人美版六年级下册美术教案.docx

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人美版六年级下册美术教案

人美版六年级下册美术教案

1、《追寻文明的足迹》

学习目标：

（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。

（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。

（3）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。

教学重点与难点

重点：

（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产。

（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。

难点：

（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。

学习材料：

世界地图、课前选择2—3处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料。

教学过程

一、板书课题（半分钟）

地球上有许多优秀的文化遗产，在五年级的时候我们介绍过了中国的文化遗产，这是中国古人留给全人类的财富，今天，就让我们走近国外的文化遗产，并了解它们，感受历史带给我们的震撼。

板书课题：

追寻文明的足迹

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。

（2）能够收集世界文化遗产的相关资料，运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同学们结合自己搜集的资料认真看课本2—3页的内容思考：

1.你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？

这个国家属于哪个洲？

试着在地图上找到这个国家的位置。

2.你知道它是哪一年建成的吗？

离现在有多久呢？

3.从图片上你可以获得哪些信息？

4.试着找找它的建筑或表现风格，与中国的有什么区别？

以上问题要求同桌共同选择2—3处世界文化遗产进行思考。

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

如何运用美术知识制作世界文化遗产宣传栏，。

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

七、当堂训练（21分钟）

1利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣传小报。

2、设计要求：

版面安排美观、合理、能解决自学指导中提到的问题。

3、展评优秀作业。

（1）学生评价。

（2）教师点拨（版面安排、文字介绍）

课后反思：

2、《探访自然的奇观》

主备人李新红

学习目标

（1）知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。

较详细地了解2处~3处世界自然遗产。

（2）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。

（3）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。

（4）能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。

教学重点与难点

重点：

（1）通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处~10处世界自然遗产。

较详细地了解2处~3处自然遗产。

（2）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

难点：

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

学习材料：

课前选择2—3处书中的世界文化遗产查找相关文字资料和图片资料。

教学过程

一、板书课题（半分钟）

美国人洛厄尔•托马斯漫游世界时，发现了许多令人兴奋和神往的奇景。

他经过反复挑选，选出了“世界七大自然奇观”，你知道它们的名字吗？

板书课题：

探访自然的奇观

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

（1）知道什么是自然遗产，能说出7处~10处世界自然遗产。

较详细地了解2处~3处世界自然遗产。

（2）能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。

（3）能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。

能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同桌合作结合自己搜集的资料认真看课本4—5页的内容思考：

1.自然奇观其在哪儿？

2.自然奇观美在哪儿？

3.你认为大家应该怎么做才能尽量维持这里最原始的状态？

以上问题要求同桌共同选择2—3处世界自然奇观进行思考。

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

选择一处自然奇观，思考如何用自己喜欢的绘画方法来表现？

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

七、当堂训练（21分钟）

1、作业一，选择一处自然奇观，用自己喜欢的绘画方法来表现，并在背面写下感想。

2、作业二：

利用手中的资料以同桌为单位；剪贴添画制作宣传小报。

以上作业二选一。

3、展评优秀作业。

（1）学生评价。

（2）教师点拨（版面安排、文字介绍）

课后反思：

3、《我的书包》

学习目标

通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。

。

教学重点:

了解书包每个部分的作用。

教学难点:

自己设计一款多功能书包。

学习材料：

铅笔2B、彩笔（深色）或钢笔、16开美术纸。

一、板书课题（半分钟）

书包是我们上学的时候必不可少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

板书课题：

我的书包

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。

和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。

。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同学们将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下结合课本5—6页的内容思考：

（1）书包分为哪几个部分？

各有什么作用？

为什么这样设计？

（2）还有哪些特殊的设计？

还想再增加哪些功能？

（3）你觉得书中的书包哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

以上问题要求同桌讨论思考。

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

你喜欢哪种书包的设计？

设计图中要包括哪些内容？

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

七、当堂训练（21分钟）教师出示范画有重点的辅导，启发儿童重点在书包的造型和功能上展开联想和创新。

鼓励儿童大胆、细致描绘。

突出形体的透视合理性、舒适性。

展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又美观书包。

2、设计要求：

突出形体的透视合理性、舒适性，能解决自学指导中提到的问题。

3、展评优秀作业。

（1）学生评价。

（2）教师点拨

课后反思

4、《画故事》教案

学习目标

1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

2、通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

教学重点与难点

重点：

了解画故事情景的基本步骤和方法。

难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

学习材料：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。

教学过程

一、板书课题（半分钟）

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，今天我们将用中国画的形式表现他。

板书课题：

画故事

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。

培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。

2、通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟，提高个人艺术修养与审美情趣。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？

