重庆文理学院大学生社会实践分析报告.docx
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重庆文理学院大学生社会实践分析报告
重庆文理学院
大学生社会实践情况调查分析报告
——以重庆文理学院为例
小组成员：
尹发、胥志刚、谭详明、
徐明、刘旭、胡小德
专业：
2010级产品质量工程
调查时间：
2012年11月上旬
指导老师：
陈本炎
1、引言…………………………………………………………………………1
2、调查基本情况………………………………………………………………2
3、调查结果分析………………………………………………………………4
（1）自身情况…………………………………………………………………4
1、基本情况………………………………………………………………4
2、自身感想……………………………………………………………… 6
（2）学校的教育与帮……………………………………………………… ９
（三）社会的机遇与挑战…………………………………………………… １２
4、原因分析………………………………………………………………… ２２
１、自身情况……………………………………………………………… ２２
２、学校方面……………………………………………………………… ２８
３、社会方面……………………………………………………………… ３１
5、改进建议……………………………………………………………………３６
（一）自身情况……………………………………………………………… ３６
（二）学校方面……………………………………………………………… ３７
（三）社会方面…………………………………………………………………４0
六、心得体会………………………………………………………………… ４4
附件………………………………………………………………………… ５2
大学生社会实践情况调查分析报告
——以重庆文理学院为例
1、引言
随着改革开放和WTO的加入，我国经济正在高速发展，然而随着我国人口的剧增和社会机械化程度的提高，我国就业形势十分严峻，尤其对于当代众多“高不成低不就”的大学生来说更是一大挫折。
大学四年挥挥而过，毕业到头什么都不会。
随着现代社会的发展，学历越来越不能作为是能力的代表，学历只能代表学过而并不代表学会。
理论的学习总是泛泛而谈，而实践的机会却是少之又少，所以当代大学生大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。
对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。
有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
虽然现在大学生参加社会实践已经是很平常的事，但是参加社会实践活动的质量还是我们不可忽视的问题，现在很多大学生参加社会实践的收获不大，没有学到应该学到的东西，也没有把自己所学的知识运用到社会实践中去。
就此问题我们以重庆文理学院为例展开了大学生社会实践调查，主要了解当代大学生的社会实践活动的经历与所得，还有来自学校给予大学生的教育与帮助，同时也是了解社会给予大学生社会实践的机会的情况，最后通过分析给予相应的建议，提高大学生社会实践的质量。
2、调查的基本情况
（1）调查对象：
大学生的成长成才，是高等院校普遍关注的问题，也是国家和社会普遍关注的问题。
而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，所以决不能忽视或放弃大学生社会实践。
因此我们这次我们对重庆文理学院经济管理学院、计算机学院、文传学院、公共管理学院、美术学院、教育学院等十多个学院的300名在校大学生进行调查，其中涵盖了大一、大二、大三三个年级的学生。
重庆文理学院是重庆市人民政府主办的全日制普通本科高等院校。
