体育旅游计划与开发教案.docx
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体育旅游计划与开发教案
《体育旅游计划与开发》教案
教案
（1）
日期：
3月16日课节：
1~2教室：
208教学对象：
05旅游专业第1次课
教学主题：
导论
学习目标：
了解体育旅游和旅游规划的基本概念
掌握体育旅游规划开发体系
学习重点：
体育旅游和规划的基本概念
学习难点：
体育旅游规划与旅游规划的联系和区别
教学过程设计
具体教学内容
教学手段
时间
分布
教学常规
介绍本课学习要求及考试办法
提问方式导入：
（1）旅游与体育旅游的区分，
（2）如何认识体育旅游，（3）体育旅游应该如何展现，据此介绍本课知识体系特征，帮助学生建立整体概念
设问：
如何解答“体育旅游规划与开发”这一命题？
1．是什么？
（1）旅游+体育旅游
（2）规划+旅游规划
2．怎么做？
导论
第一节旅游与体育旅游
一、旅游与体育旅游的产生
（一）
1．历史阶段：
古代旅行、近代旅游、现代旅游
2．重要区分：
“游”与“行”
（二）体育旅游的产生
生命意义的重新发现和确定。
二、旅游的概念
三、体育旅游的概念
是人们以参与和观看体育运动为目的，或以体育为主要内容的一种旅游活动方式。
第二节旅游与体育旅游的关系
一、旅游与体育旅游的联系
二、旅游与体育旅游的区别
三、体育旅游产业开发的特殊性
第三节旅游与体育旅游规划与开发
一、规划与开发的基本含义
二、旅游规划与体育旅游规划
三、体育旅游规划与开发的特殊性
第四节体育旅游规划与开发的体系
一、体育旅游规划与开发的目标体系
二、体育旅游规划与开发的方法体系
三、体育旅游规划与开发的支撑体系
回顾
布置思考题
体育旅游规划与开发的结构体系是怎样的？
旅游规划与体育旅游规划的异同有哪些？
（延伸学习能力）
引导式教学
联想学过知识
锻炼学生解决问题的能力
讨论
讲授
（回顾式）
学生自主发言
讨论：
体育是什么？
讲授：
举例说明二者之间的联系
比较：
体育旅游与旅游的本质区别
讲授
讲授
整体思考，帮助学生建立较为完整的知识
5’
10’
5’
5’
15’
15’
15’
10’
5’
5’
本课小节
导论
提问方式导入：
（1）旅游与体育旅游的区分，
（2）如何熟悉体育旅游，（3）体育旅游应该如何展现，据此介绍本课知识体系特征，帮忙学生成立整体概念
设问：
如何解答“体育旅游计划与开发”这一命题？
1．是什么？
（1）旅游+体育旅游
（2）计划+旅游计划
2．怎么做？
第一节旅游与体育旅游
一、旅游与体育旅游的产生
（一）
1．古代旅行：
离开家到远处去
2．近代旅游：
工业革命的重要意义：
解放了人类自我，将人类从被土地束缚的状态释放出来，为旅游的产生奠定了坚实的物质基础。
1841年7月5日，托马斯·库克利利用包租火车的方式组织了570人远行12英里参加一次戒酒大会，被视为近代旅游及旅游业的开端。
特征：
（1）中产阶级以上人群为主，
（2）现代交通工具为旅游的进展提供了有力的技术保障，（3）旅游地取得了迅速地进展，（4）专门的旅游饭馆出现了。
3．现代旅游：
4．重要区分：
“游”与“行”
（二）体育旅游的产生
生命意义的从头发觉和肯定。
二、旅游的概念
三、体育旅游的概念
是人们以参与和观看体育运动为目的，或以体育为主要内容的一种旅游活动方式。
一、
（一）旅游进展的几个历史阶段
二、
1．概念：
以旅游者为服务对象，为其旅游活动创造便利条件并提供其所需要商品和服务的综合性产业。
2．结构：
旅行社、旅游交通、旅游饭馆、旅游景点和旅游管理部门
