篮球双手胸前传接球说课稿.docx

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篮球双手胸前传接球说课稿

篮球双手胸前传接球说课稿

各位领导、专家：

您们好！

我说课的题目是《篮球胸前传球》，不足之处请各位专家批评指正

谢谢！

一、指导思想：

本课以《体育课程标准》为依据，以深化体育教学改革，树立“健康第一”为指导思想。

立足于关注每个学生的个体差异与进步，扎实落实学生的后续发展。

在教学过程中，转变学习方式，充分发挥评价激励与诊断功能，营造一种探究、合作、互帮互学的学习氛围。

培养学生的自信心和实践能力，教会学生承担责任，承担义务，带着篮球的精神走进竞争、成功、喜悦的特区。

由此建立一支和谐自由、整体合一的团队。

一、教学内容

篮球：

双手胸前传球；七年级（水平四）；人数：

40人。

二、教材分析

本课教学内容是篮球的双手胸前传球。

双手胸前传球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析

初一的学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。

求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，特别是对新鲜事物善于研究和探索。

而篮球以其让人心悬的魅力迎合了学生的追求多变的特点。

尽管学生喜欢篮球，但是对基本技术的学习感到很枯燥，开始学习时注意力都集中在篮球上，有的学生争抢篮球，有的学生抱着球各处跑，有的学生急于投篮……这些问题给我的提示是：

篮球教学的关键就是注重培养学生篮球兴趣以及系统、规范的基本技术教学。

四、教学目标

认知目标：

初步了解和掌握双手胸前传球动作技术。

技能目标：

使90%以上学生初步掌握“双手胸前传接球”的技术，发展学生的协调、灵敏等身体素质。

情感目标：

使学生体验篮球的乐趣，提高自主学习的行为能力，培养学生团结协作的竞争意识。

五、本课的重点、难点

重点：

传球的准确性

难点：

上下肢协调用力

六、教学策略

从学生的发展为基点，构建互动课堂的教学理念。

在教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好的行为习惯，在教学环境中，充分利用场地的合理布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。

七、教学过程

本节课的主要目标是学习双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。

根据目标确定了激趣、保趣、伸趣三个教学环节：

1、激发兴趣，熟悉球性阶段7’

目的：

学生通过各种练习进行热身，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。

1、课堂常规

2、热身球操

3、熟悉球性 

  1）双手拨球；  2）击掌抛接球；3）头上传球

4）胯下接球；5）球下躲闪

2、保持兴趣、掌握技能阶段29’

目的：

通过篮球游戏，学习和掌握双手胸前传接球的基本技术和方法，发展学生的速度、灵敏、协调以及反应等身体素质，提高传球能力。

2）学生示范，教师提问，归纳小结知识点，导出新课

2、学习新知7’

目的：

使学生初步掌握传球的动作要领，养成学生多角度、多方面考虑问题的习惯，关注学生的个体差异，激发学生的创造思维，培养学生善于探究问题、解决问题的能力。

1）两人一组自主练习传球；

2）学生两人一组练习胸前传球，可根据自己的能力调整距离；

3）两人一组在规定的时间内传球、运球比赛；

4）四人一组在规定时间内平滑步换位传球比赛；

3、攻固反馈阶段6’

目的：

通过游戏形式的变化进一步加强传球的稳定性和身体的协调用力；通过比赛提高学生的积极性；并巩固学生的动作掌握情况，及时进行评价，从而突破教学难点。

四人一组传球接力，引导学生边练边思考如何传得多？

3、拓展激趣阶段16’

目的：

提高学生的传球配合意识，培养学生的应变能力，使学生们在游戏中体验合作的重要性，学生的积极参与使教学进入高潮。

1）游戏：

传运比快2）游戏：

快乐大比拼。

3、兴趣延伸、身心恢复阶段4’

1）通过武术—五禽戏放松活动，使学生身心得到恢复与放松

2）课后小结，师生畅所欲言、共做主人、科学评价、体验成功。

八、组织方法的思考

在组织方法上，改变过去那种过于严密的教学组织形式，改变以教师为中心的教学组织形式，改变一成不变的课堂教学程序，采用以学生的发展为中心的三段教学程序，达到增强学生健康的目的。

九、教学预设

场地器材：

篮球场一个、篮球41只

预计心率：

平均130次/分钟，最高为170次/分钟，出现在三十二分钟左右；

练习密度：

38%~40%；运动负荷：

中等。

【课后反思】

本节课每位学生兴趣浓厚，心情愉悦，最主要的因素是学习方式实现了较大幅度的变化。

教学的各个环节的改革和创新，充分调动了学生学习的积极主动性，形成了一种民主、自由、和谐的的师生关系以及探究、合作、竞争的学习氛围；教学过程中充分发挥了教师主导作用和学生主体地位；通过生动的语言，启发了学生的思维，创设了想象的空间，充分发挥了评价的激励和诊断功能，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进了学生全面和谐发展；培养了学生的自信心和实践能力，这再次证明了美国心理学家马斯洛的一句话：

“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。

”。

八年级体育教材――说课稿

德化六中　刘茂明

指导老师：

陈文

篮球传接球

教学内容：

1、篮球基本的传接球方法

2、游戏：

橄榄球

教材分析

•从新课程理念出发。

贯彻“健康第一.以学生发展为本”的指导思想，根据初二年级学生的知识结构.技能水平和认识能力。

从体验运动乐趣和感受成功喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目――篮球为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高学生的篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

