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培训心得体会
培训总结
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现总结如下：
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，让我感受到了一个全新的教学舞台。
无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。
特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。
他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。
现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。
我想这些充分表达了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境界。
其实，培训是一个反思进步的过程。
培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。
于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，无视了学生的心理特点和已有的科学经验。
常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验，
工作总结
《培训总结》（:
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我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”！
此外，我还认识到：
一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的科学课，要做到两个关注：
一是：
关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是：
关注科学：
抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有时机经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。
此外，我认识到：
一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，表达科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！
而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多， 和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
在以后的教学中，我要做的是：
第一，自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二，不断学习。
读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。
一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。
第三，交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！
非常感谢领导给我这次外出学习的时机，通过这短短的40天时间，培训虽很短，从中学到的知识却使我受益匪浅，感触颇多，使我更深刻的认识到这份职业的精辟之处，在很大程度上开拓了我的眼界、增强了自己的业务能力，认清了自身与其它银行职工所存在的差距，明确了自己今后的学习发展方向，为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。
现将外出培训学习所学总结如下：
1、业务技能方面有了进一步提高：
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3、整体形象与心理素质得到加强：
心得二：
外出培训心得体会
20XX-4-23至20XX-4-25日我有幸去上海参加了华东师范的“幼儿园有效教学观摩研讨”活动，见到了很多的专家，分享了她们的很多的教学观摩和名师专家的讲座。
本次的外出培训的分三天的教学活动观摩和专家讲座。
在本次的培训中，我们观摩了好多上海名师的教学活动。
如：
上海名师袁晶晶的科学活动《放大镜》、上海名师顾莹的综合活动《鲜花彩虹》、特级教师应彩云在主题背景下的活动《犟龟》等。
她们的教学主要是研讨“主题背景”下的教学活动。
包括了绘本教学、集体教学、科学活动及专家们的教学活动设计与实施案例分析、新课程背景下的绘本教学的思考分享。
通过这次学习，我们更进一步了解了主题背景下新课改的发展方向、目标和一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、教师应注重综合性和课程的整合
儿童的生活是一个不可分割的整体，儿童的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。
如:
主题背景教学中班的综合活动《鲜花彩虹》，教师根据中班孩子的是非识别的时期，采用了连词成句的语言发展阶段，用情感渲染、交流互动的形式促进中班孩子在课堂上的表达表现能力。
教师有效的提问来拓展幼儿的想象力，让孩子在活动过程中淋漓尽致的自由发言，使孩子们在情景中情感内化。
二、教学内容的问题引领恰到好处。
放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。
如:
中班袁晶晶老师的科学活动《放大镜》，教师用简洁的语言引出放大镜，让孩子们自由想象，并采用观察法尝试让孩子使用最主要的工具—放大镜，从而推动了科学活动观察的主要性，值得我学习的是教师的回应策略非常的好，当孩子发生争议时，教师只是在一旁聆听这些观点，并尊重孩子们的意见。
