教师资格证考试综合素质知识点和作文素材整理.docx
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教师资格证考试综合素质知识点和作文素材整理
综合素质笔记
第一章职业理念（4单选，1材料分析）从职业理念的角度，三观都答
第一节⭐️教育观（如果答案凑不够4条，可以从教师观和学生观借）
1.素质教育的基本内涵（提素个性创两全）
（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；
（2）素质教育是面向全体学生的教育（不管出身，背景，以往表现如何，都要一视同仁，享受平等的受教育机会）；
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（强调教师不仅要传授给学生知识，同时还要注意学生学习方法的习得何情感态度价值观的培养）；
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（强调老师要尊重学生的差异性，根据学生的特点，兴趣，特长等进行因材施教）；
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
五育并举--蔡元培
2.素质教育的基本要求（两全两发展创新和实践）
（1）面向全体学生
（2）促进学生全面发展
（3）促进学生创新精神和实践能力的培养
（4）促进学生生动，活泼，主动地发展
（5）着眼于学生终身可持续发展
第二节学生观
1.⭐️“以人为本”的学生观的内涵（两独一发）
（1）学生是发展的人（备胎：
学生是发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，用发展的眼光去看待学生）
a.学生的身心发展是有规律的（顺序性（循序渐进），阶段性（不能一刀切），不平衡性（关键期），互补性，个别差异性）
b.学生具有巨大的发展潜能；用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价
c.学生是处于发展过程中的人（允许学生犯错）
（2）学生是独特的人，学生具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念
（3）学生是具有独立意义的人
a.学生是学习的主体，教师应该尊重学生的主体地位
b.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移
c.学生在教育活动中具有主体的需求与责权
（4）学生是完整的人
第三节教师观
⭐️1.现代教师角色转换（见盐放醋）
（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
（4）从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师
⭐️2.教师行为的转变
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏
（2）在对待教学上，新课程强调帮助，引导启发
（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
2.教师劳动的特征
（1）复杂性：
教育目的的全面性；劳动对象的差异；教学任务的综合性
（2）创造性：
因材施教；教学内容，方法和手段的不断更新；教学机智
（3）主体性和示范性
（4）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
（5）劳动的长期性和间接性
（6）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
第二章教育法律法规（8单选）
1.羁押，服刑的未成年人没有完成义务教育的，应当对其进行义务教育。
2.被告人不满十八岁的刑事案件，不公开审理。
3.专门学校：
由地方人民政府依法设置；由教育行政部门进行管理
4.中华人民共和国的根本制度：
社会主义制度
5.学校不得聘用因故意犯罪而受到刑事处罚的人，或者有精神病史的人担任教职工
6.学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居的公民担任
7.学校自行对适龄儿童，少年实施义务教育具有审批权的主体是：
县级人民政府教育行政部门
8.中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关
9.实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童，少年随班就读
10.《中华人民共和国义务教育法》属于教育单行法律
11.国家举办学校及其他教育机构，应当坚持勤俭节约的原则
12.学校及其他教育机构的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度
13.依照法律规定应承担的民事法律责任，是一种以财产为主要内容的责任
14.实施义务教育，不收学费，杂费
15.学校应当逐步实施教师聘任制
16.不满18周岁的刑事案件，不公开审理
17.中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定
第三章教师职业道德（4单选，1材料分析）
⭐️1.教师职业道德规范（三爱两人一终身）
爱国守法:
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党和社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规
爱岗敬业：
忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，批改作业；
忠于职守，尽心尽力；献身教育，甘为人梯
关爱学生：
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，保护学生安全，
教书育人：
遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准
为人师表
严于律己，以身作则，廉洁奉公
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
2.学而不已，阖棺乃止---孔子
3.教师专业发展的不竭动力是终身学习
4.班主任的基本工作量是按照当地教师标准课时的一半计入
第四章文化素养（9单选）
1.莎士比亚四大悲剧：
《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》（哈罗李白）
2.莎士比亚四大喜剧：
《威尼斯商人》《第十二夜》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》（商人夜夜欢喜）
3.三苏三曹：
苏洵和儿子苏轼、苏辙；曹操、曹丕与曹植
4.初唐四杰：
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
5.汉赋四大家：
司马相如，扬雄，班固，张衡
6.
第五章基本能力（4单选+1阅读+1作文）
材料分析题答题方法：
三步走战略，总分总模式
材料中**老师的行为合理/不合理，体现/践行（违背）素质教育理念，值得学习（需要引以为戒）
1.体现/违背素质教育要面向全体学生，材料中
2.
3.
4.
5.
