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问题解决题
答案仅供参考
问题解决题
1、多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，结合自己的教学实际，设计一个拓宽学生知识背景，辅助教学的活动设计。
参考答案：
如：
关于爱国题材的作文课的设计
活动类型
演示内容
活动设计
教师演示——学生观察
爱国题材影片
教师介绍影片的时代背景，播放影片，观后写感受类作文
教师引导——学生探究
展示几个和实事有关的新闻图片
教师接受事件背景，学生阅读图片新闻，小组展开讨论，最后师生总结
2、结合自己的教学经验，请设计一个在多媒体网络教室环境下的教学目标，并设计一个学习活动来实现这一教学目标，要求活动设计具有开放性。
参考答案：
如：
“西方节日、传统节日哪个好”的口语交际活动，
学习任务
学习目标
言论宣讲会：
1、由小组合作，讨论各自的观点，然后各自分工，上网搜集论点论据。
2、小组整合各成员所收集的论点论据，讨论发言提纲，制作展示资料。
3、小组派代表宣讲自己小组的观点以及相应的论据。
1了解各类节日在中国的现状
2了解民族传统节日的背景和渊源。
3能得出较客观的观点。
知识与技能
4探索各类节日的文化背景
5通过对比、分析文化间的诧异，和世界的全球化趋势，提高思考问题的能力。
过程与方法
6认识我国的传统文化的魅力，和保持传统习俗的意义。
7通过汇报、辩论的形式，树立良好的民族自信心。
情感态度与价值观
3、在多媒体教室教授《歌唱二小放牛郎》一课时，音乐老师一开始，准备了一些抗日战争时期少年英雄的视频给学生看，提高学生对抗日小英雄的认知水平后正式教此歌。
请你说说教师这样设计是采用了哪一类“教与学活动”，能实现哪一类型的学习目标。
请结合自己教授的学科，也设计出解决类似问题的教学活动。
参考答案:
教师才这一教学环节采用了“教师演示，学生观察”和“教师提问，学生作答“两种教与学活动。
这样设计，能生动形象地展现歌曲的时代背景，为完成本课“培养音乐素养的同时陶冶爱国情操”的情感态度价值观类学习目标打下基础。
如我在教学时…
4、《瀑布》一课，“情感态度与价值观”的学习目标是“感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情”。
教师选择了“教师置境，学生体验或教师演示，学生观察”的活动方式来达到目标。
请你依据自己的教学实践，设计一个适合在多媒体教室中开展的教学活动，实现一项学习目标。
如:
学习目标
教与学的活动
情感态度与价值观：
感受瀑布的美，激发学生热爱大自然的思想感情
方案一：
教师置境，学生体验。
播放瀑布的图片，配以悦耳的水声，在这样的情景中，教师可示范朗读某重点段，用声、光、美的效果，把学生拉入文中描写的胜景。
方案二：
教师演示，学生观察。
播放有关瀑布美景的相关视频或图片集，让学生从直观感受上对瀑布的景色特点有所了解，然后有请读文，升华感受。
5、多媒体网络教室环境下的教学，在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。
如:
以小学数学《圆锥的体积计算》为例，在教学推导圆锥体积计算公式时，可安排此类型的学习活动。
学生自主学习---猜想同底同高的圆锥体和圆柱体的体积可能会有什么关系？
合作学习---学生交流讨论，并形成小组意见；探究活动---用教师提供的学习软件，演示操作用同底同高的圆锥体和圆柱体的盛沙子，验证猜想，并根据圆柱体积公式推导出圆锥体积计算公式。
请接合这一特征，设计一个适合此特点的学习环节，并阐述设计理由。
6、多媒体网络教室环境下的教学，给学生提供了协作学习的空间。
请你选择自己所教学科，设计一个适合协作学习的教学内容，并阐述设计理由。
以中学语文《科海泛舟》为例，这是一篇综合单元训练课，在回顾了本单元以科学发明为主的课文后，教师设计学生续写世界著名科幻小说“当地球上只剩下一个人后，但坐在桌前正在沉思，忽然传来咚咚的敲门声……”。
让学生在教师设计的BBS上练笔，使学生可以及时分享他人成果，并进行网络上交流。
7、信息技术与课程整合体现在教学的各个环节，如信息技术课中教学Word图文混排时，可结合语文学科让学生制作作者简介；教学Excel图表制作时，可结合数学统计图表知识制作出气温折线图、超市销售条形图等。
请结合自己所教学科，谈谈自己是如何做好信息技术与课程整合的。
参考答案：
1、将信息技术作为学习的对象。
2、将信息技术作为辅助教师教的教学工具。
3、将信息技术作为辅助学生学习工具。
8、教学媒体可以为教学创设情境，激发学生学习兴趣，激活学生已有的知识。
《海底世界》一课写的是海底世界的奇异景色和丰富的物产。
