三傻大闹宝莱坞观后感7篇.docx
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三傻大闹宝莱坞观后感7篇
三傻大闹宝莱坞观后感7篇
三傻大闹宝莱坞观后感7篇
当观看完一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？
这时我们很有必要写一篇观后感了。
那么我们如何去写观后感呢？
以下是帮大家的三傻大闹宝莱坞观后感，，希望能够帮助到大家。
影片中也有一些地方，反映了社会和人性的一些弱点，在此也简单说说，例如：
第一，财富和快乐。
查尔图是电影故事的“导火索”，也是电影里一个反面角色的典型：
他学习很用功，做事情也很刻苦，为了增加记忆力，甚至药不离手，最后成了诺克基大公司的副总裁，在世人眼中也算是功成名就。
他“死读书，读死书”，在演讲中出丑引人发笑；他问路只知道问人家识不识字，高分低能；他关注豪宅名车，用钱衡量一切，精神卑微……可以说，查尔图是一个不好不坏，搞笑悲情的角色，一个现代青年的悲剧缩影。
而兰彻，就是他的反面：
出身卑微，却聪明好学；坚持心中所爱，追求卓越；对待朋友，重情重义；学以致用，不问西东，乐观向上……可以说，兰彻是每个人心中的“白月光”，是积极向上的正能量代表，是我们追求的目标。
第二，羡慕嫉妒恨。
影片中有一个情节对笔者触动很深：
期末考试，拉贾和法罕是倒数第一第二，他们没有找到兰彻的名字，感觉很难过，可当知道兰彻考了第一名后，就更难过了，旁边台词是：
“我们上了社会的第一课，你朋友没有及格，你感觉很早；你的朋友拔尖，你感觉更糟。
”
这简直就是赤裸裸的社会现实啊：
我们从不去羡慕嫉恨那些离我们很远的人，但是当我们身边人的成就高于我们时，我们就会非常不服气，不舒服。
第三，宗教是非。
印度是世界上受宗教影响最深的国家之一，宗教的影响深入到它的社会与文化的每一局部，电影中学生们为了企求考试成绩合格，也求了各种各样的“神灵”，在米叔的另一部电影中《我的个神啊》，对宗教的挖苦更为明显和大胆，有兴趣的朋友可以看看。
求人不如求己，自己的努力和坚持才是到达成功此岸的唯一钥匙。
第四，脆弱的心。
“Alliswell”是电影中重要的存在，出现在几个重要的节点，特别是影片最后，当兰彻他们历尽千辛，接生出了婴儿之后，婴儿却没有哭，这时想必所有观众都揪着心，当婴儿听到“Alliswell”踢了兰彻一脚的时候，我像电影中的所有人一样，也忍不住哭了出来。
“心很脆弱，你要学会哄他，不管遇到多大困难，告诉你的心：
Alliswell（一切顺利）”。
愿我们都能在自己的安抚下，有一颗温柔、善良和强大的心。
对于生活来说并不是为别人而活着，在对于被别人而牵制的生活里是很无助很累很没有意义的，但最终活下去又因坚强为了某个目的而活下去，这是很矛盾的定义，因为人活着很难解释清楚为什么活着，当我看了这部影片后，我所感受到的是坚持，是毅力，不怕别人怎样反对，怎样去看自我，都要为自我的目标而活下去。
影片里的兰彻头脑很灵活，很有智商，但他的家庭很是杯具，身在别人家里的仆人，但最终却得到自我想要的生活，因为他的学习本领让主人看到了他的光芒，既是让他为自我的儿子而上学，得到学位证书，这一路他艰辛的走下去，最终成为科学家，这或许是他的命运罢了。
