三年级上册写字课教案.docx
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三年级上册写字课教案
第一课时《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》生字新词写字课教案
教学目的：
1、培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构和上下结构的字，间架结构要搭配好。
2、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：
培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构的字，间架结构要搭配好，下两部分组合，宽窄搭配。
教学难点：
准确写好“耍、察、装、勇、蝶、孔、绒、钓、爬”的写法，进而掌握上下结构，左右结构的字的书写规律。
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容
引导读一读：
蝴、蝶、孔、绒、钓、拢。
思考：
（1）这些字是什么结构？
（2）哪些字不是左中右结构，为什么？
（3）左右结构字，左右二部分宽窄是一样的吗？
1、观察这些左中右结构的字，你发现了什么？
2、举例说明好吗？
2、画出基本结构图：
（1）
（2）
3、指导学习“蝴、蝶、孔、绒、钓、仰”等字（特点分析），示范书写。
蝴：
左边虫字旁第五笔写成提，中间“古”字中间竖撇要对准中间。
孔：
左边子字最后一笔写成提，右边竖弯钩底要平，比左边稍高。
绒：
左边绞线旁撇折方向和长短不相同，右边斜钩要写得坚挺有力。
钓：
左右两部分比例为：
左窄右宽，左稍短，右稍长。
金字旁第一笔要稍长，形如兰叶，右边有勺字的横折弯钩横要平，钩要弯得直有力。
拢：
左右比例为左窄右宽，注意把两部分写得紧凑，端正。
4、指导书空2次。
要点：
写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
规律：
左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。
笔画少的部分一般要写得窄。
上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
6、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”，示范，检查笔顺的掌握。
7、想想：
在要会写的生字当中，还有哪些字字是上下结构和左右结构的字，写一写。
（左右结构：
坪，坝、铜、粗、劲、朝、峰、咱、）
（上下结构：
雀、舞、耍、装、些、苍、奋、勇）
8、指名到黑板范写，全班评议。
三、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
四、根据学生练习情况总结
写左右结构的字应注意上下两部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
画繁的部分都要写得比较宽。
笔画少的部分一般要写得窄。
上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
第二课时《灰雀》《小摄影师》《生字新词写字课教案
教学目的：
1．培养学生细致敏锐的观察力，继续写好左右结构和上下结构的字，间架结构要搭配好。
3培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学重点：
培养学生细致敏锐的观察力，进一步写好不同左右结构的字，间架结构要搭配好，下两部分组合，宽窄搭配。
教学难点：
准确写好“郊、胸、敢、低、弄、秘、步、者、杂”的写法，进而掌握上下结构，左右结构的字的书写规律。
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容
引导读一读：
郊、胸、敢、低、弄、秘、步、者、杂。
思考：
（1）这些字是什么结构？
（2）这些不同结构字，在田字格中占的位置一样吗？
（3）这些字中你觉得难写的部分在哪里？
1、观察这些左右结构的字，你发现了什么？
2、举例说明好吗？
2、画出基本结构图：
（1）
（2）
3、指导学习郊、胸、敢、低、弄、秘，杂等字（特点分析），示范书写。
郊：
左宽右窄，左边第六笔（最后一笔）要变成点，右边的耳朵旁竖在写重直，横撇弯钩上部要写得上小下大。
胸：
左窄右宽，右边的匈字撇要小横要平，弯钩要直，钩的方向对准撇。
敢：
左右均等。
左边横竖笔画多间隔要紧凑，右边要撇捺笔画要舒展。
低：
左窄右宽。
重点写好右边，撇要注意角度，竖提要短但要直，斜钩要稍平。
弄：
上短下边长，下边写得宽托住上边部分。
最后两笔是一撇，一竖。
秘：
左窄右宽。
左边禾字旁注意左边写得舒展，另边要收短，最后一笔是点。
右边部分的必字几个笔画要写好各自的形态，如卧钩要短平，撇要长，三点的位置形状各不相同。
杂：
上下等长，中间一横要宽，下边不是木字，有钩。
4、指导书空2次。