教师在教学中利用多媒体课件让学生欣赏奇妙的海底世界，美丽的贝壳，各种各样的的鱼，伴随着优美的配乐朗诵，学生仿佛置身于海底世界中，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。
请你设计一个利用多媒体为学生创造学习气氛的教学活动。
9、请根据自己的教学学科，设计一次在多媒体教室环境下，为完成相应的学习目标实施的教与学的活动，及资源支持，实现媒体对教学效果促进作用。
参考答案：
心理健康教育课《快乐找伙伴》
学习目标
教与学活动
支持教学活动的媒体资源
知识与技能：
掌握交友的交际技巧。
教师置境，学生体验：
播放轻缓的音乐，营造轻松的心理氛围
利用音乐、图片呈现朋友在一起的快乐画面
过程与方法：
在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为，找到适合自己的朋友。
教师引导，学生探究：
讨论怎么认识新朋友？
然后展开各种游戏“找朋友”
利用视频、互动课件辅助游戏活动
情感态度与价值观：
在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
教师提问，学生作答：
这次交到几个新朋友？
有什么感受？
利用麦克宣讲感受
10、教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。
结合你所教学所科的课例，谈一谈你在教与学的活动中如何选择适当的教学媒体和资源？
参考答案：
如：
数学课上讲二次函数的图象，运用多媒体计算机的“几何画板”软件，动态生成二次函数的图象抛物线，让学生能从变化中理解函数的图象。
答出根据组织和开展教与学活动的需要，选择能够支持和优化教学活动的媒体和资源即可。
11、根据你的教学实践谈一谈什么样的课才适合使用多媒体辅助教学？
试举例说明？
参考答案：
当教学内容比较抽象时，可以利用多媒体教学演示文稿呈现形象的、动态的信息，以帮助学生形成形象化的认识；当教学内容比较枯燥乏味时，可以利用多媒体教学演示文稿呈现多种媒体信息，以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。
例如：
地理教学中，介绍《板块构造学说》，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。
12、适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，用于实现“过程与方法”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
如：
学习目标类型
学习目标
教学活动类型
教学活动
过程与方法
通过动手操作和观察比较，使学生知道三角形的特性
教师引导，学生探究
动手操作发现三角形的特性。
1、引导学生用手拉动平行四边形框架。
，说一说有什么发现？
（容易变形，不稳定。
）
2、去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。
拉一拉有什么感觉？
想一想这说明三角形具备什么特性？
（稳定性）
13、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师讲解，学生接受”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型
学习目标表述
教学活动
知识与技能
知道每相邻两个计数单位之间的十进关系。
教师讲解，学生接受：
用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
由此得出：
每相邻两个单位之间的进率都是10。
14、在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师演示，学生观察”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。
如：
教学活动描述
所选媒体、资源
技术支持在优化教学方面的作用
教师在教学《认识时间》一课时，利用课件演示让学生认识“分”，知道分针每指一个位置表示多少分。
多媒体演示文稿；
视频；
1、引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）
师：
分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
2、边在课件中演示，边提问：
①分针指着1是几分？
为什么？
（一个大格有5小格，所以是5分。
）②分针指着4是几分？
为什么？
③分针指着7是几分？
为什么？
……
15、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出“情感、态度、价值观”类的学习目标，并设计“教师置境，学生体验”的教学活动来实现该目标。