对于他的另外两位朋友，那也是在他生命中唯一最真诚的朋友，因为在这个社会里要想得到真心的朋友那是比登天还难，而如今都被金钱利益所蒙蔽而导致麻痹，没有任何良知，这部影片反响了在大学里对自我的梦想而坚持着，而不怕任何风雨，一齐走过，一齐坚持到最终，我们所学的是他们的精神，他们的理智，对于很多人来说，都评论这部影片为搞笑电影。
其实这部影片的真正表达并不是搞笑，而是一种感动，或许说对于生活来说，我却明白了许多，对于每个人的生活都有些不太一样，我总结了一下这部影片的反响出的题材，而并不是单纯的感动，压制，得不到自由，得不到自我想要的生活。
或许是这样的一个结局，如果这一切都变了，人也变了，那么还有些什么能够值得去珍惜呢，一切都是伪装，欺骗，残酷，冷眼，还有些什么呢，他们或许真是累了，看着他们的杯具，我心甚是心痛，因为他们的家庭，他们所身在的处境，都有不一样的表达。
在学校里他的很多同学都因为压抑而导致身亡，都自杀而去，但为什么他依然坚持的和校长对峙下去呢，那是因为他的机智，而对另外一个同学来说，却跳楼但没有逝去，因为他的同学都在帮助他，他感觉这一生活着还有很多意义，不能这样去了，然而活了过来，最终每个人都找到了工作，都实现了梦想，都做了自我想做的事情，就这一样他们的一生活的很开心，就这样事情慢慢的结束了。
我们现在当代教育方式就像是有人说的教者死教，学者死学，这是最聪明也是最笨的方式。
我想到了我看过的一部电影《三傻大闹宝莱坞》，可能会有没有看过的朋友问这名字不就是喜剧片的名字吗？
怎么就和教育挂钩了。
其实我也不清楚为什么会这样翻译，这部电影的内容可以算是和名字背道而驰，但是接下来听我和你说…
影片开始，一架飞机上的一位乘客突然接到了一个，然后他听到了很紧急的事情，他做了一个危险的决定，在飞机刚刚起飞的一会，他突然好似心脏不好捂着心口位置倒在了飞机过道上，在医务人员快速送去救医的途中那位乘客突然从轮椅上跳下来舒展筋骨和他们说我现在好多了，原来他是在装病（现实生活中不可以这样这是违法的），他在出租车上打通了另外一个朋友的。
这个装病的人叫法汗他因为听到了一个有关重要朋友兰彻的消息。
他接到了朋友拉朱之后朝着印度帝国理工学院开去。
到达目的地后却没有看见兰彻，只有和法汗打的那个叫查图尔的人，法汗忍住想打他的冲动，拉朱问查图尔为什么，他指向墙上的一处痕迹。
查图尔和兰彻有个十年挑战比谁更加成功？
到此回忆开始，视线转入校园，主角之一的法汗出生的第一天就被父亲宣布要成为工程师，却从来没有人在意他想做什么。
第二个主角叫拉朱是一个信教徒期望可以考上好成绩，他的家庭条件很差，父亲瘫痪在床母亲又要工作还要照顾父亲，只能把希望寄托在他身上，兰彻是一个很神奇的人聪明过人还对机械有一股高昂的热情会灵活变通会应用敢于突破常规去思考，关于他的身世和家庭会在影片里慢慢揭开。
查图尔是一个追求第一的人关于他的家庭没有细说。
电影全篇下来其实主要讲的是主角兰彻想对印度传统教育的改变，也展现出了教育的劣根性，读的死读教的死教，不懂得变通。
兰彻的演员阿米尔汗也因为他拍的电影而被印度多方攻击，甚至和父亲断绝关系。
总得来说这是一篇很好的教育电影，可能可以让你对自己的生活和学习改观（但是要记住，主角他们再差也还是进入了印度最高学府，可以借鉴不能模仿）。
不知道这是第几次看这个电影，总之每次看完这个电影都感觉到满满的正能量。
我认为这个电影中的人物都具有极强的代表性，代表着社会中的这样一类人，反映出社会中的弊端或者是纯洁的美好。
