XXX区开展校外培训机构专项检查领导发言稿强化校外培训机构治理.docx

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XXX区开展校外培训机构专项检查领导发言稿强化校外培训机构治理

***区开展校外培训机构专项检查领导发言稿

——强化校外培训机构治理

目前我们严禁校外培训机构占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学生开展学科类培训。

为切实将“双减”工作落到实处，我们区成立校外培训机构专项整治检查组，对辖区无证无照机构进行联合查处，严厉打击无证无照“黑机构”，规范校外培训机构的办学秩序。

要百分之百认真学习领会“双减”的政策，不折不扣执行相关要求，真正提升群众对教育的获得感。

一、要深刻认识和正确把握校外培训“双减”工作的重要意义。

积极稳妥推动“双减”工作落地落实，分重点攻难点，多措并举开展校外培训机构集中整治工作。

各学校也积极采取措施提升教育教学质量，细致认真抓好课后服务，切实减轻学生课业负担，让学生学习更好回归校园。

此次整治工作主要包括规范辖区内教育培训机构经营秩序、查处违规违法办学行为、清理涉校外培训机构各类广告等方面。

深入社区,对各类校外培训机构进行了巡查、摸排。

二、进一步压实责任。

在摸排过程中，联合检查组的工作人员们对发现的无证无照、违法违规机构，建立了统一的工作台账。

同时，对于培训机构、托管班等商户的户外广告、窗体广告也进行了统一摸排，并告知相关机构经营者自行拆除，无法自行拆除的将进行统一拆除。

对区域内涉及校外培训的广告进行全覆盖拉网式排查，并建立工作台账。

检查中，对发现违规设置校外培训广告的机构，执法大队当日下达了简易《执法告知》，要求其在规定时间内自行拆除，对拒不整改的，将依法拆除违法广告。

为尽快拆除违法广告，确保“秋风”行动取得实效，执法大队根据违法广告设置的形式、高度等实际情况，在排查结束后连夜向街道申请工程车辆、拆除工具设备，立即对违法校外培训广告依法依规进行拆除。

检查组一行兵分多路，“不打招呼、直奔现场”，直击多个培训机构及托管班。

此次检查组对于校外培训机构的检查内容主要包括是否存在无办学许可证；是否存在无营业执照；是否存在虚假宣传、违规招生、违规收费等情况；是否存在超标教学、提前教学、强化应试问题；是否存在超办学许可范围；是否存在重大安全隐患等六个方面的问题。

检查组同时还向机构相关负责人传达了“双减”文件精神，要求教育培训机构落实“双减”政策，规范办学行为，促进学生的全面发展和健康成长。

四、下一步，我们将根据中央有关精神，重点从以下几个方面推进“双减”工作落实。

（一）将严格落实《市校外培训机构专项治理工作方案》，

加大力度规范校外培训机构管理；健全公开举报机制，区教育局公布了投诉举报电话；制定《校外培训机构负面清单》，作为区对校外培训机构在办学许可、日常监管、年度检查、发布黑白名单等方面的重要依据；与有关部门联合发文，加强培训机构资金动态监管。

（二）区教育局依托区培训市场综合治理工作联席会议机制，联合区市场监管局和各属地街道组建多个专项行动工作小组。

在前期走访排摸的基础上，开展了专项排查现场走访。

双减”是渐进式改革也是持久战。

目前“双减”在全国和北京已取得一定成效，但必须充分认识教育减负工作的长期性与艰巨性。

要高度警惕某些培训机构使出“打擦边球”“挂羊头卖狗肉”等各种招数，长期保持对相关机构融资、准入、业务、营销等各方面的全面监管，决不让严重干扰教育公平的违规培训机构死灰复燃。

