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文言语法知识全文
文言语法纲要
吉林省吉林市第十三中学校
王正平
中学文言语法知识纲要
第一节:
文言实词
一、文言常用实词的积累
二、古今异义现象
(一)古多单音词;今多双音词;
(二)古今词义的变化;
(三)一词多义与词义的引申;
(四)偏义词;
三、通假
第二节:
文言虚词
一、两个常用的助词:
者、所;
二、两个常见的语气副词:
其、曾;
三、兼词:
诸、焉、盍;
四、有待补充的内容;
第三节:
实词活用
一、名词用作动词;
二、形容词用作动词;
三、名词作状语名词作补语
四、使动用法意动用法
第四节:
文言特殊句式
一、判断句
二、被动句
三、省略句
(一)主语省略(承前省、蒙后省、对话省)
(二)谓语省略;
(三)宾语省略(代词宾语“之”常被省略)
(四)介词的省略(介词“以”、“于”常被省略)
(五)介词的宾语省略(代词“之”做“以、与、为”
宾语常省略)
(六)定语或状语的中心词有时被省略
四、倒装句
(一)主谓倒装
(二)动宾倒装(即宾语前置)
1、否定句中,代词宾语、要提前;
2、疑问句中,疑问代词作宾语、要提前;
3、强调性提宾
(三)介宾倒装(代词作介词的宾语可提前)
(四)定中倒装(即定语后置)
(五)介宾词组的后置;
文言语法知识
古代汉语的语法规则,同现代汉语比较,总的看来是相同或相近的,但也有一些不同或差异较大的地方。
相同之处就不谈了,下面只谈一下古汉语与现代汉语不同之处。
从实词、虚词、实词活用、特殊句式四个方面来谈。
第一节文言实词
一、文言常用实词的积累
学习文言文,必须掌握一定数量的文言实词,准确理解其词义,区别古今词义的异同。
要做到这一点,必须阅读一定数量的文言文,逐渐积累,此外没有什么捷径。
二、古今异义现象
(一)古多单音词、今多双音词
我们随便把一段文言文译成现代汉语,就会发现译文比原文长了许多。
这主要是因为,古汉语中以单音节词汇为主,而现代汉语中以双音节词汇为主。
例如:
永州之野产异蛇,黑质而白章,
山野出产奇异黑色质地白色花纹
触草木,尽死;以啮人,无御之者。
死亡没有抵御
在这样一个短短的句子里,就有十个词在翻译时应变成双音节词,所以译文的字数要多于原文的字数。
这里我们要注意的一个问题是:
不要把两个文言单音词的词组,误认为是一个双音词。
例如:
1少顷,但闻屏障中抚尺一下。
(一、拍)
2中间力拉崩倒之声。
(其中、夹杂着)
3于是宾客无不变色离席。
(在、这时)
4复行数十步,豁然开朗。
(开阔、明亮)
5率妻子邑人来此绝境。
(妻子、儿女)
6遂与外人间隔。
(分离、不接触)
7无论魏晋。
(不用、说)
8忠之属也,可以一战。
(可以、凭着)
9阡陌交通。
(交错、连通)
必须注意这一现象,不要把它们误认为是一个单词,而笼笼统统地理解成一个意思。
在翻译文言文时,要扎扎实实地把每一字的词义都解释出来。
(二)古今词义的变化
1、有些词汇一直沿用至今,词义和用法没什么变化。
如:
人、日、月、星、牛、羊、马、山、水、风、东、西等;
这一类词多属于基本词汇,读书时不会造成障碍,相反却能起到沟通古今语言的作用。
2、有些词的词义有一些变化。
例如
“劝”现代含义是“劝解”、“规劝”
古代的含义是“勉励”、“鼓励”
例句:
荀子的文章《劝学》,是鼓励人们学习的意思。
“访”今义是“探访”、“访问”
古义是“咨询”,即征求意见。
例句:
“王访于箕。
”(《尚书.洪范》)向箕子征求意见。
“给”今义是“给予”
古义是“供给”、“供应”
例句:
“孟尝君使人给其食用。
”是供应他食用。
