三年级下册语文复习指导.docx
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三年级下册语文复习指导
三年级下册语文复习指导
期末复习,是学生知识积累与升华
——小学语文三年级下册期末复习建议
一为什么复习
看到这一问题,很||多人都会这样回答:
为了考高分!
但我认为在发展素质教育的||今天,分数只是一方面。
而更主要的是通过复习,使学生更扎实掌握知识||,形成一定的知识积累,争取把期末复习工作,作为提高学生语文素养的||一个过程。
二复习要有针对性
复习在全面的基础上,要有针对性||,要有的放矢。
因此,老师们一定要了解自己班学生掌握知识的情况,查找问题||,对症下药。
某校三(3)班语文单元试卷问题分析:
1基础知识不扎实,惰性强
a读书、背书作业完成情况差
b同音字、形近字混淆,多音字不理解字义
c组词、造句依赖查字典
d轻视资料袋、书下注释、语文园地的学习
e改错不及时
2阅读积累能力弱,迁移少
a朗读不过关,影响理解文章内容
b比喻、拟人修辞手法,语句欠具体优美
c理解词语、难句不动脑,依赖查字典
d阅读方法掌握不扎实,盲目写答案。
三复习内容
复习内容从两方面入手:
基础知识包括:
“字、词、句、段”的练习。
阅读知识包括:
“课内阅读知识的积累与阅读方法在课外短文中的运用||”。
基础知识:
(一)字:
1字音:
本册“我会写300字||,我会认200字”,要求学生读音必须正确,会选择正确读音。
例如:
沾水(||zhānzhàn)凑成(còuzòu)吹拂(fúfó)||
骤降(zhòujù)濒临(pínbīn)淹没(mòméi)
2||字形:
(1)其中“我会写300字”能用钢笔在田字格中正确书写。
(2)||会区分“同音字、形近字”,能用“同音字、形近字、多音字”组词||。
3字义:
相同的字,在不同的语言环境中,意思||就各不相同。
因此,学生要学会给词语中加点||的字选择正确的解释。
光:
①光线②只,单③一点儿不剩④荣誉⑤||身体露着⑥景物⑦平滑
(1)妈妈不光为我做饭洗衣,还教我读书。
(2)
(2)我很快就把碗里的饭吃光了。
(3)
(3)明亮的灯光,洒在我的作业本上。
(1)
(4)奥运健儿为国争光。
(4)
(5)我光着一只脚就急忙赶来了。
(5)
(6)临阵磨枪,不快也光。
(7)
(7)明媚的春光,永远值得人们留恋。
(6)
||抽:
①吸②(植物)长出③减缩,收缩④打⑤取出一部||分
(1)小麦抽穗了。
(2)
(2)他把鞭子挥一挥,猛抽了一下。
(4)
(3)我从书架上抽出我最喜爱看的书。
(5)
(4)这件衣服洗后,抽了一厘米。
(3)
(5)爸爸一写材料就不停地抽烟。
(1)
深:
①久,时间长。
②颜色重。
③距离大,跟“浅”相反。
1.这是一潭深绿的泉水。
()
2.水是那样深,又是那样清。
()
3.夜已经很深了,我们还不想离开珍珠泉。
()
准:
①一定,确实。
②正确。
③允许,许可。
4.我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。
()
5.你要是踩上去,准会滑倒。
()
6.郊游的方案得到了老师的批准,同学们可高兴啦!