要点：
写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
5、检查评价学生书写情况。
规律：
左右结构的字，笔画繁的部分都要写得比较宽。
笔画少的部分一般要写得窄。
上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
6、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”，示范，检查笔顺的掌握。
7、想想：
在会写生字部分，还有哪些字字是上下结构和左右结构的字，写一写。
（左右结构：
散、雀、惜、诚、按、摆、准、胶、辆、社
上下结构：
突、步）
8、指名到黑板范写，全班评议。
三、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。
指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
四、根据学生练习情况总结
写左中右结构的字应注意三部分的宽窄配搭协调，字形要紧凑。
画繁的部分都要写得比较宽。
笔画少的部分一般要写得窄。
上下结构的字，上下对正，注意对称平衡，上下应紧凑。
第三课时《奇怪的大石头》《古诗两首》生字新词写字课教案
一、教学目标：
1、使学生能正确书写本课的二十五个生字。
2、学习掌握上下结构，上扁宽，下窄长，上长下扁宽，上下二等分。
左右结构：
左窄右宽的书写要点。
3、引导学生深入认识汉字结构组合的审美情趣，更加深切地感受汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想。
二、教学重点：
能比较规范书写本课的二十五个生字，认识汉字结构组合特点。
三、教学难点：
学生由老师示范写的字当中，能举一反三运用到相同类型的其他字的书写当中去。
四、教学过程：
（一）识写生字
1、揭题，学生认知结构特点。
出示本课生字：
藏，卧、推、旅、究，震、深、异、插、倍、佳、倍
（1）引生读生字
（2）按结构分类，师随学生回答把上面的田字格中的字重新分组。
（按上下结构，左右结构，半包围结构进行分类
（3）认识例字的结构组合特点，说说每组字的结构特点。
2、学习例字，重点指导“藏”“旅”“究”“深”“异”的写法。
引生观察“藏”字总的体势，在头脑里留下一个完整清晰的轮廓，再根据笔顺从头至尾一笔一画看清每个结构的取势、位置、比例大小，并找出避让的笔画，以及该字的主笔，然后离开字帖在头脑里回忆一遍，做到“意在笔先，胸有成竹”。
可以从看一笔写一笔，过渡到把每个结构看着一个小小的整体，注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、偏旁迎让、向背分明等
（1）师板书“藏”生分析其结构特点。
（2）学生仿写并与字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因。
（3）学生描写一个，再照写两个。
3、教师依次板书:
“旅”“究”“深”“异”（引导学生分解避让穿插的特点，体会紧凑。
教育学生谦让、配合的团结精神。
）
4、怎样使整个字重心平稳？
下部分居中，并与上部分对正。
5、师投影范写。
“插，”
6、学生练写。
师巡回指导，发现典型佳作及病例，及时展评。
并自评进行纠正练习。
7、如何使字结构紧凑？
分解避让穿插特点。
（引生再次观察哪个字体现这一特点）
（二）小结方法。
1、宽窄适当。
2、组合紧凑（避让穿插）3、重心平稳（上下对正）4、帽大底要长5、左缩右要伸。
（三）应用练习。
1、运用这些结构方法，分析“好词积累”部分例字，进行练写。
同桌同学挑选一个字，讨论分析其占比例得特点、使字结构紧凑、重心平稳的具体表现，然后练写。
2、讲评。
师巡回辅导，发现典型病例及佳作，及时展评，并自评、纠正练习。
（四）全程总结。
1、上下结构、左右结构、半包围结构特点字的结构方法。
2、汉字结构所表现出的人性美、组合形式美。
3、我们要更加热爱祖国文字，写好中国字。
板书：
左右结构：
左窄右宽，右宽左窄。
上下结构：
上扁宽，下窄长，上罩下。
半包围结构：
字形长方，被包围部分写舒展。
第四课时《风筝》《秋天的雨》生字书写练习课教案
一、教学目标：
1、通过归纳复习，使学生进一步认识和掌握左右结构的字的书写特点和规律。
2、通过练习，把各半包围结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
通过练习，把各半包围结构的字各部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学难点：
能通过自己的观察，发现并掌握半包围结构的字的主笔及书要要点
教学过程：
一、复习：
1、认真观察课本第18、19、20页的生字，找出左右结构的字，并说说左右结构的字书写时要注意哪些问题？
指名书写“精、依、拼、坊、枚、邮”左右结构的字，并评议。
2、小结：
左右结构的字就根据字的各部分笔画的繁简多少，大小，相应的把那部分写得宽或窄。