“河”今义是指一般较小的流水。
古义是专指黄河。
例句:
“将军战河南,臣战河北。
”
这类词的古今含义之间有着细微的不同,要仔细掌握,否则就不能准确地翻译古代汉语。
3、有些词的词义变化很大,古义和今义完全不同。
例如:
①夸父与日逐走。
(《山海经》)
“走”字的古义是“跑”
②孟子去齐。
(《孟子·公孙丑下》)
“去”字古义是“离开”与今义正相反。
③涕泗滂沱。
(《诗经·泽陂》)
“涕”字的古义是“眼泪”今义是“鼻涕”
对这类词的词义掌握不住,就将把古代汉语译错了。
4、有些词今天已经不用了,或者换成新的词了。
例如:
①及厉王薨,武王继位,和又奉其璞献之武王。
②王以和为诳而刖其左足。
③已得履,乃曰:
“吾忘持度”。
“薨”专指古代王侯之死;“刖”古代砍脚的刑罚。
这类事物今天没有了,所以这些词也没有生命力了,不用了;“履”今天换成了“鞋”字;“曰”今天换成了“说”字。
(三)一词多义与词义的引申
在古代汉语中,一词多义的现象,比现代汉语中还多。
例如:
“言”
1广故数言欲亡。
(动词:
说)
2具以沛公言报项王。
(名词:
话)
3焚百家之言,以愚黔首。
(名词:
书)
4侯生曾无一言半辞送我。
(名词:
字)
“数”
1范增数目项王。
(副词shuò,屡次)
2蒙冲斗舰以千数。
(动词shǔ,计算)
3愿令得补黑衣之数。
(名词shù,数目)
除一词多义外,有时为了确切翻译文言文,还要使用词的引申意思,因而使词义变得灵活复杂了。
例如下列各句中的“计”字,其基本词义是同一个,就是“计策”(名词)。
但是要想确切翻译每个句子,不能生硬地用“计策”一词来对译每一个“计”字,应根据句子的内容,把“计策”这个意思,引申出恰当的字眼,才能翻译得贴切。
1备用肃计。
(计策)这是本义,下面几句都是用引申义。
2内怀犹豫之计。
(想法)
3君计决矣。
(主意)
4深为得计。
(对策)
5愿早定大计。
(决策)
又如下面句子中的“计”字,本义是“核计”(动词)。
但用本义来翻译便显得有点生硬,应引申为“打算”更好些。
今为君计。
(打算)
总之,由于“一词多义”和“词义引申”现象,使文言文中的某些词汇常常有许多不同的意义。
因而在翻译时要细心,根据前后文的内容确定其本义是什么,如果使用本义比较生硬,就应当选择出恰当的引申义来翻译原文。
(四)偏义词
古汉语中,有一些复合词,在某些情况下,只是使用了它整个词义的一部分,这便是“偏义复合词”。
例如:
1宫中府中,具为一体,陟罚臧否,不宜异同。
(只有“异”义)
2昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。
(仅有“作”义)
3今有一人,入人园圃,窃其桃李。
(仅有“园”义)
三个词在句中,都仅取其词义的一半,而不是词义的全部。
这种偏义词现象,在阅读文言文时不可不察。
三、通假字
“通假”是通用、借用的意思。
古时,在传抄或行文中,本该写甲字,然而由于某种原因(或为求简,或因笔误,或因当时尚无其字),而写一个与甲字读音相同或相近的乙字,用以代替甲字,这就叫通假。
甲字称“本字”,乙字称“通假字”。
但必须注意,这种通用、借用不是随意的,而是在长期使用中,约定俗成了的。
通俗地说,“通假字”就是在古文中,被大家认可了的错别字。
下面各句中都有通假字:
1子曰:
“学而时习之,不亦说乎”(“说”同“悦”)
2子曰:
“由,诲女知之乎?
知之为知之,不知为不知,是知也。
”(“女”同“汝”)(“知”通“智”)
3既而风定天清,一切乌有。
(“乌”同“无”)
4数至八层,裁如星点。
(“裁”同“才”)
5客问元方:
“尊君在不?