()
手:
①人体的一部分。
②某种技能特别||好的人。
③拿着。
④小巧而便于拿的。
1.更赢是古时候魏国有名的射箭能手。
()
2.他左手拿弓,右手拿箭。
()
3.今天老师发给我们一本《知识手册》,让我们好好学习。
()||
4.我们人手一册《小学生行为规范》。
()
直:
①不弯||曲。
②使直,把弯曲的伸开。
③一个劲儿地。
④爽快,坦率。
I
1.我直起腰,擦了擦头上的汗。
()
2.这条公路笔直地伸向远方。
()
3.只听“嘣’’的一声响,那只大雁直往上飞。
()
4.马大婶心直口快,乐于助人,在这一带非常有名。
()
益:
①增加②更加③利,有好处
1.我们的祖国日益()强大。
2.坚持体育锻炼,可以延年益()寿。
3.好的学习习惯会令我们终生受益()
盛:
①兴旺⑦丰富,华美③热烈,大规模的
1.泼水节那天,傣族人民身着民族盛()装,载歌载舞,欢度自己||的节日。
2.2019年,奥运会将在北京召开,各国||体育健儿们将会在这个盛()会上向人们展示体育运动的魅力。
3.春天到了,百花盛()开,大地一片生机。
闹:
①不安静②害,引发⑨吵,扰乱④搞,弄
1.妈妈没有满足他的要求,他又哭又闹。
()
2.每闹一次,他们要收几百万钱。
()
3.倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。
()
4.节日的夜晚,大街上热闹极了。
()
(二)词:
1听写:
书后||词语表中的生词、以及生字所组的词要求学生必须掌握。
(功夫下在平时,每天听写,使||听写形成习惯。
)
另外,配合一些单项练习进行巩固积累。
2同音字、形近字组词:
(告诉学生考查的方式是多样的,既可以组一||词,一字多组又可以进行改错字练习。
)
俏()尖()||掠()拂()聚()泳()赶()妆()滨()诵||()紫()掩()
悄()尘()凉()佛()骤()||咏()敢()装()宾()颂()紧()淹()
普()采()迷(||)式()相()至()分()何()文()皮()成()原()
谱()彩()谜||()试()厢()致()纷()荷()纹()疲()诚()愿()
杆()鱼(||)端()裳()翩()仿()蜓()透()泛()泡()壁()陡()||
竿()渔()瑞()赏()偏()坊()挺()诱()眨()饱()避()徒()
||启()殊()涉()剑()娶()列()悔()响()赛()蔚()优()具()
起||()珠()步()箭()取()裂()诲()晌()寒()慰()忧(||)俱()
检()棒()席()侍()拔()载()裁()藏(||)博()型()制()提()
捡()捧()度()待()跋()截()||栽()戴()膊()形()治()题()
垫()哀()匆||()罐()骄()酒()喝()竟()幕()幕()藻()躁()
势(||)衰()勿()灌()娇()洒()渴()竞()慕()墓()澡()噪(||)
疏()努()撒()旋()滩()辨()勃()竖()虚()掏()伸()童||()
蔬()怒()撤()旅()摊()辩()脖()坚()虑()淘()绅()||彤()
绸()概()宵()唾()烦()式()梭()即||()恋()洛()培()陪()
稠()溉()霄()睡()繁()试(||)俊()既()峦()络()倍()部()
催()熄()然()危()冶()导(||)继()科()讯()归()夺()撤()
摧()息()燃||()跪()治()异()断()料()迅()旧()奇()澈()
灵()拎(||)托()脱()低()需()费()剩()圣()阅()馆()虽||()
玲()铃()拖()悦()底()须()废()盛||()胜()悦()管()随()
例如:
静(安静)(平静)(寂静)
净(干净)(洁净)(洗净)
境(环境)(边境)(处境)
例如:
明明的小手洗得真干静。
(干净)
上课了,操场立刻安净下来。
(安静)
我们从小就要懂得保护周围环静。
(环境)
3多音字组词:
(一字多组)
圆圈羊圈熟悉熟透将军将领劳累积累||呜咽咽喉油炸爆炸出差差生差价
撒手播撒挣断挣扎银屏屏住任务任丘||水泡豆泡禁止情不自禁载重三年五载