关注孩子背后的思想，“你是怎么想的？
”——让孩子们在说出解决问题的方法的同时，说明自己是怎么想到要这样解决。
这样，老师就能够真实地了解孩子的想法，为后面的指导提供保证。
其实是教师提供孩子的一个梳理思路，完善假设的时机，将后面的探究活动引向一个明确的方向。
三、把绘本作为语言学习素材
绘本阅读过程中的语言学习有多种方式：
可以听老师读、讨论、看图讲述，故事续编等。
教师在为孩子讲述故事的过程中，将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感，通过声音、神情传达给孩子，给孩子以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。
我觉得王红裕老师的《熊叔叔的生日派对》很有感染力，教师在教学过程中让孩子猜想、讲述也是训练语言的有效方式。
从而尝试让孩子们理解相反词并能根据相反拓展成比赛的形式在游戏中学习。
最后“整体回归”这一环节中，也是一种非常好的训练语言方式。
四、新课程背景下绘本教学的思考，教师要学做会反思斟酌
绘本教学给我的启示是：
首先应该“认真品读、梳理价值点、精准定位、选择教学点。
”教师要对照各年龄段的发展目标，寻找到与绘本中相对应的契合点，然后确定活动目标。
本次外出培训使我提高自我动机，我们要对已有经验与新知识的思维碰撞，让我们的观念有所改变。
有了亲身体验，让我们对新理念认识更加深刻。
因为有与导师的直接对话，让我们感受更多的教育教学风范。
我要向应彩云老师学习，学习她一步一步走，让我在教学方向更加明确、思路更加清晰、效果更加明显。
在日常教学中，我要不断地自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使我的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。
以上就是我参加这次活动所收获到了，希望以后可以多参加这样的活动。
使我更快更好的成长起来。
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下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
幼师外出学习心得体会
中职学前教育专业骨干教师培训心得体会
2015年的11月9日至11月14日，我有幸地参加了清远市教育局组织、广东技术师范学院承办的清远市中职学前教育专业骨干教师的培训学习。
在为期5天的学习过程中，我不仅听取了李海东等几位学前教育界教授的讲座，还听取了广东省优秀中职学校学前教育专业带头人的专业建设情况，此外还参观了天河职中附属幼儿园和广州幼儿师范学校。
在这紧密有序、理论与实地参观相结合的课程安排下，我学到了一些前沿的理论、先进的理念、广阔多元的思维、全新的中职教学模式，总之一句话：
受益匪浅。
特将本次学习心得总结如下：
一、中职学前教育专业课程体系的思考在李海东教授的详细讲解下，我了解了广东现代职业教育发展背景、广东现代职业教育发展现状、广东发展现代职业教育做法及案例。
近些年来广东省的职业教育成绩如雨后春笋般拔地而起，规模越来越大，对于提升中职生的学历方面也有几种做法：
一是中高职衔接三二分段、二是中高职对口自主招生、三是中高职五年一贯制、四是3+技能证书招生。
他指出广东省发展现代职业教育的做法当中的开展现代学徒制，很是吸引我。
现代学徒制，指的是校企融合校企资源共享，招生与招工结合，校企双导师培养，学徒学习场所与工作场所相结合，生产过程与教学过程相融合，并形成制度化，在岗培养，在岗成才。
作为学前教育专业要是也能吸取学徒制的优点，强化校与幼儿园之间的合作，那么我们培养出来的学生也一定更加优秀。
作为学前教育专业的老师，我们一直钻研如何培养学生，但是对当下广东
学前教育发展现状、广东学前教育存在的问题却知之甚少，经李教授介绍，现在我们的学前教育专业生源数量充足，但层次结构严重失调；专业成长“立交桥”亟待建构；毕业生难获教师证，就业率高与离职率高并存；合格学前教育教师缺口大，学历水平亟待提升。
面对这样一个现状，我们必须要有所对策，对策主要有压缩中职段学前教育专业规模，加强内涵建设；扩大专科以上学前教育专业培养规模；加强学前教育专业内涵建设，构建衔接贯穿的幼教师资培养体系；加强对学前教育专业建设的指导标准与评估工作。
对于加强中职学前教育专业内涵建设，张莉教授和李怀星校长分别介绍了学前教育中高职衔接课程建设和中职、技工学校学前教育专业的困惑及对策。
做好中高职衔接课程，必须先界定我们中职和高职的人才培养方案的目标，不同的培养目标对于课程设置会有不同的要求，经过张莉教授的讲解，我们学校的几个老师一致觉得这对于反思我们本校的人才培养方案和课程设置问题，并启发我们如何更好的解决自身的问题。
此外我们对于张莉教授介绍的专业分方向发展很是感兴趣，因为这样就可以很好的培养一专多能的学生，可惜因为时间关系，了解的不是很透彻。
这或许可以解决李校长所说：
“目前中职学校学前教育专业，片面夸大了艺体等基础技能，忽略了对学生文化知识、专业能力、职业素养的培养，导致学生进入工作岗位后出现后劲不足，缺乏环境创设、教与资源利用、开发、教育反思等方面的能力，有悖于《幼儿教师专业标准》的要求”这一中职、技工学前教育专业的困境。
二、如何做一名中职学前教育老师
要做好一名中职学前教育老师，你不仅需要了解幼儿教育的特点，还需要了解中职学生的特点。
袁爱玲教授运用一系列的问题循循善诱，深入浅出，把
枯燥的《指南》生动化，让我们再一次明白幼儿需要的是什么、我们在教育孩子的过程中应该注意些什么、怎样才能在不伤害孩子的情况下帮助孩子成长，做一名幼儿喜欢的幼儿老师。
陶红教授为我们讲解了基于《标准》的幼儿园教师专业发展策略，解读了幼儿教师专业标准，让我们明白如何做好一名幼儿老师，这也启示我们如何在教学工作中渗透这一理念，让我们的学生能够成为一名合格的幼儿教师，尽可能的防止出现如对待幼儿的态度与行为欠妥、专业知识不够扎实，人文素养有待提高、专业能力与专业知识难以有效融合等现象。
让我们印象深刻的是Leslie博士给我们上的生动课堂，课堂中形式多样，让我们感觉就是在游戏中学。