”(“不”通“否”)
6路转溪桥忽见。
(“见”同“现”)
7父利其然也,日扳仲永环谒于邑人。
(“扳”通“攀”)
8一屠晚归,担中肉净,止有剩骨。
(“止”通“只”)
9满坐寂然。
(“坐”通“座”)
高考对通假字的要求程度是:
能依据上、下文,推测出比较常见的通假字。
第二节文言虚词
文言虚词数量不多,但使用的频率很高。
几乎每个句子中都离不开虚词,所以我们可在阅读使用中,逐渐掌握这些虚词的用法。
文言虚词包括:
副词、介词、连词、助词、叹词和代词。
不少虚词都兼属两个以上的词类。
我们学习文言虚词的方法是:
首先在阅读中,依据上下文领会某一虚词的具体用法和含义;到一定时候,再进而弄清该虚词兼属哪几个词类。
遇到问题时,应多查阅《古汉语虚词词典》,逐渐积累虚词知识。
新课标中,要求重点理解的虚词有20个,它们是:
乃、且;
为、于、与、以、因;
而、然、若、则;
乎、也、矣、焉
何、其、之、者、所;
赵光老师的《高考文言文阅读》一书中,讲了十二个赏见的文言虚词,比较了它们的用法,大家可以看一看。
我们现在处于文言虚词的积累阶段,今后要进行整理归纳,所以这一节的内容将来还要补充。
现在先讲几个常用的虚词。
一、两个常用的助词:
者、所
助词〖者〗
1、结构助词“者”:
结构助词的“者”的头一种用法是,附在别的词或词组的后面,组成“……者”,叫作“者字词组”。
(注意:
它主要是附在动、形、数等非名词性的词或词组之后)
“者字词组”在句中相当于一个名词,可以指代人、事、物,充当名词所能充当的句子成份。
例如:
1振臂一呼,应者云集。
(响应的人)
2此不为远者小而近者大乎?
(远的时候,近的时候)
3又闻有早行者,见山上人烟市肆。
(起早走路的人)
4卒之为众人,则其受于人者不至也。
(从人那接受的东西)
5肉食者鄙,未能远谋。
(以肉为食的人)
6张良曰:
“谁为大王为此计者?
”(替大王出这个主意的人)
7二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
(两种东西)
结构助词“者”的另一用法是,它附在定语后,相当于“的”
1盖简桃核修狭者为之。
2其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
3项王怒,将诛定殷者将吏。
2、语气助词“者”
1陈胜者,阳城人也。
(提顿语气,可不译)
2长子迈……送之至湖口,因得见所谓石钟者。
(突显语气)
3、音节助词
1鲁肃大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”
音节助词只是为了凑足双音节,多附在时间名词之后,如:
“向者”、“古者”、“昔者”、“曩者”等。
助词〖所〗
结构助词的“所”,是附在动词或介词前,构成“所·动”、“所·介·动”称“所字结构”。
所字词组是名词性的,在句中可充当名词所能充当的成分。
例如:
1女亦无所思,女亦无所忆。
(考虑的事,思念的事)
2可汗问所欲。
(想要的东西)
3太守即遣人随其往,寻向所志。
(做的记号)
4见渔人,乃大惊,问所从来。
(走来的地方)
有时“所字词组”与“者字词组”重合到一起。
例如:
5日暮,所击杀者无虑百人。
6臣所好者道也,近乎技矣。
这时“者”字是中心词,“所字词组”是它的定语。
〖附:
名词“所”、数词“所”〗
名词“所”:
是“处所”、“地方”、“位置”的意思。
例如:
1人生有死,死得其所,夫复何恨!
(处所)
2又间令吴广之次所旁丛祠中。
(地方、地点)
3愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
(位置)
数词“所”:
表示约数,可译为“上下”、“左右”等。
例如:
1父去里所,复还。
2彗星出天市,长二尺所。
3以弟子十人所,皆衣缯单衣,立大巫后。
二、两个常见的语气副词:
“其”、“曾”
语气副词〖其〗
语气副词“其”,在句中作状语,表示一种语气,但它本身无固定含义,我们应根据前后文,判断该处的语气,然后选出一适当字眼,对译这个“其”字。
例如:
①《传》曰:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”其李将军之谓也。
(《李将军列传》)
——此处猜度语气,“其”字可译为“大概”、“也许”
②若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然?
