考前题型滚动限时练十三.docx
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考前题型滚动限时练十三
考前题型滚动限时练十三
时间：
50分钟分值：
54分
一、语言文字运用（20分）
1.（2015·河北保定二模）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）
①听他的演讲，非常愉悦，他时而，声音如潺潺流水，拂暖人心；他时而又条分缕析，启人心智。
②他意识到，同时谋划多种出路，虽是找了后路，但少了
的勇气，“有的时候，不逼自己一下也许就找不到自己的极限”。
③调查显示，在中国文化里，话不可说满，但事情必须做好，正所谓，做事情就是要作最大的努力。
④报社以“闯天下”为题目，报道了淄建集团视诚信为企业的生命，努力“树立品牌形象”的事迹。
A.娓娓而谈破釜沉舟讷言敏行一诺千金
B.侃侃而谈义无反顾谨言慎行一言九鼎
C.侃侃而谈破釜沉舟谨言慎行一诺千金
D.娓娓而谈义无反顾讷言敏行一言九鼎
【解析】娓娓而谈：
形容谈论不倦或者说话动听。
侃侃而谈：
是指说话理直气壮，从容不迫。
义无反顾：
在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。
破釜沉舟：
下定决心，不顾一切干到底。
讷言敏行：
讷，（说话）迟钝；敏，敏捷。
指说话谨慎，办事敏捷。
谨言慎行：
说话做事都谨慎小心。
一言九鼎：
一句话的分量像九鼎那样重，形容说的话分量很重，作用很大。
一诺千金：
形容说话算数，所许诺言信实可靠。
【答案】A
2.（2015·陕西安康质量调研三）下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）
A.范曾作画，神思初动，画笔即灵动自如，而这种灵动自如源于娴熟的技艺为前提，得益于对传统的继承和大胆创新。
B.目前部分企业存在自动监控设施未验收及污染物浓度超常限值，环保部门要求相关企业在本月底完成相关工作。
C.巴金“讲真话”的精神影响了一大批同样经历过“文革”的作家和他们的创作，其中萧乾是受巴金影响最深的一位。
D.据考古学家鉴定，这些洞穴岩画创作于1.7万至1.8万年前，所用颜料完全是利用天然的原料手工研磨、调理而成。
【解析】A.句式杂糅，“源于……”和“以……为前提”两种句式取其一。
B.成分残缺，应在“超常限值”后加“的问题”。
D.搭配不当,“颜料”不能与“调理”搭配，可将“调理”改为“调配”或“调制”。
【答案】C
3.（2015·内蒙古包头测评—）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（）
书读得多了才发现，悲秋情结不仅今人有，古人更甚。
。
秋风浩浩荡荡，一拂万里，吹皱渭水，漾荡一片。
秋意如斯浩阔，让人感慨不已。
而俯仰之间，古都长安则叶落一片，萧瑟满城。
在如斯情景之下，诗人在忆友人吴处士时，不被一种别情离绪所笼罩，是不可能的。
①还有贾岛的两句诗“秋风生渭水，落叶满长安”，尤为出神入化。
②却给人以辽阔、苍凉、入骨的凄楚之感。
③乍看，写得十分随意，细品却有着撼动人心的力量。
④面对秋风，不光人，连鸦雀都有所惊恐，心绪不定呢。
⑤譬如唐诗人李白，在他的《秋风词》里就写：
“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
”
⑥诗为白描，像一幅一挥而就的风情画。
A.①④⑥③②⑤B.①④②⑤③⑥
C.⑤④①③⑥②D.⑤④③⑥①②
【解析】紧承前面的句子，可以确定⑤句放在第一个位置，排除AB两项。
③⑥②三句解释的是①中贾岛的两句诗，排除D项。
【答案】C
4.（2015·辽宁大连三模）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。
（6分）
阿兰·德波顿在《身份的焦虑》中提出一个人提升自己的幸福感有两种途径：
要么努力取得更高的成就，①。
前者往往难以如愿，②，来决定自己是否幸福。
③，因为他的比较对象不是不如自己的人，而是其他的富豪。
因此，唯一切实可行的途径就是降低对自己的期望值。
【解析】第一空，从句式“要么……要么……”可知句式应是“要么……”，且内容上要与“提高”相反，根据后文中“降低期望值”的说法，可以确定答案。
第二空，横线前是讲“提高成就”往往难以如愿，横线后是讲来决定自己是否幸福，那么横线处中间就应该是难以如愿的原因。
第三空，从后文来看，横线上肯定要涉及“富豪”二字，否则后文出现就显得突然，根据横线后的“因为……”可以确定该空的内容。
【答案】（示例）①要么降低对自我的期望②因为人们总是与自己身份相当的人进行比较③即使是富豪也有自己的焦虑（每空2分）
5.（2015·甘肃兰州一中二模）“翻转课堂”是一种新的教学模式，在教与学的活动上，它与传统教学有所不同。
根据下面图中提供的信息，请用一段文字概括说明“翻转课堂”与传统教学的本质区别。
要求内容完整，语言连贯，不超过100个字。
（5分）
（图注：
图中三角形里的内容是教学活动所要实现的六个目标）
答：
【解析】教学活动中的六个目标为创造、评价、分析、应用、理解、识记。
翻转课堂与传统课堂的区别在于课外与课堂的目标颠倒，将难度大的目标放在课堂中，难度小的目标放在课堂外。
用简洁的语言解读即可。
【答案】（示例）翻转课堂是将传统教学中课堂与课外的功能和目标进行了倒置，即把识记、理解难度比较小的目标放在课外学习，而把应用、分析、评价和创造等难度比较大的目标放在课堂中进行，老师给予学生比较多的帮助。
（内容完整，给1分；表述准确，给2分；语言连贯，给2分。
）
二、论述类文本阅读（9分）
（2015·山西忻州一中一模）阅读下面的文字，完成6～8题。
有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成“儒家经典”。
这种观念有些偏狭。
中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。
首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。
要知道，“三教合一”实在是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大特色。
即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心，道教治身”，绝不只用一种武器。
因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典，恐怕是过于狭窄了。
