初中英语教师经验交流材料.docx
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初中英语教师经验交流材料
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初中英语教师经验交流材料
篇一:
英语教学经验交流发言稿(完整版)
齐心协力共创辉煌
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
很荣幸能够有机会在这里与大家一起交流。
在教育局领导,尤其是教研室高老师的关心、指导下,在学校领导的高度重视下,经过全体教师的共同努力,我们学校在今年中考中取得了较为可喜的成绩。
回顾教学中的点点滴滴,感觉并没有什么经验,有的只是我们尽职尽责的工作态度,踏踏实实的工作作风。
成绩的取得,靠的不是一朝一夕,不是一蹴而就,而是长期的脚踏实地与真抓实干。
今天,在座的都是英语教育教学界的前辈和精英,很高兴能有这个向大家学习的机会,感谢高老师为我们提供这样好的相互交流,相互学习的平台。
下面仅就中三这一学年英语教学中的点滴做法和感悟,与大家分享一下,有不当之处,敬请各位多多包涵。
一、高度重视新授课阶段
1、把握好节奏,不抢进度
在这个阶段,我们一丝不苟的做好每个环节,绝不盲目赶进度,而是扎实地落实课本的教学目标,落实每一个模块的基础知识目标和能力目标,把好语音关,每一个模块的词、词组都落实到位,每一篇课文都以阅读的要求来训练学生,使得学生既掌握了新知识,又提高了阅读的能力。
2、重视新课的训练
每个模块都安排一个训练,把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握,每个模块话题都要写一篇作文,让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象,实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。
二、掌握信息、把握方向,制定好全面的备考复习计划
学科教学计划是教学的一个导向,有一个能够站在中考高度的计划,就能
避免我们中考备考的无序化。
认真听取市教研室领导在中考备考研讨会给予的备考建议,充分领会并掌握其中的中考信息,了解命题方向,根据近几年中考英语试题的命题特点,弄清大纲中对学生应掌握的语言知识和语言运用能力的要求,明确中考复习方向,并制定出周密而全面的中考英语备考复习计划。
三、立足学情,注意方法,提高复习的实效性
复习分为四个方面,四个环节交替、穿插进行,杜绝孤立地单搞某个方面,这样能够有效地避免或减少个别学生的厌学情绪。
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课本知识复习
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《中考说明指导》
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阶段随时检测
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中考试题模拟
复习时做到四个结合:
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课本内容与课外内容相结合
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专题复习与综合复习相结合
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发展智力与培养能力相结合
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技能点拨与实践演练相结合
在指导复习时,特别注意内容上必须讲清、讲精、讲少,注意实效;方法上善于调动学生学习的积极性,不能为了赶进度,由老师一人唱独角戏,坚持以人为本,劳逸结合。
1、课本知识复习
晨读:
坚持以“本”为本,从头到尾始终兼顾课本的复习。
初中三年五本教材的复习安排在晨读。
由老师带领学生,做到定任务,定时间,有检查,有落实。
这样,可以有效地防止个别学生偷懒,效率不高的不良现象。
2、《中考说明指导》
课堂:
以济宁市教研室组织编写的《初中学业水平考试说明与指导》为核心,坚持课上做,课上讲。
这样,可以有效地避免个别学生为了完成任务而课下抄袭的坏毛病。
虽然进展缓慢,但效果良好。
3、阶段随时检测
落实:
对于某一段时间的复习内容,老师根据情况,为学生谋划试题,随时检测学生对该段时间所学知识的掌握情况,以便及时了解学生的学习状况,做到有的放矢,查缺补漏。
4、中考试题模拟
模拟:
收集近三年来的各个地市的中考真题,结合本市中考题型,进行有选择的定时模拟训练。
让学生真正熟悉中考题型,能够做到得心应手。
四、冲刺迎考阶段
1、做好学生的心理辅导工作
有些学生,心理承受能力较差,临近中考,心中不免会产生畏惧、担忧情愫,导致学习效率不高,学习效果不好。
为了尽量避免这种情况的发生,我经常找那些心理素质不好的学生谈心,及时调整他们的心态,减缓他们的学习压力和畏惧心理,最大限度地保证每一个学生都能保持高昂的斗志,积极主动地投入到紧张但不慌乱的备考冲刺中去,力争以最佳的状态,做好最后的冲刺。
2、做好答题卷的模拟指导工作
由于今年是第一次采用电脑阅卷,所以做好学生中考答题卷的模拟填写指导,很是重要。
因此,在进行中考模拟测试时,特别强调答案卷的填写一定要规范、到位,禁止粘、涂等影响电脑阅卷的因素,确保卷面整洁。
批改试卷时,严格答题要求,发现不合格的,当面指点;对于普遍现象,班内集体说明,力争每个学生都不在这方面造成失分。
3、做好学生应试技巧的指导工作
考前的应试技巧指导很关键,直接关系到学生的中考成绩。
依据中考题型,逐一进行解题技巧与注意事项的指导,以确保学生发挥最好的水平,考出最佳的成绩。
成绩只能说明过去,未来的路还很长。
天道酬勤,只要努力,只要用心,就会有收获,就会有理想的回报。
在今后的教育教学中,我们会再接再厉,为我们邹城教育事业的辉煌贡献力量!