学校开设了45个全日制普通本科专业，专业涵盖文学、理学、工学、管理学、艺术学、教育学、农学、法学八大学科门类，现有全日制在校生18000余人，本科生源跨全国20多个省（区、市）；学校以本科教育为主，同时开展继续教育、留学生教育和国际合作教育。
（2）调查内容：
本次调查通过对大学生有否参加过社会实践，最想参与何种社会实践，所参与的社会实践是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么，还有学校给予学生在社会实践方面的教育与帮助，以及社会给予大学生社会实践的机遇与挑战等问题进行展开。
（3）调查方法：
我们所需数据通过发放调查问卷的形势收集，运用minitab、excle等统计软件进行统计，通过直方图、饼图等图表进行对比分析以及推理，最后得出结论，提出建议，提高大学生社会实践的质量。
（4）问卷基本情况：
发放300份调查问卷，回收293份，回收率为97.67%，有效比例如下表：
有效
无效
合计
有效比例
大一合计
109
3
112
97.3%
大一男
32
1
33
97.0%
大一女
77
2
79
97.5%
大二合计
77
9
86
89.5%
大二男
33
4
37
89.2%
大二女
44
5
49
89.8%
大三合计
89
6
95
93.7%
大三男
41
4
45
91.1%
大三女
48
2
50
96.0%
总计
275
18
293
93.9%
各年级有效无效问卷数据直方图：
有效问卷275份中男生106份，女生169份：
3、调查结果分析
为了了解重庆文理学院大学生参加社会实践的具体情况，我们分别从学生自身情况、学校的教育和帮助和社会给予大学生的给予与挑战三个方面设计了调查问卷，具体各项指标及调查结果如下：
（1）自身情况
1、基本情况
（1）参加社会实践的次数
通过数据图表可知现在大学生多数参加实践次数主要在1~2次，在大学以前没有参加过社会实践的学生还是少数，说明当今学生在中学期间就开始参加社会实践活动，提前走进社会，体验社会。
（2）大学生参加社会实践持续的时间
调查数据表明大学生在大学之前进行社会实践持续时间并不长，在一个星期以及一个星期以内的占65%左右，两个星期以上的仅仅占总数的35%左右，说明他们在中学时期参加社会实践的持续时间并不长。
然而大二、大三的学生则持续在三个星期以上的占总数的五六成，有可能是他们在中学时期参加社会实践的机会少，时间也少；进入大学以后学生的自由时间较多，所以持续时间也变长了。
（3）大学生获得社会实践机会的途径
通过调查结果分析得出：
现在大学生获得社会实践机会的途径主要是自己联系，其次是朋友介绍，再则是亲戚介绍和学校提供，对于通过网络信息、兼职中介获得的相对少得多，而通过人才市场获得机会的就更少了。
而对于通过自己联系、网络信息获得实践机会的比例随年级的增加而增加，对于学校提供的机会随年级的增加而减少。
虽然身处信息大爆炸的社会，但是在获得社会实践机会方面，网络信息的利用率并不高，同学们还是更相信自己的朋友。
（4）参加的社会实践与自己的所学专业是否相符？
通过调查结果可知，当今在校大学生参加的社会实践活动与自己所学的专业十分不紧密，所有学生中与自己所学专业不紧密的竟然达到60%以上，其中非常紧密的还不到5%，大三参与的社会实践比大一、大二的稍与自己的专业紧密。
男生参与的社会实践与所学专业的紧密度比女生要高。
同时也可以看出现在大学生并没有很好的把自己在学校里所学的理论知识运用到社会实践中去，在选择社会实践项目时并没有深深地考虑是否与所学专业联系紧密，只是有什么实践项目就参与进去。
虽然参加社会实践可以提升自己的能力，但是从事的不是与自己专业紧密的工作会对于自己专业知识的掌握与提升没有什么帮助，也会让我们容易忘记我们的专业知识。
2、自身感想
（1）大学生是否有必要参加社会实践活动？
通过数据可知：