好事爱好假装放假漂||流漂亮行动银行钻研钻石团结结实降落投降
方便便宜首都都是||人参参加中弹弹琴踏步踏实空间间断缝补缝隙
||中心中奖音乐快乐正直正月教育教书重量重复||落下落水鲜花朝鲜
睡觉感觉处长处理||几乎茶几长大成长歌曲弯曲仿佛佛爷晃眼晃动
担任重担调动调节折断折本折跟头
例如:
将jiāng(将军)(将要)(将来)
jiàng(将领)(大将)(将士)
教jiāo(教书)(教会)(教给)
jiào(教育)(教诲)(教室)
4近义词:
裁剪寻找装扮
注视——凝视鲜艳——艳丽呼吁——号召立||即——立刻锐利——尖锐
展开——张开破裂——破碎姿势——姿态||仿佛——好像失望——灰心
灵活——灵敏搜索—||—搜寻荒凉——荒芜收获——收成高兴——兴奋
特殊——特别忧伤——悲伤一眨眼——一瞬间
提心吊担——心惊胆战面如土色——面如死灰
5反义词:
动静得失吞吐||详略攻守进退始终呼吸是非爱憎||
清——浊廉——贪功——罪正——偏
奖——罚优——劣善——恶勤——懒
高——低粗——细新——旧垂——昂胜——败
偶尔——经常聚拢——分散减少——||增添乌黑——洁白缩小——扩大
团结——分裂||炎热——寒冷吸引——排斥美丽——丑陋展开——收||拢
喜欢——讨厌陡峭——平坦舒适——难受特殊—||—一般停止——开始
坚硬——柔软悲伤——喜悦成功——失败温和——粗||暴高兴——生气
集中——分散一般——特殊麻烦——方便活泼—||—呆板增添——减少
坚硬——柔软出现——消失
6照样子写词语:
ABB:
红彤彤金灿灿绿油油兴冲冲笑嘻嘻
||AABB:
结结实实零零星星郁郁葱葱密密麻||麻遮遮掩掩
ABCC:
风尘仆仆白发苍苍||风度翩翩白雪皑皑生机勃勃
AABC:
栩栩如生面面俱到||恋恋不舍跃跃欲试依依不舍
ABAC:
自由自在人山人海||诚心诚意惟妙惟肖各式各样
添数字:
一心||一意七嘴八舌三头六臂四面八方成千上万九牛一毛
添同样的字:
应有尽有各种各样
反义词形式:
南辕北辙左顾右盼前仰后合||东张西望大惊小怪异口同声
近义词形式:
和颜悦色目不转睛
扩词:
无法无天无缘无故无边无迹无忧无虑
有情有义有理有据
7四字词语:
(填空、改错字)
自然现象:
落英缤纷满天飞舞群芳吐艳万紫千红姹紫嫣红光彩夺目
层峦叠翠苍翠欲滴崇山峻岭连绵不断悬崖峭壁连绵起伏
旭日东升喷薄欲出夕阳西下皓月当空万里无云湛蓝深远
水平如镜清澈见底清新甜润郁郁葱葱冰天雪地一望无际
四面八方熊熊大火
人物情感:
孤||苦伶仃饥寒交迫孤单失群垂头丧气诚心诚意和颜悦色
和睦相处自由自在恍然大悟羞愧万分情不自禁迫不及待
诚心诚意小心翼翼津津有味恋恋不舍大惊小怪气焰嚣张
铁面无私刚正不阿
人物动作:
沉默不语一动不动不约而同翩翩起舞长途跋涉腾云驾雾
异口同声张口结舌七嘴八舌赞不绝口目不转睛爱不释手
彬彬有礼交口称赞痛改前非悔过自新博览群书孜孜不倦
勤学好问学而不厌坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神
废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地
人物能力:
妙笔生花画龙点睛降龙伏虎各显神通聪明能干闻名遐迩
滔滔不绝头头是道
寓言道理:
亡羊补牢南辕北辙惊弓之鸟买椟还珠一举两得受益无穷
光阴似箭日月如梭开门见山一目了然大材小用小题大做
三长两短七上八下百发百中百步穿杨
形态样子:
小巧玲珑若隐若现栩栩如生惟妙惟肖
数量:
成千上万多多益善琳琅满目应有尽有五湖四海家家户户
古往今来源源不断零零星星结结实实
情况:
迫在眉睫息息相关持续不断连绵不绝身无分文穷困潦倒
游人如织人山人海往事如烟历历在目面面俱到十全十美
兴兴向荣蒸蒸日上当头一棒妙不可言专心致志必不可少
动物成语:
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如||虎添翼调虎离山
骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途
