一年级语文下册第1课吃水不忘挖井人导学案新人教版.docx
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一年级语文下册第1课吃水不忘挖井人导学案新人教版
一年级语文下册第1课吃水不忘挖井人导学案（新人教版）
一年级语下册第1吃水不忘挖井人导学案（新人教版）
题
吃水不忘挖井人
型
新授
设计说明
《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。
本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自主探究、交流学习，充分展示自己的才能。
让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦。
前准备
1搜集资料，制作多媒体，下载歌曲《我爱北京天安门》。
（教师）
2预习，自学生字词，读通读熟；听父母讲毛主席的故事。
（学生）
时安排
2时
教学过程
第一时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新（用时：
分钟）
1出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。
2引导学生交流前搜集的有关毛主席的资料。
3导入：
今天，我们一起看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。
（板书题目）
1看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。
2自主汇报：
毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。
3齐读题目，并从题目出发，提出疑问。
1学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。
2读准“忘、井”的读音。
二、学习生字，整体感知（用时：
1分钟）
1出示学习提示，引导学生自学：
（1）边读边画出不认识的字词，并想办法认读。
（2）深入了解内容，尝试解答提出的问题。
2检查生字、词语的学习情况。
（1）出示带有拼音的生字组成的词语，指导认读。
（2）引导学生运用学过的方法识记生字。
3检查朗读的情况。
4引导学生思考：
谁挖井？
为什么要不忘挖井人？
1围绕自学提示开展自学：
自由放声朗读，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。
2师生互动、生生互动，交流自学情况。
（1）在教师的指导下按步骤认读生字和词语。
（2）根据已有经验交流生字的识记方法。
3学生采用多种形式朗读，把读正确，读通顺。
4思考教师提出的问题，相互交流。
3给下面的生字组词。
井（ ）
村（ ）
叫（ ）
毛（ ）
主（ ）
席（ ）
乡（ ）
亲（ ）
战（ ）
士（ ）
面（ ）
三、读听结合，理解第1自然段（用时：
6分钟）
1引导学生自由朗读第1自然段，说一说这段有几句话。
2指导理解。
3练习说话。
4简介故事发生地当时的概况。
1朗读第1自然段，给句子标序号。
2一名学生读讲，其他同学听听他说得对不对，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）画下。
3说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。
4按原填空。
瑞金城外有个村子叫沙洲坝，（ ）在江西领导革命的时候，在那儿住过。
四、读想结合，理解第2自然段（用时：
6分钟）
1指导朗读第2自然段。
2细读第1句话，启发交流、思考问题。
3指导朗读，理解第1、2句。
4朗读交流：
为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
看图，启发表达：
井挖好之后，人们终于能喝上清凉甘甜的水了，这令人兴奋激动的场面是怎样的？
1自读第2自然段，学生动笔画出共有几句话。
2合作交流：
（1）毛主席在那儿住的时候看到了什么？
从“很远”这个词看出什么？
（2）想象：
没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？
3交流表达：
（1）毛主席是怎么做的？
（2）想象挖井时会遇到哪些困难。
从这里，你能看出毛主席是个怎样的人？
当时沙洲坝没有水井，人们在生活中会遇到哪些困难？
_______________
五、指导书写（用时：
8分钟）
1出示“吃、叫、主、江、住、没”，读准字音，认清字形。
2引导学生观察这六个字在田字格中的位置，说一说怎么写好看。
3教师范写，指导学生写好“没”，注意“横折弯”的写法。
4组织学生练写，组内评议，奖励写得好的学生一朵小红花。
1认读生字并组词。
2观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。
4同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。
6按笔顺写字。
吃：
__________住：
______
没：
___________
教师批注
第二时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习回顾，导入新（用时：
分钟）
1复习生字、词语。
2说说谁为谁挖井，为什么挖井。
3导入新。
1齐读生字、词语。
2交流内容。
7读准下面的词语。
毛主席 乡亲 战士
吃水 村子 忘记
二、品读第3自然段（用时：
1分钟）
1读思考：
乡亲们不忘毛主席表现在哪里？
2指导看插图，理解交流句子：
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
3有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。
1学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍，然后在中用横线画出相关的句子。
2朗读句子，交流总结：
乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
（1）个体读。
（2）齐读。
3反复朗读第3自然段，读出人们的感激之情。
8乡亲们为什么要立石碑？
_____________________
三、回顾全篇，拓展升华（用时：
1分钟）
1引导学生带着对毛主席的一片深情，齐声朗读。
2组织学生交流：
吃水的时候，我们不要忘记挖井人。
那么，我们在享受其他东西的时候，应该不忘记哪些人呢？
3引导学生思考：
你知道哪些关于感恩的名言？
4读碑。
1指名说：
学完了，你明白了什么道理？
2学生交流完成。
（1）我们住在明亮的教室里，不忘______________________。
（2）我们学到知识，不忘__________________________。
（3）________________________，不忘____________________。
3学生交流关于感恩的名言。
4全体起立，读碑。
9帮助乡亲们给挖井人写几句话，表达感激之情。
____________________
四、巩固所学，通读（用时：
分钟）
引导学生带着学后的体会有感情地齐读。
学生齐读。
10和同桌共同朗读。
教师批注
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