篇二:
初中英语教学经验交流材料
初中英语教学经验交流材料
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
今天,我能在这里和大家共同交流工作体会,感到万分荣幸,感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己这四年来在教学中的点点滴滴,感觉有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而灵活的教学方法。
总之一句话,要想取得好成绩,就是“种瓜得瓜,种豆得豆”,成绩和平时心血的付出是成正比的。
教学工作包含的内容太广泛,以下是自己在教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系,做一名学生喜欢的老师
教学中,我感受最深的是,学生在成长过程中,需要知识,更需要关爱,关爱是一份情感,也是一份责任,作为老师,除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识,更重要的是在传道授业解惑时,做到爱生如子。
人与人之间的感情是相互的,学生虽小,但他们都有着一颗敏感而真诚的心,只要你真心关爱他们,他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”,只有让学生喜欢你,他们才会信任你,向着你引导的方向发展。
多年来,我学会激励自卑的学生,点拨后进的学生,暗示自负的学生,发现特殊的学生,服务每一个学生,关爱所有的学生,用心去
与学生交流,用爱去抚慰心灵,构建师生平等,关系和谐,共同进步的求知家园。
二、狠抓课堂教学,构建“和谐高效、思维对话”型课堂
现在正处于应试教育向素质教育转轨时期,既要求减轻负担,又要求提高教育质量,这就要求必须在课堂上下功夫,提高课堂效率,我通常注重以下几个方面:
1、认真备课。
大家都知道,备好课是上好课的前提,备课包括三方面,备教材、备学生、备教法。
备教材。
我总是提前翻阅各种材料、教师用书、学习资料及以往的相应试题,对于哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数。
备学生,就是要了解学生的年龄特点、接受能力、知识储备情况,这样可以避免起点太高,学生听不懂,或起点太低,学生感到无聊的情况。
备教法。
每一级每个班学生特点各不相同,所以我非常注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知,用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生,焕发课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上,每节课都满怀热情地走进教室,哪怕身体不适、满心烦恼,在站上讲台,面向学生的那一刻,我都会面带笑容,精神抖擞,讲课时也是充满激情,抑扬顿挫。
因为快乐的情绪可以传染,如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生,他的学习效率可能会成倍增长。
3、关注每个学生,提高课堂凝聚力。
讲课时,我的视线遍布每个角落,始终用眼光爱抚每个学生,学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛,并且与学生进行眼神的交流,久而久之,每个学生都会感到老师一直在关注我,从而使他们集中注意力,认真听讲。
4、精讲多练,提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。
如果仍然是“一张嘴,一支笔,从课首讲到课尾。
”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。
新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。
少讲并不意味着粗略讲解,一带而过。
初中生的接受能力还是有限,对于重(:
初中英语教师经验交流材料)难点的知识,我会根据学生特点细致的讲解,多举例,多操练,讲一点,练一点,讲练结合,让大多数学生都能跟上,参与活动。
讲得太粗太快,学生跟不上,学不会,久而久之,就会慢慢失去学习兴趣。
俗话说“庄稼齐了才打粮”,只照顾尖子生,不符合素质教育的理念。
一定要面向全体学生,才会取得好成绩。
篇三:
初中英语教学经验交流发言稿
初中英语教学经验交流发言稿
初中英语教学经验交流发言稿
初中英语教学工作随想
首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会,让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸,但介绍经验谈不上,只是在英语教学实践中的一些做法和感悟,有不当之处,请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴,感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”,有的只是严谨的工作态度,灵活的教学方法。
总之一句话,有付出就有收获,成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距,重点是在教学过程中怎样去表现自己,鼓动学生,对上好一节课有没有去想办法,有没有时刻给自己提要求,有没有经常反思自己的教学方法,下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一师生关系
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好,可是有时学生真的是不领情,那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?
