黄华锟 大学生职业规划 论文.docx

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黄华锟大学生职业规划论文

大学生职业生涯规划教育调查报告

班别：

建备101班

学号：

1016300068

姓名：

黄华锟

大学生职业生涯规划教育调查分析

一、导言

在高等教育大众化的背景下，社会对人才的需求及对大学生职业素养、职业技能的要求日渐提高，高校毕业生的就业形势日益严峻。

学生对自己今后的职业生涯规划和设计越来越关注。

这些给我们的职业生涯教育提出了新的要求和契机。

为顺应形势，高等学校应该加强大学生职业生涯规划教育，切实提高职业生涯教育的针对性和实效性，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要．职业生涯规划是个人结合自身情况以及眼前的制约因素．为实现职业目标而确定的行动方向、行动时间和行动方案。

当前，由于经济转型及高等教育规模日益扩大．大学生就业难度日益增加．求职就业正在成为青年人最关心也最难解决的问题职业生涯规划以职业为桥梁．将学业、就业、职业与未来事业统一起来

二、调查方法

本次调查主要以问卷调查为主，访谈调查为辅。

以广州大学的六个学院各年级的在校生为调查对象，分别进行抽样调查。

本次调查采用问卷190份，统计的有效问卷183份。

对获得的有效样本，采用Excel软件对问卷数据进行统计，运用比较法，从不同角度进行分析，归纳出目前广州大学在校大学生职业生涯规划的教育的基本状况，并对职业生涯规划指导工作在广州大学的本土化建设提出相关建议。

三、调查问卷分析

问题一：

您经历过多长时间学校组织的职业生涯规划教育？

（单选）

由图表可以看出，有50%的学生只进行过8学时以下的职业生涯规划课程，分别有9%和20%的学生没有进行过和不记得此类教育，近70%的学生经历过的职业生涯规划教育不超过36学时，只有少部分人因有参加学校组织的职业生涯规划的相关比赛，而经历了相对较长的教育课程。

这些数据表明：

学校对大学生职业生涯规划教育的力度还不够大，渗透性不强。

目前，学校大多已设置了就业指导部门，开设了大学生职业生涯教育系列课程。

但职业生涯教育在我校开展的时间较短，离成熟的个性化的职业生涯规划指导服务还有很大的距离。

而大学生在职业规划的过程中突出存在职业生涯规划意识淡薄，职业目标模糊，职业生涯规划意识淡薄，职业目标模糊，社会实践的方向不够清晰等问题，会影响大学生整个职业生涯的规划以及就业能力的提高。

这不只是这一所学校存在的问题，也是国内职业生涯教育的现状。

问题二：

您是否主动查找和自学过与职业生涯规划教育相关的信息和知识？

（单选）

由图表可以看出，超过半数（66%）的学生群体会偶尔关注有关职业生涯教育的相关知识和信息，有24%的学生群体不会关注此类信息，而只有10%的学生选择经常查找或自学过职业生涯教育的知识。

这一数据再一次反映了这个问题：

大学生进行系统性职业生涯规划的意识和能力不强。

面对未来的不确定感和就业压力,仍有不少在校学生以完成大学学业为目标,至于今后的人生发展抱“计划不如变化”、“走一步看一步”的思想；另一部分是家族已有一定基础，感觉自己毕业后可以继承或者靠家里关系解决自己就业问题，所以暂时认为自己不需要过于关注职业教育方面的信息；也有一小部分学生意识到社会形势的严峻,能做到积极寻求增强个人竞争力的途径。

不管是毕业后未来就业形势如何变化，或家里如何让稳定、选择哪一条途径发展，接受一定的职业规划教育还是对自身发展有益的。

因为，现今大学生社会实践经验不足、思维模式较单一等限制,不能全面系统的对个人发展进行长远规划,所做出的计划或者不切合实际、目标过高过大,或者短期零散、缺乏长远性，这些问题的存在说明，大学生有必要关注此类信息和知识，也确实需要职业规划教育方面的指导。

