三年级《话说温州》教案.docx

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三年级《话说温州》教案

第一单元鸟瞰温州

第1---4课教学内容

教学目的：

1、知道”图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。

2、了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。

3、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。

教学准备：

1、师设计调查表，鼓励学生自主调查家乡和老家。

2、教师针对学生情况完成自己的调查报告

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时（看地图找家乡、家乡有多大）

一、认识地图

同学们每个人都有自己的家乡，了解家乡的方法也很多。

今天，我们要从认识地图开始来认识自己的家乡。

（出示中国政区图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。

瞧，比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。

谁认识它们？

能为我们介绍介绍吗？

（学生回答）

如：

▲表示山峰，☆表示我国的首都北京。

地图上的方向是上北下南，左西右东。

师：

真不错，你是怎么知道的呢？

（学生回答）

二、了解家乡

我们的家乡在美丽的浙江省温州市，它是生我养我的地方。

现在，我们一起来了解一下家乡温州。

首先，我们来看一看，家乡温州位于浙江的什么位置？

它的周围有哪些邻居？

小组内的同学可以相互议一议。

师：

关于家乡，你们在调查中还了解了些什么？

（出示建议：

讨论小组找到的资料，可以相互补充；讨论时声音不要太大；勾出你们认为特别能体现家乡特色的资料，推选一位同学上台介绍。

）这是孔老师的建议，有补充吗？

那好，开始讨论吧。

师：

讨论得很激烈，哪个组愿意来介绍自己的资料。

学生以小组为单位介绍资料

①人口、面积（人口：

2004年末全市户籍总人口746、19万人，其中市区人口137、14万人。

人口自然增长率为8、30‰。

面积：

全市陆域面积11784平方公里，海域面积约11000平方公里。

）

②风景点（南北雁荡山、楠溪江、洞头岛、南麂岛、乌岩岭、仙岩……）

③特产（茶山杨梅、泰顺柚子、瓯柑、凤尾鱼、瓯绣、温州石雕、温州牛肉干、温州皮纸、温州矮人松糕、温州馄饨、塘川橄榄……）

④文化、习俗（巴渝文化，大后方抗战文化，长江三峡文化……）

⑤有光荣的革命传统（历史名城，红岩精神、浙南红军革命根据地）

⑥名人：

数学家——苏步清、谷超豪

师：

（出示教材中的地形图）请仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些呢？

第二课时（家乡的地形及特产、我给家乡画张”地图”）

一、描画家乡

上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。

除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？

今天，老师就为大家介绍另一种方法。

（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。

谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。

（学生思考并回答）

（出示温州地形图）谁能结合这张地形图说说温州属于什么地形？

人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，温州版图又像什么呢？

师：

看来，每个人对家乡都有自己的看法。

下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。

师：

画好了吗？

举起来相互看一看。

大家都画得很认真，个别同学画的还不够熟练，不是很像。

没关系，多练几次就好了。

而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

二、了解老家

师：

了解了家乡，下面我们一起来说说老家。

师：

（介绍家乡）这些是我查找资料得到的。

那么同学们又是怎样了解到老家的？

谁来为我们介绍介绍你的老家？

春节快到了，如果你你身在他乡，你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？

小组内讨论讨论。

学生讨论交流（师巡视，了解交流情况）

师：

谁来说说你们的讨论情况

师：

说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。

师：

关于家乡、老家，你还想了解什么呢？

学生自由说。

师：