Farhan代表着一直顺从父母，被父母私定了一生的道路的人，学的都是自己不想学的。
他们有着自己的梦想，却往往不被父母认可。
Raju那么象征着一局部出身比拟贫寒的青年，家里有许多困难，自己承当着养家的所有压力，学习只是为了改变命运，找个好工作，然后养好家。
有时正是因为他们压力过大，才会选择极端做法。
Chatur是影片中最功利的一个。
他对老师说一不二，并且总是费尽心思的讨好老师，结果反而总是露洋相。
他是填鸭式教育的典型产物，给我留下印象最深的一句话便是“Iwillmemorizeit”不管是知识还是什么其他的东西，他的方式只有一个，就是背。
这种没有思考的学习方式显然是我们应该远离的。
下面就要说到最能形成鲜明比照的两个人了——病毒教授和Rancho。
病毒教授是一个思想很僵化的人，非常的不近人情，非常冷酷。
他认为的学习就是你照我说的做，认真听我的课，按时完成工程，一切就都很好。
而且他认为工程师是最好的职业，所以还逼迫自己的儿子报自己的学院，最终导致儿子自杀。
他不但间接害死自己的儿子，还因为我愿意给一个有创造力的同学多一点时间完成工程，而间接“谋杀”了他。
我非常不喜欢这一类人，觉得在如此之高的位置的人应该有着正确的价值观，才能给皇家工程学院的学生们带来好的影响。
反而是Rancho为学校带来的正面的影响。
这是一个传奇性的角色。
他其实是代替一个有钱人上学。
这代表着他将没有文凭，只是能在这个校园里学习。
这证明他只是单纯的爱学习。
并且他认识到了学习的真谛——思考与理解知识，而不是一味的死记硬背。
这在与教授的争辩machine的定义时展现的清清楚楚。
而且他的思维极具创造性，不被条条框框所束缚，认为人应该追求自己的梦想。
因此，他帮助他的好朋友们实现了梦想，让他们过上了自己想过的生活。
这令人感动，也令人敬佩。
生活的悲伤与快乐，只隔了一层窗户纸。
——题记
之前，也曾对《三傻大闹宝莱坞》有所耳闻。
出于好奇去看了一会，却对片中的印度歌舞烦闷不已，便没有看下去。
五一假期，语文老师布置了亲子观影作业。
在妈妈的陪伴下，我再次走进这部电影，全然抛开了之前的偏见，翻开了这部电影的哲理大门，当然，只有一点点。
毫无疑问，很多人会把目光聚集在主人公兰彻的光芒下,也有可能会有有心人发现了拉朱的特点，但很少人会去注意贯穿影片始终的旁白——法罕。
我想，导演把法罕放在开头，也不是没有理由的。
因为，法汉是整部影片中最像-一个“人”的`人。
兰彻是影片的主人公，自然有“主角光环”。
但他似乎被神化了，无所不能，上知天文，下知地理，热爱学习，为别人考取学位，淡泊名利，敢于对抗应试教育....他的成就太多了,以至于他不像是一个普通人。
拉朱，家境凄惨,父亲瘫痪,母亲几年没有买过新衣服，姐姐嫁不出去,生活就像是黑白电视，没有丝毫彩色的快乐。
所以，他一心求神，畏首畏尾，害怕面对生活，但这似乎又太惨了点。
而法罕是这两者之间的平衡点，亦是临界点。
他家境平凡，不是太富有，也不是太;既不聪明也不笨;父母健在没有大病。
一切都是那么平平淡淡，普普通通。
但他却是影片中我们所有人的化身，活出了一众普通人的模样。
既然是普通人,他当然经历过我们所经历的一切--被父母设计了好了未来，隐藏自己的梦想。
是不是很熟悉，没错，这不仅仅是“中国制造”，还是“世界制造”!