笔画多的部分就写得紧凑，占的位置相应多一些。
二、教学新课：
1、教学“奔”
A、自己观察这个字，你认为这个字有什么特点，怎样写才好看？
B、指名写并评议
C、教师示范写并讲解
这个字的上包下的字，被包围的部分要写得紧且稍短，大字头的撇和捺要舒展开，撇要写得短一些，捺要写得长，下面的部分要注意十字短小，最后的撇和竖要长短形态有区别。
D、学生自主练习写这个字，写后观察这个字写得怎样，还有什么问题。
教学“麿”字
A、自己观察这个字，你认为这个字和刚才写的“奔”，有哪些相似的地方，又有哪些区别
B、指名写并评议
C、教师示范写并讲解
这个字是左上包右下的字，被包围的部分要写得紧且稍向右，广字头的撇和横要错开，撇要写得长一些，下面的林字横撇长短有变化，下面的鬼字注意撇和竖弯钩的写法，撇要收，竖弯钩要放开，竖弯钩轻笔入，直行底平，钩直上出，弯如浮鹅，拐弯自然。
D、指名板写，评议
E、学生自己在课本上练习写这个字，同桌评议。
教学“扇”字
A、自己观察这个字，你认为这个字和刚才写的“磨”，有哪些相似的地方，又有哪些区别
B、指名写并评议
C、教师示范写并讲解
D、指名板写，评议
户字头的横要稍短，最后一横稍长，折笔要有力，中间的非字注意三横的长短变化
三，学生自由练习写其他字，教师巡视指标，纠正错误和坐姿。
四、总结：
左上包右下的字，被包围的部分要写得紧而且稍向右，最后一笔要舒展，稳住重心。
第五课时《花钟》《蜜蜂》生字书写练习课教案
教学目标：
1、通过学习女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
使学生进一步认识和掌握左右结构的字的书写特点和规律。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“娇、嫩、强”，以及“艳、湿、论、试、验、减、阻、括、确”，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：
通过学习女字旁和弓字旁这两个偏旁的书写要领。
使学生进一步认识和掌握左右结构的字的书写特点和规律。
教学难点：
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学过程：
新课指导。
1、导入新课：
正确的写字姿势应该是怎么样的呢？
谁能来说一说？
你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间,左手按本右手写。
希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
2、学习新课：
让学生在黑板上直接书写女字旁和弓字旁。
针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。
后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。
要求：
仔细观察每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
女字旁：
这个偏旁分三笔写成，先写撇点，撇稍陡，点稍短。
再顺势写一撇，与首撇基本平行，两撇间留狭长空间，撇与点的收笔在同一水平线上。
末笔提画要稍上斜，右边只露出少许。
弓字旁：
这个偏旁分三笔写成。
首笔横折短小，第二笔短横与首横平行。
末笔竖折折钩要放开书写，短竖稍右倾，稍顿作折后，再写横折钩，折钩要拉长。
整个弓字旁上紧下松。
（2）“小博士”信箱。
偏旁部首在具体字中的大小要根据其在字中所处的主次关系来定。
如“引”字，右部小，则“弓”字写大；如“张”字，右部大，则“弓”字写小。
4、教师范写，学生练习书空
（1）学生描描、临写。
（2）巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
（3）请学生上黑板写，评议。
5、迁移练习，
（1）观察“好词积累”，还有哪些字也是左右结构和左中右结构的？
（2）交流归纳：
左右结构的字比较多。
“艳、传、修、现、凌、吹、喇、叭”
（3）学生描描、临写。
6、难写字指点：
修：
不要漏掉中间一竖，右边的反文旁注意撇捺要伸展，下边的三撇要注意长短变化。
致：
左右等宽，左边的至最后一笔要变为提，跟右边相呼应，右边的反文旁注意撇捺要伸展
减：
左窄右宽，左边的两点水要呼应，并居中间，右边注意要笔画写紧凑，撇要短，斜钩略带弧度，劲挺有力。
试：
左窄右宽，言字旁竖稍左斜，注意夹角提锋稍长。
适：
走之儿比较难写。
左边点横撇撇间距均匀，平捺伸展，一波三折。
袋：
上窄小下要宽，上部代字上收下放，下边的衣字撇捺要伸展，竖提要对得准上部的中央。
第六课时《玩出了名堂》《找骆驼》生字书写练习课教案
教学目标：
1、通过归纳复习，使学生进一步认识和掌握左右结构的字的书写特点和规律。
2、通过练习，把各半包围结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
通过练习，把笔画较繁的左右结构的字各部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学难点：