三、体育旅游业
1．体育旅游的概念：
是人们以参与和观看体育运动为目的，或以体育为主要内容的一种旅游活动方式。
2．体育旅游业的概念：
是以体育旅游资源为凭借，以体育旅游者为重要对象，通过提供体育旅游服务知足体育旅游者需求的综合性产业。
与开发
一、计划与开发的大体含义
（一）计划：
对某一活动进程的设计，以肯定活动进程的方向、进度等。
（二）开发：
对某一活动的内在价值进行发掘并使之具有利用价值。
二、旅游计划与其他计划的关系
区域计划
社会经济进展计划
城市计划
项目开发计划
三、旅游计划与体育旅游计划的异同
引导学生讨论二者之间的不同性和相同性，为做好具有突出体育色彩的体育旅游计划提供支持。
一、体育
（一）目标体系分类
时刻上的分目标：
近期、中期、远期
目标制定的内容上的分目标：
按照体育旅游的组成进行分类，包括：
旅行社进展目标、旅游饭馆进展目标、旅游交通进展目标等。
二、
旅游资源的考察
市场调查
产品设计
功能分区
旅游线路设计
三、
（一）政策法规支撑
（二）财政金融支撑
（三）生态环境支撑
（四）人力资源支撑
（五）市场秩序支撑
教案
（2）
日期：
3月19日课节：
5~6教室：
219教学对象：
05旅游专业第2次课
教学主题：
第一章体育旅游规划与开发的内容及原则
学习目标：
了解体育旅游规划与开发的基本内容和特征
掌握体育旅游规划与开发的基本原则
学习重点：
体育旅游规划与开发的基本内容和特征
学习难点：
体育旅游规划与开发的基本原则
教学过程设计
具体教学内容
教学手段，要点
时间
教学常规
复习上次课的内容
导入新课，介绍本课学习的重点和难点
第一章体育旅游规划与开发的内容及原则
第一节体育旅游资源的概念与特征
一、体育旅游资源的概念
简要介绍相关概念，提出本课概念：
在自然界或人类社会中凡能对体育旅游者产生吸引力，并能进行体育旅游活动，为旅游业所利用且能产生经济、社会、生态效益的客体。
二、体育旅游资源的特征
（1）自然存在的属性，
（2）区域性，（3）季节性，（4）多样性，（5）客源的重复性，（6）生态性
体育旅游资源的根本特征是什么？
第二节体育旅游开发
一、体育旅游开发的目标和内容
（一）体育旅游景点建设
（二）体育旅游地的交通、通讯安排
（三）体育旅游设备与设施的建设
（四）体育旅游市场的开拓
二、体育旅游资源开发的原则
（1）生态原则，
（2）个性原则，（3）市场原则，（4）可持续原则
三、体育旅游资源开发的步骤
（1）体育旅游资源的调查，
（2）体育旅游资源的评估，（3）制定体育旅游规划，（4）具体实施计划
第三节体育旅游规划
一、体育旅游规划的特点
（1）主题性，
（2）协调性，（3）目的性，（4）战略性，（5）技术性，（6）综合性
二、体育旅游规划的原则
（1）形象原则，
（2）市场原则，（3）美学原则，（4）效益原则，（5）保护原则
体育旅游规划的步骤
（1）体育旅游资源调查，
（2）体育旅游资源评价，（3）体育旅游开发可行性分析，（4）体育旅游规划的制定，（5）体育旅游规划的评审
四、体育旅游规划的内容
（1）当地的社会资源状况，
（2）同行业的状况，（3）规划范围，（4）规划依据和原则，（5）体育旅游资源状况和评价，（6）客源市场分析，（7）体育旅游项目策划，（8）体育旅游资源保护，（9）基础设施规划，（10）交通与通讯规划，（11）服务项目规划，（12）效益分析，（13）规划图件
回顾，布置思考题
1．如何理解体育旅游资源的概念？
2．体育旅游规划与开发的基本特征有哪些？
3．如何理解体育旅游与规划的基本原则？
通过对上次课的回顾，提出学习要求