(《郑伯克段于鄢》)
——此处反诘语气,“其”可译为“难道”。
③尔其无忘乃父之志。
(《伶官传序》)
——此处期望语气,“其”可译为“可要”。
④攻之不克,围之不继,吾其还也。
(《殽之战》)
——此处委婉语气,“其”可译为“还是”。
总之,并不是“其”字本身有这些含义,或相当于现代汉语的某个词,而是根据句中的语意,选一个适当的词语译它。
语气副词〖曾〗zēng
语气副词的“曾”,在句中作状语,表示一种“出乎意料”的语气,可译为“竟”、“竟然”、“原来”等。
例如:
1而计其长,曾不盈寸。
(《核舟记》)
2快然自足,曾不知老之将至。
(《兰亭集序》)
3汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
(《愚公移山》)
〖附:
代词“其”;时间副词“曾”〗
“其”1、人称代词(指代人、事、物)
第三人称:
“他、他们,它们,他的”
也可活用为第一人称:
“我,我的”
2、指示代词,表远指,可译为“那、那个、其中的”
“曾”作时间副词可译为“曾经”
三、兼词:
诸、焉、盍
文言词汇中,有一种特殊的词,叫兼词(又称“合义词”),即它一身兼有两个词的含义。
兼词不多,这里讲三个。
兼词〖诸〗
兼词“诸”,在句中是“之于”,在句尾是“之乎”。
即处在句子中间,它等于代词“之”加介词“于”,在句子末尾,它等于代词“之”加语气助词“乎”。
例如:
①告诸往而知来者。
(《论语》第7页)
译法:
告诸往——告之于往——于往告之——把往事告诉他;
②齐宣王问曰:
“汤放桀,武王伐纣,有诸?
”(《孟子》3页)
译法:
有诸?
——有之乎?
——有这事吗?
③凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
④齐宣王问曰:
“人皆谓我毁明堂,毁诸?
”(《孟子》31页)
[附:
代词“诸”]
代词“诸”,为指示代词,可译为“众”、“各位”、“那些”
“别的”、“各”等。
兼词〖焉〗
兼词“焉”用在句尾,等于“于之”或“于是”,即介词“于”加代词“是”。
这样看来,“焉”作兼词时,一个字就是个介宾词组,用在动词后,就是该动词的补语。
例如:
①仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉。
译法:
父异焉~~父异<于是>~~父[于是]异~~父亲对此感到诧异。
②复到舅家问焉。
译法:
问焉——问<于之>——问到这件事
[附:
代词“焉”,助词“焉”]
一、“焉”作代词,是疑问代词,可译为“何”、“哪”、“怎么样”等。
例如:
①不入虎穴,焉得虎子。
(哪能)
②杀鸡焉用牛刀。
(怎么,何必)
二、“焉”作助词,是语气助词,用在句尾,可译为“呢”、“啊”等。
例如:
1宅边有五柳树,因以为号焉。
(“了”)
2君子之过也,如日月之食焉。
(“啊”)
兼词〖盍〗
兼词“盍”是“何不”两词的合义。
例如:
1颜渊、季路侍。
子曰:
“盍各言尔志?
”
译法:
盍各言尔志?
——何不各言尔志?
——为什么不各自谈你们的志趣呢?
第三节实词活用
一、名词用作动词
一个名词,在句子里,如果只能用一个和它有关的动词或动宾词组代替它,意思才讲得通,那么,这个名词就活用为动词了。
例如:
1宋有富人,天雨墙坏。
(下雨)
2山不在高,有仙则名。
(出名)
3中通外直,不蔓不枝。
(生蔓、长枝)副词“不”是不能修饰限制名词的,可见“蔓”、“枝”已动用。
4二月草已芽。
(发芽)
5此中人语云:
“不足为外人道也。
”(告诉)
二、形容词用作动词
一个形容词,如果带了宾语,就可以视为形容词已用作动词了。
例如:
1家富良马,其子好骑。
2其家甚智其子,而疑邻人之父。
3山多石,少土。
(《登泰山记》)
4婉贞曰:
“西人长火器而短技击。
”
三、名词作状语名词作补语
古汉语与现代汉语一样,一般是用形容词、副词、介宾词组做状语、做补语的。
而用名词直接做状语或做补语,是古汉语的一种特殊现象,在现代汉语中很少见。