长期以来，过重课业负担严重影响中小学生的身心健康，种种教育负担让无数家庭背上沉重的经济负担。

“双减”工作是重大教育改革，也是复杂的系统工程，需要一个不断探索磨合并逐渐成熟的过程。

这场持久战需要学校、家长乃至全社会都拿出耐心，尊重教育规律,缓解“教育焦虑，，，不断寻找教育公平最大公约数，促进学生全面发展健康成长。

开展校外培训机构专项检查领导发言稿

根据国家“双减”政策要求，按照全省安排部署，9月11日以来，市校外培训机构整治工作领导小组组织专门力量，开展校外培训机构专项检查，进行集中治理。

要突出问题导向，注重工作实效，建立工作台账，紧盯重点、扎实推进，确保进一步规范校外培训行为，减轻中小学生校外培训负担。

要百分之百认真学习领会“双减”的政策，不折不扣执行相关要求，真正提升群众对教育的获得感。

一、要深刻认识和正确把握校外培训“双减”工作的重要意义。

做到摸清底数、严格监管、加强引导，切实开展校外培训市场综合治理。

有关部门和各街道要主动作为，依法依规推进精细管理，强化正面引导，防范化解风险，从严抓好校外培训“双减”各项工作落细落实，有效减轻学生校外培训负担。

二、进一步压实责任。

一是突出办学条件。

检查校园安全“三防”建设、卫生防疫、管理制度制定，办学许可证、营业许可证取得等情况。

检查是否存在无证培训、超范围培训、私设培训点、随意联合办学，擅自改变名称、地址、层次，未经审批开展线上培训等现象。

二是突出培训行为。

检查校外培训机构是否占用休息日、国家法定节假日、寒暑假组织学科类培训，培训时间是否晚于20:

30分。

是否履行备案手续。

是否违规聘用在职教师或使用不具备教师资格的人员开展培训。

是否在居民楼、酒店等场所，化整为零开展“一对一”“一对多”等学科类培训。

是否在艺术、体育、科技等非学科类培训中开展学科类培训。

是否以“幼小衔接”等名义对学前儿童开展“小学化”教学。

是否违规在公共场所刊登广告、发布虚假广告。

三是突出资金监管。

检查校外培训机构是否按要求公示收费项目及标准，是否向培训对象摊派费用或强行集资。

是否一次性收取时间跨度超过3个月的培训费用，培训费收取是否开具正规票据、是否按相关规定退费。

是否与培训对象及其监护人签订《中小学校外培训服务合同》。

为了进一步规范校外培训机构管理，市教育局牵头，会同市校外培训机构整治工作领导小组各成员单位，按照职能分工，详细制定工作方案，建立工作联动机制，部署专项治理工作，广泛开展宣传，营造良好氛围，扎实开展集中治理，齐抓共管、联合发力，取得了良好效果。

四、下一步，我们将根据中央有关精神，重点从以下几个方面推进“双减”工作落实。

（一）将严格落实《市校外培训机构专项治理工作方案》，在持续开展集中治理的同时，针对专项治理过程中发现的问题，制定完善相关管理办法，建立规范校外培训机构办学行为长效机制，严肃查处变相违规开展学科类校外培训，确保治理成果，不断促进校外培训机构规范管理，切实减轻中小学生校外培训负担，确保“双减”政策在韩原大地落实见效。

（二）区教育局依托区培训市场综合治理工作联席会议机制，联合区市场监管局和各属地街道组建多个专项行动工作小组。

在前期走访排摸的基础上，开展了专项排查现场走访。

各工作小组深入楼宇、商铺进行排摸，实地了解相关培训机构的注册登记、培训业务、合同收费、疫情防控等情况，要求有关培训机构深入贯彻落实校外培训“双减”工作要求，配合接受排查检查，认真做好信息登记。

对走访排查中发现问题的培训机构，通过发放告知单、口头告知、责令整改等方式，督促尽快落实整改。

后续，黄浦区将持续发挥联席会议机制作用，强化部门联动，形成监管合力，推动校外培训“双减”要求落到实处。

“双减”是渐进式改革也是持久战。

目前“双减”在全国和北京已取得一定成效，但必须充分认识教育减负工作的长期性与艰巨性。

要高度警惕某些培训机构使出“打擦边球”“挂羊头卖狗肉”等各种招数，长期保持对相关机构融资、准入、业务、营销等各方面的全面监管，决不让严重干扰教育公平的违规培训机构死灰复燃。