讲授，简要式
讨论分析
讲授
讨论：
是否具有核心的体育旅游开发原则？
简要说明
讲授
讨论：
与体育旅游开发原则比较分析，二者的相同与区别，如何理解二者之间的关系
介绍性，纲领性，建立基本的框架概念
5’
5’
20’
10’
15’
10’
15’
5’
5’
本课小节
第一章旅游计划与开发的概念体系
简要介绍相关概念，提出本课概念：
是指在自然界或人类社会中凡能对体育旅游者产生吸引力，并能进行体育旅游活动，为旅游业所利用且能产生经济、社会、生态效益的客体。
（1）自然存在的属性，
（2）区域性，（3）季节性，（4）多样性，（5）客源的重复性，（6）生态性
体育旅游资源的根本特征是什么？
（讨论与分析）
（一）体育旅游景点的建设
（1）按照体育旅游资源进行定向，
（2）按照体育旅游者的定向
（二）体育旅游地的交通、通信安排
进得去，出得来，留得住
（三）体育旅游设备与设施的建设
1．设备：
各类体育旅游开展需要的必要设备，如飘流用艇，安全设备等
2．设施：
基础设施和服务设施
（四）体育旅游市场的开拓
体育旅游资源的独特性、体育旅游的独特性、理念的先进性
（1）个性原则，
（2）市场原则，（3）效益原则，（4）保护原则，（5）综合原则
（一）体育旅游资源的调查
了解体育旅游资源的类型、数量、规模、布局，掌握该地域的交通等基础设施和配套服务设施情形，为评估做好预备。
（二）体育旅游资源的评估
6个方面：
（1）自然条件，
（2）可进入条件，（3）客源散布条件，（4）基础设施条件，（5）服务设施条件，（6）投资条件
（三）制定体育旅游计划
4E效应：
经济（economics）、环境（environment）、富裕（enrichment）、交流（exchange）
（四）具体实施计划
体育旅游计划的概念：
在体育旅游资源调查评价的基础上，针对体育旅游资源的特色，按照体育旅游地社会、文化和经济进展状况及趋势，对体育旅游资源进行整体布局、项目技术方案设计和具体实施。
特点
（1）主题性，
（2）协调性，（3）目的性，（4）战略性，（5）技术性，（6）综合性
（1）时空二维分类：
区域综合计划，旅游地计划；战略计划（远期）与目的计划（中期和近期）等
（2）内容和层次分类：
综合计划和专题计划
（1）形象原则，
（2）市场原则，（3）美学原则，（4）效益原则，（5）保护原则
（一）体育旅游资源调查
（二）体育旅游资源评价
（三）体育旅游开发可行性分析
三方面内容：
（1）对体育旅游资源评价结果进行全方位的再研究，
（2）对开发项目的客源市场和进展趋势和项目所在地的经济社会进展状况等外部条件进行科学预测和调查分析，（3）对开发项目的社会效益、经济效益和生态效益进行综合评价。
（四）体育旅游计划的制定
（五）体育旅游计划的评审
（一）本地的社会资源状况
（二）同行业的状况
（三）计划范围
（四）计划依据和原则
（五）体育旅游资源状况和评价
（六）客源市场分析
（七）体育旅游项目创意
（八）体育旅游资源保护
（九）基础设施计划
（十）交通与通信计划
（十一）服务项目计划
（十二）效益分析
（十三）计划图件
教案（3）
日期：
3月23日课节：
1~2教室：
208教学对象：
05旅游专业第3次课
教学主题：
基础理论
学习目标：
了解体育旅游规划与开发的基础理论
掌握体育旅游规划与开发的基础理论的实际应用
学习重点：
体育旅游规划与开发基础理论的基本内涵。
学习难点：
基础理论在体育旅游规划与开发中的运用。
教学过程设计
具体教学内容
教学手段，要点
时间
教学常规
复习上次课的内容
导入新课，介绍本课学习的重点和难点
