四年级阅读课教案.docx
《四年级阅读课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级阅读课教案.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级阅读课教案
四年级阅读计划
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。
阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”这句富有哲理的话语揭示了读书的意义所在。
因此，引领学生步入书的殿堂，撷取知识、能力、品质、快乐，奠定学生发展的潜力，改变学生生命的质量，是为人师的职责，更是社会发展的需求。
结合新课标的要求和四年级学生的接受能力、阅读水平，制定阅读计划如下：
一、激发阅读兴趣，营造阅读氛围。
结合本学期所学课文，发动学生搜集有关读书的名言佳句，共同欣赏后，有选择性地张贴于班级墙壁上，并在黑板左上角设立“每日读书名言欣赏”，由读书最认真或读书有进步的同学挑选、板书、评析，每天早课前全班齐读一遍，并抄录下来，使读书的种子潜移默化地植入学生的心田。
教师以身示范，在课前、午间空闲时，手捧一本书，静静地阅读，以专注的阅读，投入的神情影响熏陶学生；经常把自己的好书借给同学阅读，发现同学有好书，主动向同学借阅，读完后，有意识地在其他同学面前，加以谈论赏析，读过的同学必会兴奋地加入，以此激发其他同学阅读的兴趣和渴望。
表扬发掘会读书、爱读书的同学，以点带面，掀起全班阅读的高潮，营造积极阅读的氛围。
经常给爱读书的同学创造展示的机会，或请他阅读美文片断，或让他板书读书名言，或请他讲述读书经历和收获等等。
这些同学为何懂得如此之多，表现如此优秀，老师适时评价读书的好处。
小学生都善于表现自己，同学的出色展示必然会激起更多同学的表现欲和读书情。
二、及时推荐阅读书目，引导学生正确阅读。
学生年龄小，阅历浅，缺乏一定的鉴别能力。
而现在市面上的书五花八门，优劣不已，很多不适合学生阅读。
为了保证学生在阅读初期就走好，走对，教师务必要做好这最初阶段的引导推荐工作。
1、结合所学课文做好读物推荐工作。
因为课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。
语文课本上所选的文章都是一些名篇精典，旨在引领学生学会感悟，学习方法，激发对汉语言的兴趣。
由此及彼，举一反三，在课堂学习的适宜时机，向学生推荐一些优秀的课外读物，是很有效益的拓展阅读的方法。
如《爱的教育》《安徒生童话》《中华上下五千年》等。
2、结合师生手中的图书，择优向学生推荐。
平时，创设情景师生共同阅读，教师有意识地观察、与生交流，发现好读物及时向学生推荐。
如：
《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》等，因情节丰富、人物性格鲜明，且部分同学已阅读并大加赞赏，很容易被其他同学接受并喜爱。
3、联系社会发展、国家时事向学生推荐，让学生读报纸、看新闻，初步接触了解一下国家的发展，世界的动向。
同学都看，及时交流，形成氛围，日久成习惯。
三、保证阅读时间。
要抓好阅读，必须有时间的保证。
因此，我认为，以后一定要尽量减少机械的抄抄写写的作业，把大量时间还给学生。
保证每天学生在家阅读半小时。
在学校里，每个周要抽出两节课固定阅读；每天早、中，或阅读，或练字；课堂上，在做完既定作业的情况下，时间由学生自由阅读；使阅读成为一种氛围，一种习惯。
四、抓好评价，促进阅读。
读书了，必须再创设条件让学生展示自己的成果，在老师的激励、同学们的羡慕中，形成爱读书、爱交流的良性循环。
经常开展主题读书活动，如：
读书笔记展示、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、读书笔记展评等活动。
对优秀和进步学生不仅精神鼓励，还不时进行物质奖励，以学习用品，尤其图书为主。
在家长会上，教师要阐明课外阅读的重要性及必要性，征得家长的支持和协助。
在家里，家长要努力创设孩子读书的环境，安静的房间，美丽的书橱，经常与孩子一起读书，经常带孩子逛书店、进图书馆。
并配合老师做好孩子读书的指导、监督、评价工作，使家、校一个目的，同种氛围。
五、加强阅读教学改革、读书指导。
就像各位专家所说，阅读能力不是教出来的，要靠学生亲身感悟、亲身经历。
因此，在以后的课内阅读教学中，我要努力改变教学方法，摒弃烦琐的分析、提问，适时点拨读书方法，以大部分的时间让学生读、感悟，真正把阅读课上成阅读内化课。
力求突出重点，或紧扣一词，教活一篇；或抓住一句，串联整篇；或精导一段，拨通全文；或突破一点，举一反三。
要在“得法于课内，得益于课外”上下功夫，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
在课堂上讲有效的话，做有效的事。
指导学生学会几种读书笔记的用法：
摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式，以正确的方法让学生读写结合，使阅读真正有实效。
经常进行读书笔记展示，交流，达到互相学习、模仿、提高的目的。
冰心说：
“读书好，读好书，好读书。
”苏霍姆林斯基说：
“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
”只要我们教师改变观念，我们一定会为学生创造出一个阅读的新天地。
相信，我们的学生也一定会在阅读中汲取营养，得到知识，学会思考，提高智力，获得最有潜力的发展！
四年级阅读课教案:
《安徒生童话》阅读教案
1．阅读内容：
《安徒生童话》
二、阅读目的：
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：
《安徒生童话故事集》
四．阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？
那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？
（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。
那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？
自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
《鲁滨逊漂流记》指导阅读教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
教学重点：
1、掌握精读和泛读等读书方法
2、指导学生写读书笔记
教学过程：
一、说话导入
师：
同学们，有人说：
一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。
所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。
今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师：
在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。
（课件出示）
《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）……
师：
同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。
所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。
（板书：
读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。
我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？
（简单说）
2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？
（生答：
封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？
3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。
有同学去了解过作者吗？
（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?
