小学体育-花样跳绳--双人轮换跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc
《小学体育-花样跳绳--双人轮换跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学体育-花样跳绳--双人轮换跳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《跳绳--双人轮换跳》水平三
教学设计
----
一、指导思想
本节课是遵循《体育与健康课程标准》的基本理念,以学生的“健康第一”为指导思想,结合学生实际认知水平,教学以体验观察、启发思维、合作互动为教学方式,以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。
课堂上注重学生摇绳节奏,两人配合默契及跳绳节奏的教学,力求每个孩子都在原有基础上有不同的提高,通过多种跳法,发展学生力量、协调、灵敏等身体素质,培养学生勇于挑战自我及创新精神,提高学生合作能力。
二、教材分析
双人轮换跳是花样跳绳的形式之一,它是一种两人相互配合轮换进行跳绳的方法。
轮换跳动作打破了传统跳绳的单一性,跳起来活泼有趣,有一定的观赏性,通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
通过活动或比赛中的相互配合,培养学生的团队精神,提高他们正确处理人际关系的能力,做到好学、乐学、会学。
三、学情分析
本次课的授课对象是小学五年级学生。
好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛的兴趣,喜欢学习别人的运动技巧,自信心强,但有时过高的估计自己的能力,还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们开始对团队意识逐渐加深,对团体竞争也发生浓厚兴趣,开始注意老师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点,灵活安排多样的跳法练习,在课堂上为学生创设活动的气氛,留给学生一定的活动天地,让学生在观察思考中得到启示。
同时让学生自由组合,有效的激发团队精神、合作精神,有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感。
四、教学目标
1、认知目标:
让学生了解花样跳绳的锻炼价值,懂得一根跳绳能有多中跳法,学会在练习中思考,并积极参与跳绳的创新活动。
2、技能目标:
使90%以上的学生能够掌握双人轮换跳的动作方法,增强学生的下肢力量。
3、情感目标:
培养学生积极向上的学习氛围,形成积极进取、团结协作,顽强拼搏的优良品质,体验与同伴合作学习的乐趣。
五、教学重、难点
重点:
摇绳的方法和起跳的时机
难点:
两人的协调配合要默契
六、教学过程
课堂常规热身练习跳绳双人轮换跳游戏放松活动师生再见回收器材
七、安全措施
课前检查上课所用场地、器材,课上带领学生做好充足准备活动,练习中随时提示学生听从指挥,有序练习,提高安全意识。
八、运动符合预计
九、平均心率为130-140次/分,练习密度为40-45%
《跳绳--双人轮换跳》课时计划
教学
内容
1、跳绳:
单绳双人轮换跳2、游戏:
接球往返接力
器材
短绳52条、音箱一台、标志杆4个、垒球4个、小号标志物4个、发带52条、置物桶6个
教
学
目
标
1、认知目标:
让学生了解花样跳绳的锻炼价值,懂得一根跳绳能有多中跳法,学会在练习中思考,并积极参与跳绳的创新活动。
2、技能目标:
使95%以上的学生能够掌握2种跳绳的动作方法,增强学生的下肢力量。
3、情感目标:
培养学生积极向上的学习氛围,形成积极进取、团结协作,顽强拼搏的优良品质,体验与同伴合作学习的乐趣。
重难点
重点:
摇绳的方法和起跳的时机
难点:
两人之间的协调配合
教学
过程
教学内容
师生活动
组织要求
开
始
部
分
2分钟
1 、体育委员整队、报告人数
2、师生问好
3、宣布课的内容和要求
4、检查服装安排见习生