第二章体育旅游规划与开发的基础理论
第一节区位理论
一、区位理论产生的背景
科学合理的生产布局
二、区位理论的发展过程
（一）区位理论萌芽时期
（二）古典区位理论时期
（三）近代区位理论时期
（四）现代区位理论时期
三、区位理论在体育旅游规划与开发中的应用
（一）传统区位理论在指导体育旅游规划时的问题
（二）旅游区位理论的应用
第二节增长极理论
一、增长极理论产生的背景
二、增长极理论的内涵
（一）增长极的概念
（二）增长极对区域经济增长的作用
（三）增长极在体育旅游规划与开发中的应用形式
三、增长极理论对体育旅游规划与开发的启示
回顾，布置思考题
1．试分析区位理论在体育旅游规划与开发中应用的特殊性？
2．如何理解增长极理论？
通过对上次课的回顾，提出学习要求
讲授
描述历史过程，将区位理论演变主线显露出来
组织学生讨论：
体育旅游区位问题的特殊性
讲授
分析增长极概念，引导学生学会分析概念的方法，为今后完成概念性较强的工作打基础。
回顾与布置思考题
5’
5’
35’
35’
10’
本课小节
教案（4）
日期：
3月26日课节：
5~6教室：
219教学对象：
05旅游专业第4次课
教学主题：
第二章体育旅游规划与开发的基础理论
学习目标：
了解体育旅游规划与开发的基础理
掌握体育旅游规划与开发的基础理论的实际应用
学习重点：
体育旅游规划与开发基础理论的基本内涵。
学习难点：
基础理论在体育旅游规划与开发中的运用。
教学过程设计
具体教学内容
教学手段，要点
时间
教学常规
复习上次课的内容
导入新课，介绍本课学习的重点和难点
第二章体育旅游规划与开发的基础理论
第三节可持续发展理论
一、可持续发展理论产生的背景
二、可持续发展理论的内涵
（一）可持续发展的含义
（二）可持续发展的原则
三、可持续发展的历史演变
四、可持续发展理论对体育旅游规划的指导意义
第四节生态哲学理论
一、生态哲学理论产生的背景
二、生态哲学的主要观点
（一）人的问题
（二）环境的问题
（三）自然的问题
三、可持续发展理论对体育旅游规划的指导意义
回顾，布置思考题
1．如何理解可持续发展的含义？
2．生态哲学展理论对体育旅游规划与开发的影响是什么？
通过对上次课的回顾，提出学习要求
讲授
讨论：
可持续发展的核心意义是什么？
讲授
讨论：
生态哲学理论对体育旅游规划的影响？
复习本课内容，布置思考题
5’
5’
35’
35’
10’
本课小节
与进展趋势
一、
科学合理的生产布局，是农业社会转向工业社会的必然结果。
（一）区位理论萌芽时期
18世纪的一些英国经济学家在研究经济问题时，对经济活动进程中的区位条件进行了必要的关注，如亚当。
斯密等。
（二）古典区位理论时期
资本主义由自由竞争向垄断阶段过渡时期，德国经济学家韦伯在其《工业区位理论：
论工业区位》中第一次提出了区位的概念——工业区位论。
（三）近代区位理论时期
以泰勒等人为代表，工业区位理论考虑的因子加倍复杂，并引入了大量的微观经济学分析方式，从追求局部平衡转向追求一般平衡。
（四）现代区位理论时期
二战后，对多种本钱的综合性分析：
包括各类经济性本钱要素分析和非经济性的本钱要素分析（文化、制度、心理等），大量利用计量学的方式，构建理论模型。
（一）传统区位理论在指导体育旅游计划时的问题
1．对象不同，传统工业区位理论在旅游业中失灵。
2．体育旅游生产的非物质性和市场因素转变的不肯定性致使市场需求预测超级困难。
3．体育旅游业具有更大的综合性和关联性，进行布局决非仅仅是计量学所能决定的。
（二）体育旅游区位理论的应用
1．体育旅游中心地的界定
2．体育旅游中心地的市场范围