学习目标类型
学习目标表述
教学活动
情感、态度、价值观
学会珍惜时间，合理安排时间
教师置境，学生体验：
充分认识时间后，教师设置“小芳的一天”教学情境，使学生在加深巩固知识的同时，对学生进行合理安排时间，做时间的主人的教育。
16、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，提出一个“过程与方法”类的学习目标，并设计一项“教师引导——学生探究”的教学活动来实现该目标。
17、请结合具体学科教学，提出一个在多媒体教室环境下“知识与技能”类的学习目标，并设计一项“教师示范——学生模仿”的教学活动来实现该目标。
18、在多媒体教室环境下，请结合具体的学科教学，设计一项“教师引导，学生探究”型教学活动，并为该活动选择合适的媒体与资源，最后阐明所选媒体、资源在支持、优化教学方面的作用。
19、学习目标类型与教学活动有一定的对应关系。
如过程与方法，一般采取教师引导，学生探究；教师示范，学生模仿。
请你根据例子设计一个教育目标及教育学活动。
施力物体和受力物体
通过观察、分析具体的实例和试验，抽象概括出施力物体和受力物体的概念，并能确定施力物体和受力物体
过程与方法
教师引导，学生探究：
教师呈现相关的具体实例和试验，提出问题，学生在教师的引导下对具体例证进行观察、分析、抽象和概括
20、在多媒体教室环境下，学生评价是衡量教学是否有效的重要指标，也是教学评价体系中的核心内容，请结合自己的教学实际，设计一项课堂学习效果评价表。
如：
《什么是力》课堂学习效果评价表
学习目标
测试项目
能说出力的概念
1、判断
（1）发生力的作用时，只有一个物体。
（ ）
（2）人推墙时，人先对墙施力，然后墙才对人施力。
（ ）
能辨别不同情况下两物体间是否有力的作用。
2、请分析下列的几对物体之间是否有力的作用。
磁铁吸引铁钉
苹果落地
任意两并排放在桌子上的物品
通过以上分析你能得出的结论是：
21、网络学习环境包含三部分：
学习资源、学习工具、协作交流平台。
结合自己的学科特点和学生特点，设计一个在多媒体网络教室环境下的学习环境。
参考答案：
学习资源
1关于“诗仙李白”的生平资料（或其他内容）。
2搜集李白的诗篇和虽篇背景简介。
3有关李白诗篇的朗诵文件（声音或视频）。
学习工具
1低学段学生可把文字图片信息用“画图”软件整合上传。
高学段学生可要求用网页的形式，把文字、图片、音乐、视频等信息整合上传。
2完成任务的主要步骤：
指导上交作业，熟悉软件
筛选资料，制作作品
学生搜集网络资料
协作交流平台
主体论坛、群体博客
22、课件制作过程中有时候需要我们自己录音，为了提高录音的效果，使用话筒录音时，需要注意哪些问题？
参考答案：
（1）录音环境要安静，避免录进过多的噪音。
（2）录音时，距离话筒不要太远，也不要太近。
（3）在录音开始后，应先录制一段空白声音，用于降噪时的噪音采样。
23、多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？
参考答案：
（一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范。
（二）多媒体教学演示文稿风格要一致。
（三）多媒体教学演示文稿要醒目。
（四）超级链接要合理有效。
（五）多媒体教学演示文稿内容要简洁。
24、适合在多媒体教室中开展的教学活动主要有以下几种类型：
教师讲解-——学生接受；教师演示——学生观察；教师提问——学生作答；教师引导——学生探究；教师示范——学生模仿；教师置境——学生体验。
请选择一种教学活动类型，用于实现“过程与方法”类的学习目标，并结合具体学科教学举例说明。
25、多媒体网络教室环境与多媒体教室环境相比有明显的优越性，请举例说明。
参考答案：
多媒体网络教室环境不仅能够提供丰富的学习资源（本地资源和网络资源），支持学生的自主学习，而且能够提供交流协作的平台，利用多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流和作品共享，分享知识、经验和智慧，促进学生的合作学习。
26、为了充分体现和发挥多媒体网络教室的优势，结合你自己的学科教学，你认为多媒体网络教室环境下的教学应该具备哪些特征？
参考答案：
最基本的特征一般包括：
（1）在学习的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。
（2）在教师的作用发挥上，突出引导与参与的功能（3）在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主（4）在技术支持教学过程上，充分发挥网络的功能
27、现代化的教学中要运到许多的教学资源，在你的实际教学工作中，常用到的教学资源有哪些?