法汉并不是学工程学的料子,他爱好摄影，且摄影技术高超,有自己崇拜的摄影师。
但他的人生，他无法做主，一切都在他父亲的方案之中。
父亲把家中所有的好东西都给了他，他不敢辜负父亲的期望。
惟有违背自己的意愿，迫不得已学了工程学，尽管他一点都不快乐。
后来，他办到了我们所办不到的事情。
在兰彻的鼓舞下，他与父亲讲和了，父亲允许他去干自己喜欢的事业。
“这简直是天方夜谭!
太不可思议了!
”相信很多人会这么想，但他真的办到了。
后来，他拍摄出了很多精美的照片，出版了影集，过得很快乐。
这就是法汉的结局，他没有开设学校，没有干惊天动地的事情，也不曾拥有巨大的财富,但是他却有了最大的财富——快乐。
是的，生活的悲伤与快乐真的只隔了一层窗户纸。
请勇敢地去捅破那层窗户纸，请相信一句话:
“请用让你快乐的方法活下去,一切都会顺利的。
”（龚家民）
这部影片我看了两次，一次在高中时期，那时的我觉得这部片子挺有看头的，内容也挺搞笑，看起来挺愉快，这是我对它的最初的印象。
后来，我上了大学，我跟我的同学们又一起看了，那时的我已经读大二了，并准备我的教师实习工作，这是对这个片子有比拟深的感。
《三傻大闹宝莱坞》原名为《3idiots》，这是一部印度题材的影片，一部关于教育题材的影片，很搞笑，但不要以为这就是纯粹的喜剧片，影片抨击的是印度的应试教育，把青年学生迫到自杀问题严重、扼杀年轻人的创意以及问题和社会兴旺令人与人之间为前途问题而成为奴隶的实况反响出来，发人深醒。
可以说，这是一部相当不错的教育片，比起小时候学校家长组织要求看的影片不知道要强多少倍。
片中主要人物是兰彻、法涵、莱俱，三个男孩是印度一所皇家工程学院的学生，他们从众多的考生中脱颖而出考上了这所著名的工科院校，每个人身上都承载了家庭太多的希望。
兰彻是花匠的儿子，从小聪明好学，善良淘气，他代替小主人来这里上大学，任务是四年以后为主人拿回一张光宗耀祖的文凭，但是对于传统的以分数论等级、以分数定前途的教育提出了不满和抵抗，引来了众多教师的斥责和刁难。
法涵是贫困人家的孩子，他来这里上学的目的就是有钱让爸爸治病、让妈妈过上好日子、让姐姐可以有出嫁的嫁妆，由于压力太重，他胆小而谨慎，学习成绩一直垫底。
而莱俱喜欢野外动物摄影，由于惧怕父亲的权威，选择了不喜欢的工程专业，学习成绩更是倒数。
三个年轻人，各有自己的生活，各有自己的无奈，因有缘相逢在一所大学的屋檐下，共同分担着彼此的忧虑和不幸，笑中有泪，充满人情味，他们以各种方式排解着内心的压力和处境，建立了深厚的友情。
影片的主角兰切展现了一系列非传统教育下所培养出的令人折服人格魅力和知识魅力，他提倡兴趣学习，他挑战传统教育，挑战权威，整个影片中他教育了同学，教育了老师，教育了校长，教育了整个教育。
他用知识了人的生命，使别人建立了人格，让别人找到了梦想，同时成就了自己。
这些知识是书本，但绝不传统课堂。
同时影片让你更加走进了自我，梦想不再是理想，生活不再是生存，学习不再是分数，人生就是你自己的人生。
兰彻的一句话：
“学习就是为了应用”。
法函说：
“盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。
”说出了教育和学习的本质，如果不是为了应用，学习还有什么意义？
而目前我们的教育又走到了哪里呢？
中国的应试教育，成了孩子论资排辈的依据。
很多家长认为：
孩子的学习成绩不好，就会决定孩子的一生。
害苦了多少孩子啊！
而剧中的院长，总是教育学生们：
生活是场比赛，当不了第一名就只能被人践踏。
这样的教育方式培养下，像兰彻那样有创新思想的人总是受到抑制。
影片屡次描述院长边由专人刮胡子、边听歌剧午睡的一幕，配合着两个学生的自杀，而他却无动于衷，对这个体制的挖苦到达了顶峰。