3．体育旅游中心地的品级：
按照市场范围（吸引力）来肯定
4．体育旅游中心地的均衡布局模式
来源于人们对整个区域经济进展模式的熟悉：
平衡进展模式和不平衡进展模式
（一）增加极的概念
法国经济学家弗朗索瓦。
佩鲁第一于20世纪50年代提出的，用于解释经济空间进展的不平衡问题。
其核心思想是：
经济空间进展存在着极化的现象，类似于磁场，有中心，与外界存在着彼此作用关系——吸引和排斥，并产生向心力和离心力，形成了场，其中心就是增加极。
（二）增加极对区域经济增加的作用
1．极化作用。
也称回流效应，指由于中心对周围区域的生产要素具有吸引作用，致使中心生产要素的集中和周围区域的减少，抑制了周围区域经济的进展。
2．扩散作用。
与极化作用完全相反，扩散作用有利于增加极周围经济的进展，过度集中而扩散。
（三）增加极在体育旅游计划与开发中的应用形式
1．点轴开发理论：
点就是增加极，轴就是区域内的交通干线。
2．网络开发理论：
是点轴开发理论的深化，各个重点的点轴系统之间形成网络，增进区域经济一体化，城乡一体化进展。
注重增加极的开发和构建体育旅游网络。
1971年罗马俱乐部出版的《增加的极限》一书中，对全世界性进展持续性进行了预测，提出了到2100年全世界人类社会将崩溃的观点。
人口增加，粮食供给，资本投资，环境污染，资源耗竭
二、可持续进展理论的内涵
（一）可持续进展的含义
受到普遍认可的概念是挪威首相布伦兰特夫人提出的：
可持续进展是指既知足今世人的需求，又不对后代人知足自身需求的能力产生要挟的进展。
（二）可持续进展的原则
1．公平性原则：
代内公平、代际公平、分派有限资源的公平
2．可持续性原则：
生态受到外界干扰时，能够维持其生产率的能力。
3．一路性原则：
进展目标的一路性，拥有环境和资源的一路性
4．需求性原则：
合理需求，充分考虑代际公平前提
三、可持续进展的历史演变
四、可持续进展理论对体育旅游计划的指导意义
第四节生态哲学理论
一、生态哲学理论产生的背景
二、生态哲学的主要观点
（一）人的问题
（二）环境的问题
（三）自然的问题
三、可持续进展理论对体育旅游计划的指导意义
教案（5）
日期：
3月30日课节：
1~2教室：
208教学对象：
05旅游专业第5次课
教学主题：
第三章体育旅游资源的评价与调查
学习目标：
了解体育旅游资源的评价方法，掌握体育旅游资源调查的方法。
学习重点：
体育旅游资源的综合评价。
学习难点：
学会对体育旅游资源的调查方法。
教学过程设计
具体教学内容
教学手段，要点
时间
教学常规
复习上次课的内容
导入新课，介绍本课学习的重点和难点
教学常规
复习上次课的内容
针对实践情况，任意选取3个小组到讲台上陈述实践状况
导入新课，介绍本课学习的重点和难点
第一节体育旅游资源综合评价
一、体育旅游资源综合评价的意义
科学依据、分级规划基础、加强旅游地建设
二、体育旅游资源评价的原则
（一）客观实际原则
（二）全面系统原则
（三）科学化原则
（四）效益估算原则
（五）生态性原则
（六）力求定量原则
三、体育旅游资源评价的内容
（一）体育旅游资源特点
（二）体育旅游资源环境
（三）体育旅游资源开发条件
第二节体育旅游资源综合评价方法
一、定性评价方法
（一）一般体验性评价
（二）价值评价
（三）综合评价
二、定量评价方法
（略讲）
第三节体育旅游资源调查方法
一、体育旅游资源调查的目的
二、体育旅游资源调查的类型
概查、普查、详查、典型调查、重点调查、抽样调查
三、体育旅游资源调查的内容
（一）体育旅游资源环境调查
（二）体育旅游资源赋存状况调查
四、体育旅游资源调查的程序
