吉林省白山市至学年七年级下学期期末语文试题.docx
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吉林省白山市至学年七年级下学期期末语文试题
吉林省白山市2018-2019学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．
（1）会当凌绝顶，__________________。
（杜甫《望岳》）
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，__________________，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（周敦颐《爱莲说》）
（3）龚自珍《己亥杂诗》中，以落花为喻，言外之意是说，自己虽然已不在朝廷为官，却仍然心系国家的诗句是：
________________，_________________。
（4）杜牧《泊秦淮》诗中，引发历史兴衰之感，其实是对那些不以国事为重的统治阶级表示忧虑和愤慨的两句诗是：
______________，________________。
二、基础知识综合
2．阅读语段，按要求完成下面各题。
①来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢____②白鹭来，乘着清风，扇动着丝稠一样的翅膀，转眼间就翩然而至了。
③云朵呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就被栖息在乌镇纵横交织的水泽深处，只要它顽皮起来，才一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界的皇帝。
（1）文中加点的一对关联词搭配不当，应将“________”改为“_______”。
（2）“栖息”中“栖”字的读音是“_______”。
（3）②句中有一处错别字，应改为“___________”。
（4）④句画线部分存在语病，请将改正后的语句抄写在下面。
（5）①句句末的横线处选择哪个标点符号更恰当？
（）
A．；B．﹖C．、D．，
三、选择题
3．下面四句中修辞手法不同的一项是（）
A．树木睁开了惺忪的睡眼。
B．那手简直是半截老松木。
C．一只手指就像一根三节老甘蔗。
D．他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
4．下面情境中，说话人语言表达得体的一项是（）
A．为了竞选团员王果对同学说：
“哥们，投我一票，否则我要你好看。
”
B．李爽正在忙自己的事，有同学找她出去，她对同学说：
“请稍等一会儿，我把事情做完就来。
”
C．张明推开母亲递过来的衣服说：
“烦死啦，我都这么大了，谁还要你照顾？
”
D．小王一把拽住正准备闯红灯的老伯说：
“你活得不耐烦了？
真是为老不尊！
”
四、课内阅读
阅读下文，回答问题。
河中石兽
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑日：
“尔辈不能究物理。
是非木柿，岂能为暴涨携之去？
乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？
”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑日：
“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒擦坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
5．本文作者是_________代学者、文学家_________（人名）。
6．解释下列加点词语在文中的意思。
（1）阅十余岁（_____________________）
（2）湮于沙上（_____________________）
7．讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么得出的结论却不一样呢？
8．文中的讲学家代表了哪一类人？
9．本文的故事说明了一个什么道理？
五、课外阅读
阅读下文，回答问题。
何泽为洛阳令。
唐庄宗好田猎，数践民田。
泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏曰：
“陛下未能一天下①以休民②，而暴敛疲民以给军食。
今田将熟，奈何恣田游以害多稼？
使民何以出租赋吏何以督民耕？
陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。
”庄宗大笑，为之止猎。
（选自《新五代史》）
（注释）①一天下：
统一天下。
②休民：
使人民休养生息。
10．文中“数践民田”中的“数”的意思是_____________。
11．请用“/”为文中画线句断句。
使民何以出租赋吏何以督民耕？
