最新初中语文病句修改详细解析.docx

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最新初中语文病句修改详细解析

最新初中语文病句修改详细解析

一、语序不当

语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1：

赵老师亲切地走过来对我说：

“你要注意保护视力了啊！

”

应改为：

赵老师走过来亲切地对我说：

“你要注意保护视力了啊！

”

示例2：

这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：

对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当

1.主谓搭配不当

示例：

晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：

晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当

示例：

到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：

到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当

示例：

临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

解析：

“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。

4.修饰词与中心语搭配不当

示例：

春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

解析：

“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当

示例：

只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

解析：

“只要”改为“只有”。

三、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

示例1：

通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

解析：

缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

示例2：

市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

解析：

缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。

2.句子成分赘余

示例1：

篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

解析：

句子谓语重复，应该删去“打”

示例2：

减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

解析：

“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。

四、句式杂糅

1.句式杂糅 

例：

你学习不好的原因，是因为你不努力。

解析：

原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。

“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。

2.语句杂糅 

例：

上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。

解析：

作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。

五、表意不明

所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。

1.指代不明

示例：

有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

解析：

句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。

2.句子歧义

示例：

妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

解析：

究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？

可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。

六、不合逻辑

1.自相矛盾

示例1：

窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

解析：

“突然”和“渐渐”矛盾。

示例2：

据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

解析：

“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。

2.范围不清

示例1：

从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。

解析：

“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。

3.主客颠倒

示例：

人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。

解析：

“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

4.双重否定

示例：

司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。

解析：

“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。

5.两面对一面

示例：

是否努力学习是取得优异成绩的关键。

解析：

这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。

病句修改方法

（1）增——残缺的成分要增补上。

（2）删——重复多余的词语要删除。

（3）调——语序不当的要调整。

（4）换——搭配不当的词语要更换

病句辨析技巧

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。

然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：

1经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

解析：

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语

②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

解析：

此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2、看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。

例如：

这样做会拖延培养人才的质量。

解析：

此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

3、看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语。

如：

禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。

例如：

①近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

解析：

此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4.看到两面词不放过一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。

例如：

1我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

解析：

上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

4、看到关联词语不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

例如：

①不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

解析：

此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

2未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

解析：

此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

5、看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。

例如：

①人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

解析：

此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

3引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

解析：

此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

6、看到有表数量、范围或程度的词不放过句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。

例如：

①有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。

解析：

“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

7、语感审读法辨析病句，可以借助语感。

一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

1焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

解析：

此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

8、主干分析法对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。

例如：

①我国棉花的生产，长期不能自给。

解析：

此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

解析：

此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。