(一)名词作状语
一个名词,如果置于动词前,与动词的关系不是主谓关系,而是修饰与被修饰的关系,则该名词就是给后面的动词做状语了。
例如:
1潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
(《小石潭记》)
2层层指数,楼愈高,则明渐少。
3左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
4船头坐三人。
5河、渭不足,北饮大泽。
6复前行,欲穷其林。
上列句中加点的词,都是名词状语。
(二)名词作补语
一个名词,如果置于动词后面,二者不是动宾关系,而是补充说明其前面的动词,则这个名词就是前面动词的补语。
例如:
1天子坐明堂。
2孙公子禹年与同人饮酒楼上。
3屠乃奔倚其下。
4口技人坐屏障中。
5出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
上列句中加点的词,都是名词补语。
注意:
(一)对名词状语、名词补语、的辨别方法:
动词前的名词,如能加上介词,则是“名词状语”而非主语;动词后的名词,如能加进介词,则是“名词补语”而非宾语。
(二)对名词状语、名词补语的翻译方法:
译成现代汉语时,应给它们都加上介词,变成“介宾状语”、“介宾补语”,即所谓“名词直接作状、补,译时加介不可少。
四、使动用法意动用法
动词的使动用法,意动用法是由主、谓、宾三者间的关系决定的,脱离具体的句子,孤立地看一个动词,它无所谓使动还是意动。
(一)使动用法
请看下列各句中主、谓、宾三者的关系。
晋陶渊明独爱菊。
屠……以刀劈狼首。
忽一人大呼“火起”。
由上可见,一般的动词谓语句中,谓语动词是主语施发的动作。
“爱”、“劈”、“呼”分别是它们的主语“陶渊明”、“屠”、“人”的行为动作。
这是动词的一般用法。
然而下面两句就不同了:
我要饿他三天。
骑兵们在河边饮他们的战马。
此二句中,谓语动词“饿”、“饮”就不是主语的动作,而是宾语的动作,而又不是宾语自己要这样动的,是主语让(使)宾语这样动的——这就是该动词的使动用法。
下面句中的谓语动词,都是使动用法:
1屠暴起,以刀劈狼首,毙之。
2山光悦鸟性,潭影空人心。
3屠自后断其股。
4案牍劳形。
5扁鹊不能肉白骨,微、箕不能存亡国。
由上可见,可以作使动性动词的有动词、形容词、名词。
对使动词的翻译方法有两种:
A:
用使动(“使……如何”)的格式翻译:
1山光悦鸟性——山光使鸟的心情喜悦;
2扁鹊不能肉白骨——扁鹊不能使白骨生肉复活。
B:
有的用这种格式翻译则不行,就须给该使动词挑选一个恰当的引申义,来对译它。
例如:
屠自后断其股。
若译成:
“屠从后面使它的腿断了。
”可就太苯拙,这就须要找个适当的词来对译“断”字。
下列各句,就是以这种“选引申义”的方法处理的:
3屠自后断其股——屠户从后面砍断它的腿;
4屠毙之——屠户杀死了它。
(二)意动用法
孔子登东山而小鲁。
此句中,谓语动词“小”是意动用法。
从主、谓、宾三者间的关系来看,是主语认为宾语有谓语动词那样的性质——这就是该动词的意动用法。
请看下列各句的意动词:
1孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
2其家甚智其子,而疑邻人之父。
3邑人奇之。
4邑人稍稍宾客其父。
5父利其然也。
由上面例句可见,只有名词、形容词可以作意动词。
这里要说一句,意动词都是由名词、形容词活用而成的动词,然而由名词、形容词活用而成的动词,却不都是意动词。
对意动词的翻译方式有两种:
A:
用意动(“认为……如何”、“以……为……”)的格式翻译:
1其家甚智其子——他家里认为他们的儿子很聪明。
2邑人稍稍宾客其父——邑人渐渐以其父为宾客。
3是故明君贵五谷而贱金玉——所以明君认为五谷贵重认为金玉轻贱。
B:
用该意动词的引申义对译它。
例如;
1王无罪岁——大王不要归罪于年景不好。
2是故明君贵五谷而贱金玉——所以明君重视五谷而轻视金玉。