12．通过选文，可以看出何泽是一个什么样的人？
六、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
有一种爱叫九小时
①有一次要送父母回家，却无意中听到他们的对话，那情真意切的话语瞬间抚平了我埋藏在内心多年的不解与积怨。
②小时候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇，他们要终其所有的力量，让我们过上他们曾经无数次梦想的生活。
③为了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也终于在高考后陆续接到让他们一次又一次为之流下热泪的录取通知书。
姐姐离开了小镇，可大学毕业后又因没找到理想的工作而返回。
只有我，承载着父母的无限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追寻着自己和他们的梦。
毕业后的五年时间里，我拼尽了全力，终于有了属于自己的一隅。
我第一次带他们离开从未踏出一步的小镇，第一次带他们坐飞机。
然而，没到一个月，父母就嚷嚷着要回去。
④我执拗不过，只好送他们回去，可这一次，父母说什么也不坐飞机，甚至高铁也被排除了。
后来，我从电话里得知母亲的血压有点高，再接他们小住时也不敢强迫他们坐飞机了。
⑤一次回家，我问起母亲的血压控制得如何时，姐姐一怔，她说前几天刚陪父母做过体检，母亲的血压不仅不高，还有点低，倒是父亲的腰一直不好，有时疼得直不起来。
我心里一阵雀跃，想这次带他们去城里我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了。
当我提出坐飞机时，还未等母亲说话，父亲就厉声拒绝了，理由依然是母亲的血压。
⑥我很不悦，一路上也很少和父母交谈，就是一周后父母要回小镇时，我也没表现出以往的不舍。
我想到楼下去买杂志，好在火车上打发无聊的时光。
刚下楼发现钱包没拿，走回门口时，竟听到父母大声地争执。
母亲说：
“还是坐飞机吧，你的腰不好，也别让儿子跟着受罪了。
”父亲的声音很犀利：
”不行，飞机只有三个多小时，比火车少九个小时，那可是咱们这一年唯一和他能多待的九个小时。
”母亲叹了口气；“哎，真后悔把他送出小镇，不能天天……”
⑦我的心被濡湿了，那一刻我才深切地感受到，在我成长的历程中父母给了我许多无私的爱，而有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时。
13．文章前面说“父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”，但是在后文母亲却说真后悔把“我”送出小镇。
这样写是否前后矛盾？
为什么？
14．联系上下文谈一谈第⑥段中“我很不悦”的原因。
15．结合文章内容，说说文中的“我”是一个怎样的形象。
16．请分析结尾段在文章中的作用。
阅读下文，回答问题。
乡愁是一杯酒
这个世界上，有太多身在异乡的游子，也有很多深深的不能言表的思乡之苦。
我只是其中很平淡的一个。
我的思乡并不在风清月明的中秋，或是登高远望的重阳，而是在很多平常琐碎的时刻，比如单位发了两箱饮料，几大瓶食用油；或者逛街的时候看见了一块很合适妈妈那个年纪老太太穿的衣料；要不就是莫名的伤心情绪低落时，我就会不由自主地端起乡愁这杯酒，大大地喝一口。
夏天快要结束的时候，我陪一位上海的大姐去东山扫墓。
这并不是一个凭吊亲人的季节，无雨无风，生机勃勃，她却一样地庄严和凝重。
在急驶的车上，她告诉我：
三天以后，她们全家就要移民到阿根廷了，临走之前，最牵挂的一件事，就是来看看父母。
这次一走，也许十年八载才可以回来一次，也许永远不会回来了。
她带了一捧父母坟前的泥土，并虔诚地从香火缭绕的西园寺请了一尊观音。
看着她静默地做这一切，我自己也被一种淡淡的哀愁和浓重的乡愁包围着。
从此以后，她和她的12岁的女儿从那个遥远而陌生的国度飘散回来的乡愁，不仅仅是对熟悉的上海，更是对我们这个大中国。
少年，是的确不大识乡愁的滋味的。
14岁那年，我离开父母兄长去外地上学，写回家的第一封信，被泪水浸泡得字迹模糊，却不知重写一页，固执地以为父母为我牵肠挂肚我才心满意足。
而现在写回去的信，满纸的阳光灿烂，谈笑风生，而放下笔，长叹一声，才知道心底弥漫着无尽的乡愁。
乡愁是一杯酒，岁月越长，越是浓都和醇美。
去年冬天，提了生日蛋糕去看望一位84岁的阿婆。
古老的宅院和床幔，古旧的气息。
墙上挂着她年轻时的照片，典型的江南女子，大家闺秀的模样。
她自己做了一辈子的医生，思想也不一般。
在那个封建时代她勇敢地爱上了一个门不当户不对的药店伙计，并终于在38岁那年在当地政府的干预下嫁给了自己的心上人。
听她的经历，就像是在谈一本才子佳人的传奇；但看见她时，她却躺在古老宅院的古老床幔里。
她静静地笑，也喃喃地叹息：
“我现在真想回宁波去。
”宁波是她的老家，她是被母亲抱在手上离开的，而今临近生命之旅的终点，她回那个心目中永远的老家的念头却越发强烈了。
宁波对她而言是陌生的，但思乡的感情却一日胜似一日的真诚和浓厚。