即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。
应当说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注生命永恒和幸福健康的道教，分别承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。
其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？
比如历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。
经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上叫“经典化”。
没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好，被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。
因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产生它的时代里面，重新去理解。
经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势“活学活用”，要进行“创造性的转化”。
阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是不可违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。
因此，对于古代经典，既不必因为它承负着传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律，我的看法是：
第一，经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你认为扔开了它，其实在社会风俗、日常行事和口耳相传里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背景”召唤什么样的“历史记忆”；第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族不同风格的“新经典”。
（选自葛兆光《中国经典十种·序言》，有删改）
6.下列关于“中国经典”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）（）
A.中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，但将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则有些偏狭。
B.中国经典应当包括儒家、佛教、道教经典，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域中最为不同的地方之一。
C.中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在古代中国发挥了重大作用。
D.中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作，还需考虑历史、文字学名著以及唐诗、宋词、元曲里的名著佳篇等。
【解析】曲解文意。
依据第1段第1、2句判断。
【答案】A
7.下列理解，符合原文意思的一项是（3分）（）
A.在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用儒家思想治世，用佛教思想治身，用道教思想治心。
B.儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心社会伦理，而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。
C.能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再解释的优秀著作，它们还曾被“钦定”为必读书。
D.经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常行事和口耳相传中，如影随形，并不时地表现出来。
【解析】A.张冠李戴，“用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身”。
B.无中生有，文中未说“新儒家只关注政治秩序”。
C.以偏概全，“其中有的还曾被‘钦定’为必读书”。
【答案】D
8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（3分）（）
A.经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一过程正是经典的价值和意义所在。
B.阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题。
C.经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今社会现实、生活环境的需要。
D.对“旧经典”进行了重新解释和引申，就能让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民族不同的风格。
【解析】A.“这一过程正是经典的价值和意义所在”表述错误。
B.“我们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题”于文无据。
D.原文是必要条件关系。
【答案】C
三、（选考）文学类文本阅读（25分）
9.（2015·山西四校联考）阅读下面的文字，完成
（1）~（4）题。
意外的勒索
［美］比尔·普洛奇尼
站在门廊上的男子高高瘦瘦，浓密的眉毛像是额头上一块几乎无间断的黑色长条。
他身穿海军蓝色的商务西服，打着深色领带；细长的嘴巴弯曲，露着笑容，但一对犹如锃亮的黑石子的狡黠眼睛却一如平常。
男子令我联想到殡葬承办人。
他说道：
“是索普先生么?
埃米特·索普先生?
”
“你有何贵干?
”
“我叫伊恩·布坎南。
是生意上的事，先生。
”
“哦。
这样啊，”我说，“很抱歉，但我从来不在办公室以外的地方谈论公事。
或许你可以——”
“这件事绝非小事，索普先生。
”
“是关于什么的呢?