这两种译法,该用哪一种,要由具体的语句来确定。
(三)在使动、意动上要注意的方面
1、要注意区别使动还是意动。
例如:
1孔子登东山而小鲁。
(“小”意动词)
2为巨室,则必使工师求大木。
工师得大木,则王喜,以为胜其任也。
匠人斲而小之,则王怒,以为不胜其任也。
(“小”使动词)
同是一个“小”字,而含意不一样:
“孔子小鲁是认为鲁国小了,是意动;“匠人小之”是使之(指大木)变小了,是使动。
2、使动、意动都有省略宾语的情形。
例如:
①富贵不能淫[],贫贱不能移[],威武不能屈[]。
该句是,“富贵不能使之淫,贫贱不能使之移,威武不能使之屈”的意思,省略了宾语“之”。
②盛德之士,君不得而臣[],父不得而子[]。
本句的意思是“君不得以之为臣,父不得以之为子”的意思,也是省略了一个宾语“之”,指代“盛德之士”。
总之,前句是使动,后句是意动,两句都省略了宾语“之”,翻译时要补上。
第四节文言特殊句式
一、判断句
判断句中,后面的谓语部分,是对前面的主语进行判断的,即指出它是什么,或具有某种属性等等。
现代汉语中,判断句以判断动词“是”,来表示判断。
例如:
“陈胜是阳城人”。
但是在早期的古汉语中,没有判断动词,古汉语的判断句,是以名词性谓语,直接表示判断的。
例如:
陈胜阳城人。
秦,虎狼之国。
由此可见,文言判断句的基本特征,是名词性谓语。
文言判断句,分有标志的,无标志的,两大类。
(一)无标记判断句
即在句中,除名词性谓语表判断外,再无其它任何词语可作判断的标记。
就象
陈胜阳城人。
秦,虎狼之国。
(二)有标记判断句
在名词谓语这一判断句的基本构架中,有时为突显判断意味,而在句中加进一些辅助性词语(助词、副词),它们成了判断句的标记。
1、加进助词“者”、“也”,以突显判断。
……者,……也。
陈胜者,阳城人也。
……,……也。
陈胜,阳成人也。
……者,……。
陈胜者,阳城人。
例如:
1诸葛孔明者,卧龙也。
(《隆中对》)
2曹公,豺虎也。
(《赤壁之战》)
3奂山山市,邑八景之一也。
(《山市》)
4兵者,凶器。
(《史记·酷吏列传》)
这种句式在翻译时,要在主、谓之间加判断动词“是”。
注意:
这里的“者”字,只表示一种提顿的语气,不起别的作用,“也”字表示判断语气。
2、加进副词“乃、为、即、则、亦、皆”等,以突显判断。
例如:
1身非木石。
2膑亦孙武之后世子孙也。
3臣乃市井鼓刀屠者。
4此则岳阳楼之大观也。
5夺项王天下者,必沛公也。
6守州城者,皆羸老之卒。
7其季父项梁,梁父即楚将项燕也。
8此诚危急存亡之秋也。
9相如,素贱人。
10丈人笑曰:
“禽兽负恩如是,而犹不忍杀,子固仁者,然愚亦甚矣!
”
荆州北据汉、沔,……而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
要注意,这些副词并不是判断动词,不起判断作用,起判断作用的仍是后面那个名词性谓语。
这些副词只是谓语的状语,对后面谓语(名词)进行修饰限定的。
结果此处就形成了副词修饰名词的情况,这一般是不行的,此处之所以允许,是古代汉语的一种特殊现象。
注意,也只有在这种句式中,副词才可修饰名词。
这种句子的翻译方法是,在翻译时,要在这些副词的后面加进判断动词“是”,用“是”起判断作用,这些副词转而给“是”做状语了。
3、在主、谓之间加判断动词“是”,由“是”起判断作用,这就与现代汉语的判断句相同了。
例如:
1汝是大家子,仕宦于台阁。
2问今是何世。
3斯是陋室。
4西门豹曰:
“巫妪、弟子是女子也,不能白事。
”
汉代以后,“是”字有时作判断动词,但是这种用法,在古书中极少见。
二、被动句
主语是谓语动作的施动者,叫主动句;主语是谓语动作的受动者,叫被动句。
广播员播发新闻。
(主动句)
新闻播发了。
(被动句)
下句,主语“新闻”是谓语“播发”的受动者,叫主语被动式,也叫被动句。
被动句的格式,大致如下:
(一)无标记的被动句:
新闻播发了。
就是无标记被动句,句中无任何标记显示主语的被动地位,我们只能从句