就是这样的啊，乡愁是一杯酒，是一杯千百年来被无数思乡的人吟咏过的陈年佳酿。
你可以豪爽地仰起头一饮而尽，但岁月之手会悄悄地再为你斟满，直到有一天，你真的醉倒在这世代流传的乡愁里。
17．“我”涌动乡愁常常是在什么时刻？
18．文章扣住“乡愁”叙述了哪几件事？
请用简洁的语言概括出来。
19．文章结尾最后一句话有什么深刻含义？
七、名著阅读
20．阅读下面选文，回答问题。
我很想跑去接应船长。
但被恐怖慑住，不能挪动。
我两眼发直地注视着。
我看见战斗的形势改变了……船长被压在他身上的巨大躯体所翻倒，摔在水底地下。
一会儿，只见鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看就要不保了，忽然，尼德·兰手拿鱼叉，转念之间，迅速向鲨鱼冲去，他投出可怕的利又，打中了鲨鱼。
……意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。
尼摩船长首先关心的事是要救活这个不幸的采珠人。
很运气，由于康塞尔和船长的有力按摩，我看见那不幸的人渐渐恢复了知觉。
回到小艇上，尼摩船长的第一句话是对加拿大人说的，他说：
“兰师傅，谢谢您。
”
（1）以上选段出自名著《____________________》，作者是____________________。
（2）下列对语段的理解不正确的一项是（）
A．文中的“我”是博物学家阿龙纳斯。
B．选段中“我”出于对鲨鱼的惧怕而不敢去接应尼摩船长。
C．即使没有尼德·兰的帮助尼摩船长仍然可以凭借坚强的意志战胜鲨鱼。
D．尼摩船长为了救采珠人与鲨鱼搏斗，说明他对底层劳动者十分同情。
（3）选段能够表现出尼摩船长具有哪些优秀的品质？
八、综合性学习
21．在“学会利用图书馆”的综合性学习中，学校七年级某班要开展一次借阅图书资料活动，请你完成下面任务。
（1）如果你要借阅《西游记》，在《中国图书馆图书分类法》中应查哪一类呢？
A．历史类B．童话类C．科幻类D．文学类
（2）学校图书馆的《违规处罚规定》（节选）如下：
读者借阅后应按时归还，逾期不还者，每日处以罚款0.5元/册，直至归还为止；逾期不还者不能再借阅。
读者要爱护图书，不得在书内写字、划线，批注以及折叠书角或撕页、剪挖，如出现乱涂乱画、批注等情况，按0.5元/页赔偿；如出现撕页、剪挖等损坏图书的情况以及丢失图书，须买回与原书相同的版本或经本馆同意的新版本赔偿并交纳5元加工费。
偷窃书刊资料者，处以原书价10倍以上的罚款或取消借阅资格并通报全校公开点名批评，情节严重者给予纪律处分。
从这份规定中我们可以获知该校图书馆读者的违规问题有哪些？
（3）在图书馆的阅览室，大家都在安静地读书，而王鹏同学在图书馆看书过程中，将椅子前后晃动，发出嘎吱嘎吱的响声，请你针对这一现象进行劝说。
请将劝说的话写在下面。
（不少于50字）
九、作文
22．从下面两个文题中任选一题作文。
作文
（1）题目：
满满的收获
作文
（2）阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
一间屋的窗台上有一朵花，这个屋里就有生气了；一棵树上开了一朵花，这棵树就成熟了；一条路上绽放一朵花，这条路就有情趣了。
一句关切的问候是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次善意的批评是一朵花……
生活中，你每天都有可能收到这样的“花”，也可能送给别人这样的“花”。
作文要求：
（1）要自由，有创意地表达出真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范，整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
参考答案
1．一览众山小濯清涟而不妖落红不是无情物化作春泥更护花商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“濯”“涟”“庭”等字词的书写。
2．
（1）“才”改为“就”
（2）qī
（3）绸
（4）改为：
晨雾不是远客，它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处
（5）B
【解析】
【详解】
（1）注意关联词语的配套使用。
“只要……就……”是充分条件，“只有……才……”是必要条件。
“它顽皮起来”是“一哄而起”的必要条件，所以选“只有……才……”。
（2）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。
拿不准的字要查字典。
如“栖息”：
止息；寄居，寄居之所；谓隐居。
读“qīxī”，注意据义定音。
（3）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“稠”与“绸”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的形旁特点来辨别字形。