3、读了书名，你想知道什么？
师：
这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。
现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”
4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？
读完之后，在小组内交流交流。
5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？
6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？
（生说）
7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。
下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。
（板书：
读）
8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？
我看到有些同学还在书上做了批注。
一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。
古人云：
不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。
这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！
我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。
（板书：
记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：
（课件出示问题）
你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？
哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。
这些都可以用专门的摘录本记下来。
9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。
读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。
老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。
请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。
（学生看）（师：
概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
1.教师小结：
一般文学作品都有两个重要的创作方面：
一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。
我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？
请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：
（课件出示）
（世界名著青少年版）
《汤姆索亚历险记》
《八十天环游地球》
《绿野仙踪》
3.结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
板书
有选择
读书
讲方法读——记——写
《飞翔的教室》课外阅读教案
教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？
（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。
（相机进行评价）
2、总结：
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？
生自由发言。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》
1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。
（题略）
2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事
1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？
对那场战争中每个人的表现你有什么看法？
”
2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？
乌利的一跳获得了什么？
如果你是乌利的同学你会对他说些什么？
”
3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？
4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？
如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？
师：
这是一本写我们同学自己的故事的书，书中那份份珍贵的友谊，让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书，我们和书中的人一样会和同学发生争执，会受到别人的嘲笑，遇到许多麻烦，当我们读着他们的故事时，这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书，因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词，有极强的自尊。
同学们，你们说是吗？
5．这本书为我们讲述的主题有：
友情、勇气、自信。
你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？
从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？
6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。
7．读P8两段话（略）。
生谈感受。
六、圣诞之夜
师：
同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！
那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。
七、总结
埃里希·凯斯特纳曾经说过：
“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边，把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。
以前他们都曾经是孩子，后来他们都长大了，可他们现在又如何呢？
只有那些已经长大，但却仍然保持了童心的人，才是真正的人。
”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
你喜欢的一本书
一、谈谈关于“书”这个话题
１、板书“书”
看到这个字，你想到了什么？
（学生各抒己见）
２、你能说说有关“书”的名人名言吗？
（相机让学生说说这句名言给自己的启示）
３、你们平时都读了哪些课外书呢？
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？
能说说你为什么喜欢它吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。
２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？
那么，老师就让它漂流起来。
（贴表格，并说明表格的用处）
３、你也想让自己的书漂流起来吗？
那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？
（各自准备２－３分钟，准备好的举手先介绍）
４、继续介绍、漂流。
（大约叫上５名学生）
三、老师介绍
１、老师也带来了一个故事，想听吗？
２、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。
（还有一种设计：
讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。
）
３、说说听（读）完故事后的收获。
４、想知道这个故事来自哪一本书吗？
猜！
揭示谜底。
这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......
喜欢吗？
想读吗？
也让它漂流起来。
四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？
（学生推荐）
五、总结。
阅读指导课教案
——《中华上下五千年》
【教学目标】
1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。
2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际运用到课外阅读中。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。
【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
【教学难点】锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、前苏联著名作家高尔基说：
“书籍是人类进步的阶梯。
”可见，阅读的重要性。
同学们你们爱读书吗？
谁来说说你最喜欢读哪些书？
（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的）（师板书：
阅读要有选择）
2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。
二、初步了解书籍。
1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？
（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）
2、小结：
从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。
同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。
2、正如卖考莱说的：
“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
”
推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：
读书要讲方法）你打算用什么方法来读这个故事呢？
和大家分享一下你的读书方法。
（学生汇报自己的读书方法。
）
3、教师总结读好一个故事的读书方法：
4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧，可以和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。
5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：
（1）文章讲了谁？
讲了什么事？
（2）积累了哪些好词好句？
（3）你掌握了那些历史知识？
（4）读了这篇文章有什么启发？
（二）学生自主阅读。
1、古人云“读史可以明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见识。
选择你最感兴趣的一个故事，运用适合自己的方式，进行自主阅读。
（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）
2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、拓展全书阅读
1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法还是有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？
2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：
五、小结延伸：
1、老师希望同学们让读书成为习惯，（板书：
读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启迪呢？
3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。
最后让我们共勉一句：
课内得法，课外活用。
（板书）
4、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
附板书：
读书要有选择
学会阅读 读书要讲方法 课内得法课外活用
读书要成习惯
阅读交流课教案
——《中华上下五千年》
教学目标：
１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：
交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
生：
仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。
教学过程：
一、导入
1、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）
师：
这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）
南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：
这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。
（齐读）
师：
我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）
师：
在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？
（指名说）
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）
2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
（诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？
你来评价一下，指名说。
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
（林则徐）在清朝末年，清政府腐朽无能，鸦片开始入侵，你知道鸦片的危害吗？
道光帝为了维持统治，派林则徐去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感受到什么？
（学生说）
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？
（指名说）
师：
你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？
（欣赏歌曲）
教师小结后进入第三环节：
四、童言无忌——功过是非我评说
1、在5000年的历史进程中，有多少个朝代，就有多少个帝王，你比较欣赏谁？
2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝。
出示：
我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为 ，我想对他说 。
３、学生准备。
４、针对交流，教师作适当点评。
小结后进入第四环节：
五、反思回味——三言两语说收获
１、拿出自己的读书卡。
２、填写读书收获（简单些，真实些）
３、汇报交流，分享收获。
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。
在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲
升级会员 