1、教师仪表端正、语言亲和
2、讲解清楚、声音宏亮。
组织:
四列横队
○○○○○○○○
○○○○○○○○
××××××××
××××××××
△
要求:
1、集合快、静、齐
2、精神饱满、注意力集中
准
备
部
分
8分钟
1、热身练习
2、自编绳操
辅助练习(2ˊ)
1、并脚跳
2、双人自由创新跳
1、教师讲解跑的方法
2、引导学生绕场地跑动
3、全体学生积极参与,相遇时相互拍手示意问好
1、教师口令提示,师生同做
2、学生跟随教师模仿练习
3、提示学生注意节奏
1、教师统一指挥练习
2、前后排两人一组
3、教师巡视学生的创编跳法
4、交流、展示花样跳法
组织:
四列横队
要求:
1、成一路纵队绕场地跑
2、注意跑的节奏和速度
组织:
成体操队形站立
要求:
1、认真听、仔细看教师的动作
2、动作优美舒展大方
组织:
四列体操队形
要求:
1、自己大声数出来
2、同伴之间协调配合
3、动作连贯有节奏感
基
本
部
分
28分钟
一、单绳双人轮换跳
动作方法:
两人分别握同一根绳的一端。
朝向同一方向站立,同时摇绳,依次轮流跳绳的动作。
摇绳的速度节奏要一致,要注意手的左右交替。
重点:
摇绳的方法和起跳的时机
难点:
两人之间的协调配合
二、游戏:
接球快速跑往返接力
游戏方法:
将学生分成人数相等的4组,第一个同学手拿垒球迅速绕过对面的标志杆,返回时到标志桶处把垒球从地面滚至到终点,第二个同学接到球后重复第一个同学的动作,第一个同学迅速跑到本组的最后,以此类推先完成者为胜利。
1、教师讲解、与学生合作完成双人轮换跳的方法
2、教师给与鼓励性评价
3、听教师统一指挥讲解模仿前边同学的站位、握绳、起跳的方法
4、教师引导学生分小组模仿练习
5、教师巡回指导
6、对错误或不协调动作进行纠正
7、让学生示范,同学交流发现的问题,及时纠正
8、给学生提出目标,引导学生继续练习,尽快挑战成功
9、集合祝贺挑战成功的同学戴上成功的发带
10、挑战成功者换搭档帮扶没成功的同学
11、集体展示
12、师小结跳绳的快乐
1、教师讲解游戏方法及规则
2、教师演示游戏的做法
3、引导学生尝试游戏练习
4、教学比赛
5、评定胜负
规则:
1、从起点开始,接地滚球时不准超线,如果球不到终点继续向前滚动直到终点。
2、必须要绕过终点的标志杆
3、做滚球动作时要用力适中
组织:
四列横队站立
要求:
仔细听、认真看
1、学生跟随前边的同学模仿练习
2、遵守纪律、一切行动听指挥
3、边想边练,体会要领
组织:
要求:
1、同伴之间要协调配合
2、发现问题积极回答并纠正
3、把握好时机起跳
4、学生积极练习
5、练习热情高涨
6、鼓励学困生
组织:
四列纵队站立
要求:
1、遵守游戏规则
2、同组学生齐心协力,快速奔跑
3、团结合作,相互鼓励
结
束
部
分
4分钟
一、放松练习
二、小结、评价
三、师生再见
四、收拾器材
1、教师引导学生随音乐师生同做放松活动
2、引导学生进行交流心得
3、教师小结师生再见
组织:
四列体操队形站立
要求:
1、动作柔和优美
2、身心愉悦全身放松
跳绳--双人轮换跳
教学设计(水平三)
执教年级:
五年级
学情分析
本次课的授课对象是小学五年级学生。
好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛的兴趣,喜欢学习别人的运动技巧,自信心强,但有时过高的估计自己的能力,还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们开始对团队意识逐渐加深,对团体竞争也发生浓厚兴趣,开始注意老师和同学们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点,灵活安排多样的跳法练习,在课堂上为学生创设活动的气氛,留给学生一定的活动天地,让学生在观察思考中得到启示。
同时让学生自由组合,有效的激发团队精神、合作精神,有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感。
效果分析