能通过自己的观察，发现并掌握把笔画较繁的左右结构的字各部分的字的主笔及书要要点。
教学过程：
一、讲故事《皇帝练字》
二、复习：
1、认真观察课本第２６页的生字，找出左右结构的字，并说说左右结构的字书写时要注意哪些问题？
指名书写这７个左右结构的字，并评议。
2、小结：
左右结构的字就根据字的各部分笔画的繁简多少，大小，相应的把那部分写得宽或窄。
笔画多的部分就写得紧凑，占的位置相应多一些。
三、教学新课
3、教学“腿”
A、自己观察这个字，你认为这个字有什么特点，怎样写才好看？
B、指名写并评议
C、教师示范写并讲解
这个字是左右结构的字，月字旁要写得窄长，右边的走之儿要注意写小一些，‘艮’字不写成’良’，右边点横撇撇间距均匀，平捺伸展，一波三折。
教学“随”字
A、自己观察这个字，你认为这个字和刚才写的“屉”，有哪些相似的地方，又有哪些区别
B、指名写并评议
C、教师示范写并讲解
这个字也是半包围结构的字，被包围的部分要写得紧且稍向左，左耳旁是垂露竖，右边的有字与左耳旁之间要留有合适的位置给走之儿，右边点横撇撇间距均匀，平捺伸展，一波三折。
D、指名板写，评议
E、学生自己在课本上练习写这个字，同桌评议。
教学“拜”字
A、自己观察这个字，写好这个字要注意哪些地方？
B、指名写并评议
C、教师示范写并讲解
D、指名板写，评议
拜字左部是不是手字，第三笔是撇，比右边稍短，右边是四横，长短有变化，不要写成丰字。
三，学生自由练习写其他字，教师巡视指标，纠正错误和坐姿。
四、总结：
左右结构的字就根据字的各部分笔画的繁简多少，大小，相应的把那部分写得宽或窄。
笔画多的部分就写得紧凑，占的位置相应多一些。
还要注意关键笔画的笔画特征。
第七课时《孔子拜师》《盘古开天地》生字书写练习课教案
教学目标：
1、通过归纳复习，使学生进一步认识和掌握左右结构的字的书写特点和规律。
2、通过练习，把各半包围结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
通过练习，把各半包围结构的字各部分搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学难点：
能通过自己的观察，发现并掌握半包围结构的字的走之儿书要要点
教学过程：
一、复习基本笔画：
捺和走之儿
每一个汉字都是由基本笔画组成的。
同学们练好了基本笔画就容易写出端正的字。
有的同学写出来的字歪歪斜斜的，有的同学写出来的字软弱无力都是因为没有写好基本笔画。
要写好汉字练好基本笔画是关键。
乀：
一波三折，注意方向，形似船桨，蚕头燕尾。
走之儿：
右边点横撇撇间距均匀，紧接写平捺一笔写完，平捺伸展，一波三折。
二、教授新课。
１、出示“仆、纳、境、授、降、肢、肌、肤、液、滋、润、创”
观察这几个字结构有什么规律？
这左右结构的字各部分比例要注意什么问题？
（左右结构的字就根据字的各部分笔画的繁简多少，大小，相应的把那部分写得宽或窄。
笔画多的部分就写得紧凑，占的位置相应多一些。
还要注意关键笔画的笔画特征。
）
２、重点指导下面几个字的写法：
闻：
门字框左竖要短，右竖要稍长，框形方正。
里边的耳字要放在框内正中，四个横笔画要间距匀，长短有变化。
闷：
门字框的写法同上，里边的心字注意写好卧钩，把字写在框的正中间，三点有变化。
迎：
半包围结构，被包围部分左高右低，右边是单耳，走之儿右边点横撇撇间距均匀，平捺伸展，一波三折。
辽：
半包围结构，被包围部分先写，横略上仰，出钩有力钩身有力，走之儿走之儿右边点横撇撇间距均匀，平捺伸展，一波三折。
阔：
半包围结构，门字框里的部分要注意疏密得当，门字框左竖短，右竖稍长，框形方正。
造：
半包围结构，里边的告字要居中，牛字头不要穿出来，走之儿右边点横撇撇间距均匀，平捺伸展，一波三折。
三，学生自由练习写其他字，教师巡视指标，纠正错误和坐姿。
四、小结：
半包围结构，包围部分占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些。
有框的字里边部分要写端正，外框要右边略长于左边。
第八课时《赵州桥》《一幅名扬中外的画》生字书写练习课教案
教学目标：
1、通过归纳复习，使学生进一步认识和掌握左右结构的字的书写特点和规律。
2、通过练习，学会把上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
通过练习，掌握好上下结构的字上下两部分长短、疏密规律，把字结构写紧凑、协调
教学难点：
把“县、贵，爪”三个字写正确、匀称、美观。
教学过程：
一、导入：
讲故事《红叶作书，郑虔三绝》
郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。
他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？
正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋。
