幼儿中班公布课教学设计小老鼠吃辣椒教案及评析.docx

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幼儿中班公布课教学设计小老鼠吃辣椒教案及评析

幼儿中班公布课教学设计《小老鼠吃辣椒》教案及评析

　　中班《小老鼠吃辣椒》教案及评析

　　活动目标：

1.培育幼儿的欣赏和倾听能力，能找出并仿照自己喜爱的语句。

　　2.明白得诗歌内容，能有情感地背诵诗歌。

　　活动预备：

1.小老鼠头饰或图片假设干、辣椒头饰或图片假设干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。

　　活动进程：

　　一。

导入活动。

　　教师请幼儿演出事前预备好了的情景剧，并引导幼儿回答下列问题;

　　方才你们看到了什么？

小老鼠在干什么？

　　二．欣赏诗歌，以提问的形式引导幼儿明白得诗歌内容。

　　1.小老鼠看见了什么？

　　2.看见了红红的辣椒，小老鼠是什么表情？

请你仿照如此的表情吧！

　　3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?

请你也来做一做它的样子吧?

　　4.辣椒好吃吗？

什么缘故小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢？

　　三．学习朗诵诗歌。

　　1.教师示范有表情、有节拍地念童谣。

　　2.请幼儿随着教师一边做动作一边念童谣。

　　3.鼓舞幼儿斗胆演出童谣。

　　四．游戏活动。

　　一部份幼儿扮演小老鼠，一部份幼儿扮演红辣椒，边念童谣边演出动作，当念到“伸手拽下尝一尝”时，“小老鼠”抱着“小辣椒”，在其脸上亲一亲，然后嘴巴做出吃的动作。

当念到’捂着嘴巴吱吱叫”时，“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作，然后互换角色继续游戏。

　　活动评析：

　　第一，动物头饰和情景剧的预备增加了幼儿学习诗歌的趣味性。

第二，提问的形式和内容细致适当，幼儿通过问题充分明白得了诗歌内容。

最后，本教案最大的特点确实是角色游戏活动，既让幼儿学会了动作演出，又让幼儿通过游戏明白得了诗歌的特点。

　　中班《小老鼠吃辣椒》教案及评析

　　活动目标：

1.培育幼儿的欣赏和倾听能力，能找出并仿照自己喜爱的语句。

　　2.明白得诗歌内容，能有情感地背诵诗歌。

　　活动预备：

1.小老鼠头饰或图片假设干、辣椒头饰或图片假设干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。

　　活动进程：

　　一。

导入活动。

　　教师请幼儿演出事前预备好了的情景剧，并引导幼儿回答下列问题;

　　方才你们看到了什么？

小老鼠在干什么？

　　二．欣赏诗歌，以提问的形式引导幼儿明白得诗歌内容。

　　1.小老鼠看见了什么？

　　2.看见了红红的辣椒，小老鼠是什么表情？

请你仿照如此的表情吧！

　　3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?

请你也来做一做它的样子吧?

　　4.辣椒好吃吗？

什么缘故小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢？

　　三．学习朗诵诗歌。

　　1.教师示范有表情、有节拍地念童谣。

　　2.请幼儿随着教师一边做动作一边念童谣。

　　3.鼓舞幼儿斗胆演出童谣。

　　四．游戏活动。

　　一部份幼儿扮演小老鼠，一部份幼儿扮演红辣椒，边念童谣边演出动作，当念到“伸手拽下尝一尝”时，“小老鼠”抱着“小辣椒”，在其脸上亲一亲，然后嘴巴做出吃的动作。

当念到’捂着嘴巴吱吱叫”时，“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作，然后互换角色继续游戏。

　　活动评析：

　　第一，动物头饰和情景剧的预备增加了幼儿学习诗歌的趣味性。

第二，提问的形式和内容细致适当，幼儿通过问题充分明白得了诗歌内容。

最后，本教案最大的特点确实是角色游戏活动，既让幼儿学会了动作演出，又让幼儿通过游戏明白得了诗歌的特点。

　　中班《小老鼠吃辣椒》教案及评析

　　活动目标：

1.培育幼儿的欣赏和倾听能力，能找出并仿照自己喜爱的语句。

　　2.明白得诗歌内容，能有情感地背诵诗歌。

　　活动预备：

1.小老鼠头饰或图片假设干、辣椒头饰或图片假设干。

　　2.一段小老鼠吃辣椒的情景剧。

　　活动进程：

　　一。

导入活动。

　　教师请幼儿演出事前预备好了的情景剧，并引导幼儿回答下列问题;

　　方才你们看到了什么？

小老鼠在干什么？

　　二．欣赏诗歌，以提问的形式引导幼儿明白得诗歌内容。

　　1.小老鼠看见了什么？

　　2.看见了红红的辣椒，小老鼠是什么表情？

请你仿照如此的表情吧！

　　3.尝到辣椒的小老鼠又怎么了?

请你也来做一做它的样子吧?

　　4.辣椒好吃吗？

什么缘故小老鼠会捂着嘴巴吱吱叫呢？

　　三．学习朗诵诗歌。

　　1.教师示范有表情、有节拍地念童谣。

　　2.请幼儿随着教师一边做动作一边念童谣。

　　3.鼓舞幼儿斗胆演出童谣。

　　四．游戏活动。

　　一部份幼儿扮演小老鼠，一部份幼儿扮演红辣椒，边念童谣边演出动作，当念到“伸手拽下尝一尝”时，“小老鼠”抱着“小辣椒”，在其脸上亲一亲，然后嘴巴做出吃的动作。

当念到’捂着嘴巴吱吱叫”时，“小老鼠”做捂嘴转一圈的动作，然后互换角色继续游戏。

　　活动评析：

　　第一，动物头饰和情景剧的预备增加了幼儿学习诗歌的趣味性。

第二，提问的形式和内容细致适当，幼儿通过问题充分明白得了诗歌内容。

最后，本教案最大的特点确实是角色游戏活动，既让幼儿学会了动作演出，又让幼儿通过游戏明白得了诗歌的特点。