下面我们一起去看一看老家在东北的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人相同的浓浓家乡情。

学生自由读教材最后两页相关内容及自己收集的材料。

师：

是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？

无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。

无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。

今天就到这儿吧！

第二单元名屿名江

第一课时“瓯江蓬莱”江心屿

教学目标：

1、借助多媒体了解江心屿上的主要景点，感受其风景秀丽，激发热爱江心屿的情感。

2、通过吟诵楹联，跟随历代名人履迹，体悟其蕴涵的文化。

3、通过畅想活动，了解江心屿的进一步发展，激发参与兴趣，树立主人翁意识。

教学过程：

一、情境谈话揭题：

情境谈话：

同学们，假期里，你们都跟随父母去过哪些地方玩呢？

（生自由说说）

（根据学生的反馈）师：

在我们温州地区有个非常著名的旅游胜地，它号称”瓯江蓬莱”——江心屿。

今天我们就一起去那里免费旅游一回，好吗？

二、漫步江心屿。

1、欣赏江心屿。

导：

……江心屿是温州的一个旅游胜地，是中国四大名屿之一。

早在1500年前的南北朝时代，就名扬天下……（播放课件）

过渡语：

江心屿以它独有的魅力深深地吸引了我们，也吸引了许许多多中外游客。

他们凡是到了这里，无不流连忘返！

2、说感受。

我们刚刚游览了江心屿的部分景点。

说说哪个景点给你留下最深的印象？

（生说景点并说明喜欢的理由。

教师适机点击课件，并从旁点拨）

（二）读楹联，寻古迹。

1、读对联。

根据学生的反馈，适机点击课件（学习对联）

教师适机点击课件”江心寺”，谈对联的来历。

看，这是江心屿上最大的建筑群——江心寺。

在江心寺的门口有这么一幅楹联——（出示课件”对联”）这幅楹联是南宋温州状元王十朋写的。

（简介王十朋写楹联）

2、学读对联。

（1）说发现：

导：

就是这幅楹联，使得多少游客在此驻足吟诵。

大家试着读一读，你们从中发现了什么？

（8个朝，8个长）

（2）说读法：

这8个”朝”和8个”长”在这里各有不同的读音。

（出示两种读音）它们有的读zhao有的读chao，有的读chang，有的读zhang。

不同的读音混合在一句话中，读起来更是妙趣横生，回味无穷啊！

（3）同桌练读对联。

（4）学读对联：

出示2种读法。

师范读。

解说对联大概意思。

（5）齐读对联

第一种读法：

云zhāocháo，zhāozhāocháo，zhāocháozhāo散

潮chángzhǎng，chángchángzhǎng，chángzhǎngcháng消

第二种读法：

云zhāozhāocháo，zhāozhāocháo，zhāozhāo散

潮chángchángzhǎng，chángchángzhǎng，chángcháng消

（三）寻古迹

1、寻名人踪迹。

（出示课件”诗人”）

师述：

……历代著名诗人谢灵运、李白、杜甫，孟浩然、韩愈、文天祥等都曾相继在此留下足迹。

……留下了咏江心屿的著名诗章近800篇。

因此，江心屿又被称为”中国诗之岛”。

3、”诗景对对碰”游戏。

各位小游客们，下面我们在这如此诗情画意的岛屿上来做个开心游戏——”景诗对对碰”好吗？

（出示课件）游戏开始啦！

来，自己读读这首诗，请根据诗的内容，在最短的时间里给它找个相对应的景致。

（根据学生的反馈点击课件。

）

4、欣赏江心十景。

各位小游客们，刚才你们表现得可真棒！

你们知道吗？

刚才游戏中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。

想不想到”江心十景”看看？

（点击课件”江心十景”）

三、畅想西园：

1、谈感受。

欣赏了江心屿的秀丽景色，此时你有什么想说的吗？

（生谈感受）

2、畅想活动：

温州市政府正在修建一个600多亩面积的主体公园——江心西园。

（出示课件）还有很多小朋友都在纷纷提建议呢？

身为温州人的一员，你能提个好建议吗？

（生尽情发言，师及时表扬肯定）

3、总结

小旅客们，时间不早了。

我们该与”瓯江蓬莱”“中国诗之岛”——江心屿说声再见了！

第二课时三百里秀水楠溪江

教学目标：

1、了解楠溪江的主要景点及特色，感受家乡风景的秀美，激发关爱自然的情感。

2、开展”探访古村落”活动，体悟古村落所蕴涵的文化及对家乡人民生活的影响。

3、动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时（泛舟楠溪江）

一、导入课题

1、听楠溪江风光片的片头曲。

说说从歌中你听到了什么。

2、揭示课题

二、汇报

1、激发学生汇报热情

师：

三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，温州大都市的休闲后花园，国家级风景名胜区，中国山水诗的摇篮。