现在大学生认识到社会实践的重要性，认为社会实践是有很有必要的。
有49.1%的学生认为有必要参加社会实践，有48.4%的学生认为完全有必要参加社会实践，认为没有必要的学生只占总数的2.5%左右，这也表明大学生对社会实践有一定正确的认识。
（2）参加社会实践活动的目的以及通过社会实践的最大收获：
通过数据发现：
有效问卷275人中有217人的实践的目的是锻炼自己，占到78.91%，而以打发时间和完成学校任务为目的的分别为12人次和10人次，总共所占比例还不到10%。
而通过社会实践最大的收获是“提高自身素质，为以后更好的融入社会”的学生占总数的51.3%，其次是加深对社会的认识，再则是积累工作经验，最后是接触更多的专业知识。
这表明现在大学生已经认识到社会实践是锻炼自己，增长能力最有效的途径，同时通过社会实践的最大收获是提高素质，有利于更好的融入社会。
但是最大的收获是接触更多的专业知识的人次最少又一次表明大学生参加的社会实践与自己的专业并不紧密。
（3）参加社会实践后，在校的学习态度？
通过调查数据发现：
现在大学生通过社会实践对社会有了更多了解，回到学校大多数同学会更加的积极的学习，可以了解实践后大学生的学习态度有明显改变。
（4）大学生最应该去的社会实践的地方
通过调查42.5%的同学认为最应该去的地方是企业单位，其次有26.2%的同学和23.3%的同学愿意去事业单位或者公益团体，说明现在的大学生的市场竞争意识比较强，更希望到企业去接受锻炼，也可以说明更多的同学将来会更多的愿意进入企业，同时去事业单位和公益单位的也有相当的比例，说明现在大学生的实践单位多元化。
通过上述的情况可知，大学生的基本的社会实践观念是正确的，绝大部分的学生对待社会实践的态度是端正的，通过社会实践有利于提高大学生的综合素质，有利于了解社会的运作规则，观察并思考社会的矛盾、热点和焦点，便于学生毕业后缩短从“学校人”到“社会人”的角色转变期，同时大学生是很看重增加自己的社会经验和阅历和社会实践中把学校的知识应用到实践中，但是调查中发现大学生的社会实践社会实践的工作与自己的专业无关，怎样让实践更多的与学校的学习联系？
同时发现虽然社会实践与专业无关但是学校后多数同学会更加的积极学习，这是为什么？
（2）学校的教育与帮助
1、大学生社会实践中学校所提供给大学生的机会？
据统计分析：
大学学校在给大学生提供社会实践机会的调查的问题分析，在300（有效275）名被调查人中，149名同学普遍认为学校提供的实践机会很少，占总调查人数的54.18%。
有90名同学认为学校提供的实践机会比较多，占总调查人数的32.73%。
，有22名同学认为学校从来不提供社会实践机会占总调查人数的8%。
而只有14名同学认为学校提供的实践机会较多，占其总调查人数的5%不到。
由此可以看出该校向大学生提供的社会实践平台的机会少，甚至有8%的学生竟然还不知道学校提供了社会实践的机会，这说明：
要不学校向学生宣告通知不到位，或者学校根本就没有想要宣传到位的意思。
可见学校对大学生的社会实践还不是很重视，只是做做表面的过场。
或者这就是锻炼，让学生们自己去找。
2、学校是否有必要为学生提供一个社会实践平台，为学生提供假期社会实践的各种服务信息？
据统计：
在调查关于学校是否有必要为学生提供一个社会实践平台，为学生提供假期社会实践的各种服务信息中，有149名同学认为完全有必要，占总调查人数的54.18%，有118名同学认为有必要，占总调查人数的42.91%，有5名同学认为没有必要，占总调查人数的18.18%，只有3名同学认为完全没有必要，占总调查人数的1.10%。
几乎所有的学生都认为应该提供这个平台，毕竟学生对这方面的了解很有限，需要学校的帮助。
再者，学校有政府跟社会各界人士的帮助，有很多已经毕业的校友，在寻找社会实践服务信息者方面占很大的优势，提供起来不难。
3、学校是否开展社会实践指导工作？
根据调查的数据统计：