参考答案：
教学资源按媒体形式可以分为文字、图片和图像等类型，按用途可以分为多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等；教学信息可以根据内容分为教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。
28、多媒体教学演示文稿中常用的媒体形式有哪些？
如何设计一篇多媒体教学演示文稿？
参考答案：
多媒体教学演示文稿中常用的媒体形式有文本、图形、图像、音频、视频和动画等。
多媒体教学演示文稿的设计是一个系统的过程，包括需求分析、确定媒体内容和形式、素材收集和管理和详细规划多媒体教学演示文稿等步骤。
29信息技术与课程整合体现在教学的各个环节，如信息技术课中教学Word图文混排时，可结合语文学科让学生制作作者简介；教学Excel图表制作时，可结合数学统计图表知识制作出气温折线图、超市销售条形图等。
请结合自己所教学科，谈谈自己是如何做好信息技术与课程整合的。
参考答案：
1、将信息技术作为学习的对象。
2、将信息技术作为辅助教师教的教学工具。
3、将信息技术作为辅助学生学习工具。
30、媒体形式有文本、图形、图像、音频、视频、动画等，它们具有不同的特点和功能，请结合自己任教学科谈一谈你是如何利用媒体促进教学的。
参考答案：
媒体形式
媒体特点
媒体功能
教学应用
文本
简要、概括
阐述事实、概念、原理，表述问题、描述抽象事物
用于讲解提纲、说明性文字等的呈现
图形
直观形象
形象表征事物形态，直观展示事物间关系
用于轮廓图、结构图、流程图、示意图等的展示
图像
真实再现、生动
再现真实事物静态特征、表现细节内容
用于实物图、人物照、景观照、插图等的展示
音频
声音信息的重现
为教学提供音乐、声响、解说
用于课文朗读、背景音乐、解说、音效等
视频
动态的直观真实
呈现真实动态过程，再现真实运动变化
用于创设情境、营造扭转、展现真实场景等
动画
动态的直观形象
模拟运动过程，突出事物的本持
用于过程演示、原理阐释等
31、博客的功能有信息发布、信息管理、信息共享，请谈一下自己是如何应用信息交流促进教学的。
参考答案：
（1）、发表与学科相关的主题，引导学生对该主题进行讨论，教师通过回复对学生的讨论进行评价和组织。
（2）、利用博客收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价与建议，通过有选择地吸收这些评价与建议，使教师自身素质不断提高。
32、根据信息技术在整合中的不同作用，可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式：
第一种方式是将信息技术作为学习的对象，即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识；第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具；第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。
结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用，谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用？
参考答案：
如：
使教学内容以多种方式呈现，如文本、图形、图像、音频或视频等，提高了教材的表现力，有力于学生通过多种感官理解知识，提高课堂教学效率等。
33、根据媒体作用于人的感官的不同，教学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体四类。
请结合你在学科教学中对综合媒体的运用，说出该媒体的教学功能有哪些？
参考答案：
如：
在教学中运用多媒体计算机呈现历史片断或故事情节。
根据教学需要，利用媒体呈现相关的情节、景色和现象的或真实或模拟的场面，创设情境，激活学生已有的知识，建立共同经验。
34、多媒体网络教室环境下，教师在某课的知识拓展时，让学生通过网络搜索资源后，要实现师生、生生间问题的探讨，教师应选择什么协作交流平台？
请选择一种，结合自己的教学实践阐述其优点及用途。
参考答案：
交流平台
优点及用途
博客
博客可以供学生方便的阅览老师搜集到的学习资料，并发表学习心得。
信息停留在网页上，也方便教师对其作业进行一一点评
BBS论坛
论坛的发贴、回复方式较为灵活，适合师生集体讨论、研究学习感受，形式活跃，便于教师参与其中，并总体把握此次学习活动的进展情况。