如此优美的景色激起了我们去了解楠溪江的热情，带着这份热情，我们分5个小组对楠溪江的水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美五个特色进行了一系列的探访活动，收获多多。

这节课，我想请同学们当导游，把你们本次活动的成果展示出来。

让我们一起畅游三百里秀水楠溪江。

1、学生汇报

（1）主持人：

楠溪江是世界地质公园、国家4A级旅游区，主流长139、8公里，有36湾72滩。

水流柔静舒缓，浅滩清澈见底。

让我们一起坐上竹筏畅游楠溪江吧。

小导游1：

各位游客：

大家好！

我是——旅行社的导游，欢迎你们到楠溪江来旅游，我代表旅行社向你们致以最诚挚的问候！

本次旅游将由我来为大家提供优质的服务，预祝你们旅途愉快！

现在我们已经坐上了竹筏。

江水清清，竹筏悠悠。

这条楠溪江发源于括苍山，三百里秀水逶迤在永嘉县境内，从北向南流入瓯江。

看它水体清丽没有污染，水样分析表明完全符合国家一级水的标准，是当今世界难能可贵的旅游资源。

远眺楠溪江，它就象一条飘逸的绸带，盘绕群山。

小导游2：

各位游客，现在我们乘坐的竹筏到了狮子岩，你们知道它为什么叫狮子岩吗？

指名学生回答后，视频播放

各位游客，本次旅游到此结束，感谢大家的支持与合作，欢迎再次光临！

（2）主持人：

楠溪江的水被专家们誉为”天下第一水”，果然名不虚传。

接下去我们来听第二组来展示。

小导游：

这是我们组收集到的有关岩奇的资料，大家一起来欣赏（视频展示）

下面由我们组三位同学向大家介绍。

（三位成员介绍，视频展示景点）

介绍一：

石桅岩在鹤盛乡下岙村北约500米处的峡谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅岩，其相对高度306米，通体皆石，呈浅红色，岩顶如并蒂莲蕾，比肩而耸。