综上所述，该老师严格践行了（违背了）素质教育理念。
作文素材
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
（学生是具有发展潜能的人）；
2.冰心说：
“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界”。
3.我们在教学时，要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如，能够“无意于法则而自合于法则”，真正由教学的“必然王国”迈入教学的“自由王国”。
劳动教育
劳动教育能够使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。
重视劳动，强调教育与劳动相结合。
劳动推动社会历史进步，是人作为人之最本质最显著的特征。
人民创造历史，劳动开创未来。
劳动是推动人类社会进步的根本力量，是人民美好生活的源泉。
构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强劳动教育，是回归人之本质、回归学生自身的主体性教育方式，能够帮助学生在自主实践中发现自我，通过双手改变和创造自己的生活。
在新时代背景下，加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。
加强辛勤劳动教育，培养学生奋斗精神。
从一定意义说，学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育。
引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向。
在教材设计中，鼓励学生从小主动辛勤劳动，践行孝敬父母、尊重老师、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生观价值观。
在教学中，以体验式教学使学生感悟自身的变化与成长，理解辛勤劳动对于丰富和发展自我的重要性，激发学生在未来学习生活中努力奋进、自主追求与实现梦想的勇气。
为此，我们学校开设了二十四节气和农耕课程，开发了农耕园，每班一块农耕园，种植多种植物，体验劳动的快乐。
加强诚实劳动教育，培养学生诚信品质。
让学生热爱并踏实做好自己的工作，充分发扬工匠精神；还在于发乎本心，遵循天道。
学习并遵循社会发展的规律，努力为国家社会经济发展做出贡献。
通过提倡“创造性劳动”，重点培养一支专业技能过硬、自主创新能力高的新型劳动者队伍，以适应时代发展需要，实现教育、科技与经济三者协调统一发展。
在教材设计中，加强学生的创新意识，通过“阅读感悟”等栏目讲述古代人民劳动创造改变生活的故事，激发学生创造的热情。
例如，在文艺创作人才的培养中，在教育教学活动环节中创造良好的文艺创作环境和平台，重视文艺创造性劳动成果，突出培养学生体验和理解生活的能力，以此培育高水平创作人才。
创造性劳动关乎未来国家技术创新能力、经济发展、人民生活等多方面的质量与水平，创造性劳动教育势在必行，也任重道远。
在新时代，我们要推动教育与劳动相结合，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，为国家人才培养、科技创新、经济发展提供强有力的力量。
正如马克思所言，真正的问题“在于改变世界”，而“劳动教育”就是新时代我们砥砺前行、创造美好生活最有力的实践。
特别是农村学校，要利用好乡村资源，积极主动的去开展劳动教育，让孩子到大自然中去劳动、去体验、去观察，让孩子们以劳育人。
停课不停学
“停课不停学”“停课不停教”是在当前新冠肺炎疫情防控导致开学延期期间，教育部门和全国中小学、高校积极应对，通过开展线上课堂和指导、开放免费学习，资源分享等多种方式，保障学生居家学习的一种形式，是科技与教育相结合的典范。
线上学习能够打破时间空间的限制。
线上教学不受时间、空间和教学方式、教学手段的局限，有较大的灵活性、聚集效应和可拓展性，产生教学实效高。
常规课堂上课，当下课之后，意味着这节课将永远逝去！
因为时光一去不回头，如果你想穿越回去再听一次，只有"哈利.波特"的魔幻世界里可以实现。
但这次"空中课堂"，"网上教学“，让"魔幻"变为现实，上午没听懂的，我们下午可以再听一次，白天没学习的，晚上可以再次学习，重点地方我们还可以反复"回放"！
老师也可以对自己上的课，反复回听研讨琢磨，这是在平日课堂上无法实现的自听自评。
平时的线下课堂，自己永远是"不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”"线上"突破空间的界限，让"天涯"变"咫尺”！
真正实现了古人的愿望：
“秀才不出门，学尽天下事”，正可谓：
时空分离，然教育不止线上教育需要提高学生自我监督能力。
线上教育监控能力弱，不像在教室里，有规章制度的约束、有老师的监督、有集体的影响，学生能够自觉遵守课堂纪律，完成既定学习任务。
在家学习的学生分两种，一种能够自我监督强的学生，严以律己，在家学习和在校学习一个样，在疫情影响下的特殊时期，实现了“弯道超车”;一种自我监督差的学生，散漫松懈，在家学习和在校学习判若两人，在疫情影响下的特殊时期，浪费时间，自甘沉沦。
所以要想线上教育取得良好效果，提高学生的自我监督能力很关键。
课程之外，线上教育可实现终身学习。
“活到老，学到老”是我们的人生态度。
吕子明素有“吴下阿蒙”之称，孙权劝学后乃始就学，士别三日，鲁肃刮目相看。
方仲永天赋聪颖，却自恃其才，不学无术，最终沦为平庸。
由此可见，学习是我们的人生态度。
而随着技术进步，终身学习不再是一句空口号，教育现代化使终身学习变成像吃饭、睡觉一样家常的事，线上教育将所有的教育资源汇聚，使我们随时可查、实时可用，真正实现了学习无处不在。
所以在线上课程学习之外，我们还要大力提倡学生利用网络资源进行自主的、广义的学习，同时加强网络公共安全、优秀资源筛选、网络心理健康等知识的普及,号召学生加强体育锻炼，保障学生在网络之下能够身心健康。
“停课不停学”是我国教育系统一场大规模在线教育实践，为此，教育系统对在线教育、自主学习
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