湖南版五年级上册美术全册教案.docx

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湖南版五年级上册美术全册教案

《哆来咪》

教学目标：

1、认识色彩、形体渐变的规律，学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。

2、欣赏感受，探究质疑，实践操作，表演游戏。

3、培养欣赏美的感受能力，提高艺术综合素质。

教学重、难点：

重点：

了解色彩、形体渐变的规律，掌握调配颜色的方法。

难点：

掌握立体造型的简单方法。

课前准备：

教师：

五线谱、编钟图案与资料。

学生：

亲自动手操作，认识颜色、形体变化的规律。

教学过程：

一、欣赏导入（5分）

1、课件出示：

编钟及相关资料。

2、播放音乐，欣赏闭眼欣赏。

3、交流：

听后有什么感受。

4、小结。

因为青铜钟的大小渐次变化，所以，敲击不同的音阶产生了优美

的旋律。

二、学习课文（8分）

1、学生自由读文。

2、交流阅读感受。

3、思考：

你最感兴趣的是哪一幅图画？

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三、指导绘画（5分）

1、课件出示绘画步骤

（1）构图；

（2）确定内容；

（3）轻笔初描；

（4）修改画面；

（5）涂色添彩。

2、学生交流

掌握步骤及绘画技能。

四、学生表现（15分）

教师巡视，及时点拨

五、学生汇报（5分）

1、交流绘画收获。

2、指导学生按要求修改。

六、总结本课（2分）

欣赏、点评、修改、完善。

七、当堂作业

学生画自己喜欢的画。

教学反思：

本课从介绍编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生借助音乐旋律来

感受、体验到生活以及艺术作品中。

由于形和色渐变所产生的一种韵律节奏的美

感。

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在课件的作用之下，强调绘画方法与步骤，学生基本有了印象，绝大多数学

生能按其绘画表现。

由于学生基本功较差，加上态度的问题，学生作品不是很理想。

改进办法：

1、加强态度教育，爱上美术学科；2、留给学生充裕的时间和空

间去完成绘画任务。

《家乡的古建筑》

教学目标

1、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。

2、能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。

3、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。

4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。

教学重难点

重点：

能合理组织线条，注意疏密关系的处理。

难点：

能比较准确的描画出古建筑的外形。

课前准备

教师：

不同造型的古建筑图片（影像）资料，示范作品等。

学生：

钢笔、水彩笔、作业纸。

教学过程

一、欣赏导入，呈现学习目标。

1、同学们，我们的家乡是xx，你指导她有哪些著名的旅游景点？

师小结：

今天，我们就一起来学习《家乡的古建筑》。

二、讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。

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1、师：

每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所

包含的文化含义也不同。

2、我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？

我们根据课前所准备的资料、图

片整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？

其他的组也可以抢答！

3、分组讨论：

（1）问题一：

根据你们所收集的图片思考：

古建筑有哪些特点？

（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。

颜色以黄、

红为主，装饰丰富多彩。

）

（2）根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。

（古：

繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。

现：

简

洁、流畅，造型多样，富有时代气息。

多为钢筋水泥结构。

）

（3）问题三：

根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、

（）、（）、（）、（）等。

（另外我国还有如：

宫殿、寺庙、园林、塔等这样的复合式建筑。

除此之外

还有牌坊、碑等纪念性的建筑）。

（4）问题四：

根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？

（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）

要求：

音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组

派一个代表来汇报你们的讨论结果。

注意：

汇报时间不能超过一分钟。

本组组员可以补充，其他组员可以质疑。

4、学生讨论与交流。

5、教师小结：

每个小组都很棒！

我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装

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点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。

展示了中国人民的聪明才智

和非凡的艺术技巧。

三、线描画古建筑的方法、技术探讨。

1、概括基本平面形。

（课件呈现古建筑的图片）

师：

这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基

本形组成？

（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方

形的组合，对称。

其实不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形

的组合）

2、选择角度观察立体形。

（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）

师：

老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知

道是什么方式吗？

（线描，是以线造型的传统的绘画方式）

（课件——线描作品周围出现同一建筑角度）

师：

你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗？

学生根据角度相同的原理进行匹配。

（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）

四、学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。

1、师：

现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）

师：

我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢？

为什么？

（课件出示屋檐的图片）

生：

屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。

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师：

同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分。

2、学生尝试作画。

3、解决疑难，对比作业进行讲解：

一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密

关系的处理，刻画也不细致。

师：

同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？

4、讲解作画步骤及方法。

师：

当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢？

提示步骤（整体到局部）：

（1）构图：

在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的大体外形，画

线条轮廓。

（2）表现：

画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。

（3）添画：

完善画面，添画背景并落款。

5、注意：

我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。

要注意物体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。

五、欣赏范作，提供作业参照。

说说你最喜欢哪一张作品，为什么？

小结：

通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。

六、学生作业，教师指导。

（课件演示文字）

作业要求：

用线描画你喜欢的古建筑图。

要求构图饱满，线条组织疏密得当。

七、展评作业，古建筑集锦展览会。

1、分组粘贴作业。

2、分组评判：

拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。

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3、请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。

