教学计划模板123.docx
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教学计划模板123
一、学 情 分 析
1.上学期期末考试情况：
班
级
总
人
数
男
生
数
女
生
数
优 秀 率
合 格 率
平 均 分
分 数 段
人
数
率
人
数
率
总
分
平
均
分
100
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
/
69
60
以
下
四
（1）
58
34
24
10
17.24%
53
91.38%
4620
79.66
10
22
18
3
5
四
（2）
55
32
23
9
16.67%
49
88.89%
4092
75.78
9
16
14
10
6
2.后进生情况：
姓 名
成 绩
原 因
曾嘉豪
54
部分学生智商差，接受能力弱，主观想学好数学，但记忆、理解分析能力欠佳，比如范丽冶、孙梦茹、黄钦等。
部分学生学习目的不明确，缺乏学习的主动性，上课不专心，比如曾嘉豪、申瑞安等。
部分学生学习方法欠佳，他们对数学内容理解不清，不善于归纳、比较找出学习规律，单纯死记硬背，比如钱永财、贾安琪等。
还有些可能是家庭原因，缺乏温暖和爱心，比如梁孝财。
贾安琪
49
钱永财
46
梁孝财
50
孙梦茹
49
范丽冶
37
申瑞安
33
黄钦
33
二、教学目标
1.全册教学目标及重难点
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，
掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四
舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培
养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估
算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、
整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，
会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形
的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活
中的作用。
（二）过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活
中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析
及推理的能力。
（三）情感态度价值观
1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重难点：
（一）教学重点：
大数的认识
三位数乘两位数
除数是两位数的除法
角的度量
平行四边形和梯形的认识。
（二）教学难点：
1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，
能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2.单元目标：
第一单元：
大数的认识
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教学重难点：
亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
第二单元：
角的度量
1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。
2、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。
教学重难点：
注意让学生在动手操作中发现数学规律。
通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识。
第三单元：
三位数乘两位数
1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、使学生能根据已有的知识经验和认知水平以及两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
3、使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
4、使学生掌握乘法的估算方法。
学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
第四单元：
平行四边形和梯形
1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。
重点：
垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。
难点：
画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
关键点：
加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。
第五单元：
除数是两位数的除法
1、使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。
3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。
4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。
5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2、掌握“四舍五入”的试商方法。
教学难点：
掌握“四舍五入”的试商的方法。
第六单元：
统计
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力用。
第七单元：
数学广角
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
第八单元：
总复习
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
三、提高教学质量措施
教的方面：
1、努力钻研教材，认真学习课标，加强自身学习，不断提高自身素质。
表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
2、重视形象直观教学。
培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。
创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。
3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。
将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
5、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。
7、开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
2.学的方面：
1、通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。
2、通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
3.非智力方面：
注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。
重视培养学生的创新意识和实际能力。
4.家庭联系方面：
积极与学生家长联系和沟通，了解孩子在家的学习和生活情况，并能及时让家长了解孩子在校的学习情况，把家庭教育放在整个教育系统中，沟通与学校教育、社会教育的联系，广泛吸取有关学校、社会和子女身心发展的各种信息。
教学进度表
周次
时 间
教学内容及课时安排
责任人
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
周次
时 间
教学内容及课时安排
责任人
备注
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
七、学生形成性评价登记表
序号
姓名
上学期
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第九单元
第十单元
期中
期末
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
七、学生形成性评价登记表
序号
姓名
上学期
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第九单元
第十单元
期中
期末
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
7、学生形成性评价登记表
序号
姓名
上学期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
期中
期末
1
陈畅
46
2
陈经纬
100
3
陈婉
96
4
陈秀慧
89
5
陈玉欣
64
6
陈芸熙
96
7
程婉婷
95
8
范宇轩
100
9
符莹
98
10
韩瑞漾
78
11
韩瑞强
96
12
何坤洋
87
13
柯步源
58
14
李彬
88
15
李俊辉
99
16
李俊启
98
17
李欣
94
18
廉小龙
90
19
梁嘉纯
93
20
梁宗成
76
21
刘长敏
81
22
刘旭彤
89
23
骆礼燚
100
24
秦文豪
99
25
邵梦聪
95
26
沈金梅
92
27
司昌叶
94
28
宋心想
89
29
苏涵涵
73
30
唐世婷
94
七、学生形成性评价登记表
序号
姓名
上学期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
期中
期末
31
王红旭
93
32
王玲
94
33
王璐
93
34
王佩君
93
35
吴瑞佳
89
36
吴袁华
89
37
相磊
92
38
项方圆
99
39
肖严
95
40
徐慧婕
95
41
杨玉霞
95
42
杨圆圆
92
43
袁佳琪
84
44
袁雯清
99
45
曾红华
95
46
张海波
95
47
张坤丽
95
48
张陆美
87
49
张希茹
77
50
赵金丹
7745
51
周瑞琴
36
52
周玉兵
96
53
朱霞琳
52
54
朱霞燕
52
55
张紫璇
89
56
孙铭鑫
93
57
刘长龙
94
58
刘家鑫
59
邢一龙
总分
七、学生形成性评价登记表
序号
姓名
上学期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
期中
期末
1
蔡君伟
91
2
蔡文杰
86
3
蔡永宽
89
4
车吴进
78
5
陈建州
95
6
陈经铭
88
7
陈霞
80
8
陈新
71
9
陈振文
68
10
范丽冶
37
11
管明浩
88
12
郭豪杰
76
13
何信
89
14
黄钦
33
15
蒋朝政
63
16
赖新欢
93
17
雷本樟
63
18
李颂文
87
19
梁孝财
50
20
梁笑妮
62
21
廖学文
63
22
娄晨曦
97
23
马梦娇
95
24
孟家豪
91
25
牛甜梦
59
26
欧阳浩威
73
27
庞慧琳
76
28
彭湘慧
87
29
戎广
62
30
戎杰
70
七、学生形成性评价登记表
序号
姓名
上学期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
期中
期末
31
申瑞安
33
32
孙梦茹
49
升级会员 