小学四年级阅读理解及答案资料doc.docx
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小学四年级阅读理解及答案资料doc
一、文段选读
春天的阳光特别的温暖,天地间的万物都苏醒过来了。
天刚亮,树林里就传出了鸟儿的欢叫声。
黄昏,青蛙都从冬眠中走了出来,在田野里叫个不停。
昆虫们都纷纷地行动起来了。
春来了,花园里的花开得更加〔娇 矫〕艳。
山上山下的桃花,千树万枝就像火焰一般地怒放了。
小区里弯弯曲曲的小路旁,也开出了野花,小野菊也一丛丛由草堆里攒出头来,有白的、有红的、有黄的、还有紫的……它们都在竞相开放,争妍斗艳。
春来了,青青的小草长得也很特别。
在阳光下,草儿快乐地挺直了腰〔杆秆〕。
分布在广州市区的绿地上,像一块块柔软的地毡,郊外绿油油的一大片,一眼望不到边。
小区的墙角下也长出了小草,新生的绿草笑目般地站立在地上。
像是在和低着头的薄公英说着绵绵的情话。
春来了,树木长得更加茂盛了,枝头上也吐出了细姨的叶子。
连一片黄叶都看不见了,风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷,千枝万叶干净无尘。
春来了,火车站里人山人海。
他们提着旅行袋、背着行装、〔川 穿〕流不息,原来是南来北往的打工族,他们一个个精神饱满,回到自己的工作岗位上。
学生们都背着书包上学去了,他们穿上了色彩鲜艳的校服,一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。
春来了,面对着这一派生机勃勃的景象,我〔豪 毫〕情满怀。
情不自禁地挥笔疾书“一年之计在于春,一日之计在于晨〞。
1、请给短文加个恰当的题目。
〔2分〕
2、我会划去文段中不正确的字。
〔4分〕
3、 照样子,写词语。
〔6分〕
人山人海 ____________________________ 绿油油 _______________________________
4、按照短文内容在括号里填上适宜的词。
〔4分〕
〔 〕的地毡 〔 〕的校园 〔 〕的校服
〔 〕的打工族 〔 〕的叶子 〔 〕的树木
〔 〕的小草 〔 〕的火车站
5、在短文中,作者主要描写了______________________________等景物。
〔4分〕
6、写出文中的一句格言:
______________________________〔2分〕
我喜欢的另一句格言是:
___________________________〔2分〕
7、短文中第三段话运用了____和_____修辞手法,描写了春来时的小草。
〔2分〕
8、同学们你知道春来了,给天地间带来了一派什么的景象?
用文中的一个词语表述。
〔2分〕
二、老方法不管用了
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。
路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊答复说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个方法才能喝到 乌鸦说 这个我有经历 它心里想:
以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来„„
它来到井边看,井水果然很深。
于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。
它叹息着:
“唉,唉!
老方法怎么不管用啦?
〞
〔1〕认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。
〔2〕在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经历 ②乌鸦喝不到水 ③乌鸦第二次喝水 ④老方法不行了 〔3〕用“——〞找出中心句。
〔4〕根据乌鸦找水地点的变换,用“‖〞把短文分为四段。
概括每段的段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
〔5〕这那么寓言告诉我们一个什么道理。
答:
三、我爱语文课文
我不爱那小巧玲珑的玩具,不爱那漂亮时兴旺的服装,你问我到底爱什么,我将自豪地对你说:
我爱我的语文书!
每当新学期开场的时候,我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手,就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时,我瞪大双眼,看着教师写在黑板上的字,倾听教师的讲解,生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候,我就坐在窗前,放声朗读课文,一遍,两遍,三遍……毫不厌倦。
啊!
语文书,我该怎么感谢你呢?
你像一位亲切而耐心的知识老人,从拼音“ɑ、o、e〞起,到深奥的古诗,都用生动的语言向我们讲解;你把我们带到知识的海洋里遨游,使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩;你带我们与标点符号交朋友,让我们熟悉它们的用法……
岁月在流逝,转眼就过了5个春秋,你也源源不断地把知识送给了我们,使我懂得怎样看书,怎样作文。
当我提笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢!
啊,我爱的语文书,我全心爱着的语文书!
1、 按“我爱语文书〞,“我感谢语文书〞,“我全心爱着的语文书〞三个意思分段。
〔用“||〞表示〕
2、 短文中第2、3、4自然段都是具体写
3、 根据意思,从文中找出成语写下来。
〔1〕形容器物的小而精巧。
〔 〕
〔2〕形容连续不断。
〔 〕
4、 各用一个成语表示以下意思。
〔可用文中的,也可自选〕
〔1〕没学期我一拿到新书就想看的心情。
〔 〕
〔2〕上语文课时我的神情。
〔 〕
〔3〕每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。
〔 〕
5、 用“ 〞画出描写语文书的作用的句子。
6、 本文的写法是〔在正确答案后面的括号里打“√〞〕:
〔1〕 借物抒情。
〔 〕 〔2〕借物喻理。
〔 〕 〔3〕借物喻人。
〔 〕
四、早晨的田野
伙伴们,你欣赏过秋天早晨的田野吗?