在调查学校是否开展社会实践指导工作中，有170名同学认为学校开展社会实践指导工作很少，占总调查人数的61.82%。
有71名同学认为学校开展社会实践指导工作多，占总调查人数的25.82%。
有23名同学认为学校从来没有开展社会实践指导工作，占总调查人数8.36%。
有11名同学认为学校开展社会实践指导工作很多，占总调查人数的4%。
经分析可以得出结论：
学校很少为学生们提供社会实践指导工作，学校只注重理论知识的教学，从另外一个方面反映出学生在社会实践方面知识的缺乏。
学校对大学生的社会实践的工作也不够重视，导致现在很多大学生出去之后除了理论知识之外其他的什么都不会。
也成为大学生悲哀之一。
（3）社会的机遇与挑战
1、家长是否支持参加社会实践活动？
（1）数据统计
（2）数据分析：
在问题“你的家长是否支持您参加社会实践活动”中，通过对结果进行整理，所有问卷结果表明：
大约六成的家长支持大学生进行社会实践活动，三至四成的家长完全支持，不支持及完全不支持的家长不到一成，男生女生的家长之间看法差异不大，在大一，大二，大三，三个年级中，家长对此的看法基本一致。
对结果进行分析后，可得出结论，各年级绝大部分学生家长均支持大学生参加社会实践活动。
故法杖大学生社会实践的前景良好，在绝大部分学生家长看来，社会实践对大学生是有利的。
次结果与本小组预想基本符合，大学生社会实践活动应积极展开。
2、社会看不看重大学生社会实践能力？
（1）数据统计
（2）数据分析：
在“大学生认为社会现在看不看重大学生社会实践能力”的调查中，50%~60%的学生认为社会看重大学生的社会实践能力，30%~40%的学生认为社会十分看重，10%左右的学生认为社会并不看重大学生的社会实践能力，男生与女生对此看法大致相同，与总体状况分不相同，一半以上认为社会看重大学生的社会实践能力，40%左右认为十分看重，不看重与很不看重的人数在10%左右。
通过对各年级学生的调查结果进行分析得出，大一，大二，有很少部分学生认为社会很不看重大学生社会实践能力，而大三学生中，没有学生认为社会很不看重大学生的社会实践能力。
这是一个较大的差异，原因分析放下下一部分进行讨论。
此结果与本小组的预想大致相同。
社会较看重大学生社会实践能力，故大学生应该改努力提高自身的社会实践能力。
3、在实践单位中，你最看重那种保障？
（1）数据统计
（2）数据分析：
通过对“在社会实践中，大学生最看重哪种社会保障”问题的调查，对结果进行统计后可知：
大学生最看重的社会保障为技术培训，占30%以上；签订劳动合同，准时发放工资，工作安全，这三项分布比较平均，在20%左右。
对男女生进行对比后，得出结论，男女生首先均看重技术培训，不同的是，男生第二看重的是工资发放是否按时，女生第二看重的是签订劳动合同和工作安全方面的保障。
此处差异较大，原因将在下一部分进行分析。
通过对三个年级的对比来看，三个年级首先均看重技术培训。
大三学生出来技术培训，第二看重的是准时发放工资，而大一大二学生除了技术培训以外，其次看重的是签订劳动合同。
此处差异也较大，下一部分讲深入分析。
此问题的调查结果与本小组预想大致相同，各种社会保障对大学生来说都很重要。
4、现在很多企业都不接受大学生到企业进行社会实践，你觉得造成这种问题的最主要的原因是什么？
（14-1）
（14-2）
（14-3）
（14-4）
注：
直方图高度表示其占所选项比例
A实践能力不足
B不遵守规则，难于管理
C企业投入大，实践时间短，企业获利少
D影响企业正常生产，提高了生产成本
从上面的直方图可以看出，大一男生中选择C的人最多，其次是A,女生与男生选择比例差不多，不管男生和女生选择B和D都比较少，这说明对于刚进入大学学习的新生认为自身的实践能力有限，而企业要对招来的大学生投入资金使得企业对大学生实践不感冒。
大二男生中选择C的人最多，其次是A,女生中选择D项的最多，占到75%，认为由于大学生经验不足，不熟练从而使得影响了企业正常生产，提高了生产成本。
