济南护理职业学院药学专业建设方案.docx

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济南护理职业学院药学专业建设方案

济南护理职业学院药学专业建设方案

一、建设背景与基础

（一）建设背景

1.产业背景

2010年统计数据，全国医药工业企业数为7464家，药品流通经营企业数万家，《2010年医药市场研究报告》研究表明，中国已经具备了比较雄厚的医药工业物质基础，医药工业总产值占GDP的比重为2.7%。

维生素C、青霉素工业盐、扑热息痛等大类原料药产量居世界第一，制剂产能居世界第一。

中国医药行业是一个被长期看好的行业，到2013年中国将超过日本成为世界第二医药大国，2020年前中国也将超美国，跃居世界第一医药大国。

《全国药品流通行业发展规划纲要（2011-2015年）》中提到，医药行业属于国际性的朝阳行业，未来发展空间巨大。

山东省属于医药大省，医药工业企业数为761家，具2010年医药百强分布数据，在全国24个省市自治区，山东和江苏入围企业均在10家以上，制药产业规模和技术在全国处于较高水平，原料药生产、化学制剂、中成药制剂、生物制剂、医药中间体、药用辅料等均形成良好的发展局面。

济南是山东医药产业的核心区域，国家重大新药创制平台在全省的架构是“一区六基地二十个产业化示范企业”。

核心内容“一区”即高新区，“六基地”指依托大学院所建设生物药与化药创新、海洋新药创新、中药创新基地、实验动物、新药临床研究和新创新药物孵化基地，“二十个产业化示范企业”是指通过新药科技成果的转化，使包括齐鲁制药、博士伦福瑞达、宏济堂等在内的全省20个龙头医药企业成为全省医药产业排头兵。

2009年5月和2010年3月，国家重大新药创制平台、国家创新药物孵化基地先后落户我市高新区。

济南市府计划，5年建成“济南生物医药园，并将济南生物医药园打造成具有强大自主创新能力的“中国药谷”，打造成医药产业聚集、配套设施完善的“中国药城”。

医药行业的另一分支---医药经营企业在济南也呈蒸蒸日上之势，医药公司、社会药房随着我国医疗政策的改革和完善，遍地开花，创造了巨大的人才需求。

2．人才需求分析

山东省非常重视医药产业，在山东省十二五医药产业规划中明确提出，到2015年，全省医药产业收入达到4500亿。

随着山东省现代产业体系的建设，一方面制药企业搬迁、新建、扩建项目增多，面临制药企业调整产品和人员结构、提高技术水平、更新设备设施。

对一线高素质高级技能人员需求。

经营行业的巨大人才需求也凸显出来，而我市省仅有3-4所公办高职院校办有药学专业，另外3-4所民办院校尚未形成规模，每年向社会输送毕业生不足1000人，这种现状远不能满足现代制药企业对技术应用性人才的需求，难以适应迅速发展的制药行业需求。

因此，需要尽快培养和输送一批在实际工作中能综合运用理论知识和实践技能，分析、解决现场实际问题，素质高、技术精、较快适应岗位需要的制药一线高素质技能型专门人才。

（二）建设基础

济南护理职业学院的前身是创建于1953年的山东省济南卫生学校，开办药学专业有58年的办学历史，为社会培养了大批专门药学人才。

如今，这些毕业生广泛分布在全市各级医疗卫生机构和医药企业，大多已成为单位骨干，这些毕业生以过硬的技术和良好的综合素质受到用人单位的青睐，每年都有用人单位直接找到我校招聘药学人才，在2011年济南市卫生系统举办的药学专业技能大赛中，我校毕业生取得了较好的成绩，进一步反映了我校药学专业毕业生的水平。