这真是奇妙的,令人神往的仙境。
|| 雾气弥漫在大地上,像层薄纱,把金色的田野,沉甸甸的谷穗,远近的小村,都笼罩起来了。
就在你面前的白云,像绸带飘舞着,缠绕在树丛间,田野里,这世界仿佛是在幻觉中,你吸一口新鲜的空气吧,有点儿清凉,有点儿湿润。
比城市里那时时带着怪味的空气怎样?
你吸个饱吧,会感到轻松、兴奋,还有点儿醉意,好似你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来,东边的天际是灰暗的,渐渐变成暗红的。
天边的云连接着,重叠着。
一会儿阳光从云彩的缝隙,一束束,一缕缕,射向天际,又映红了大地。
这时,远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了。
先是一丝,像红色的线,不一会儿,像烧红的镰刀,像半只橙红的橘子。
一转眼,变成了红色的大气球,静静地依傍着大地。
一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突地下地了 ||
伙伴们,你们不是要寻找仙境吗?
仙境就在我们这里。
这固然是大自然带来的,但更多的是用我们自己的双手创造的。
1、 给短文加个题目。
2、 短文中画“ 〞的句子是〔 〕句,请你用带点词说句话。
3、 照样子,写叠词。
〔1〕如:
斜斜地 〔2〕如:
一束束
4、 给短文的第6自然段加上标点符号。
5、 用“ 〞划出点明文章中心的一个句子。
6、 选择你喜欢的一个比喻句写下来,并照样子写一句话。
7、 短文已用“||〞线分为三段,请写出各段的段意。
五、路上
清晨,妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来:
“小功,你姥姥病了,快叫你舅舅来!
〞
舅舅住在离我家3里多的小村里,为了赶时间,我顾不得穿戴整齐就出了门。
出门没几步,就到了农贸市场。
这里的商品丰富极了,有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡,还有鲜嫩的蔬菜。
顾客很多,熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。
我正赶着路,突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。
我忙上前帮她提篮子,一步一步地扶着她回家。
老奶奶感谢地说:
“谢谢你啰!
〞我说:
“没关系。
〞
时间已经6点了,我赶紧奔跑起来。
由于心急,我竟和一辆自行车相撞。
骑自行车的哥哥没有责怪我,反而说:
“小朋友,看样子你有什么急事。
快上车吧,我送你去。
〞
1、 本文写了“我〞上路的原因、经过和结果。
原因:
经过:
结果:
2、 照样子,写叠词。
如:
暖烘烘 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕
3、 写出表示“手〞和“脚〞的动作的词各五个。
表示“手〞的动词如:
扶
表示“脚〞的动词如:
跑
4、 写出和“清晨〞以及“赶紧〞意思相近的词各四个。
“清晨〞的近义词:
〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕
“赶紧〞的近义词:
〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕
5、 本文写了“我〞在路上 和 这两件事,反映了人们之间 的新风气。
六、山羊和狼
狼干了坏事,被狗咬伤,倒在地上,自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不动。
这时,从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着:
“山羊大哥,我渴极了!
请您快给我到小河里弄点水来!
〞
山羊望了望狼,摇了摇头说:
“我不能替你去拿水。
〞
狼〔纲 刚〕想发火,突然伤口一阵剧痛,便忍住了,“我受伤了,伤势很重,一点也不能动了!
〔难道 难到〕你一点不同情我吗?
〞 山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了,又苦苦地〔请求 哀求〕到:
“行行好吧!
山羊大哥。
只要你给我一点儿水,我就可以自己去找食物了,要不我会饿死、渴死的!
〞 “要是我给你水喝,你能够站起来了,那么,你会〔毫 豪〕不客气地把我当食物吃了!
〞山羊说完,头也不回就走了。
1、 在括号里选留一个正确的字或词,把不正确的划去。
2、 画线的句子是 句。
请把它改为陈述句。
3、 文中加点词语“要是〞,还可以用那些词来替换,请写出两个。
〔句子意思不变〕
〔1〕
〔2〕
4、 从文中找出以下词语的近义词。
剧痛〔 〕 哀求〔 〕 发火〔 〕
5、 短文三次山羊头部动作的描写,表现了山羊
6、 这那么寓言说明坏人的凶恶本性是 的,我们绝不能 。
七、我学作文的小故事
我学作文的“历史〞中,曾有这么一件十分有趣的小故事。
那是我读三年级的时候,很淘气,手脚总是闲不住,做什么作业都不认真。
特别是三年级开场作文了,更不习惯。
一个星期天,教师布置写一篇作文:
?
