中小学心理健康教育实施方案.docx

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中小学心理健康教育实施方案

中小学心理健康教育实行方案

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和睦发展的教育，是进一步增强和改良中小，学德育工作、全面推动素质教育的重要构成部分。

中小学生正处在身心发展的重要期间，跟着生理、心理的发育和发展、社会经历的扩展及思想方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等

方面，会碰到各种各种的心理困扰或问题。

所以，在中小学展开心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推动素质教育的必定要求。

为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院对于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的

若干建议》和《国家中长久教育改革和发展规划大纲（2010

—2020年）》要求，为在我区更好地推行和实行心理健康教育，特拟订本实行方案。

一、指导思想

以十八大精神为指导，以科学发展观为统率，以提高教师

自己心理健康水平易促进学生身心健康发展为目标，以成立优秀师生关系、创立和睦校园为重要抓手，坚持以人为本，开辟创新，努力提高我市师生的心理健康教育水平。

二、指导原则

1、坚持科学性与实效性相联合。

要依据学生身心发展的

规律和特色及心理健康教育的规律，科学展开心理健康教育，

着重心理健康教育的实践性与实效性，确实提高学生心理素质

和心理健康水平。

2、坚持发展、预防和危机干涉相联合。

要立足教育和发

展，培育学生踊跃心理质量，发掘他们的心理潜能，着重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中实时进行危机干涉。

3、坚持面向全体学生和关注个别差别相联合。

全体教师

都要建立心理健康教育意识，尊敬学生，同等对待学生，着重教育方式方法，关注个别差别，依据不一样学生的特色和需要展开心理健康教育和指导。

4、坚持教师的主导性与学生的主体性相联合。

要在教师

的教育指导下，充足发挥和调换学生的主体性，指引学生踊跃主动关注自己心理健康，培育学生自主自助保护自己心理健康的意识和能力。

三、基本目标

学校心理健康教育的主旨是解决学生心理问题，保护学生心理健康、增强学生，心理素质，提高学生的心理素质，其详细目标为：

1、培育学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、

自立、自律、自觉恪守社会公，德，促进学生优秀道德的形成。

2、培育学生学会学习，建立敬学、好学精神，养成自觉

自发学习的态度，促进学生学业的进步。

3、培育学生学会创立，鼓舞学生创新，发挥学生的个性，

开发学生的潜能，促进学生个性特色的发展。

4、培育学生学会生活，增强学生人品协调能力，生活适

应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生计能力的发展。

四、主要内容

中学生心理健康教育要依据中学生生理、心剪发展的特

点，运用有关怀理教育方法和手段，培育成学生优秀的心理素

质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容主要有以下几个方面：

（一）发展性心理健康教育

发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理指导人

员在认识中学生心剪发展的一般规律和年纪特色的基础上，针对学生在中学阶段所面对的素质任务，素质和个别差别，施加必定的教育和指导，促进学生心理素质妥当解决，心理潜能的充足发挥和个性质量的和睦发展。

进而预防各种身心疾病，促进身心健康的发展。

主要包含以下五个方面的内容。

l、学习心理教育。

学习是学生的天职，所以培育学生

创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会浅笑面对学习行进道路上的“拦路虎”，建立踊跃乐观的学习心态。

2、感情和意志心理教育。

中学期间是人品塑造的重要时

期，依据中学生的i心剪发展特色进行人品、感情和意志的指导，让学生学会控制自己的情绪，做感情的主人，学会正确办理理智与激动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成优秀的心理素质和性格特色。

3、人际关系心理教育。

在现在社会中，我们每一个人都处

在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，能够说协调、办理人际关系是中学生常常碰到，不行回避的事情。

所以，要培育学生能够正确认识、评侨和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽弘大度，自我控制；尊敬别人、乐于助人的优秀质量。

4、个性心理教育。

把塑造个性与建立正确的价值观点有

机地联合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。

5、青春期心理教育。

青春期是人生中最不平庸的期间，

跟着学生生理、心理的不停成熟，一些特别的生理现象和心理

问题，特别是学生的性成熟问题，常常困挠着他们，所以，加

强青春期教育；包含青春期性知识，性心理教育以及性道德，

性法律教育，让学生，形成枣我调理的控制能力，正确办理好

男、女同学之间的交往，做到自尊与互尊。

（二）挽救性心理健康教育

挽救性心理健康教育是指在预防无效的状况下，由心理健康教育工作者运专心理学的原理与方法，对存在的心理问题、

心理阻碍或精神疾病的学生赐予直接指导，诊疗和矫治，帮助他们战胜困挠，恢复心理健康。

主要有以下双方面的内容。

1、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内容主要

包含办理学生的教育，问题行为的初期发现及改正。

不良习惯对学生身心的危害及指导。

不良个性对心理健康的影响及其纠正等，这部分内容重申问题的初期发现，实时挽救，防止问题的加重，逐渐除去学生的不良知理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主假如对中学生中常