“双减”政策讲话调研报告

浅谈“双减”政策里的“加减逻辑”近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。

《意见》出台后，全社会都万众一心积极推进“双减”政策落地，一场义务教育阶段的重大变革正在席卷全国，让我们对教育的未来期待连连。

细读《意见》，我们感受到了推进“双减”的力度和决心，但也不难体会到其中“此减彼加”的缜密“加减逻辑”。

“双减”，不仅仅是作业负担和校外培训负担的“双双减掉”；“双减”，也不仅仅是家庭负担和学生负担的“双双减掉”；“双减”，更不会是校内和校外教育责任的“双双减掉”。

如何落实“双减”政策，还必须厘清一些“加减逻辑”关系。

只有做到科学加减，才能让该减的负担减下来，才能把该提升的质量提上去。

逻辑关系一：

减得到位，加得主动

一、减得到位，确保国家政策的坚决落实。

首先要在行动上迅速到偿一是要迅速组织学校老师学习《意见》,按照要求不打折扣地执行到位。

如一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

二是要迅速通过各种渠道和方式进行家长培训，明确提出家长不得送学生参加校外学科类培训的具体要求。

其次要在思想上迅速到位。

要消除怀疑、观望甚至抵触思想，在落实"双减”政策时不能还有“小心思”。

我们要严密提防，加强监控：

有的低年级老师有可能会“明的不行暗的来”，向家长推送题库，引导家长在家自行给孩子布置书面作业；还有的老师有可能会“今天试试明天停”，继续违背政策要求，布置过量的书面家庭作业，一旦发现教育督导到来就马上叫停，并和家长以及学生统一口径应对督导。

另外要在制度上迅速到位。

学校针对各级教育部门的文件要求，应制定相关的督查及奖惩制度，制定针对家长的培训方案，以及针对校外培训机构的监督管理细则等，确保“双减”政策的真正落地。

二、加得主动，展现学校教育的责任担当。

要做到“双减”到位，学校教育还必须“加得主动”。

“双减”执行过程中，不少人担心，会否给家长乃至社会人群带来所谓的“教育焦虑”？

亦或给学生留下学习的“真空”？

由此，我们一定要辩证地看待“双减”：

不能只看到其中的“减”字，学校教育更要主动地担当起“加”字。

一加思想引领。

帮助家长和师生更加全面地学习教育规律，掌握教育科学，让全社会都能认识到“双减”目标实现后才是最科学的教育新生态。

二加教育服务。

通过提高课堂教学效率让学生“吃饱吃好”，通过课后服务满足学生的个性化成长需要，通过丰富的课程设置和校外专业机构引入给学生和家长送去更多选择空间。

今年秋季，长沙市芙蓉区育才东屯小学就为学生提供了丰富的“校内课后服务大餐”。

学生可以选择基础型服务，由学校任课老师辅导他们完成家庭作业，并做到百分之百“面批”，确保学生当天的学习目标全面达成，并对参与基础型课后服务的学生提出“作业不回家”的明确要求。

学生还可以选择个性化服务，学校通过教师自主申报和引进专业机构参与等方式，为学生提供琴棋书画等几十种课程供学生选择。

学校引进了多个艺术俱乐部和体育俱乐部，旨在培养学生的艺体特长，并确保学生做到不把学习任务和培训任务带回氯此外，学校还为学生提出了家庭阅读指南，鼓励回家后的学生更多地参与家务劳动，鼓励学生与父母一起进行亲子阅读，共建学习型好家庭，促成“家校共育”。

