中小学教师教育技术应用技能说课大赛指南.docx
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中小学教师教育技术应用技能说课大赛指南
**第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛指南
一、大赛目的和指导思想
举办**市第七届中小学教师教育技术应用技能说课大赛的宗旨是，以技能大赛为载体，加强教师教育技术能力建设，全面提高教师教育技术应用水平，从而促进教师信息技术环境下的从业技能和教学水平的提高。
大赛的指导思想是：
强化信息技术环境下的教学应用创新研究，鼓励新技术新媒体的应用；展示优秀教师风采，发挥典型辐射作用；提高我市中小学教师信息技术与学科课程深层次整合的水平，打造锦州市教育技术领域教研教师与学科教师相结合的优秀团队。
二、参赛人员
锦州市中小学校各学科教师（含高中）
三、赛事说明
（一）大赛组别
大赛设置多媒体组、电子白板组、网络组。
各组具体情况说明如下：
1.多媒体组。
不限学段学科，包括小学、中学（含初中、高中）所有学科的参赛教师。
2.电子白板组。
不限学段、学科，所有依托交互式电子白板完成的教学。
（注：
比赛现场仅提供巨龙品牌的交互式电子白板环境。
）
3.网络组。
依托计算机网络环境开展的各学科教学，不限学段、学科，鼓励教学形式创新，如：
一对一数字化学习等创新教学应用。
本次大赛与往年相比突出了信息技术环境特征，具体比赛形式如下：
多媒体组、电子白板组、网络组的比赛形式
多媒体组、电子白板组、网络组的比赛以说课形式进行。
通过口头语言表达，对新课程理念指导下的教学过程如何应用教育技术手段、设计教学环节和作用点进行阐述，辅以教师的演示，并适时配合课堂教学实录片断，突出信息技术对学生自主学习、合作学习、探究学习的作用。
（二）大赛环境及教材要求
大赛环境：
赛场在市电化教育馆四楼。
比赛用的计算机系统为windowsxp环境，支持office2003和office2007两种办公软件版本，支持视频avi、wmv、rmvb、flv等常用的视频播放；
（三）教材要求：
九年义务教育1-9年级、高中1-3年级学科教学内容（教材版本不限，但必须为现行教学教材）
（四）评比办法
大赛组委会，根据参赛选手的现场表现进行评审，现场打分，赛后统计，确定获奖等级。
四、大赛评比要求
（一）阐述
参赛者以现场说课的形式说明教材、学情、教学内容及过程，评价和反思。
其中重点阐述教学中应用教育技术手段效果最佳的环节，其内容包括应用意图、过程、作用与效果等。
（具体可参考附表1和附表2的评分标准）
1.教材分析
（1）内容说明：
对内容进行简要说明，包括版本和内容在该版本中的章节位置；
（2）内容解析：
在揭示内容内涵的基础上，说明核心内容之所在，对其中隐含的思想方法做出明确表述。
2．学情分析
教师应当根据教学经验，学科特点以及个体思维发展理论，对本内容在教与学的过程中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的原因进行分析。
可在分析学生的认知基础（包括知识、思想方法和思维发展基础）上，通过比对已有基础和新知识之间的区别和联系，从中分析出教学中可能出现的认知障碍，即教学难点。
3．教学目标
在教材分析和学情分析的基础上，结合预设的教学方法，确定本节课的教学目标。
教学目标的表述应具有全面性、可测性；目标的阐述强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，以避免空洞阐述“隐性目标”，使目标对教学具有有效的定向指导作用。
教学目标的陈述应准确而没有歧义，有助于听者对目标的理解，使之成为课堂教学过程设计与评价的依据。
4．教学内容与过程
（1）教学内容：
能根据学科特点及学生的认知需要，合理的组织教学内容，使教学内容系统化、生活化、情境化，能根据实际情况对教学内容合理拓展，教学内容的组织与安排面向全体，注重差异。
（2）教学方法：
依据教学目标、教学内容和学生的认知水平采用新颖、适合的教学方法和学习方法，教法和学法有助于学生学习方式的转变和学习能力的提高。
（3）教学过程：