”
“莱山德制药公司。
”
“我猜到了，”我说，“布坎南先生，准确地道明你到这儿来的目的吧。
”
他的笑容愈加明显了。
“我可以进屋吗?
外面有点儿冷——实际上是冷得刺骨。
”
“我看不出有什么原因让你进入我家，除非你表明此行的目的。
”我说道。
我开始有点恼怒。
“索普先生，简单地说，我到这儿来为的是勒索你。
”
我犹豫了片刻，随后一声不吭地站到一边。
我俩走进了客厅。
布坎南坐到一把厚软垫椅子上，目光一扫，将客厅内的摆设收入眼底：
桃花心木与皮革装饰的厚重家具，粗石壁炉，两边是高低交错的架子，上面放着些显然读过不止一遍的书，立体声音响的部件嵌入对面铺有面板的墙壁中。
“索普先生，真是令人印象深刻的客厅啊，其实是数一数二的了，”他说道，“我必须赞赏下你的品位。
”
“布坎南，你该切入正题了。
”
“正题就是勒索，对吧?
”
“你是这么说的。
”
“我也是这么做的。
勒索是个令人遗憾的词汇，但事儿就是这样。
我本可以说我中意默不作声地敲诈，但我讨厌委婉的说辞，更喜欢直截了当。
”
“该死的，你觉得你了解我多少情况?
”
“索普先生，我所知道的，足够我索要每月区区一千五百美元。
”
“这是无礼的要求！
”
“在某些情况下就不是。
”
“什么情况?
”
“你那不算小的秘密，先生。
需要我提醒你那些令人不悦的细节吗?
”
我僵硬地说道：
“摊牌吧。
”
“如你所愿。
”布坎南靠在椅背上，双手搭成尖塔状，“1977年4月，你与一位背景可疑的投机商人亚瑟·鲍威尔先生合谋，通过对某些房地产物业所做的欺诈性不实陈述而窃取了五十万美元。
你们成功地实施了阴谋，并且平分了那笔赃款。
”
他停顿了一会儿，注视着我，见我一声不吭，他笑了笑，继续讲道：
“鲍威尔先生把他那份钱挥霍在许多高风险的投机交易上。
他于1982年因突发心脏病死于洛杉矶——死的时候基本上身无分文了。
另一方面，你以那份钱为资本，用震慑战略获取了莱山德制药公司的控制权。
震慑战略用得很成功，你如今不仅成了公司首脑，还是商界里受人尊敬的成员，竞选公职时也是排名领先的候选人。
你在竞选参议员，对吧?
”
我深吸一口气，屏住气，再缓缓呼出。
“好吧，”我说，“好吧，布坎南，我会付你钱。
”
“明智的决定，索普先生！
没有躲闪，也没有虚张声势或者恫吓，正符合我对你的期望，先生。
”
我走向书架，挪走几卷托尔斯泰作品，摁下书后面墙上的一个小按钮，一块面板滑开，露出保险箱。
几秒钟之后，我打开了保险箱。
一把点三二的左轮手枪与一捆重要文件是箱内仅有的东西。
我的手指摸到了手枪，我闭上眼睛，思考了片刻。
我有没有另一种选择?
没有，我疲倦地判断道，这是唯一的办法了。
我举起手枪，转过身，对准了布坎南。
“你……你不能杀我！
”男子几乎尖叫出来，“我手头的证据……在同伙的手上。
如果有人发现我死了，所有证据都会移交当局……”
“闭嘴”我毫无憎恨地说道，在那一刻，我觉得自己特别老道，“我不打算杀了你。
”
“那么你是要……?
”
“报警。
”我说。
“报警！
别傻了，索普！
如果你把我交给警方，我只得告诉他们你的秘密。
”
“我会省去你的麻烦，”我走向电话机，“我打算亲自告诉警方。
所有一切，无一遗漏。
”
“想想你在做什么，伙计！
”布坎南绝望地叫道，“你会丢脸蒙羞，事业尽毁！
为了什么呢?
区区每月一千五百美元吗?
看在上帝的份上，索普，你负担得起每月一千五百美元！
”
“我负担得起吗?