此岩有”浙南天柱”之誉。

石桅岩四围山势险峻，清晨，云雾如潮，淹没群山，唯石桅岩峰顶在云雾之上，如航船上的桅杆。

介绍二：

大若岩的十二峰，十二峰姿态各异，参差笔立，大有破天争空之势，观此景，会使人心神为之一振。

介绍三：

崖下库，两侧陡壁高耸，深入山腹，人在谷中，见天一线，谷底跌水三级，构成三潭，上潭四面绝壁，观天如井，飞瀑凌空而泻，声如雷轰。

（3）主持人：

楠溪江的石岩，真是气势峥嵘，蔚为壮观。

都说楠溪江的绝妙处在于瀑多，瀑多组将给大家带来更多的惊喜。

小导游：

前几个星期，爸爸妈妈带我们去楠溪江看了几条瀑布。

（视频展示）在我们楠溪江，具有一定规模、观赏价值较高的瀑布达50多处。

其中非常有名的有百丈瀑、七级瀑、莲花瀑、击鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。

下面我们来个抢答游戏，看谁能从我们的口述中知道是哪一条瀑布，答对有奖。

幻灯片：

百丈瀑七级瀑莲花瀑含羞瀑九漈瀑

（组内各成员出题）

①此瀑高124米，为浙江第二大瀑布。

②此瀑一级一级如梯子，有七级③水流冲击岩石后，散开形如莲花一般的瀑布④此瀑不入其内就不见它的全貌。

⑤溪水从不到二公里的溪谷中变幻出形态各异的九叠飞流。

小导游：

都让你们猜对了，真了不起！

我们组展示完毕，谢谢大家！

（4）主持人：

各位游客，在我们游览楠溪江时，你们是否注意到两岸三万亩滩林，郁郁葱葱，连绵不断，它是我们国内风景区所罕见的。

现在我们请滩林美组带大家游览一番美丽的滩林。

情景设计：

一位游客带着几位游客漫步在滩林上。

导游：

各位游客，你们知道我们现在游览的是什么地方吗？

游客1：

我知道，我知道，我们游览的地方是滩林。

游客2：

这么长的滩林如同绿色的屏障。

游客3：

绿色的滩林、白色的鹅卵石，清澈的江水，真是太美了。

游客4：

我游览过桂林漓江，那里最美的是坐船观漓江峰影，但还是比不上在这里乘竹排看楠溪江滩林，真是妙呀。

游客1：

这么美的滩林是自然生长的还是特意栽种的？

导游：

问问其他游客，有谁知道这个问题？

全班学生各述己见。

师：

滩林是楠溪江两岸人民世代相传植树造林的结果，它能抗御洪灾风患。

所以我们说滩林不仅是楠溪江的风景线而且还是我们的生命线。

它体现了人与自然的和谐统一。

第三课时（探访古村落）

主持人：

在美丽的楠溪江，还散布着无数大大小小的古村落。

它们给风景区增添了浓厚的人文气息，赋予了楠溪江丰富的文化内涵。

接下来由第五组的同学来向大家展示。

导游1：

这两个星期我们组探访了苍坡村，收集到了很多资料，还拍了一些照片。

苍坡村位于岩头镇，它始建于公元955年，是南宋国师李时日设计的，苍坡村在村庄的布局构思上，非常注重蕴含文化内涵。

南宋时，村上世族按”文房四宝”构思来重新进行布局。

导游2：

文房四宝是指哪四样？

（笔、墨、纸、砚）

我们先请大家一起来看一段录象，看谁能知道苍坡村的文房四宝在哪里。

你们能从下面的图片中找到苍坡村的文房四宝吗？

（出示图片）

学生互动

师：

同学们，像苍坡这样的古村落在我们楠溪江还有很多，你知道这些古村落和其他地方的古村落有什么不同之处吗？

看材料谈一谈

师：

如果你们是一名设计师，你将我们的楠溪江各个风景区设计一张怎样的门票呢？

（学生通过自主选择楠溪江任一风景点动手制作精美的旅游风景点的门票）

第四课时WelcometoWenzhou

知识目标：

学生能听、说、认读单词welcome，banyan，JiangxinIslet，NaturalEsscence；

能力目标：

培养、发展学生调查实践能力。

发展学生观察、交流、思考能力；提高学生综合运用语言的能力。

情感和态度目标：

通过两人表演、四人活动形式，增强学生互相学习、合作意识；

教学重难点：

重点：

学生能够听、说、认读单词welcome，banyan，JiangxinIslet，

NaturalEsscence；并正确掌握发音；

在学习新词的基础上，结合课前调查活动，完成相应的任务和活动。

难点：

单词的发音：

Islet，NaturalEsscence；

三、教学过程

（一）热身（Warm-up）

Let’ssing：

Fingerfamily

Ifyouarehappy

Ss：

Ifyouarehappyandyouknowit，clapyourhands、XX……

歌曲营造了轻松、活跃的学习氛围。

FingerFamily为本课环节操练做好语言知识的热身铺垫作用；Ifyouarehappy充分激发学生积极的情绪，为导入问答情节做好情感上的铺垫。

（二）导入（Lead-in）：

Dailygreetings

T：

Areyouhappy?

Ifeelhappytoseeyou!

Hello，…、Howareyou?

T：

Hello，…、Nicetomeetyou!

T：

I’mfromWenzhou、Whereareyoufrom?

T：

Whataboutyou?

T：

Wenzhouisaniceplace!

DoyoulikeWenzhou?

T：

Look，wehaveafriendhere!

IsshefromWenzhou?

CAI（出示课件）

T：

What’shername?

T：

Yes，JayeisfromAustralia、Let’sseewhereisshenow?

T：

ShecomestoWenzhou、Whatshouldwesay?

T：

WealsocansaywelcometoWenzhou!

Trianreading：

welcome

T：

CanyousaywelcometoJaye?

T：

ButJayeisnewinWenzhou、

Shedoesn’tknowaboutWenzhou、

Canyouhelpher?

Canyoutellhersomeroads/parks…?