牛刀小试笨鸟先飞||呆若木鸡胆小如鼠画龙点睛降龙伏虎
惊弓之鸟
词语解释:
(根据词义写词语)
光彩夺目:
形容颜色和光泽非常耀眼。
万紫千红:
形容百花齐放,颜色艳丽。
挨挨挤挤:
(||人、物)紧紧靠拢在一起。
课文指荷叶长得很茂密,||互相挤在一起。
小巧玲珑:
形容小而灵巧、精制。
零零星星:
零碎的,少量的。
欢歌笑语:
欢乐地歌唱谈论。
形容非常快乐、热闹。
成千上万:
形容数量非常多。
饥寒交迫:
饥饿和寒冷同时逼迫。
皑皑白雪:
洁白的雪。
郁郁葱葱:
(草木)苍翠茂盛。
清澈见底:
指水清而透明,可以看见水底。
应有尽有:
应该有的全都有了。
形容物品很多。
沉默不语:
不说话。
不约而同:
没有事先商量而彼此见解或行动一致。
亡||羊补牢:
羊丢失了,才修理羊圈。
比喻在受到||损失后想办法补救,免得以后再受损失。
南辕北辙||:
心理想往南边去,却架车往北走。
形容行动和目的相反。
惊弓之鸟:
被||弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人,遇到一点动||静就非常害怕。
大吃一惊:
形容对意外发生的事情非常吃惊。
孤单失群:
孤孤单单,找不到同伴。
密密麻麻:
又多又密(多指小的东西)。
连绵不断:
(山脉、河流、雨雪等)接连不断。
若隐若现:
形容隐隐约约、模糊不清。
恍然大悟:
形容忽然醒悟过来。
日月如梭:
太阳和月亮像穿梭一样地来去,形容时间过得很快。
受益无穷:
得到数不尽的好处或利益。
鸦雀无声:
形容非常静。
情不自禁:
控制不住自己的感情。
人山人海:
形容聚集的人很多。
诚心诚意:
形容非常真诚。
脱口而出:
不假思索,随口说出。
异口同声:
形容很多人说同样的话。
神气十足:
自以为优||越而表现出非常得意或傲慢的样子。
课文指孩子们因自||豪而特别得意的样子。
左顾右盼:
向左右两边看。
寂然无声:
形容寂静的样子。
四面八方:
各个方向。
七嘴八舌:
形容很多人说这说那,议论纷纷。
迫在眉睫:
比喻事情十分紧急,已逼近眼前。
喜出望外:
遇到出乎意外的喜事而高兴。
如愿以偿:
愿望得到实现。
蹑手蹑脚:
形容走路时轻手轻脚的样子。
小心翼翼:
形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
寸草不生:
连小草都不生长。
形容十分荒凉。
古往今来:
从古代到现在。
五湖四海:
指全国各地。
课文中指全世界。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
目不转睛:
不转眼珠地(看),形容注意力集中。
恋恋不舍:
形容舍不得离开。
顺流而下:
顺着水流的方向行驶。
无影无踪:
没有任何踪迹。
荒芜人烟:
十分荒凉,没有人家。
身无分文:
身上没有一文钱。
形容极其穷困。
趔趔趄趄:
身体歪斜,脚步不稳。
名不虚传:
传播的好名声一点不虚假。
琳琅满目:
比喻各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)
和颜悦色:
形容态度和蔼可亲。
栩栩如生:
形容非常生动,像活的一样。
爱不释手:
喜爱得舍不得放下。
语无伦次:
话讲得很乱,没有条理层次。
清晰可辨:
清楚,可以辨别出来。
纵横交错:
竖的横的交叉在一起。
下落不明:
不知道所要寻找的人或物所在的地方。
闻名遐迩:
远近有名,形容名声很大。
提心吊胆:
形容十分担心或害怕。
面如土色:
脸色跟土一样,没有血色。
欢歌笑语:
欢乐地歌唱谈论。
熊熊大火:
形容火势旺盛。
奋勇前行:
鼓起勇气向前行进。
泣不成声:
哭得发不出声音。
人烟稀少:
居住的人很少。
提心吊胆:
形容十分担心和害怕。
田地荒芜:
田地因无人耕种或管理而长满野草。
面如土色:
因为担惊受怕,脸色呈土黄色,没有血色。
例如:
根据句子意思,写出词语。
田地因无人耕种或管理而长满野草。
(田地荒芜)