”我说，“我现在每月要付两千美元给一名男子，他的叔叔在房地产骗局里上过当，他又不知怎么发现了我与骗局有关；要付一千两百美元给一位小会计师，他碰巧发现并正确地理解了一些旧记录；还要付一千美元给一个女人，她是亚瑟·鲍威尔过世之前的情妇——所有这些，都是为了让他们继续沉默下去。
”
我叹息了一声，那是接受现实后的叹息声。
“不，布坎南，我负担不起每月付你一千五百美元。
就算我负担得起，我也不会给，一个男人只能承受这么多压力与内疚，再多就达到忍耐极限了。
布坎南，第四名勒索者就是我的极限；你就是压垮骆驼的那根稻草。
”
我用空着的那只手拿起话筒，拨打起报警电话。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）
A.小说以一次“意外的勒索”为写作内容，通过布坎南对索普先生的敲诈，表现出人做了违法之事后所承受的精神压力比坐牢的痛苦还要大这一中心。
B.当布坎南说出了索普先生的秘密后，索普先生“深吸一口气，屏住气，再缓缓呼出”，这说明他的精神防线已经被完全击溃，他只好向布坎南屈服，答应付钱给他。
C.索普先生拿到枪之后，也曾矛盾过。
他闭上眼睛问自己“有没有另一种选择”，但他立即提醒自己，只有杀死布坎南，自己才能解脱。
D.在描写索普先生这一形象时，作者恰当地运用了语言、神态、心理描写等方法，生动表现出他的形象特点，使情节一步步发展。
E.布坎南在来勒索索普先生之前把自己掌握的证据交给了同伙，而在索普先生拿枪对着他时，他想以此作为保命的手段。
【解析】答A给3分，答D给2分，答E给1分，答B、C不给分。
B.颠倒事实，这一细节描写表现了索普先生已冷静、理智地想出了对付勒索者的办法，而非“精神防线被击溃”“只好屈服”。
C.曲解文意，结合下文可知，索普先生真正的打算是自首获得解脱，而非“杀人”。
E.无中生有，布坎南在生死关头说证据在同伙手上，也许是为自保而撒谎，他是否真的把证据交给了同伙，文章未明确说明。
【答案】AD
（2）小说开篇对布坎南的肖像描写有什么作用?
请简要分析。
（6分）
答：
【解析】肖像、心理、语言、动作等描写的共性作用是突出人物的形象特点。
解答时，应抓住“狡黠”“殡葬承办人”等关键描写并结合表达技巧来作答。
【答案】①为后文表现布坎南冷酷、狡猾的勒索者形象作铺垫。
如他的眉毛、眼睛就有这种特点，②设置悬念，使读者产生阅读兴趣，一个像殡葬承办人一样的陌生人突然出现，后面会发生什么?
③西服、领带、笑容与后面的尖叫、绝望形成对比，丰富了人物形象。
（每点2分）
（3）请简要概括索普先生的形象。
（6分）
答：
【解析】作者主要运用语言描写来刻画人物。
布坎南的语言再现了索普以往的劣迹，索普的语言展现了他本人的精神世界。
故分析时抓住语言描写，兼顾心理、动作描写等即可。
如“犹豫”“一声不吭”“屏住气”“我有没有另一种选择”“毫无憎恨”“叹息”等展现了索普内心的挣扎与痛苦。
【答案】①他讲究生活品质。
家里的客厅布置得非常有品位。
②他阴险狡诈，有野心。
与投机商人合谋，窃取了五十万美元，并凭借分得的赃款，用震慑战略获取了莱山德制药公司的控制权；他还野心勃勃地在竞选参议员。
③他内心压力重重，面对一次次勒索，他在经历了矛盾与痛苦之后，决定自首。
④他沉着镇定，与布坎南步步周旋。
（每条2分，三条即可）
（4）小说结尾说：
“你就是压垮骆驼的那根稻草。
”对此，你有怎样的认识?
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
答：
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意、赏析作品内涵的能力。
首先应理解“你就是压垮骆驼的那根稻草”这个比喻句的本意、比喻意：
稻草虽轻，但超过骆驼的承受极限，一根也能致命；量的累积常常促使质的变化。
随后，结合小说的情节，索普一再被勒索的处境，来分析其承受的巨大精神压力。
【答案】①量的累积常常促使质的变化，精神压力也是这样。
②一个人内心所能承受的压力是有限的，而当压力不断增加，最终达到这个限度时，人就会被击垮。
③索普先生通过不正当的手段获得了现在的身份和地位，可是，他也受到了很多人的勒索。
④每一次勒索，都让他的压力更大，痛苦更深，而当布坎南勒索他时，其所带来的精神压力就像“压垮骆驼的那根稻草”，使他不能够再承受，于是他选择了报警，他宁愿坐牢也不愿再承受各种压力。
（每点2分）
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