35、根据博客的功能特点，结合自己的教学实际，谈谈利用博客辅助教学重点应放在哪里，并说出理由。
（至少三条）
参考答案：
要将博客有效地应用到教学中，重在问题的设计。
1）设计的问题能让学生情不自禁的就想进行讨论，这样的问题是非常完美的。
2）设计的问题根本无法进行讨论，即使给予学生压力，对于提高教学效率是没有任何帮助的。
3）设计的问题应达到：
学生希望自己能发表自己的看法；学生会写出他们心里的想法；学生之间能进行互相讨论。
4）要带动学生参与讨论，或许教师可以用匿名的形式引起学生之间的争端。
36、在互联网上，通常使用搜索引擎来检索教学资源。
结合你对搜索引擎的使用经验，写出如何用搜索引擎查找一些描写战争的古诗词。
参考答案：
使用的搜索引擎
XX或Google
选用的关键字
战争古诗词
应用的语法规则
加号或空格
37、随着网络在教学应用中的不断普及，教师从互联网上收集到的教学资源也与日俱增。
资源管理是对资源进得归类、存储、检索与维护等操作。
请结合你平时管理教学资源的经验，谈谈如何网络教学资源进行管理？
参考答案：
采用文件目录形式进行管理，即以建立文件夹的方式管理资源，可以按照知识结构和类型用途两种方法合理组织、归类教学资源。
（具体略）
38、多媒体教学演示文稿由多种形式的媒体组成，不同形式的媒体具有不同的特点和功能。
结合你在教学中设计和制作多媒体演示文稿的实例，说出你所选择的媒体的特点和功能。
参考答案：
教学内容
媒体形式
媒体特点
媒体功能
教学应用
（教师自订）
图形
直观形象
形象表征事物形态，直观展示事物间关系
（根据教学内容叙述）
图象
真实再现、生动
再现真实事物静态特征、表现细节内容
（根据教学内容叙述）
39、信息交流的方式和技术多种多样，每一种方式和技术的应用都有一定的适用条件，教有其优势和局限性。
根据你以往的经验和体验，写出你对即时讨论工具的认识。
参考答案：
即时讨论工具软件
适用的条件
优势
局限
对象
内容
如QQ、MSN等
实时交流信息，突破地域限制
必须安装客户端软件等
40、在多媒体教室环境下，请结合具体学科教学，以学习目标为依据，设计相应的教学评价方案。
如：
学习目标表述
测试项目
能用三角形内角和知识解决生活中简单的实际问题。
爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。
它的一个底角是70度，它的顶角是多少度？
41、请结合教学实际，设计一项适合在网络学习环境中开展的学习任务，并进行相应的网络学习环境中学习资源的设计。
如：
学习任务
学习资源
1、认识百分数,正确理解百分数的意义；
能正确地读、写百分数；
2、通过对百分数意义的理解，形成正确的消费观念；
3、会选择百分数进行一些简单的应用；
1. 有百分数的基础知识及扩展性资源。
2. 百分数的相关练习应用。
3. 百分数的相关知识。
4. 数学直通车。
42、举例说明教育技术在教育教学中有什么作用？
作用
举例
能够支持现代教育思想的实现。
教师利用教育技术提供的丰富的学习资源与和谐的学习环境为实现教育的民主化提供了技术的保障；以“学生学习为主”的教学设计为开展个别化教学提供了有利的途径；为实现教育的国际化提供了便利的条件。
能够支持教育教学改革的实施。
如，教育技术中为学习者提供了丰富的学习资源以及选择学习资料和学习方式的机会，使教育摆脱学校中心、课本中心和教师中心的束缚。
学生根据个体特点和发展需要，自主选择学习内容好学习的方式，自主安排学习的时间和进度。
能够丰富教材的形式与课程内容。
如，文本、图形、图像、音频或视频等，使教学内容以多种方式呈现，提高教材的表现力。
能够优化教学过程。
如，提供形象直观的演示，促进学生对事物的理解；提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径与方法；提供便利的交流工具，有效的开展协商与讨论等。
43、请介绍你所在学校的学习环境建设情况如何，结合教学实际谈谈它们各有什么作用，（根据本校学习环境建设情况说明即可）
类型
作用
传统教室环境：
黑板、粉笔等
，适用于以讲授为主的教学
专业实验室环境：
物理实验室、化学实验室、音乐教室、美术教室和体育健身房等
，适用与专门技能知识的教与学。
多媒体教室环境：
集成了多媒体设备的典型信息化学习环境。
适合教师讲授和课堂演示为主的教与性。
多媒体网络教室环境：
合了多媒体技术和网络技术的现代化学习环境，
整学生可以进行“自主-合作-探究”学习。
图书馆学习环境
为学生自主学习提供丰富可靠的学习环境
44、谈一谈在教学中你是如何选择“最佳”网络教学资源的？
从教育性、科学性、
升级会员 