逻辑关系二：

减得明白，加得精准

一、减得明白，避免教育能量的空耗

减什么？

怎么减？

教育是一门精细的“艺术”，如果不先把这两个问题想明白，就很可能在执行过程中“减错减偏"。

以下几个问题，我们要弄个明白透彻。

第一，减的是书面家庭作业和校外学科类培训，不能盲目“一减到底”。

首先减的是书面家庭作业，非书面家庭作业还是可以适当布置。

教师可以创新作业设计，让学生放下书本，亲近自然、走进社会，培养更加全面的认知和更加丰富的能力。

另外在书面作业总量方面，也应注意“平均度量”，绝不能对个别学生进行“拿表掐秒”，避免具体实施时的简单机械。

其次，减的是学科类培训，非学科类培训还是可以针对学生的兴趣爱好和个人潜能进行科学选择，并给予积极地引导和鼓励。

另外，减的是非学生自主选择的学习负担，学生主动的学习行为不应强减。

在强烈学习兴趣的驱动下，部分学生会以学为乐，对此，教师要做的是进行科学引导，帮助他们持续保持浓厚的学习热情。

第二，减的是学习负担，不能忽视培养学生更加全面的社会责任与担当。

学习负担的减轻，也是为了保障学生有更多的时间去参与课堂学习之外的生活体验。

育才东屯小学提出的“作业不回家”，就是为了让学生回家后有大量的时间参与家务劳动、亲子阅读、亲子锻炼和社会实践活动。

在家庭参与中培养学生的家庭责任与担当。

参与家务劳动，多体贴关心父母，和父母一起锻炼和阅读，共创家庭荣誉。

让家庭教育中的“小公主”“小王子”少一些，让家庭中的“小主人”多一些。

家庭责任感的培养是孩子未来建设幸福家庭的根本，也是培养孩子社会责任感的重要前提。

在社会实践活动中培养学生的社会责任与担当。

参与社会公益活动，参与社会职业体验活动，培养社会公德，学会尊重他人劳动。

同时，要让学生主动回应大家的“教育焦虑”，在“双减”政策持续推进过程中，要用青少年勤奋努力的姿态和实际的教育成果，来证明“双减”后“减负提质”的明显效果。

只有减得明明白白，“步履坚定、目标明确“，才能避免“减”的过程走弯路，才能避免教育能量的大量空耗。

二、加得精准，追求教育效率的提升

一是要加作业设计的技术含量。

作业少了，作业质量就要高。

学校要把作业设计纳入教研体系，要发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能，要坚决反对机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

二是要加课堂教学的效率提升。

要让学生在课堂内“吃饱吃好”，教师就要向课堂40分钟“要质量”，绝不将教学任务带至课堂以外。

要探索信息化手段的运用，全面掌握学生的学习情况，做到更加精准地因材施教，确保每名学生都能达成既定的任务目标。

三是要加更全面的社会责任与担当。

要更加科学全面地为学生提供成长规划，为有不同兴趣爱好和潜能的学生提供丰富的校内课后服务课程，努力做到学校主动承担绝大部分的学习与个性培养任务，科学指导部分学生参加校外非学科类培训服务，让学生校内外的学习活动都能在学校的指导与监管下进行。

逻辑关系三：

减而不减，加而未加

“减而不减，加而未加”，这是我们在“双减”政策落地后期待达成的最终目标。

“减而不减”是指负担减而效果不减。

学生在减轻作业负担和校外培训负担后，学习效率更高，学习效果更好，个性特长更加明显，实践能力更加全面，道德品质更加高尚。

“加而未加”是指责任加而负担不加。

学校在承载了更多的教育期待后，通过不断的科研探索，改进教育教学方式，完善教育教学管理，让教育教学行为更科学有序，教育教学效果更显著提升。

在落实“双减”政策过程中，理顺我们的“加减逻辑”，是一种精准加减的“工作艺术”。

“双减”绝不是片面的“双双减掉”，把握好科学的“加减逻辑”，我们就能实现“加减有序”，更能促成“成人成材】