（4）成分赘余。
去掉“被”字即可。
（5）“要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢”是个疑问句，所以句末要加问号。
故选B。
3．A
【解析】
【详解】
A.比拟中的拟人。
B.比喻中的暗喻。
C.比喻中的明喻。
D.比喻中的明喻。
故选A。
4．B
【解析】
【详解】
A.“哥们，投我一票，否则我要你好看”称呼与语气都不得体。
C.“烦死啦，我都这么大了，谁还要你照顾？
”对长辈不礼貌，语气生硬，强词夺理。
D.劝导要委婉，“你活得不耐烦了？
真是为老不尊！
”明显有骂人之嫌。
不文明。
故选B。
5．清纪昀
6．
（1）经过，经历
（2）埋没
7．因为老河兵不仅考虑到石和沙的质地性质，还考虑到了水冲击石头的反击之力会形成坑洞，因而得出不同的结论。
（意对即可）
8．讲学家代表了空谈事理，不切合实际，只会据理臆断的人。
9．许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，而要根据实际情况作出判断。
【解析】
5．文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与纪昀有关的文学常识。
本文作者是纪昀，字晓岚，别字春帆，号石云，道号观弈道人、孤石老人，直隶献县（今河北省献县）人。
清朝政治家、文学家。
6．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题有古今异义词，如“阅”：
经过，经历。
所以千万不要以今释古。
而“湮”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
7．考查对文章内容的理解。
读懂文章内容是作答的前提。
讲学家根据石性坚重，沙性松浮，推断二石兽的位置是在原处地中；老河兵不仅考虑到了讲学家的理论,还注意了水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴,所以他推断二石兽的位置是在石兽落下的上游。
8．考查对文言文内容的理解。
讲学家拘泥于一般的道理，认为石性重而沙性松，石兽越陷越深陷进河里。
文中还描写了他的“笑”。
所以由此判断讲学家是一个空谈事理，脱离实际，喜欢臆断，好为人师，骄傲自大的人。
9．要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。
如许多事情往往有着复杂的内在,我们不能只知其一,不知其二,就根据常情主观判断。
应该正确分析,综合考虑,如此,才能得出正确结论。
不要犯经验主义错误,实践出真知，实践经验有时比书本知识更重要。
【点睛】
译文：
沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。
经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。
僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。
于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。
一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：
“你们这些人不能推究事物的道理。
这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?
石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。
顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?
”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。
一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：
“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。
正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。
越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。
像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。
到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?
”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。
既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?