从大三的选项可以看出男生和女生选择A和C项是最多的，但是具体比例上看，女生选择都比较平均，但大三总体上看选择A和C是最多的。
综合大一，大二，大三的数据，选择A和D最多，这也从表（14-4）中得到验证。
你认为大学生最应该去什么地方参加社会实践？
（19-1）
（19-2）
（19-3）
（19-4）
注：
直方图高度表示其占所选项比例
A联系单位
B保障部障不利
C确定实践项目
D持续时间短
从直方图19-1可以看出6成以上的男生认为联系单位和政策保障不利是他们参加社会实践最主要的困难，而女生认为联系单位困难而由于大学生参加社会实践短使得很多企业不愿接收是她们的担心之处。
大二的调查数据反映的情况和大一也差不多，男生和女生选择A和D的比例占了大多数，大三选择A和D的的比例相对也是最多的，因此从总体看大学生参加社会实践现在面临的最大问题是有效的渠道少，而大学生在寒暑假社会实践时间短，企业接收成本高不划算，其次大学生本身的社会实践经验少因此在确定实践项目上也难于把握。
4、原因分析
针对上部分的调查结果反映的情况的原因，我们将在此进行深入分析：
1、自身情况
（1）学生意识增强，主动参与社会实践，增强自己的竞争力
随着“科教兴国”战略的进行，我国教育质量有了一定的提高，但是深受我国长期以来应试教育的影响，大学以前的教育多数都是只以学生的考试成绩评定学生成绩的优秀度，对于学生的社会实践能力的评定可以说没有，甚至有些大学还是停留在应试教育。
而现在结果表明有些学生在大学以前就已经参加了社会实践活动，这一方面来源于我国教育改革的贡献，我国开始注重学生的动手能力，不再仅仅是书本的学习，理论与实践相结合；另一方面应该来源于家长的教育，现在有些成功的家长深深认识到自己的孩子以后是要面对社会的，他们认为更早的面对社会以后将会更有能力应对社会，让他们有机会就去社会锻炼，成长得更快。
当今学生进入大学以后参加社会实践的次数以及时间都逐渐上升，出现这样情况的原因：
一、大学生比中学以前时间更多，机会更多，学生对社会的了解更多，学校的教育比中学时代更加让学生适应社会的发展；二、国家重视大学生的社会实践活动，关于大学生社会实践这方面，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：
“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情．增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。
”三、当今社会大学生就业形势十分严峻，根据国家的2010年8月份的相关数据统计，2010年全国毕业生610万，还有09年未就业的差不多60-70万，以及职高、中专、高中毕业不用升学的，农村劳动力，合计差不多有2400万人口需要就业，而同期社会可提供的就业岗位只有1200万，而现在大学毕业生就更多了。
在这样大的竞争压力下当今大学生不得不全方面提升自己的能力，尽早进入社会学习对自己有用的东西，为以后就业做准备。
现在招聘都比较重视大学生参加社会实践的质量，因为这样的学生才是综合素质高的学生。
（2）大学生获得社会实践机会的途径的主次
现在大学生获得社会实践机会的途径主要是自己联系，其次是朋友介绍，再则是亲戚介绍和学校提供，对于通过网络信息、兼职中介获得的相对少得多，而通过人才市场获得机会的就更少了。
现在虽是网络信息大爆炸的时代，但是也有人通过网络信息进行欺骗，所以这是大学生很少通过网络获得社会实践机会的原因。
朋友多路好走，关系广路更宽，所以现在很多大学生都通过自己的朋友或是亲戚获得社会实践的机会。
对于学校提供的机会很少，也许是学校为了培养学生的自主能力，本来提供的机会就少；或者是学校提供的岗位一般都是酒店服务、工厂做流水线工作，这并不是学生自己喜欢的，他们认为这些岗位学到的对自己有用的不多。