因为担惊受怕,脸色呈土黄色,没有血色。
(面如土色)
8填量词:
一()燕子一()||细线一()细雨一()赞歌一()汽车一()种子
一(||)水一()西瓜一()学校一()狂风一()井一()战士
一()楼房||一()老马一()报纸一()蝴蝶一()小说一()诗||歌
一()飞机一()战斗一()中药一()小||路一()绒团一()清泉
一()金光一()珍珠一()斧||头一()工具一()圆月一()暖流
一()帽子一()阳光一(||)鲜花一()火车一()电影一()荒漠
一()比赛一()研究
9填上恰当的词语:
明确“的、地、得”的用法,通||过举例知道什么是动词、名词、形容词即可。
告诉学生考查形式多样(让学生学会举||一反三),既可以补充完整也可以进行词语搭配或连线。
||(肥沃)的土地()的大雪()的姿势()地注视鲜花开得()
(明亮)的||眼睛()的工具()的莲蓬()地等待时间过得()
(可爱)的||燕子()的森林()的荷花()地寻找||桌椅摆得()
(乌黑)的羽毛()的空气()的衣||裳()地救护作业做得()
盛开的()精心的()颤抖地()(挺着)大肚子
高尚的()幸福的()勇敢地()(鼓着)腮帮子
特别的()五花八门的()和颜悦色地()(瞪着)眼珠子
明媚的()光彩夺目的()不约而同地()(拍着)脑门子
轻柔的()清||澈见底的()聚精会神地()(竖着)大拇指||
清脆青翠()的山()的叫声
沉默沉没()不语()入海
(三)句
1抄写句子:
学会||积累文中优美词语,精彩句段。
可以采用听写的方式,||做适当的检查,强化记忆。
抄写时做到:
不多字,不落字,标点也要抄正||确,书写工整规范。
第1课《燕子》:
课文的语言优美,我要把喜欢的句子抄下来。
第10课《惊弓之鸟》:
我要把喜欢的词语抄下来。
第11课《画杨桃》:
课文里有些句子意思深刻,我想抄下来。
第13课||《和时间赛跑》:
课文中有一些含义深刻的语句,找到体会再抄下来。
第15课《争吵》:
我要把父亲说的话抄下来,再体会体会。
第17课《可贵的沉默》:
我要把自己喜欢的词句抄下来。
第22课《月球之谜》:
我要把自己认为写得好的词句抄下来。
第25课《太阳是大家的》:
我想把自己感兴趣的诗句抄下来。
第26课《一面五星红旗》:
我要把感人的句子抄下来。
第27课《卖木雕的少年》||:
我发现文中有许多四字词语,如“名不虚传”我想抄下来。
第31课《女娲补天》:
课文有一些生动的语句,我要抄下来。
2加标点:
主要练习有提示语的句子。
3关联词语:
要求在读懂句子的基础上,再进行选择填空。
(并列)又……又……
(并列)有的……有的……
(因果)因为……所以……
(假设)一……就……
(假设)如果……就……
(转折)虽然……但是……
(选择)不是……而是……
(条件)既然……就……
(条件)只有……才……
(条件)只要……就……
(条件)只要……也……
(条件)不光……都……
①()你表||达了自己的爱,再稚拙的礼物他()会觉得珍贵无比的。
②()这只是一个小小的错误,()我们决不能忽略它。
③()太阳离地球太远,()我们并不感觉到它有那么热。
④()我们上课不专心听讲,()不能学到新知识。
⑤||()她是阮恒的朋友,()阮恒准备牺牲自己的生命来挽救她的生命||。
⑥()太阳离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。
⑦()没有太阳,地球()不会有植物,也不会有动物。
⑧它()使劲,伤口又裂开了,()掉了下来。
⑨表演开始了,同学们()唱歌,()跳舞,节目精彩极了。
⑩()是我一朵,一池的荷花()在舞蹈。
⑩今天()他们组做值日,()我们组做值日。
4仿写句子(以比喻句为主,本体喻体比喻词,比喻要准确恰当)
……像……
……仿佛……
5反问句:
就是通过反问的句式,||来表达更加肯定的语气。
为了使学生更快地掌握反问句式,教师可以结合||学生生活实际,出一些通俗易懂的、表达意思||明确的小例句进行练习:
例1今天数学口算,小红做得又快又准,她怎么能不高兴呢?
