的原因与概况。

材料展示：

英军进入柏林以后，发现这座曾经辉煌的城市已经基本成为废墟，把德国的战争垃圾清理干净都需要30年时间。

由于长期的战争，此时的德国已经只剩下断壁残垣。

可是在15年以后，也就是1960年，德国却已经再次成为欧洲头号经济强国。

在短短15年的时间里，德国日耳曼民族是如何创造了这一奇迹的？

1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较

归纳总结：

教师指导学生归纳二战结束初期西欧经济恢复发展的原因与表现。

2.引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识西欧走向联合的目的（原因）、过程与影响。

（1）首先引导学生分析西欧联合的目的（原因）、联合的过程。

材料展示：

战争结束时，德、意、日战败国几乎成了一片废墟，国内经济百废待兴；英、法等战胜国“赢得了战争，输尽了财富”，实力大为削弱……（战后）欧洲传统的国际地位一落千丈，无论是战胜国还是战败国，都沦为二、三流国家。

美、苏以欧洲为主战场的冷战，更使欧洲人民终于意识到再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争了。

设问：

材料中促使欧洲人产生“再也不能发生欧洲人打欧洲人的战争”这一认识的原因是什么？

为实现这一梦想，欧洲人有何重大措施？

提示：

原因：

第二次世界大战使欧洲国家实力大为削弱，美、苏以欧洲为主战场冷战，西欧国家深感加强西欧各国间合作的重要性；措施：

先后建立了欧洲煤钢共同体、经济共同体和原子能共同体；1967年这三个组织合并为欧洲共同体，简称“欧共体”。

到1993年欧洲联盟正式建立。

（2）其次帮助学生理解欧共体与欧盟的性质和影响，链接时政“英国退欧”带来的影响。

材料一：

下表中西欧六国为：

英国、法国、德国、意大利、荷兰、比利时，均为欧洲共同体（欧盟）成员。

项目

国民生产总值（百万1990年国际元）

1952年

1967年

1975年

1983年

1991年

1999年

西欧六国

1215855

2433880

3213870

3836859

4672299

5403597

美国

1625245

2847549

3516825

4433129

5775948

7651223

　　——（英）安格斯麦迪森《世界经济千年统计》

材料二：

近几年欧洲遭遇难民危机、人道主义危机、欧债危机等问题困扰，英国作为欧盟的三驾马车之一，于2016年6月24日以全民公投形式退出欧洲联盟。

一些经济学家认为，英国退欧不仅给英国经济带来严重后果，也将严重削弱欧盟的国际地位和声望。

欧元区的政治经济一体化也将因英国的离开而走上下坡路。

——2018年人民网

A.据材料一表格分析，1952—1999年西欧六国经济发展呈现怎样的发展特点？

结合所学知识，说说西欧经济一体化进程对世界发展产生的影响。

提示：

西欧六国经济呈现不断增长趋势。

影响：

欧共体成员国加强经济合作，并努力用一个声音在国际舞台上说话，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。

欧盟的建立，极大地促进了欧洲区域一体化的进程，促使世界格局向多极化发展，欧盟成为世界格局多极化中重要的一极。

B.材料二中由于难民危机、债务危机等导致英国退欧，请你为欧盟化解英国退欧出谋划策。

提示：

英国“退欧”于事无补，逃避欧洲区域一体化违背时代潮流（反“一体化”潮流）；各国要开放市场，扩大对外贸易，反对贸易保护主义；推进欧盟改革，共度时艰等。

（类似亦可）

归纳总结：

欧洲联合与英国退欧

欧共体性质：

区域性的经济组织。

欧盟的性质：

区域性的政治经济组织，有统一货币欧元。

历史影响：

欧共体成员国加强经济合作，促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高。

欧盟成立大大加快了欧洲一体化的进程。

“英国退欧”是反“区域一体化”潮流，不利于欧洲一体化进程发展。

【图解联合】

目标导学二：

美国的发展与日本的崛起

1.引导学生阅读教材，说说二战后美国经济发展概况与特点。

提示：

经济发展三个阶段：

（1）第二次世界大战以后；

（2）20世纪七八十年代；（3）20世界90年代以后。

2.引导学生阅读教材和材料，了解二战后日本经济恢复和发展的原因与表现。

材料展示：

20世纪六七十年代，日本大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和图纸，在短期内借助了其他国家长期以来的发展成就，然后结合本国特点进行改造提高……日本政府长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。

教育经费1950年为1599亿日元，1972年增至40244亿日元，占当年政府预算的20%。

设问：

结合材料分析20世纪50—70年代，促进日本经济高速发展的原因是什么？

提示：

美国的扶持；日本政府利用当时有利的外部环境，制定适当的经济政策；引进先进技术；与本国国情相结合；重视教育，重视人才的培养等。

归纳总结：

20世纪七八十年代以来，日本谋求成为政治大国的欲望日益膨胀，军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安。

【图解崛起】

目标导学三：

社会保障制度的建立

结合二战后美、英、法等国的社会福利政策，说说欧美国家社会保障制度的建立与影响。

教师指导学生学习归纳美国、英国、法国和联邦德国等为建立社会保障制度采取的措施。

提示：

影响：

社会保障制度可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境。

但是，社会保障制度不能解决资本主义社会的基本矛盾。

三、课堂总结

二战后，美国、西欧和日本经济快速恢复和发展起来，其共同原因在于政府适当的调控政策、采用最新科技成果、大力发展科技教育，培养人才。

它告诉我们：

科学技术是第一生产力，振兴经济首先要振兴科技！

3　板书设计

4　教学反思

在这一课堂中既和学生共同探讨本课的基本知识点，帮助学生构建知识网络；也注重引导学生反思自己的生活和人生，进行情感价值观的教育。

授课中也存在一些不足：

本课用了很多材料，尤其多表格和数据，由于本课内容较多，所以课堂上对学生阅读分析材料的指导没有做的很到位；板书不完整；对学生的情感价值观的教育最好是让学生自己说出感受，发挥学生的主动性和积极性。