经过一节课的练习,学生初步掌握了双人轮换跳的动作要领和注意事项,90%以上学生能够按照要求独立完成双人轮换跳的技术动作,学生兴趣浓厚,课堂氛围活跃,效果不错
但还存在一些问题:
一、男、女生是有差异的,个别别男生的协调性差,导致练习时学习气氛不够浓烈,从而降低了课堂实效性。
我想以后上课的时候加入一些有关跳绳的视频,让学生对花样跳绳有更深的了解,从而更好的调动学生的学习兴趣。
二、在教学过程中,没有注重男女生的生理差异,一些动作对于男女生要求一样,这样做
大大降低了男同学的练习积极性。
三、在练习过程中教师最好多运用激励性语言,不断鼓励学生,创设展示机会,使学生有满
足感、成就感;在强调双人轮换跳技术动作时,语言表达一定要通俗易懂、风趣幽默、声音放
大、语调放慢。
总之,身为教师应该在课堂教学的过程中,立足于让学生在快乐中学习,抓住适当的教
学时机,以风趣幽默的语言启发、激励学生主动参与到活动中去,激发学生对足球运动的兴
趣,这样才是一节完美的体育课
教材分析
双人轮换跳是花样跳绳的形式之一,它是一种两人相互配合轮换进行跳绳的方法。
轮换跳动作打破了传统跳绳的单一性,跳起来活泼有趣,有一定的观赏性,通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展,对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
通过活动或比赛中的相互配合,培养学生的团队精神,提高他们正确处理人际关系的能力,做到好学、乐学、会学。
评测练习
在本堂课中,利用挑战赛的形式进行练习,以及挑战成功的学生去帮助未挑战成功的学生带上成功的发带,来激发学生的进取意识,培养学生互相帮助团结友爱的优良品质。
利用接球往返接力游戏来发展学生的奔跑能力,培养学生的团队意识和勇敢精神。
课后反思
本节课我以花样跳绳,由易到难,循序渐进的提高学生跳绳的能力,
在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。
课堂气氛活跃,学
习热情高,能较好地完成了课时的教学目标。
在学习花样跳绳中我采用了前后两人结合,小组合作的形式进行了初步探讨和实践,给了学生合作的机会,各小组创新赛又刺激了合作的深度,任意组合搭配相互帮助,增加了合作的可能性。
本课中,我引导学生善于观察,积极思考,在最初的合作中,学生从学习的实践中去发现问题,然后主动的去探索研究,学生会思考摇绳的动作要领是什么?
动作方法有什么不同?
如何在原来的花样基础上有所创新。
在花样跳绳的过程中,学生通过动体一一动脑一实践一一体验,主动探究,在锻炼身体的同时,学会发现问题,解决问题,这种学习方式更主动,更积极,学生的学习兴趣更浓,思维也更活跃。
如果说跳绳给学生带来的是尽情,那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。
学生在会跳的基础上和同学间的两次合作中,在教师的激励下,根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习,不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。
花样跳绳让孩子们领略到了体育的快乐,还掌握了体育技能,提高身体素质。
同时还培养了学生不服输的精神,满足了学生的表现欲,增强了学生的自信心。
在这节课中,如果能根据学生的错误动作让其学生分小组交流一下会更好,使其学困生能更好的掌握动作要领,教师再进行必要的技术指导,然后再进行比赛巩固,相信效果会更好一些。
在以后的教学中更要重视学困生的身心健康,使每位学生都在体育课中体验成功的快乐和喜悦。
课标分析
《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》小学五、六年级的跳绳教材在水平二学习的基础上增加了变化;难度不大,锻炼身体的效果较好。
对水平三的要求如下:
1.能够说出跳绳的一些动作名称,了解其锻炼价值。
2.掌握多种跳绳方法,并能将跳绳作为健身手段,进行自主锻炼;基本掌握有一-定难度的花样跳短绳---双人轮换跳的方法。