现在的兼职中介都是以为学生办会员卡获取利益，会员越多获利就越大，虽然他们给学生提供了信息，但是并没有什么保障，提供的工作也没有什么质量，而且入会员费用不少。
故从兼职中介获得社会实践的也很少，而且从大一到大三有递减的趋势。
（3）大学生参加的社会实践与自己所学专业的紧密度不强
现在学生参加的社会实践与自己的专业多不紧密，这是一个我们每个人值得深思的问题。
要是我们所学到的知识没有运用到现实生活中去，那我们就等于白学了，很多人都说大学里学到的专业知识很少，这有可能是学了又忘了吧，毕业后工作的时候感觉什么都不会，其实也学上课的时候你就曾经学过。
所以知识的掌握是很重要的，而如果大学生是依据自己所学的专业去选择社会实践活动项目的话对于专业知识的掌握就会好得多。
出现这样结果的原因一方面是学生自己没有考虑过要从事与自己专业相关的社会实践，现在兼职一般都是发传单、服务员、市场调查、促销，学生都定性于这些方面去选择自己喜欢的；另一方面是当代社会有些与自己所学的专业相关的社会实践不好找，比如：
学产品质量工程的学生要找到从事质量的兼职很困难，这基本上不给机会实习，除非你有亲戚在里面帮你争取。
（4）大学生有强烈的进行社会实践的意愿但是认识不到位
大学生社会实践活动是高校对大学生进行素质教育，培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要形式，是高校有组织、有计划地让大学生接触社会、参加社会活动、参与实际工作，从而达到认识社会、服务社会、认识自我，提高素质的重要教学活动。
在我校的学生中都有较强的社会实践愿望，但是这个认识是不到位的，通过社会实践对社会的残酷现实有了直观的感受，但是专业的联系不高，有较高的希望从实践得到提高，但是实践的收获较少。
其中原因主要：
大家重视不等于就提高了认识。
大学生在校内外的社会实践教学过程中有较大的自由度，学生缺乏自觉主动的学习精神，是社会实践能否取得成效的关键因素。
一些大学生不重视实践环节，离开学校和老师，就在自由散漫中把时间浪费了；一些大学生心浮气躁，难以真正沉入基层，走马观花，蜻蜓点水，拍几张照，写几个字，与其说是实践，不如说是旅游；与其说是搞调研，不如说是凑热闹。
为了应付学校的社会实践活动成果检查。
（5）大学生实践后学习态度有所改观，其中主要原因
是现在大学生面临越来越严重的社会竞争，当今社会是一个逆水行舟不进则退的时代，通过社会实践感到严重的就业压力，从而给学习以动力。
（6）大一、大二、大三、认为最应该去社会实践的地点不同的原因
从上图可知大一同学最愿意去的地方时公益团体，而大三的同学最愿意去的地方是企业单位。
同时大一到大三的同学到企业单位进行社会实践的呈上升趋势，而去公益单位进行社会实践的呈下降趋势在，这中间的主要原因：
随着我国社会主义市场经济的建立和不断的深化，我国利益格局分化和多元化利益群体已经形成。
社会的贫富差距较大，现在的大学生是在社会转型期成长起来的大学生，在刚进入大学的大一学生，刚刚脱离应试教育的火海，有一个宽松的大学环境，在大一的学习和深入发现自己的人生价值和自己的人生意义中，希望通过公益活动帮别人，完成自我实现彰显自己价值。
同时大学生通过参与服务的过程，就是把自己的知识技能运用于实践，检验和提高自身素质的过程，在社会生活舞台中磨砺品格、锻炼成长的过程。
同时在我国现行“课程标准”中，强调了坚持集体主义。
集体主义的道德教育，引申到公益教育理念。
我校的教育非常重视公益精神的教育，大一进入大学学校进行入学教育培养大学生的公益精神，并在周末教育培养社会主义建设服务，培养当代大学生公益精神的实践
但是从大一到大三学业加重参加社会公益事业的时间减少，同时面临社会的压力，企业单位更多可能是将来的就业方向，更能有利将来的生活，所以大三同学更多的愿意去企业单位。
从上图可
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