通过Leslie的帮助，相信在以后的教学中，我会将自己的教学目标具体化、可衡量、可达成、具有相关性和有时限性。
她通过让我们写出当自己是少年时最想做的事情，让我们了解到我们的学生在学习中最需要的是什么，我们作为老师，应该给予学生更多思考、更多完成任务的自由，让我们的学生体验成就感。
三、实地参观收获多
参观了天河职中的附属幼儿园，了解了天河职中的的教学特色，他们充分利用幼儿园实习基地资源，探索实践幼师专业与幼儿园无缝对接的教学模式，把专业和教学、实践教学紧密地结合起来，为学前教育专业的学生和教师提供实训实习平台，然后利用中职教师的专业促进幼儿园教师的专业成长，相互促进、相互成长。
此外开展“大手拉小手”活动一个中职学生带一个小孩通过三年陪伴，三年跟踪，让中职学生真正参与到幼教工作中，从保育员到配班到班主任老师，每个岗位都有时机分别见习和实习。
虽然只有短短几天的时间，但是带给我的启发和经验，却是一笔永久的精神
财富，是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道自己知识面和技能存在很多的不足，今天开始我们心中永远亮起一盏明灯，指导我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。
2013年学前教育在职教师培训心得体会
转眼间，这次的攀枝花教育局组织的学前教育在职教师培训就快结束了，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过五天的集体学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。
一、3—6岁儿童学习与发展指南的概述
通过学习，留给我印象最深的是甘园长详细深入的为我们解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为假设干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以到达什么发展水平提出了合理期望。
于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常珍贵的经验资源。
对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指
导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
《指南》的学习让我意识到：
孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的时机，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。
让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。
不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。
它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。
在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美
好的未来。
二、学习PPT课件制作
随着社会的发展，多媒体教学已经广泛的出现在我们日常教学中，之前我在学校也学过课件制作，通过这次培训我在结合ppt课件自身的特点和已有的制作经验，总结了几点心得体会。
1、不断加强学习，提高制作课件的能力。
学生在一节课的有意注意时间是有限的，善于运用无意注意规律以及充分利用两种注意的转换规律，则能使学生在课堂上比较轻松的掌握所学知识，而声音、视频、flash动画等形式的变换和合理使用都可以极大的提升学生的学习热情并提高学习效率。
2、认真钻研教材，作好制作前的充分准备
课件制作的前期准备工作通常情况下是实际制作所花时间的几倍。
因为前期工作包括了教学设计、编写脚本和素材的搜集。
教学设计水平的高低，在很大程度上决定了课件的成功与否。
编写脚本则主要是将教学设计编写成思路清晰、流程精炼的“剧本”。
而这两者也是真正意义上上课教师的智慧表达。
课件中所使用的素材质量也非常重要，它可以极大的影响学生对新知的认识从而影响到教学效果。
3、突出教学重难点，有效呈现教学内容
在具体到制作每一张幻灯片时，我们更加要考虑到适用、适量和适当原则。
当然充分利用先进的软硬件技术，利用声、光、动画等听觉和视觉效果设计多媒体课件，会使之更加生动。
可是很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内
容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，课件毕竟是为教学服务的，过多、过于花哨的多媒体素材反而会分散学生的注意力。
教学是学生为主体、以教师为主导一个过程，任何类型的多媒体课件在这个过程中都只是一个辅助手段。
ppt使教师能够把一堂课的重点突出、难点分散，把难以用语言描述的原理和过程用多媒体素材形象、直观地演示出来。
但课件不是一节课的全部，整个课程仍要以教师为主导，所以，我们不必把课件做得面面俱到，更不能把应该由学生思考的问题那么轻易地展示出来，我们所要做的事情是通过课件的展示来激发学生积极学习的兴趣，促进学生的主动探究与思考，促进学生创造性地学习。
三、语言在幼儿教育教学中的运用
通过学习，稳固了普通话的基础理论知识，还学到了一些在教学中用语言表达作品的技巧，比方在讲故事时语言的处理，朗诵诗歌时如何停顿，这些都是我们每天工作要用到的，平时也不太在意，听了老师的讲解，真是受益匪浅。
四、仁和幼儿园优质课的观摩
这次观摩课，两位老师各具特色，从不同的课型角度给我们展示了新纲要引领下老师们观念的更新、素质的提升，表达了以幼儿为主、把时间留给孩子，深究教材、明确目标的新课程理念。
从中我学到了很多，回想起自己平时教学中存在的一些问题，我更要努力提升自身素质，做到以下几点：
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