新教材44课题学习第一课时教学设计.docx

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新教材44课题学习第一课时教学设计

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课题

课时

1课时

课型

新授课

修改意见

教学目标

探究立体图形的展开图

教学重点

进一步体会立体图形与平面图形的相互转化

教学难点

展开图的多样性的理解XkB1.com

学情分析

学生的动手能力较差，学习起来有一定的难度。

但这是一个新内容，学生的探究新知的欲望很高。

学法指导

引导探索法，情景教学法。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

效果预测（可能出现的问题）

补救措施

修改意见

一、展示生活中的长方体模型——引入新课

二，探究新知：

你会折叠长方体吗？

三，学生分组讨论哪些平面图形能折叠成长方体

四，学生动手折叠检验自己的结论

XkB1.com

五，说出能折叠成长方体的展开图有哪些共同特征

六，课堂小结

七作业布置

二、课堂练习。

三、巩固等腰三角形的判定定理

四、课堂练习。

XkB1.com

五、课堂小结。

六、布置作业。

1、提出问题

创设情境。

你会折叠长方体吗？

2，展示一个长方体的展开图，让学生思考能不能折叠成长方体。

3，让学生说出自己的观点

4，分组试一试

5，展示学生的活动成果

6，再展示几幅长方体的展开图，让学生观察哪些能折叠成长方体

7，让

学

生动手再折一折

8教师总结结论

9小结

10，作业布置

xkb1.com

1欣赏图片

2判断它们都是立体图形吗？

3思考：

老师展示的这张展开图能不能折成长方体

4学生分组动手试一试

5小组内交流完成情况

并说出各棱与各面的大小和位置关系

6学生自己动手拆掉一个包装盒，把它铺平，观察得到

的展开图

的形状并找出对应的各

面的相应部分。

7度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系。

8观察老师展示的几幅展开图

，并说出哪些能折叠成长方体

9小组内讨论

10动手检验

11汇报结果

12小结本节课的学习情况

x_k_b_1

根据线段垂直平分线的定

理完成作图。

学生活动时间。

组织学生

讨论。

学生课余独立完

成。

1学生有可能对立体图形与平面图形的判别还存困难

新-课-标-第-一-网

2学生对展开图的认识比较陌生

3学生的动手能力较差

4初一年级的学生小组合作意识还不是很强

5归纳总结能力不足

6表达能力也较差

新-课-标-第-一-网

及时处

理作业中可能出现的问题。

1多让学生举出生活中的平面图形和立体图形，加强认识和辨别能力

2多让学生动手拆一拆长方体，并让他们思考不同的拆法会得到不同的展开图

3多让同学之间交流自己的劳动成果，既能培养

学生的表达能力又能增进

学生的合作意识X|k|B|1.c|O|m

进行筛选的方法求证。

作辅助线的方法。

板书：

∵在△ABC中，∠B=∠C

∴　AB=AC

等角对等边。

指导学生画图，巩固平行线知识，平行线得到的同

位角，内错角，同旁内角的关系。

学法指导，通过教具，交互式电

视画面进行直观演示作图过程。

指导亲自动手的实践活动，灵活处理课堂出现的随机情况。

及时给学生的辅导。

1、等角对等边。

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2、尺规作图等腰三角形。

发现问题进行补救。

注重学生出现的问题以及差生掌握知识的情况。

板书设计

参考书目及

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学反思