教学过程的设计一定要建立在前面诸项分析的基础上，前后呼应，特别要与设定的教学目标相呼应。
教学过程中的活动设计应当注意适切性（处于学生的最近发展区域内），对学生的思维能力具有挑战性，并通过学生的讨论、合作能够解决问题。
要强调教学过程的内在逻辑线索，突出思维建构、技能操作、能力迁移。
5．教育技术的应用
（1）媒体选择：
说明教学实际中对教育技术媒体的需求情况，选择教育媒体或资源的理由，阐述理由时要依据教学客观需要及媒体的特性、功能和优势。
（2）应用方式：
教学媒体在教学应用时，要发挥积极作用，有助于完成教学目标的实现。
媒体的应用方式要有助于教师主导作用的发挥，要体现学生主体地位，有利于提高学生的思维发展和技能培养，有助于提升教师和学生时代意识和信息素养。
网络环境下的教学设计要突出媒体应用对学生知识建构的支持作用、促进作用。
（3）使用时机：
媒体的使用时间要设计合理，要优化教学效果，不能使课堂成为电子媒体灌输的空间；同时，选择和使用媒体时要体现最小代价原则，在媒体制作成本和发挥效果中选择恰当平衡点。
（4）媒体作用：
说明教学媒体的设计与运用，能更好地揭示知识的发生、发展过程及其本质，帮助学生正确理解知识、发展思维，促进知识网络和思想情感的形成，培养学生创新能力和实践能力，有助于学生的学习态度和方法朝着正向方向发展。
6．评价和反思
说明教学评价、反馈的具体措施，能总结本学科教育技术应用模式，即适用某种教学媒体应用形式的课型、方法和时机，并有改进意见和推广价值。
（二）应用实况的演示
1．演示的内容。
即阐述的教学实录片断，片断要将教学中教育技术应用点、现代教学媒体、学生的反馈充分地表现出来。
（可以采用画中画形式）
2．演示的要求。
演示需展示课堂教学应用教学媒体的实录片段，可以通过PPT演示文稿辅助说明。
演示的片段画面清晰，视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720x576，并保存为WMV格式的文件。
画面稳定，无杂音，声画同步。
（三）比赛的时间
多媒体组、网络组、电子白板组
说课阐述和演示时间共为10分钟，超时停止比赛。
（四）大赛费用
每名参赛教师交纳参赛费100元
（五）材料报送
1、选手参赛演示的数据光盘（一式一份），数据光盘包括说课的电子文档、教材复印图片、课堂使用的多媒体课件、现场演示PPT文稿及课堂教学片断；
2、文字材料（一式五份），包括说课文字稿和教材复印页
附表1：
大赛赋分标准——多媒体组
一级
指标
二级
指标
评价要素与分值
分值
得分
说课
阐述
（60分）
教学理念和目标
（5分）
教学理念
（2分）
本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。
2
学情与教学目标分析
（3分）
1．对学生情况分析准确，能够解析学生的认知障碍。
1
2．确定的教学目标体现学科特点并符合学生实际。
1
3．教学目标的确定符合新课程改革精神。
1
教学内容和过程
（10分）
教学内容的组织与处理
（4分）
1．教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。
1
2．确定重点、难点是否有依据，内容拓展的理由。
2
3．面向全体，注重差异，如何安排组织教学内容。
1
教学方法和学法
（3分）
1．教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据。
1
2．教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。
2
教学程序
（3分）
1．环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由。
1
2．创新、巧妙之处的解释。
2
教育技术应用
（40分）
教学媒体的选择
（5分）
选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及媒体的特性、功能。
5
教育技术的应用
（25分）
1．对教育技术媒体的基本描述，教学实际对其需求。
3
2．媒体作用点确定依据，应用原则。
6