问题三：

您是否了解职业生涯规划教育？

（单选）

由图表可以看出，75%的被调查者，对职业规划教育知道一些，22%的学生对此不了解，对此类教育非常了解的学生有3%。

这一问题和下面一个问题四结合起来一起分析更合适。

问题4您认为职业生涯规划教育是否有必要？

（单选）

从问题三和问题四的两张图表可以看出：

目前大学生，绝大部分对职业生涯规划重要性认可度高，但对相关知识和方法认知度还较低。

在被问及“你认为职业生涯规划教育对于在读大学生是否有必要”，选择有必要的学生占82.8%，选择“没必要”的学生占6.7%，选择可有可无的学生占19%，可见目前在校学生学生对自己职业生涯规划的重要意义有充分认识。

但从问题三出发，当问及“你是否了解职业生涯规划教育”，选择“知道一些（不太了解）”的学生占75%，选择“不了解”的学生占22%，两项合计97%，选择“了解”的学生仅占3%，。

可见，当前在校大学生在职业生涯规划方面是思想上重视，但相关知识不足，不知如何开展规划。

问题五：

您认为大学期间什么时候进行职业规划教育最合适？

（多选）

从图表可以看出，31%的学生认为大一进行职业规划教育比较合适，29%的学生认为大三较合适，26%的人群认为大二较合适，另外还要14%的学生认为大四是较为合适的时间。

这一数据表明学生对这一问题的看法各持不同意见。

对第一部分认为大一较合适的学生的原因是：

想早点认识、了解职业规划，以便可以尽早开始科学系统的进行规划自己的未来生活，更希望在自我分析、社会环境分析方面得到教育和指导；而认为大二、大三较合适的学生群体认为：

大一因刚进入大学校门，依然保留有高中时的冲劲，不会过于迷茫，大二和大三是大学生活的过渡期，这个时候进行职业规划教育并在社会实践能力方面有所提高，对于整个大学阶段有至关重要的意义。

对最后一部分想大四进行此类教育的学生的看法是：

大四即将毕业进入社会，此时进行相关教育以及获得相应职业教育训练、指导，希望在个人职业素质方面能够通过一定的训练有所提高。

问题六：

您的职业生涯规划教育有哪些具体途径？

（多选）

从此图表可看出，被调查的学生在回答这一问题时，排在前五位的分别是：

A学校老师主讲的相关辅导课程17%、D历届师兄师姐的经验介绍14%、“B为自己撰写职业生涯规划书12%、C成功的专业人士专题讲座12%、H个人主动学习（看书、网上信息等）11%。

选择“来源于学校”的相对较少，。

可见，目前在校学生职业生涯知识的主要来源是学校辅导、外界经验传授、自己主动搜索获取或自学，但所占比例相差不大，均较小，这说明学校在学生职业生涯这方面的教育引导功能尚未充分发挥。

问题七：

对于职业生涯规划教育，您最想获得哪一方面的信息？

（多选并说明）

从此图表可看出，有24%的学生最想获得专业或职业选择方面的信息，27%的学生需要就业方面的信息，想了解考职业资格证或技能等级证方面的学生有19%，选择创业和考研方面的学生各有13%和9%，另外还有7%的人选择心理健康方面、1%的选择其他方面。

可见，对职业规划教育这方面的需求方向有很多，但拍前三位的是：

就业方面、专业或职业选择方面以及考职业资格证或技能等级证方面。

问题八：

您对您的职业规划教育满意吗？

有什么建议？

（简答）

从此图表看出，超半数（52%）的学生回答不满意，认为满意的有39%，而另有9%的人认为一般。

对职业生涯规划学习的需求较高，对学校目前提供的辅导满意率低。

谈及对其建议时，主要为以下几种：

“希望能系统而专业的得到职业规划教育；认为职业规划没多大意义，太空泛，主张实干，多组织一些实习，多些实践性训练；应加大就业技巧的介绍，提供更多的就业信息；希望学校能尽早的开设职业生涯规划教育课程，比如大一就开始，增加一些课程；感到迷茫，对自己没有一个很好的定位，希望能得到这方面的指导，自己重视度不高，应该主动多去接触了解这方面的知识……绝大部分人是针对学校方面所做工作的评价。