四、出示自学指导

请同学们认真看课本4—5页的连环画重点选择一幅内容思考：

（1）画面是如何表现故事中的人物和场景的？

各有什么特点？

（2）画面是如何巧妙处理构图的？

（3）如果你画这个情节，你想怎样设计？

怎么才能紧扣主题？

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

用中国画的形式来表现画面要注意哪些问题？

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

师当堂示范孙悟空的绘画方法---勾勒、设色、背景渲染、撒盐等特殊表现技法。

七、当堂训练（21分钟）

1、尝试用国画技法画一幅有故事情节的画面。

学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

2、能用自己的语言讲讲画面表现了一个什么情节，或者自编一个小故事说给大家听。

3、展评优秀作业。

（1）学生评价。

（2）教师点焉耆县第一小学集体备课用纸焉耆县第一小学集体备课用纸。

课后反思

5、《装饰画》教案

学习目标

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

、教学重点与难点

教学重点：

装饰画的特点及表现方法。

教学难点：

如何表现出装饰画的特点。

教学准备：

图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、板书课题（半分钟）

教师：

同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。

板书课题：

装饰画

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同学们认真看课本第8页的装饰画重点选择一幅内容思考：

1．什么是装饰画？

有哪些种类？

2、装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？

3、装饰画绘画方法有哪些？

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

如何用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

老师示范一幅作品。

铅笔起稿、水粉着色。

七、当堂训练（21分钟）

1、用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

2、教师辅导：

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

重点：

构图、线条的组织以及颜色的设计

3、展评优秀作业。

（1）学生评价。

（2）教师点拨（构图、线条的组织以及颜色的设计）

范图

课后反思：

6、《装饰色彩》教案

学习目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重点与难点

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。

教学准备：

欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料

教学准备：

水粉用具、学生优秀作业。

。

教学过程

一、板书课题（半分钟）

教师：

提问：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同

板书课题：

装饰画

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

2、学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。

3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同学们认真看课本第12页的装饰画重点选择一幅内容思考：

学科美术课型造型表现主备人李新红

年级六年级课题6、《装饰色彩》教案

1、什么是装饰色彩？

2、民间艺术的装饰色彩和表现方法有什么特点？

2、比较写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法上它们之间有什么不同吗？

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

如何用装饰画、农民画等几种不同的表现方法和装饰色彩来画一幅装饰画？

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

老师示范一幅作品。

铅笔起稿、水粉着色。

七、当堂训练（21分钟）

运用装饰画色彩表现生肖形象。

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

完成作业，教师辅导学生完成作业。

评价：

3、展评优秀作业。

（1）学生评价：

展示作品，组织学生评价。

评价内容：

造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

。

（2）教师点拨（构图、线条的组织以及颜色的设计）

课后反思：

7、《彩球的设计》教案

教学内容与目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。

培养学生的空间想像能力和创造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

教学的重点与难点

教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备：

教具：

课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

学具：

剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

教学过程

一、板书课题

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用

常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。

2、用多种纸张完成彩球的制作。

3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同学们结合课本15—16页的内容思考：

（1）、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

彩球的什么地方吸引你？

它是怎样组合的？

（2）分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

（3）一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？

开口处开在哪里最为合适？

（4）欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

学生总结制作方法，

以上问题要求同桌讨论思考。

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

学生总结制作方法，

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

七、当堂训练（21分钟）教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点。

学生制作，教师指导作业提示：

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

学生：

组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。

学生制作，教师指导。

（提醒学生用剪刀时注意安全）

课堂作业总结。

1、指出作业中存在的问题。

2、表扬作业认真，效果好的同学

八、展示与评价

1、欣赏同学们的作品

2、评价其他同学的作品

提出不足及改进方案

评选出：

创新设计奖、最佳制作奖。

课后反思：

8、《奇思妙想》

学习目标：

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3、培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重点绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教具准备图画纸、彩笔等。

一、板书课题（半分钟）

看书中的作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前的作品有何不同？

板书课题——奇思妙想

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

3、培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗?

四、出示自学指导

欣赏书中作品。

打开教材第16--17页内容思考：

1、在这幅作品中你都看到了哪些事物？

你认为这些事物之间有联系吗？

2、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？

3、教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？

4、学生作品中你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

七、当堂训练（21分钟）

学生制作，教师指导作业提示：

从教师给的静物中挑选几件进行写生。

再用线描的方法对写生的物品进行想象，将它们巧妙的组合在一起。

学生制作，教师指导。

（线条的疏密变化，物体之间是否组合巧妙）

3、展评优秀作业。

（1）学生评价。

（2）教师点拨

课后反思：

第9课添画人像

学习目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

教学重点与难点

教学重点：

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

教学难点：

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备：

人物头像图片，绘画用具。

教学过程

一、板书课题（半分钟）

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：

添画人像

二、出示学习目标（半分钟）

请看我们这节课的学习目标。

（幻灯出示）

三、学习目标

1、了解人物头像的基本结构和特征。

2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

师:

目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗

四、出示自学指导

请同桌合作结合课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、中国画人物脸型、五官的的基本特点是什么。

2、作品中不同年龄和性别的人物有什么特点？

3、简析作品的绘画特色及风格是什么？

以上问题要求同桌共同进行思考。

（6分钟）

五、检测自学（5分钟）

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

六、后教（7分钟）

1、更正：

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

2、讨论：

添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

师：

请同桌互相讨论问题。

指名学生回答上述问题。

（程度较差的学生）

（1）师：

同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。

（教师不轻易表态，尽可能让较多的学生来纠错、补充。

）

七、当堂训练（21分钟）学生练习，师巡回指导

1、作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

2、展评优秀作业。

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色

（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局

3、修改调整、添画人像

3、教师点拨（版面安排、文字介绍）

课后反思：

10、用各种材料来制版

主备人李新红

学习目标

了解综合版画的艺术特色。

结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

教学重点与难点

教学重点学习综合版画的技能技巧。

教学难点材