学生情况分析

•篮球运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值.经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。

在初中阶段选用篮球这一运动项目，目的是以篮球为教育教学活动方式，以学习篮球战术为手段，使学生通过篮球活动锻炼身体，掌握更多的锻炼方法，满足健身、娱乐和休闲的需要。

传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能之一。

传接球是篮球运动中运用比较广泛的技术，是运动中的枢纽，是战术配合的连接点，是篮球运动最基本的技能。

教学目标

1、认知目标：

学习与了解篮球基本传接球的方法及其在篮球运动中的作用。

2、技能目标：

提高学生的控球能力和协调性，发展学生的力量。

3、情感目标：

激发学生的学习积极性和创造性，增强学生的团结协作和团队精神及集体荣誉感。

教学重点、难点

•重点：

手控制球的能力、传球的时间、空间判断能力。

•难点：

传接球的准确性和成功率。

学情分析

•初二年的男生对篮球运动有着特别的热情，篮球基础比较好，兴趣较浓厚，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。

而女生则基础较差.对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简单的中体验成功，锻炼身体。

教法和学法

•教法：

通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及游戏竞赛等教学方法，让学生清楚地了解传球的基本方法，同时简化技术难点，降低技术规范，变竞技运动中的篮球为游戏化，普及化，大众化.使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。

教学方式

•学法：

采用自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，在充满趣味和竞争激烈的游戏中尝试运用所学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。

教学流程

1、课堂常规：

师生问好，常规检查，宣布课的内容，安排见习生。

2、准备部分：

分组自由式准备活动，学生可以自己选喜欢的运动项目来做准备活动，比如球类、慢跑等，只要能充分活动开就可以了。

教学过程

3、基本部分：

教师通过设疑――

（1）篮球运动中有哪些几种传球方式

（2）如何才能传好球而不失误？

来引入新课，激发学生的想象力和学习兴趣，通过讨论来回答疑问。

并通过图示的方法引导学生自学，在自学的过程中产生疑问，从在讨论和探究中得到解决。

教师适时给予指导和帮忙.在小游戏中不但能锻炼学生的控球能力，还能在练习中体验和解决疑问。

而游戏。

橄榄球比赛或全场比赛，则能让学生在快乐和成功的体验中充分的锻炼自己。

课堂气氛也达到了高潮。

恢复整理阶段

4、结束部分：

在轻松的音乐中放松慢跑后，在自由放松自我的同时，总结和评价自己在练习中的体验，并回答课前的设疑。

最后教师给予表扬和肯定的同时，补充和强调课重点和难点。

预计教学效果

•课运动负荷：

平均心率130－140次/分钟，课的密度40－50%

篮球原地双手胸前反弹传球技术

说课稿

泉州八中刘荣辉

一、课的设想：

•本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。

•在教学活动中发挥教师主导作用，同时也特别强调学生学习主体地位的体现。

•在使用器材方面更是灵活多变。

二、教学内容：

•1）游戏：

拼图和车来车往

•2）学习原地双手胸前反弹传球

三、教材分析：

•游戏—拼图:

学生利用呼啦圈和人体进行自由创作，培养学生创新能力，展现自我个性的机会。

•游戏—车来车往：

交通事故是青少年意外死亡主要因素之一，大部分初一年学生已经不再由家长接送，他们面临这个可怕威胁。

•原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分，用于篮球初步教学是比较合理（很多人认为投篮），有利激发学生学习篮球的兴趣。

四、学情分析：

•初一年学生是非常活泼可爱，想象力丰富，学习新知识兴趣很高，但保持兴趣时间比较短，而且上课时注意力容易分散。

•本课采用了情景教学模式和逆向教学模式，做到以学生为主体，有效延长学生有意识的注意力，合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣，为今后教学做好准备。

五、教学目标的确定：

•1、认知目标：

关注2008北京奥运；珍惜生命，安全第一。

•2、技能目标：

学习原地双手胸前反弹传球技术，激发运动兴趣

•3、情感目标：

培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。

六、本课的重、难点确定：

•重点：

反弹传球—准确的手型；

•依据：

球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出，所以准确的手型是重点。

解决方法：

直观示范和个别纠正

•难点：

反弹传球—准确的击地点

•依据：

球弹起的高度在接球人的腹部时，应该是比较容易接，所以击地点应该比较靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。

这个击地点的准确应该是比较难。

解决方法：

使用标志物（呼啦圈）

七、教学过程：

•

（一）引起注意阶段；

1、课堂常规（2’）

2、本课的教学内容目标及要求

•

（二）体验教育阶段；

1、游戏（8’）：

“拼图”为了使学生注意力集中，发挥想象力，敢于创新，展现个性。

教师也可以引导学生，关注2008北京奥运，教育学生热爱祖国，为国争光，同时认识奥运精神更高更快更强，同时达到热身效果。

2、游戏—车来车往（9’）通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。

（1）滚呼啦圈练习（呼啦圈为车），为游戏做准备

（2）情景1：

槽糕的交通情况，没有交通警察

交通事故：

人与车、车与车

（3）情景2：