就目前来看，我校已成立就业指导部门，开设了大学生职业生涯教育系列课程。

但职业生涯教育开展的时间较短，离成熟的个性化的职业生涯规划指导服务还有很大的距离，还不能满足大部分学生需要，普及力度很需要加强，相关制度也需要完善。

问题九：

您认为自己适合就业还是创业？

（单选并说明）

从图表可以看出，有50%的人选择先就业后创业，41%的人认为自己适合就业，认为自己适合创业的仅有5%，还有4%的人不清楚。

选择A选项的观点是：

就业是积累的最好途径、只要有实力，就业也可以有自己的成就、只要有实力，就业也可以有自己的成就、缺乏适当的社会经验及就业指导，没资本，人脉不足、喜欢安稳，自由的生活……选择B的观点是：

创业更具有挑战性、个人性格使然，喜欢冒险，乐于与人交往、向往自由，不喜欢被约束，自信能成功……选择C的观点意见较为一致：

想先获取经验，积累资本和人脉，打好基础再创业；而选择D的是，对未来的变化还不清楚，打算先考研，拿到较高学历再说，或者想试一下考公务员……

由此说明大部分同学对于自己的前途，还是选择比较稳健的路线：

先就业后创业或者直接选择就业，之后有基础之后再寻找更好的机会。

四、总结分析及建议

针对广州大学在校大学生的职业生涯规划教育现状的几个主要特点以及在高等教育大众化的背景下，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要，现提出几个努力方向，建议如下：

（一）加大宣传渲染力度，内容上与时俱进，增强职业规划教育在学生心中的影响力

从调查访谈中发现,多数学生认为当前的就业指导课程或职业生涯规划教育课程内容较为单一,尤其缺少对学生职业素养的教育和实践训练，而很多时候确实也是流于形式，即使是开展相关的职业规划教育课程，其内容上也是多年以前的资料，没有与时俱进，对学生来讲也没有时代的新鲜感，缺乏一定的吸引力，自然慢慢也就失去兴趣。

职业生涯活动将伴随我们的大半生，所以首先最起码要让学生认识到生涯规划的重要意义，通过一系列活动或者工作的开展，将大学生需要进行职业规划教育的观念重要性渗透进学生心里，激发其主动探索的能力。

（二）完善职业规划服务体系，强化本土化建设

针对广州大学本校的具体情况，组建专业团队，使有需要的学生便利获得专家式的服务。

现在我校职业生涯规划教育工作如果缺少一支强有力的专业队伍，学生在碰到相关问题时，不能像碰到心理问题那样，获得一对一的专业帮助，职业生涯规划教育工作的针对性和实效性就会受到影响。

当前独立学院职业生涯规划教育工作队伍一般由就业指导部门相关人员和院系辅导员两部分组成，这两部分人员缺乏相关专业背景，缺乏专业训练与职业化管理，因此,在职业规划的教育和指导上出现各自从各自的观点出发进行阶段性的指导,缺乏系统性和延续性,致使许多学生在实际的规划制定和实施过程中出现脱节,收效不大的现象。

（三）科学规划开展职业规划指导的时间，分阶段有重点地实施职业规划教育工作

由于不同年级、不同阶段的学生对职业规划的需求和认识不一样，学校开展的职业规划教育不可能一蹴而就。

职业规划教育应结合学生和学校的实际、结合职业市场的变化，进行科学的规划，分阶段有重点地进行，才有可能达到有针对性的成效。

大一：

要让大学生认识到职业生涯规划的重要性，主要体现在让大学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增加专业学习兴趣，让其初步了解将来所从事的职业，为制定职业目标打下基础，并形成初步的职业生涯规划意识。

学校可通过组织学生参观就业实习基地,了解未来工作的基本条件,组织他们与高年级学生座谈,听取高年级学生在学习和就业方面的建议和经验等途径，实现对大一学生的职业生涯规划引导。