3．媒体具体应用方式，信息技术整合的角度。
7
4．适时适度使用媒体及其有效性。
7
5．教育技术操作简便，经济成本低、效率高。
2
教育技术的应用作用与效果
（10分）
1．教育技术应用发挥媒体功效，教学系统和环境的变化。
2
2．结合目标，辅助解决教学问题，对教学质量的影响。
5
3．教育技术应用对学生学习态度、信息素养和创新实践能力的影响。
3
教学评价和反思
（5分）
评价及效果（3分）
1．运用评价方式的目的和作用。
1
2．选择评价方式和方法的合理性。
1
3．如何反馈、调整、预设和生成。
1
教学反思
（2分）
1．适用这种应用形式的课型、方法、时机等。
1
2．对这种应用方式的思考是否合理，有改进意见和推广价值。
1
现场实况演示
（40分）
片断
内容
（20分）
表现内容
（20分）
1．全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌，教师独立应用教育技术娴熟，自然。
10
2．符合教学实际，无表演痕迹，具有良好的示范性。
10
技术
指标
（10分）
视频
（5分）
画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现应用的全过程，与阐述的内容互相印证，有示范性。
5
音频
（5分）
声画同步、音频清晰，声画相得益彰。
5
选手素质
（10分）
语言表达（5分）
完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强
5
体态仪表（5分）
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范性
5
附表2：
大赛赋分标准——网络组
一级指标
二级指标
评比要素
赋分
说课
阐述
（80分）
教学设计
（30分）
1.教学目标明确，选题恰当，突出网络教学特征；
2.教学策略合理，教学媒体选用恰当，注重学科目标的达成、学生独立思考和问题解决能力的培养；
3.评价方法科学、实时、恰当，对学生学习具有促进、反馈的作用；
4.教学过程完整，能促进学生的自主建构；
5.突出基于问题学习、差异化学习、师生高度交互等特点。
课程内容
（30分）
1.内容科学，表述准确，术语规范；
2.课程内容体系完整；
3.教学资源内容丰富，呈现结构合理；
4.符合学生的认知水平和需求。
技术运用
（10）
1.教学管理功能方便、实用；
2.界面设计合理，风格统一，导航清晰、明确；
3.媒体播放可控，过程可控，具备良好的师生、生生交互环境；
4.技术运用合理、充分、有效；
5.体现多种技术平台和学习资源共融的学习手段。
创新与实用
（10分）
1.立意新颖，具有一定的想象力和个性表现力；
2.选题有特色，突出网络学习特征；
3.运用于实际教学中，具有示范性和推广价值；
4.体现在教学过程中应用技术探索差异化学习、基于问题学习、交互性学习的特点。
现场实况演示
（20分）
表现内容
（10分）
1．全面典型地表现出教师应用教育技术技能的全貌，教师独立应用教育技术娴熟，自然；
2．符合教学实际，无表演痕迹，具有良好的示范性。
技术指标
（5分）
1.视频画面清晰，无技术问题，能完整、简洁地表现应用的全过程，与阐述的内容互相印证，有示范性。
2.音频播放流畅、清晰，声画同步、声画相得益彰。
教师个人综合素质
（5分）
1.语言表达。
完整表述内容，语言清楚，语调、语速适中有节奏感，语意准确、层次清楚、逻辑性强；
2.体态仪表。
仪表端庄大方、动作适度、面部表情有亲和力，现场表现具有示范性。
附表3：
参赛选手推荐登记表（正面）
参赛选手推荐登记表
姓名
学校
参赛组别
任教学科
性别
职称
任教年级
通讯地址
Email
指导教师姓名
单位
职务
指导教师姓名
单位
职务
共享说明
是否同意网上展示或出版是□否□
市馆推荐意见：
公章
注：
必须在推荐时填写。
每位参赛选手的指导教师只限两名
附表3：
参赛选手推荐登记表（背面）
技能应用说明
教材版本
年级
学科
课题
教材分析：
应用作用点：
产生的作用及效果：
教学反思:
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