所以建立良好的师生关系显得尤为重要,要想方设法让学生对老师佩服,信服,并且乐于和你交流,愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意,比如:
知识丰富全面,教学敬业,关爱关注学生,风趣幽默,了解孩子的心理,懂得他们的爱好兴趣,尊重信任学生。
二热情
教师要有饱满的热情,满怀激情地走进教室,要感染学生,激发学生的情感,使课堂气氛活跃,目标一致,焕发英语课堂活力,以达到事半功倍的效果。
想象学生从早到晚,坐在教室里,一节课接着一节课,很容易产生视觉疲劳,听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔,传授知识,那很难激发学生的学习兴趣。
因此,在教学中教师要注意情感的释放,教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚,立刻进入角色,动作神态逼真传神,富于激情,用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验,以富有表现力的面部表情,恰当自然的形态动作给学生深刻的感染,加速激活认知能力。
三课堂气氛
我认为好的课堂教学应该是严格与宽松相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,那就根本谈不上学习效果。
可以通过小幽默,小笑话,小比赛,小表演来活跃课堂气氛,让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识。
四精讲多练
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。
如果英语老师是“一张嘴,一支笔,从上课讲到下课。
”的教学模式,就会出现“老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡”的现象。
新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位,少讲多练。
一节英语课千万不可贪多,讲许多知识点。
一节新课可适当降低难度,知识点可精讲精炼。
整节课就几个重点反复操练,多读,多用,以达到学生课下能正确运用的目标。
比如我会经常实行“一分钟背书”,四五句话看谁一分钟能够背完。
“一口气英语”,一个长的句子或两个句子,一口气说下来,中间不准换气,看谁说的最快,最溜。
在不知不觉中,很多的重点句型当堂就掌握背熟了。
现在我上课只要一说“一口气英语”,学生就会马上兴奋的进入战斗状态。
五兴趣
对于学生的学习兴趣,我们要特别注意培养和保护,注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生充满激情和乐趣。
而学校白板设施的安装给我们提供了绝好的平台,使我们的课堂得到了无限的扩展,产生了无限的可能,使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。
比如英语歌曲,西方民俗,社会现象,热点新闻,小游戏,有趣的小视频等等,都可以充实到我们的课堂中来。
比如,对于某些没有学习自信的学生,我曾经播放过一个网络传播很广的小视频,《死亡爬行》,让他们相信自己,勇于拼搏,同时也学学英语中,鼓励的话都怎么说。
母亲节时,我给她们播放了一个英语高手模仿各国母亲说英语,同时号召他们回家实行3h计划,三个h代表一个拥抱(hug),一句谢谢(thankyou),帮妈妈做一件事(help)。
本学期开学之初,我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战,看比尔盖茨,奥尼尔,范·迪塞尔是如何挑战冰桶的。
学习动物名称时,我给他们播放去年的网络英语神曲,狐狸叫,让他们听英语中动物是怎么叫的。
时间一久,这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。
六暗示
当向上的信念指引某人的行动时,他所向往的所有高度都有可能抵达。
那我们有没有给自己的学生足够的暗示呢?
英语新教材的特点,决定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践,才能真正掌握知识。
而我们的学生普遍感到英语学习吃力,慢慢地产生了厌倦畏惧的心理,从而丧失了学习英语的信心。
为了摆脱这种状况,我在教学随时利用一切机会,因势利导,以表扬为主,鼓励为辅,暗示他们每一个人都可以把英语学好。
比如讲句子结构时,我就会说,英国人特笨,中国人特聪明,为什么?
你看,他们把句子最重要的主语“人”放最前边,谓语动词做了什么挨着主语放,其它不重要的时间啊地点啊方式啊原因啊全扔在后边,所以他们说话是这样的,什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。
中
国人多聪明啊,重要的放后边,时间啊地点什么的搁前边。
我们是这样说的,什么时间什么地点某人做了什么,外国人一辈子都搞不懂。
还有,中国人经常会说:
“是的,我没有。
”但英国人一听就懵了,是的怎么还没呢?
他们只能理解“是的,我有”。
学生一听,还真是的,这么难的中文我都会了,英语比起汉语真是太简单了。
七课后
课后任务,如作业,背书,听写,要及时跟进,这三个任务互相补充,相辅相成。
任务完成好的要适当有所奖励,比如背书或者听写过关的学生,我会给他们盖各种各种各样的小印章,而集够一定数量后可找我兑换一张免作业卡,上边还有我自制的防伪印章。
总之一句话,各种方法手段,都是为了让我们的学生有兴趣,想学习,爱学习,会学习。
一份耕耘,一份收获,我相信,只要我们努力了,并且坚持下去,就一定能够做到最好。