的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。
时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。
功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。
二、教授新课：
1、检查上课前准备情况，引入课题、明确要求。
2、教师板书“县、参、坚、案、贵、节、省、前、宝”，让学生读一读，回答：
（1）这些字是什么结构？
有什么特点，板书课题：
上下结构的合体字
（2）上下两部分笔画方向有什么特点？
（3）将这些字的外形归纳一下，注意上下结构。
画出图形来表示。
搭配要合理。
（4）指导解决刚才学生提出的问题。
找出写字规律：
强调“紧凑”与协调。
三、书写实践与练习指导，
1、指导书空“、参、坚、案、贵、”2次，解决笔顺和难点。
提醒这几个字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。
（双姿、用笔方法）
３、检查评价学生书写情况。
指导纠正不良书写。
指导自我评价。
４、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。
回答问题。
举例说说上下部分笔画走向特征。
画出图来让学生自评。
５、练习几个笔画，举例“节、省、前、宝”字。
６、观察比较、掌握上下位置。
向老师提出问题。
７、检查笔顺、书空练习“景、异、态”。
四、书写练习完成作业第３３、３４两页共１４生字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。
五、小结：
写上下结构的字要注意上下两部分长短、疏密规律，把字结构写紧凑、协调。
第九课时《语文园地五》《古诗两首》生字书写练习课教案
教学目标：
1、使学生能正确书写本课的十四个词语和六个生字话，两首古诗。
2、通过练习，掌握左右结构中相向相背的字的书写技巧。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
怎样把相背相向的字，写得互相呼应，使全字出现内聚的效果。
教学难点：
如何把握每个字中笔画特征，写出左右呼应的效果。
教学过程：
一、导入：
讲故事《柳公权发奋练字》
二、基本笔画练习：
横折钩：
起笔稍顿，横笔画由轻到重，驻笔下行，钩不宜长形态扁方，折身内弓。
三、教学新课：
１、出示“坊、调、旅、敢”，观察这四个字特点？
什么结构，左右两边形态有什么特点？
2、议一议：
左窄右宽形结构的字要注意二部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称
3、说一说，这四个字除了在左右两部分比例大小外，书写时还应注意什么问题？
（左右结构的字，如果左右两部分的笔画内聚相迎，称为“相向”，写时左右两部分要互相呼应，使全字出现布袋聚的视觉效果。
左右结构的字，如果左另两部分的笔画向相反的方向张开，称为“相背”，写的时候要组织好笔画，不要令全字结构显得松散。
）
四、例字指导，教师边指导边讲解。
坊：
提土旁最后一笔要变为提，指向右上角，右边的方字横画要左高右低，撇笔画指向左下角，与提土旁相呼应。
调：
言字旁竖稍左倾，右边的周字撇笔画稍短，横折角要左低右高，与言字旁呼应，
旅:
方字旁的横、撇、横折角指向左边，右边的竖提要直，捺要向外伸展。
敢：
左边的部分要写得窄长中间稍弯，右边部分反文旁右收右放，笔画往外伸。
五、学生自由练写这四个字，
六、在课本的３５、３６、３７页当中找出相背和相向的字，并说说相背相向的地方。
（相向：
润、滋、断、好、饮、欲、初）
（相背：
孤、流、江）
七、学生自主练字，教师巡视指导。
第十课时《美丽的小兴安岭》生字书写练习课教案
教学目标：
1、通过归纳复习，使学生进一步掌握左右结构的字的各部分不同比例书写特点和规律。
2、通过练习，学会把左右结构和半包围结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
通过练习，掌握好左右结构的字左右两部分比例大小的书写特点。
教学难点：
把“划、武、威”三个字写正确、匀称、美观。
教学过程：
一、复习写字姿势。
身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
二复习斜钩的写法：
教师边示范边讲解，学生跟着书空。
顿笔起笔，转向右下角行笔，由重到轻，到底下钩挑出，整个斜钩要有弧度，直中带弯，劲挺有力。
三、教授新课：
１、出示“懒、披、划、拣、颜、形、状、渔、料”生字，引导学生说一说这些字的结构、各部分的比例。
左窄右宽：
披、拣、状、渔、料
左宽右窄：
划
左中右相等：
懒
左右相等：
颜
２、指名板书，评议。
三、重点学习写“划、威、武”
1、出示：
“划、威、”，观察这几个字笔画，思考：
你认为这几个字要怎样才能写好呢？
2、全班交流讨论。
3、
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