Whichparkdoyouknow?

LikezhongshanPark、

T：

Whataboutroad/bridge?

（三）呈现/操练（Presentation/Practice）

T：

Super!

YouknowalotaboutWenzhou、

Boysandgirls，JayehassomequestionsaboutWenzhou、

Let’shelpher，ok?

I’msureyoucan!

T：

Yes?

What’syouridea?

T：

Right!

Agiftforyou!

T：

Look，yourgiftisabanyan、

Andthisisabanyanfamily、

Thisisababybanyan、

It’ssmall、

T：

Whocansaysomethingaboutthebabybanyan?

T：

Yes、Ababybanyanforyou!

T：

Thisisagrandpabanyan、

Trytosaysomethingaboutgrandpabanyan，please!

Grandpabanyan

T：

Sothisis…

sisterbanyandaddybanyan

T：

Workinfour、

Chooseonebanyanandtrytosaysomethingaboutit!

SsGroupwork

2groupspresent

（榕树寻根---你知道我生长在哪吗？

）

T：

Agoodjob!

ButJayewantstoknow：

wherecanIseethebanyn?

Let’stellher：

Youcanseethebanyanin…

T：

Good!

Talkinfour，trytotellyourfriends：

Youcanseethebanyanin…road/park…、

Groupwork

Youcanseethebanyanin…、

T：

Lookatthisbanyan、

WherecanIseethebanyan?

Islet

Randomreading

JiangxinIslet

T：

Lookatthispicture、Thisis

T：

JayewantstoknowwhatcanIseeinJiangxinIslet?

T：

Ihavesomepicturesforyou、

Thisisbanyan、

ThisisJiangxinTemple、

ThisisHaoranTower、

ThisisWestLake、

ThisisKFC、

ThisisJiuquBridge、

DiscussinfourstudentsandtellJaye：

youcansee…inJiangxinIslet、

Thewholeclasschecktheanswerstogether、

T：

SoyoucanseethebanyaninJinagxinIslet、YoucannotseeKFCinJiangxinIslet、CanyouseeitinJiangxinIslet?

T：

No，youcannotseeNaturalEssenceinJiangxinIslet、

NaturalEssence

Natrual

Essence

Encouragablereading

T：

Look，thisisNaturalEssence、It’s…、

T：

Boysandgirls，Jayehasaquestion：

HowtallistheNaturalEssence?

Therearethreechoices：

A、10B、24C、48

Canyouguess：

TheNaturalEsscenis…meterstall、

T：

Talkinpairs、Trytoguess、

T：

ThereisanintroductionaboutNaturalEssence、

Canyouread?

CAI：

ThisisNaturalEssence、

It’sstrong、

It’s48meterstall、

It’s9yearsold、

T：

HowoldisNaturalEssence?

（四）拓展/巩固（Extension/Consolidation）

Task：

FinishtheScenicSpotsofLuchengDistrict

Presentthedrawingstoreviewthewords：

T：

Whatisthis?

T：

TodayJayewantstoseetheminWenzhou、

ButwhereisJiangxinIslet?

Look，thisisOuRiver、AndthisisLuchengDistrict、

WhereisJiangxinIslet?

T：

Canyousaysomethingaboutit、

ThisisJiangxinIslet、It’s…

T：

Agoodjob、Wherearethebanyans?

WhereistheNatrualEssence?

Workinfour，trytofinishthemap、

Whenyoustickthedrawings，pleasesaythisis…it’s…

Groupwork

AgrouphelptheteachertofinishthemapontheBb、

（五）作业（Homework）

Task：

Trytofindsomemoresite-seeingsofWenzhouandmakeascenicspotsofWenzhou、

请你找一找温州的风景名胜，选择你熟悉的，喜欢的地方，制作一份温州旅游景点介绍图、

第三单元多彩的桥

第一课时古老的碇桥

教学目标

1、亲历学习活动，了解碇桥独特的结构、作用及分布情况。

2、学习挺音乐创作走碇步舞，体会碇步的走法。

3、感悟古老的家乡人民就地取材，用自己的勤劳与智慧创造了前人未有