大二：

使学生熟悉并了解本专业的职业选择范围,本地和外地的雇佣结构以及求职的途径,能够把对自己的了解与职业信息结合起来思考自身的职业规划。

大学生在二年级开始逐步学习专业课,这就要求他们深入了解自己的专业和相关的专业,在培养对本专业的情感基础上,选择自己最感兴趣的其它专业进行了解和学习。

大三：

主要培养大学生具有评价和分析职业信息,区分各种职业的异同,判断何种职业适合自己,在职业群中作出初步选择的能力。

在这一阶段,使大学生能够意识到职业选择的重要性,引导他们在所选择的某些专业领域进行更深入的探索,对选定的专业进行实际的尝试（如开展教学实习、组织参观访问相关企业等）,基本确立就业、创业的方向。

大四：

大学生通过做毕业设计或毕业论文,深化对本专业操作技能及前沿理论的认识,积累更多的经验,学校应注重对学生职业素养方面的训练，强化从学校到工作岗位心理适应的转变,学会独立走向社会,顺利地从事职业和适应职业生活。

（四）健全职业规划实施反馈与促进机制

调查中发现其实一部分学生曾经做出了详尽具体的个人规划计划,但是在实践过程中因为主客观的原因,真正能够坚持下来并对大学学习和成长做出促进的学生比例并不多,因此,需要建立专业的职业生涯规划监督反馈机制确保职业规划的有效性。

职业生涯规划监督反馈机制是大学生职业生涯规划教育系统中重要的组成部分,在反馈过程中,能帮助学生及时根据自身条件和社会环境的新变化,不断修正个人规划的目标和实现途径,并对学生规划过程中遇到的困难和障碍提出有效地解决方案和策略,另一方面,学校通过对学生职业规划的反馈可以全面监控大学生职业规划教育工作的实际实施状况和效果,掌握最新动态,为今后的就业指导工作做借鉴,从而为学生职业规划和最后的职业选择创造更好的内外部环境。

附问卷：

大学生职业生涯规划教育调查问卷

1您经历过多长时间学校组织的职业生涯规划教育？

（单选）

A8学时以下B18学时左右C36学时左右D36学时以上E不记得F没有

（另请补充说明）________________

2您是否主动查找和自学过与职业生涯规划教育相关的信息和知识？

（单选）

A经常B偶尔C不会

3您是否了解职业生涯规划教育？

（单选）

A很了解B知道一些C不了解

4您认为职业生涯规划教育是否有必要？

（单选）

A有必要B可有可无C没必要

5您认为大学期间什么时候进行职业生涯规划教育最合适？

（多选）

A大一B大二C大三D大四（另请补充说明）________________

6您的职业生涯规划教育有哪些具体途径？

（多选）

A学校老师主讲的职业生涯规划辅导课程

B为自己撰写职业生涯生涯规划书

C成功的专业人士专题讲座

D历届师兄师姐的经验介绍

E通过参与学生社团活动

F通过参与学校组织的相关组织机构活动，如，职业生涯发展委员会等

G参加校级或校级以上组织的职业生涯规划比赛（请在空格里相应处选择打√）

H个人主动地学习，如，阅读相关书籍、网上搜索信息等

I兼职或实习得到的辅导

J参与创新或创业教育活动，如，创新设计大赛或创业计划大赛或创业教育专题讲座或科技创新教育专题讲座或尝试科技创新研究或尝试自主创业实践（请在空格里相应处选择打√或补充说明）

K与家人或好友讨论交流

L其他（请具体说明）________________

7对于职业生涯规划教育您最想获得哪一方面的信息？

（多选并说明）

A专业或职业选择方面（另请补充说明）______________

B就业方面（另请补充说明）________________

C创业方面（另请补充说明）________________

D心理健康方面（另请补充说明）_________

E考职业资格证或技能等级证方面（另请补充说明）________________

F考研方面（另请补充说明）

G其他（请具体说明）

8您对您的职业生涯规划教育满意吗？

有什么建议？

（简答）

9您认为自己适合就业还是创业？

（单选并说明）

A就业，请说明原因：

B创业，请说明原因：

C先就业后创业，请说明原因：

D不清楚，请说明原因：

10请问您是学院专业年级，感谢您的作答！