见心理疾病的咨询和诊疗、治疗和护理等。

进而让学生除去某

些心理疾病，得以健康地成长。

五、详细方法门路

依据“全面推动、突出要点、分类指导、协调发展”的工

作目标，着力提高中小学心理健康教育质量和收效，促进学生

身心和睦发展。

（一）增强课程建设

1、利用地方课程或学校课程科学系统地展开心理健康教

育，心理健康教育课迸课表，心理健康教育活动课、集体心理

指导活动的课时在班课会、团队活动课和地方课时中安排，每

两周起码安排一节，列入课程表。

2、心理健康教育课应以活动为主，能够采纳多种形式，

包含集体指导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色饰演、

游戏指导、心理情形剧、专题讲座等。

3、组织心理健康教育示范课、心理健康教育开放日等活

动，增强同行之间的互相学习和沟通，整体提高我市心理健康

教育教师的教课水平。

4、增强心理健康教育教课的课程研究，做到在研究中探

索，在探究中提高我市中小学心理健康教育的整体水平。

（二）加速心理指导室建设心理指导室是心理健康教育教

师展开个别指导和集体指导，指导帮助学生解决在学习，，生

活和成长中出现的问题，调解心理困扰的特意场所，是学校开

展心理健康教育的重要阵地。

1、场所建设。

各校要选择独立的、条件适合的房间作为

心理指导室，在门口挂显着标牌，设心理信箱，成立学生心理

档案室，追踪学生心理变化，实时改正学生的心理误差。

2、制度建设。

各校要成立严格的心理指导室工作管理制

度，并将心理指导室管理制度悬挂于室内显然地点，并严格遵

照制度进行咨询室的管理工作。

3、功能室建设。

各棱依据办学规模和自己条件，按分类

标准装备功能室。

学生数在300人之内的学校选择为Ⅲ类、标准，学生数在30O～800人的学校选择Ⅱ类标准，学生数在800人以上的学校选择{类标准。

（详细标准见附件）。

（三）增强师资队伍建设

心理健康教育是一项专业性很强的工作，一定鼎力增强专业教师队伍建设。

成立一支科学化、专业化的稳固的中小学心理健康教育教师队伍。

l、中小学校要按教育部要求装备心理健康教育教育。

教

师人数，依据学生规模每1000人的中学、1200人的小学，原则上装备1名心理健康教育教师，挨次类推。

寄宿制学校起码装备1名以上专职心理教师。

各校要制定规划，逐渐配同心理健康教育专职教师。

专职教师原则上须具备心理学或有关专业本科学历，兼职教师必要具备心理咨询师资格证。

2、着力展开心理健康教育教师培训。

为了确实增强中小学生心理健康教育和心理咨询，市教育局将分期分批对中小学心理健康教育教师进行轮训，确实提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论、专业知识和操作技术水平。

学校在增强心理咨询室建设的同时，应支持教师考中心理咨询师证，考心理咨询师证的培训经费（培训费）学校能够从公用经费中报销；考，心理咨询师证的花费（考据费）学校能够从公用经费中报销四分之三，教师自己肩负四分之一。

（四）拓宽心理健康教育的方式

帮助他们战胜困挠，恢复心理健康。

主要有以下双方面的内容。

l、以心理卫生为中心的教育内容。

这部分教育内，容主

要包含办理学生的教育，问题行为的初期发现及改正。

不良习惯对学生身心的危害及指导，不良个性对心理健康的影响及其

纠正等，这部分内容重申问题的初期发现，实时挽救，防止问

题的加重，逐渐除去学生的不良知理和行为。

2、以心理治疗为中心的教育内容。

主假如对中学生中常

见心理疾病的咨询和诊疗、治疗和护理等。

进而让学生除去某些心理疾病，得以健康地成长。

五、详细方法门路

依据“全面推动、突出要点、分类指导、协调发展”的工

作目标，着力提高中小学，心理健康教育质量和收效，促进学生身心和睦发展。

（一）增强课程建。

1、利用地方课程或学校课．程科学系统地展开心理健康

教育，心理健康教育课进课表，心理健康教育活动课、集体心理指导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，

每两周起码安排一节，列放课程表。

2、心理健康教育课应以活动为主，能够采纳多种形式，

包含集体指导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色饰演、

游戏指导、心理情形剧、专题讲座等。

3、组织心理健康教育示范课、心理健康教育开放日等活

动，增强同行之间的互相学习和沟通，整体提高我市心理健康

教育教师的教课水平。

4、增强心理健康教育教课的课程研究，做到在研究中探

索，在探究中提高我市中小学心理健康教育的整体水平。

（二）加速心理指导室建设

心理指导室是心理健康教育教师展开个别指导和集体辅

导，指导帮助学生解决在学习，生活和成长中出现的问题，

l、充足利用讲堂主阵地，开设心理保健课，增强心理健康指导，做到全员育心。

2、疏导学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作

用，邀请学生家长到校听课、会谈，增添家庭教育意识，提高

家长心理素质，使学校教育与家庭教育亲密配合，成立校内外

一体化网络，形成“指导学生，人人有责”的优秀场面。

3、合时邀请心理学专家进学校，召开专题报告会。

4、充足利用现代教育信息化手段展开心理健康教育方面

的在线咨询。

可在校园网站上建立“静静话”心理健康咨询平

台。

5、展开丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，

指引学生在这些丰富多彩的集体活动中健康成长。

6、利用校园之声广播站、文学社、墙报、手抄报等多样

化工具，宣传普及心理健康知识。

7、展开社会实践活动，拓宽学生的视线，磨砺学生的意

志，让学生经风雨见世面，培育学生的社会适应能力。