准备、调查、数据整理
五、体育旅游资源调查的方法
（一）直接询问法，
（二）统计分析法，（三）综合考察法，（四）实地体验法
回顾，布置思考题
1．体育旅游评价的原则是什么？
2．体育旅游资源调查内容、方法及程序是什么？
通过对上次课的回顾，提出学习要求
讲授
讲授
讲授
5’
30’
20’
30’
5’
本课小节
教案（6）
日期：
4月2日课节：
5~6教室：
219教学对象：
05旅游专业第6次课
教学主题：
体育旅游资源调查与实践（讨论与准备）
学习目标：
通过实践性的旅游资源的小调查活动，使学生掌握对体育旅游资源调查的基本方法，提高学生的调查实践能力。
学习重点：
学会体育旅游资源调查准备\调查报告格式
学习难点：
体育旅游资源调查方法
教学过程设计
体育旅游资源调查与实践（讨论与准备）
本课分成两部分：
（1）学习小组的构建
（2）体育旅游资源调查报告格式及内容的准备
一、学习小组的构建
（一）构建要素
1．号召全班学生随机组成学习小组，共6个调查小组，每组6人。
2．每个小组选出1名组长，负责统筹本组调查工作，并以文字的形式陈述调查过程。
（二）学习小组的基本形式
1．组长负责制。
组长负责对全组队员进行考核，并给出每次实践活动中本组成员的得分。
（满分10分）
2．小组分工。
组长负责完成本小组的分工，并记录下来。
3．以后课堂上，各小组必须集中在一起就座，为讨论内容奠定基础。
二、体育旅游资源调查报告格式及内容的准备
1．要求每个调查小组在调查前写出调查的基本设想。
2．离开课堂到图书馆等处查阅相关文献资料，准备调查。
3．各小组成员必须每人提供一份文献资料。
电子文献可以提供网址。
4．本组成员所提供文献资料不得重复，否则扣组长及重复组员的日常分数。
讲明要点及具体要求。
注意激发学生的积极性和进取心
可跟踪了解学生准备情况
45分钟
45分钟
本课小节
教案（7）
日期：
4月6日课节：
1~2教室：
教学对象：
05旅游专业第7次课
教学主题：
体育旅游资源调查与实践
学习目标：
通过实践性的旅游资源的小调查活动，使学生掌握对体育旅游资源调查的基本方法，提高学生的调查实践能力。
学习重点：
学习难点：
体育旅游资源调查方法
教学过程设计
体育旅游资源调查与实践
一、体育旅游资源调查实践的基本目标：
1．将沈阳体育学院作为一个体育旅游资源进行实地调查分析其区域范围内社会经济发展的基本特征。
2．完成沈阳体育学院体育旅游资源调查报告。
二、体育旅游资源调查实践的具体要求：
1．8：
30到实验楼前集合，布置实践课的具体要求。
2．在沈阳体育学院内进行调查。
3．通过照相机记录各个小组实践情况。
4．完成一份沈阳体育学院旅游资源的调查报告，并分析沈阳体育学院旅游资源的种类和基本特征。
5．在4月9日的课堂上，每个小组随机抽取1人代表本小组进行陈述，并要求其他小组随其陈述进行评价。
本课小节
一、体育旅游资源分类原则
（一）景观属性原则
景观属性、吸引价值和利用状况。
（二）特征分类原则
成因、形态和年代等。
（三）不同性原则
在一路性基础上，完成对不同性的分类。
（一）按大体属性分类
自然资源类和人文资源类
（二）按利用角度分类
可再生和不可再生资源
（三）按经营角度分类
有限资源和无穷资源
（四）按吸引力级别分类
国家级、省级、市县级
（五）其他分类方式
自然景观、名胜古迹、人工建筑、科学考察等
科学依据、分级计划基础、增强旅游地建设
（一）客观实际原则
（二）全面系统原则
（三）科学化原则
（四）效益估算原则
（五）高度归纳原则
（六）力求定量原则
（一）体育旅游资源特
升级会员 