学院建有模拟岗位的药学实训中心。

其中实训实验室15个，模拟药房1个，模拟配置中心1个，准备室3个，药品超市1个，礼仪训练厅1个。

实训中心配有现代化的药剂、药分、药化和药理实训设备及药物标本和模型，如压片机、崩解仪，各种分析设备，液相分析设备、制剂模拟训练系统等。

学生在这里可以接受到真实化的模拟训练，为毕业后迅速适应实际工作奠定坚实基础。

专业课实验开出率达100%。

本专业有充足的公共课、基础课实验场地和设备，实验课开出率为100%。

有一支较高水平的师资队伍，药学专业教师共近40人，高级职称24人，58%；双师型20人，51%；博士研究生1人，硕士研究生15人，是本专业建设的保障。

有丰富的图书信息资料。

学校图书馆藏书近15万册。

其中本专业藏书400种以上，8000多册，定有专业期刊200余种，另有中医药古籍善本6765册，能充分满足本专业科研、教学的需要。

有稳定的实习基地。

学院现有省内外实习基地100个以上，大部分分布在山东省及周边省份，另有一些实力雄厚、国内知名的大型医药企业如新华、鲁抗、三九药业等，可完全满足我院学生实习需要。

二、建设思路与目标

（一）建设思路

以全面提升药学专业服务济南及周边地区医疗卫生事业发展的能力为核心，调整传统的药学人才培养模式和目标，建立与之配套的课程体系，进一步加强药学专业教学团队建设，完善校内实训基地建设，拓宽校外实训基地建设，改革教育教学模式，加强信息技术的应用，建立完整系统的教学评价体系和监督机制，改革考评制度，深入推进企业全程参与的校企合作办学机制建设。

细化各项建设项目，制定严谨的经费预算和管理措施，建立监督保障机制，严格按照预算编制使用资金，按照不低于1:

1的比例筹措配套资金，确保项目按时保质完成。

（二）建设目标

紧紧围绕《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）等教育部重要文件精神，对照山东省和济南教育和卫生“十二五”规划纲要的要求，按照学院提出的把药学专业建设成骨干专业、品牌专业的发展规划，培养适应现代社会需要的、具有药学技术和现代药学服务理念的高素质技能型人才。

拓宽药学专业人才培养的广度和深度，把紧缺岗位方向做大，把专业岗位需求方向做精。

全面实行“五个对接，十个衔接”，强化实践育人，推行“教、学、做”一体化培养方式。

加强师资建设，打造一支专兼职结合、数量充足、结构合理、德技双馨的“双师型”教学团队。

建立完善的第三方人才培养质量评价体系，使毕业生就业率、用人单位满意度在省内同类学校中名列前茅。

通过积极建设，把药学专业打造成骨干专业，建设成国内紧缺型人才培养基地。

三、建设内容

（一）进一步改革人才培养模式

根据药学职业和岗位的任职要求，参照职业技能鉴定标准和执业药师资格标准，深化学校里建“药厂和药店”，药厂和药店里设“课堂”，形成以工作任务为导向的“教、学、做”一体化教学体系。

强化职业技能，进一步完善早期接触岗位实际的“一贯式”（实训-见习-实习）人才培养模式。

1．“教、学、做”一体化的教学体系。

药学专业学生从入学开始接触药物的生产和使用，逐渐增加接触岗位实际的时间，通过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业能力，提高学生融入职业的主动性与积极性。

2．优化现有的校企合作办公室，深度推进校企对接。

主动联系用人单位，深化合作育人。

与企业共同制定人才培养方案，共同制定课程体系，共同修订教学内容，共同建设实习实训基地，共同制定教学监督评价体系，争取100%学生实现“订单式”培养。

3．实施严格的考证制度，提升学生职业能力。

提高药学专业学生考取“药学类劳动技能鉴定证书”，实现“双证”或“多证”毕业，提升就业竞争力，并为未来考取“执业药师证”打下基础，从而体现职业教育与终身教育的衔接。

4．实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素质技能型药学人才。

（二）课程体系和教学内容的建设

完善校企合作办学模式，按区域经济、行业发展需求定期调整人才培养方案、课程设置。

进一步深化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质量。

完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监控制度。

1．职业素质教育实施于整个教学过程，培养学生的诚信作风，实践能力、专业技能以及敬业精神。

始终坚持以德立人，把对学生的职业素质教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进学生就业能力的培养。