10．多次，屡次
11．使民何以出租赋/吏何以督民耕？
12．是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。
【解析】
10．考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
“数践民田”：
曾经多次践踏百姓的田地。
“数”：
多次，屡次。
理解好上下文内容是作答的关键。
11．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
使民何以出租赋/吏何以督民耕？
译为：
这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？
此题要注意把相关的两个意思之间划开。
注意句式结构的对称。
12．把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如可分析“泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏”的动作描写，“今田将熟，奈何恣田游以害多稼”“陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过”等语言描写，即可分析出何泽是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。
【点睛】
文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
译文：
何泽担任了洛阳的首令。
唐庄宗喜欢打猎，曾经多次践踏百姓的田地，（于是）何泽（为了劝谏庄宗）于是藏在草中等候庄宗。
在马前直谏道：
“陛下没能够一统天下来使人民安康,却暴敛穷苦的百姓来供应部队。
如今田里庄稼将要成熟,为什么要践踏农田来害庄稼呢？
这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？
陛下不听我的话,希望你让我在马前死了吧,来让后世知道陛下的过失。
”庄宗大笑,为了这件事停止了打猎。
13．不矛盾。
父母最大的愿望是把“我”和姐姐送出小镇，说明父母希望“我们”将来过上更好的生活；母亲后悔把“我”送出小镇，说明母亲希望能和“我”常常相聚在一起，看似矛盾的内容，更表现了父母的深情。
（意对即可）
14．一是“我”又要和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时；二是母亲明明没有高血压，父亲却对“我”撒了谎。
15．示例：
“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，说明“我”是一个积极进取，心怀感恩的人。
因不能忍受长时间的车程，说明“我”也是一个自私的人；得知真相能理解父母并感到懊悔，说明“我”是一个知错能改的人。
（回答出两方面即可）
16．首尾呼应，总结全文，照应题目，使文章浑然一体；画龙点睛，盛赞父母爱子情深，表现了作者对父母的理解和感恩之情。
【解析】
13．本题考查对文中重要句子的含义的理解。
两个句子看似矛盾，其实并不矛盾。
分析时要整体把握文章内容与主题，从不同角度分别分析父母亲想“把姐姐和我送出那个泅渡他们一生的小镇”的原因和“母亲说后悔把‘我’送出小镇”的原因。
其实这两句都表现了父母对“我”深沉的爱。
14．本题考查理解文章内容的能力。
回答是，首先要通读全文，然后筛选和整合相关信息。
第⑧段写道：
当“我”得知母亲没有高血压时，“我心里一阵雀跃，想这次我不用再和父母在那狭窄的火车车厢里煎熬十几个小时了”，但父亲却“厉声拒绝了”，“我刚要提体检的事，父亲就搬出一副已然决定不可更改的面容，将我要说的话活生生地压制了回去”。
从这些描写中可知“我很不悦”的原因，是不能如设想的那样坐飞机或动车了；还有父亲的撒谎，“理由依然是母亲的高血压”。
15．本题考查对人物形象的分析。
分析人物形象，要结合人物的言行，概括出人物的品质。
本文写了两个人物，你喜欢谁都可以，但一定要有理有据，是喜欢人物的哪个品质或是哪种性格，还必须在文中找到相关的依据。
如因为“我”学习刻苦，工作努力，将父母接到自己家中小聚，担心母亲的高血压，而最终能为自己做的事情感到懊悔，说明“我”是一个积极进取、心怀感恩、知错能改的人。
所以一定要读懂情节与描写。
16．本题考查对文中重要语段的作用的理解。
分析结尾段的作用，要充分把握文章的内容和主题，然后根据其在文中的位置，从内容和结构两个方面来分析。
本文题为“有一种爱叫九小时”，结尾“有一种爱最为弥足珍贵，因为它叫九小时”在结构上与之相呼应，并总结全文，同时在内容上也点明了主题，赞颂父母对“我”深沉的爱。
【点睛】
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
17．是在很多平常琐碎的时刻。
18．即将移民的上海大姐去东山扫墓；“我”自己对乡愁的体会；年迈阿婆对故乡的思念。
19．围绕“这句话表明人们对亲人，故乡的思念之情是永远不会消失的”来回答。
【解析】
17．考查对文中重要信息的提取。
通读全文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。
如可提取第2段“我的思乡并不在风清月明的中秋，或是登高远望的重阳，而是在很多平常琐碎的时刻”中的“在很多平常琐碎的时刻”作为答案。
18．情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
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