最后结局一段众学生在学校抢救教授女儿的孩子时更有惊险而不失幽默，表现少年人的创意。
结尾的那一幕，兰切在穷乡僻壤起学校去教小孩天然工程学。
这反璞归真的意义﹐比照之前的学生在名校的读书苦况﹐反映政府不应扭曲少年的天性。
这部作品反映的现象和中国有些相似：
分数决定一切，中国的创新体制受到各种思想和体制限制、崇拜权威、根据“钱”途决定事业而并非个人兴趣、成功的标志是财富和地位。
看完后细细咀嚼，你会有很大的收获。
这是一部关乎教育的电影，影片中对于教育的质疑和批判引发了观众的共鸣，片中的很多场景都让我们印象深刻又别开生面。
最近，又重新看了遍这部电影，发现这部影片不单单能够给人教育意义，在生活中也给予我们很多启示。
不知不觉做社工已经半年了，在这半年的过程中有快乐，有收获，也有反思和疑心。
做社工不只是打一份工，在很多时候，尤其是看不到效劳成效时，不免会疑心我做的这些是有意义的吗？
我这样做是适宜的吗？
我能够给效劳对象带来改变吗？
我的专业性表达在哪里了……就像影片中的主人公质疑教育的目的和方式，我们在社工之路上也有迷惑和不解。
再看《三傻大闹宝莱坞》，不只是看到了教育问题，从社工的视角出发也有很多启示。
学以致用。
剧中开头一个很经典的片段——兰彻戏弄了欺负新生的学长，戏弄的手段却是大家都学过的。
法函说：
“盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。
”从头到尾，影片中让人感受最深的就是兰彻的学以致用。
兰彻认为学习就是为了应用，如果不是为了应用，学习还有什么意义？
社会工作是一门运用专业理论和方法技巧助人自助的学科，我们学了很多个理论，也掌握了不同的方法和技巧，我们运用了多少呢？
在活动的筹划和开展中，我们是否是理论在指导实践呢？
看到影片中的这一片段感触很深，我们都知道“人在情境中”，却不能很好把这一理念运用在实践中。
学习和掌握了多少理论和方法技巧不是目标，学会把社工知识运用到实践中才是真正的目的。
如果社工不断地学习不是为了应用，那么学习还能促进成长吗？
热爱工作。
影片中兰彻是老师眼中的另类，不符合好学生的标准，考试却拿了第一名。
“知道我为什么第一名吗？
因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗？
这就是你的兴趣……跟工程学说拜拜，跟摄影业结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？
”兰彻和法函的这段对话引人深思。
虽然影片中有夸张的成分，但向观众传达的思想是正向的。
我们常说兴趣是最好的老师，可是在选择专业和行业时我们却很难做到与自己的兴趣爱好结合。
选择社工行业的理由有很多，我学了很多年这个专业；我想不出社工之外更适合我的工作；其它工作竞争剧烈，自己不够优秀，而目前社工行业正缺人；我想暂时做这个工作，以后遇到适宜的再换行业……发自肺腑地说“我喜欢社工，我就想做社工”的人毕竟是少数。
在社工这条路上，不禁会问自己的心：
这是我喜欢的工作吗？
目前的工作状态是我想要的吗？
社工路上的疑心我们或多或少都会遇到，我想说的是如果选择从事社工，哪怕是短暂的，那么热爱它，做好工作需要我们投入持续的热情，才能支撑我们化解困境。
就像法函最后对父亲说：
“爸，我做一名摄影家又会怎样呢？
挣得少一点，房子小一点，车子小一点，但我会很快乐，会真正幸福。
”我们有一天也可以大胆地对身边的人说：
“我做一名社工又会怎么样呢？
挣得少一点，房子少一点，车子要不要都行，但我会很快乐，会真正幸福。
”
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