八、总结下课，预留作业。

师：

古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统

文化。

同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文

化或有趣的故事吧！

《小记者》

教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工

作乐趣和成功的喜悦。

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。

教学重、难点：

教学重点：

有计划的实施采访活动。

教学难点：

依据采访活动，合理加工形成创意采访作品。

课前准备：

教师：

相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。

学生：

钢笔彩笔、纸、报纸等。

教学过程：

第一课时

一、课前调查。

学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片,了

解家人喜欢阅读的报刊杂志。

二、信息汇总，分享交流。

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1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群

爱学习、关心社会的学生。

哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?

为什么喜

欢它呢?

说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。

2、同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大家，让大家分享你带来的

信息，共同分享你的快乐呢?

小组内同学之间相互交流。

3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，

有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动

人的事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。

由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获

得大量信息，丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考⋯⋯所以，好的新闻

能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。

三、图片欣赏认知领悟。

1、优秀图片新闻赏析。

（1）《大眼睛》。

（2）《北川男孩郎铮》。

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?

有的同学也许对新闻工作、记者

的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!

播放：

记者采访的一些工作花絮。

四、情境设置明确任务。

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我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新

闻信息。

这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大

家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事，用我们美术这一特殊的语言—

—图片新闻的形式表现出来好吗?

五、策划采访活动。

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?

在采访活动中你们有哪些

问题或困难需要解决呢?

学生提出问题（预见性的问题），教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。

1、采访人员的工作形式及合理分工（个人、双人、小组合作）。

2、采访的内容、对象的选择，校内或校外，人物或事件。

3、图片新闻的表现形式，摄影或绘画。

4、采访的程序。

六、自主表现分工合作。

学生策划采访计划书，交流采访计划书。

七、课后拓展学习延伸。

查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息，建立信息交

流。

第二课时

一、课前准备。

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢的版式的报纸。

二、学习回顾。

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点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。

三、情境设置明确学习任务。

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素

材。

前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新

闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同

分享我们的成果、快乐，好吗?

四、信息交流。

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版

式的构成、结构。

1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2、同座之间相互交流。

五、作品欣赏初步了解手抄报的基本组成部分。

展示历届优秀学生作品欣赏（包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品），

引导学生分析讨论。

1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：

刊名、文章版块、

标题、内容、插图等。

2、手抄报主题的确定：

呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境

保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

六、尝试设计。

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄

报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插

图的大致位置即可。

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教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1、刊名的大小及位置。

2、文章版块的外形及组合。

3、插图的合理穿插。

七、师生互动比较分析解决问题。

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加

深了解手抄报版式设计的基本要求。

（教师随机示范演示）

1、刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。

2、文章版块：

（1）外形：

规则形、不规则形

（2）组合：

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3、插图：

（1）内容：

围绕文章的主题。

（2）大小位置：

不能喧宾夺主。

八、修改草图学生再设计。

1、小组合作，确定手抄报主题。

2、整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。

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3、选择最优版式进行设计制作表现。

（如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成）

九、交流评价课堂小结。

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览。

1、自评，小报的题材及版式。

2、互评，自己或他人成功、不足之处。

3、师评，学生参与的状况、任务达成等。

《搭建框架》

教学目标：

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

2、培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造

的乐趣。

3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的愿望。

4、培养学生的合作意识。

教学重、难点：

重点：

掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

难点：

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮。

课前准备：

教师：

棍、筷子、绳、502胶、示范作品等。

学生：

棍、筷子、绳、502胶等。

教学课时：

两课时。

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教学过程：

第一课时

一、创设情境、欣赏架子。

1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出

的将是一些什么呢?

2、我们进入各个展厅看一看吧。

请同学们自己选择一个展厅先看。

3、说说你看到了一些什么?

有些什么感受呢?

4、导入课题：

今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来

参加博览会吧!

二、课程新授、分析教材。

1、欣赏教材上提供的各种图片。

2、你能看出它们是什么材料制作的吗?

用了什么方法?