2．构建基于工作过程的药学专业课程体系。

在对驻济各级医疗机构临床一线药学岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对药学专业工作任务、岗位能力进行分析，再由学校教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建基于工作过程的专业课程体系。

创建以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准。

3．以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。

在两年内，力争省级精品课程达到1～2门，市级精品课程达到2～3门，校级精品课程达到3～4门。

努力开发创建以优质核心课程为基础的高职药学专业共享型教学资源库，建设5门优质核心课程，确保专业主干课程达到优质核心课程标准。

（三）师资队伍建设

进一步加大师资引进和培养力度，增加数量、调整结构，使各学科的师资力量配置更加合理。

1．培养高层次专业带头人和学科带头人。

培养高层次专业带头人1—2名，学科带头人5名。

从学校具备副高及以上职称的本专业人员中选拔部分教师作为专业带头人和学科带头人培养对象，通过参加学术交流与合作、承担省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、岗位实践及培训等途径，使之成为具有广阔护理视野，在护理行业有一定影响力，能把握药学专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实施的专业带头人和学科带头人。

2．“双师素质”骨干教师培养。

力争选拔10名基础理论扎实、教学能力较强、具有药学教学经历的教师作为专业“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养。

通过到国内高校或科研院所、高等级医院和大型医药企业进修访学，提高教育教学能力。

能胜任课程建设与教学教改，主持市级科（教）研课题。

3．兼职教师队伍建设。

严格执行兼职教师试讲制、聘用制。

为保证护理教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。

从教学医院和药厂具有中级及以上职称、一线工作5年以上的药学人员中聘请兼职教师，使专兼教师之比达到1:

1，承担专业核心课程部分的课堂教学任务；负责学生见习、教学实习、生产实习期间的现场指导和带教工作。

（四）教学资源建设

从教材开发、实践教学、实验实训基地建设等方面进一步完善教学资源的建设。

建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。

实践教学建设特色鲜明的校内实训基地、全方位软件管理系统以及开放式管理模式。

在现有教学医院的基础上，力争新增5家紧密型或共享型实训基地。

加强对实训基地的管理 ，建立院、校师生反馈联络网。

1．开发教材。

建立严格的教材选用制度，鼓励各学科带头人、骨干教师参编、自编教材，与合作单位共同开发紧密结合药学实践的实训教材，确保优质教材进课堂。

2．实践教学。

加强“院校联合”、“职业与专业融合”，充分体现在校内实训环境、文化建设和设施改造的投入，使之更贴近医药行业的真实环境。

建设措施包括以下几个方面：

（1）特色鲜明的校内实训基地。

在现有基础上扩大药学实训基地面积，完善药剂多媒体控制系统、药理等智能化教学系统、药品营销、药物分析等模拟实训室。

（2）建立完善药学数字化资源库，初步建立教学和管理系统。

丰富以技能操作流程、技能影视录像为主的数字化实训资源库，通过教学管理和考评软件管理实训全程运作记录、监测等，初步实现实训室数字一体化系统。

（3）加强实训中心的制度建设和内涵管理。

在建立健全实训管理制度、指导教师值班制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。

实训基地对学生实施全程开放，使学生在课余时间也可以根据各自的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实践技能的强化训练。

3．实习基地建设。

在现有教学医院和医药企业的基础上，新增3-5家新型、紧密型实训基地。

发挥实习基地的优势，为专业教学实现教学过程与临床实践“零距离”对接提供保障。

进一步完善教学和实习管理制度，编写实习标准，专人负责，定期召开教学工作会议。

根据专业培养方案修订实习大纲和《实习手册》，加强实习过程全程监控。

建立院-校师生反馈联络网，形成系统、完整、规范化的校外实习基地整体管理模式。

（五）教学方法、手段的优化改革

以职业能力培养为重点，进行基于