例2已经上课了,你怎么还说话呀?
①我们怎么能忘记妈妈的爱呢?
②我们怎么能像困难低头呢?
③你难道不为你的做法感到羞愧吗?
④你怎么能这样对待你的朋友?
⑤你这样对待奶奶能算是尊敬老人吗?
⑥风光秀丽的黄山怎不令人流连忘返?
6把、被字句互换:
在读懂句子的基础上,互换。
①盗铃人被别人抓住了。
②当地气温骤降,风雪不止,几乎所有的昆虫都被冻死了。
③偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空抓了个正着。
④漂亮舒适的列车把濒临死亡的燕子安全地送回了故乡。
⑤卫士把巫婆投进了漳河。
⑥老百姓把漳河的水引进田里。
⑦猪八戒偷吃了大西瓜。
(把、被)
⑧拾麦穗时,麦杆儿扎破了我的手。
⑨黑暗吞没了天边最后的一丝亮光。
⑩海风吹得小船动摇西摆。
(四)段
1了解“总分段式”;能够||在文中找到“总起句”、“过渡句”。
2写一段话:
能够联系上下文,结合生活实||际,展开想象,围绕一个意思写具体。
小练笔:
第3课《||荷花》:
作者把荷花写得多美呀!
我也要写写自己喜欢||的花。
第6课《燕子专列》:
我想对贝蒂说几句话,再写下来。
第14课《检阅》:
我想对博莱克说几句话,还要把这些话写||下来。
第15课《争吵》:
我也想写写和同学发生过的一件事。
第18课《||她是我的朋友》:
医生用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣。
联系上下||文想想,医生会说些什么?
再把医生的话写下来。
第27课《卖木雕的少年》:
我要写几句话夸夸黑人少年。
习作:
园地一:
用一段话介绍自己的家乡。
园地二:
我们应该怎样保护自己的生活环境。
园地三:
介绍自己的外貌、性格或爱好。
园地四:
你有哪些本领?
是怎样学会的?
写一写。
园地五:
写写你和父母之间,给你留下印象最深的一件事。
园地六:
选择一样自己最感兴趣的东西,展开想象,写一写。
园地七:
把你最想写的内容写下来。
园地八:
展开想象编故事。
阅读能力:
(一)课内阅读知识的积累
1要求背诵的课文(按原文填空要做到会默写):
(1)背诵全文:
1《燕子》2《古诗||两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》
四首古诗,必考一首,包括书下注释,熟练背诵准确无误。
(2)对于要求“背诵喜||欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度,从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导||学生背诵。
3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》
(3)《语文园地》中要求“读读背背”的内容。
园地一:
描写花草、日月、山峦的词语
园地二:
古诗佳句及作者
园地三:
表示思想方法的谚语
园地四:
有关读书、治学的成语
园地五:
体现“母爱”的古诗《游子吟》孟郊
园地六:
有关气象的农谚
园地七:
表示友谊的名句及作者
园地八:
歇后语
2“黄泡泡”及课后问题:
||在整个复习阶段,按单元梳理课文是必不可少的,在||熟读课文的基础上,学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题,还可根据||各班学生情况,在文中找一些比较典型的段落,进行阅读练习。
《燕子》
(1)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成||了光彩夺目的春天。
学习伙伴提出:
想象出“赶集似的聚||拢来”的景象。
(2)学习伙伴提出:
为什么要用“五线谱”打比方呢?
课文写了燕子的哪些特点?
《荷花》
(1)白荷||花在这些大圆盘之间冒出来。
学习伙伴提出:
“冒”用得真好。
(2)学习伙伴提出:
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢?
《翠鸟》
(1)联系上下文,我理解了“鲜艳”的意思。
(2)翠鸟的动作真快呀!
(第三自然段)
比较句子,哪个写得好