教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。

硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。

用粗木棍搭建出架子以后。

再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。

（用了粘贴、捆扎等方法。

）

图3，用筷子搭建出架子。

3、你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?

课件展示教材上的架子图片。

三、教师示范。

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。

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可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。

（教师在

示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。

）

四、自主制作。

学生用自己带来的材料自主制作。

可以将搭好的架子放到教室中间的展示台

上来。

布置展示台。

（博览会展厅）

五、评价交流。

1、完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的

同学说一说，评一评。

2、教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的

作品。

3、再说说你最喜欢的架子作品。

谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?

第二课时

一、欣赏分析。

1、欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?

又用什么来连接的呢?

（学生回答）

2、教师小结：

用筷子制作的，再用胶粘连。

可以拆分果篮，让学生对制作

材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

果篮实物或者多媒体课件展示水果篮图片。

二、分组制作比赛。

1、引导思维：

给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?

分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。

找到最适合的方法。

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小结：

篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。

篮身可以用3

根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

（1）502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会

带来麻烦。

所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将

四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。

2、比赛。

分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最

快最好。

课件出示比赛要求：

（1）在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。

（2）制作得精致平稳的小组获胜。

（3）课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

三、评价。

1、大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学

生制作的时候要注意美观。

2、说说刚才制作中有些什么困难?

大家一起来解决。

四、深入欣赏。

1、欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。

如教材上放杂物的

方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。

十个这样的正方形交叉摆放，

再做上底就可以了。

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如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。

筷子的

摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。

放红枣的果篮以及红

色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。

2、巩固制作步骤。

课件出示制作步骤。

五、课程总结。

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。

这说明，只要

有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

《深浅变化》

教学目标：

1、感受色彩美，认识同一色系颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重、难点：

重点：

认识色彩明度变化。

难点：

作画时明度对比的利用。

课前准备：

教师：

绘画工具：

颜料、毛笔、铅笔、示范作品等。

学生：

绘画工具：

颜料、毛笔、铅笔。

教学过程：

一、导入：

出示毕加索名画《奥塔山丘上的房子》，引导学生讨论：

这幅画和我们平时

看到的绘画作品有什么不同？

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教师小结：

这幅画是使用深浅不一的颜色绘制而成，在平面的画布上展示了

三维的立体房屋。

我们也可以通过画笔排线推移表现事物的立体感，仅用一支铅

笔就能体验艺术大师们的精彩，我们一起来试一试吧！

板书课题《深浅变化》。

二、新授：

1、复习学生的绘画知识。

让学生随意在纸上画出深浅不一的排列线条，说说你的感觉。

教师小结：

用笔的轻重、皴线的密疏，决定颜色的深浅。

重而密色就深，轻

而疏色则浅。

2、练习。

展示四个深浅不一的色块，鼓励学生用铅笔尽量复制描摹。

3、欣赏。

出示有明暗变化的几何形体素描作品，引导学生欣赏分析。

每一个面是有怎样的深浅变化。

4、欣赏毕加索和格里斯的作品《奥塔水库》、《向毕加索致敬》。

分析这两幅作品的主题和绘画语言。

三、学生练习，教师巡视指导。

1、要求：

学生大胆练习，用排线的方法，随意绘制深浅推移的画。

四、讲评学生作品。

自评、他评、教评相结合，以鼓励为主。

《水墨动物》

教学目标：

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1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨，学习几种动物的画法。

2、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受中国画工

具特性。

3、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心

和美术学习的兴趣。

教学重难点：

重点：

训练学生的用笔用墨的技法技巧，以及动物的造型。

难点：

了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱，尝试画几种喜爱的动物。

课前准备：

教师：

几张小动物的照片、笔墨宣纸等国画工具。

学生：

笔墨宣纸等国画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。

教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。

（1）欣赏灵活多变的用笔，加深中锋侧锋以及点笔的了解。

（2）欣赏用墨焦浓重淡轻五色，加深学生对墨色的了解。

（3）构图以及动物的造型。

（4）欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师，

激发学生对传统艺术的热爱。

2、教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：

（1）讲解归纳动物的大形体。

（2）讲述调墨调色。

（3）分步作画，讲解画动物的先后顺序。

（4）修改调整完成。

三、布置作业：

画两幅自己喜欢的小动物、麻雀、虾。

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四、学生作业：

学生自由创作，教师巡视辅导。

五、课后拓展：

收集徐悲鸿齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法，进行水墨画临摹、写生、创作。

《布艺温馨》

教学目标：

1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小作品；能灵活运用各种方法制作

一个小挂袋。

3、感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”

的乐趣。

教学重难点：

重点：

能运用各种布材和方