记一件趣事?
。
一早,我在妈妈的催促下拿纸笔来做作文。
心里一边想着玩,一边想着应付检查,总得写几句呀,但是想来想去,有什么趣事好记呢!
心里就暗暗埋怨起教师来,你什么题目不好出,偏偏出这个题目——趣事、趣事,一点趣味也没有。
想了半天,连一个开头还写不出,就心一横,自言自语说:
“对,还是先去玩一会再来写吧!
〞
于是我避开妈妈,猫着腰,溜到隔壁李明家,隔着门缝,把李明叫出来。
李明问:
“你叫我干什么?
〞我说:
“我们到小溪里去捉虾好吗?
〞李明一听,乐了,立即回去拿了个瓶子,和我一起向村外小溪跑去。
我们在小溪里捉虾,不一会就捉到好几只小虾。
它们在玻璃瓶里东冲西撞,逗得我俩哈哈大笑……
玩着,玩着,我突然想作文还没写呢,不禁轻轻喊了声:
“糟糕!
〞就快步向家里跑。
弄得李明莫名其妙,他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。
到了家,我一看,“上帝保佑〞,还好,妈没醒呢,大概她夜班回来又料理了家务太累了。
我赶紧溜到房里,翻开作文本写起作文来。
这时,不知怎的我的大脑转 动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾,怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景,也写进去了。
写好作文,我情不自禁地笑了。
妈妈被我笑醒了,看了我的作文,直夸我的作文写得好。
不知怎的,从此,我不但不感到作文难,好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。
因此,我的作文成绩也一年比一年有了提高,这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。
1、 从文中找出五个成语写下来。
〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕
2、 作者在“学作文〞的小故事时,依次都写了什么?
3、 第六自然段写了作者“捕虾〞很开心,但为什么要略写?
4、 作者是怎样养成写作的好习惯的?
八、吾母吾师
母亲是60多年前从中国移民泰国的。
我年幼的时候,母亲说泰语很别扭,常常被本地人取笑。
我上四年级之后,有一天,母亲翻出我的旧笔记本、旧书本,开场学习泰文。
那时候,我不但没有以她的学习精神为荣,反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。
我被迫做了母亲的教师。
当时她36岁,我还未满10岁,而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。
有些难字我要不是没学过,就是还不能理解。
通常晚饭之后我做功课,母亲那么学泰文。
我们坐在饭桌两边,桌下蚊香的毒烟把人熏得昏头昏脑。
母亲拿着我的旧课本来读,碰到不懂的字就大声拼出来给我听。
有时她拼错了,我就得站起来,看看终究是什么字。
我说出读音、字义,母亲就用简单泰文或中文记下来,不久,我那些旧课本都密密麻麻满是她草草写下的笔记了。
她在求学的路上进步之速令人难以置信。
不过5年她就什么都可以读了,不管是小说、史书或报纸。
泰语娴熟了之后,她又学英语。
母亲现在还做了我几个孩子的教师。
这又是个奇迹。
我得工作,没有太多时间和孩子在一起;母亲于是毫不犹豫给我代劳,把孩子照顾得妥妥贴贴。
她把自己过去的艰辛经历归纳成为珍贵经历,传给外孙。
她会告诉他们,无论做什么事,最初看来总是困难的,你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功;但是只要锲(qiè)而不舍,总会有得心应手的一天。
母亲发奋求学,对我的影响也很大。
我明白求学是没有年龄限制的。
和母亲一样,我36岁才开场修学一些从前没时机学的科目。
求学需要的只是努力和恒心。
1、作者的母亲从 时开场学习泰文,那时我才 ,便做了 的教师。
每当晚饭之后, 做功课, 那么学泰文。
不过 年她就什么都可以读了,不管是 、 或报纸、泰语娴熟之后,她又学 。
现在她又做了 的教师。
2、从文中找出含有以下意思的成语。
〔1〕形容坚持不懈。
〔 〕
〔2〕心里怎样想,手就能怎么做。
形容记忆纯熟,心手相应,运用自如。
〔 〕
3、从下面的句子中你读懂了什么,想到了什么?
〔1〕无论做什么事,最初看来总是困难的,你尽了力还是觉得似乎永远不可能成功;但是只要锲而不舍,总会有得心应手的那一天。
〔2〕 我明白求学是没有年龄限制的,求学需要的只是努力和恒心。
4、从母亲发奋求学这件事,你得到什么启发?
5、生活实践题:
你的母亲有什么值得你学习,请简单地写出几点来。
九、座
他冲了上去,两手扳住车门,用力一拉,胳膊肘(zhǒu)朝后一拐,两腿一蹬,上了车。
“唉,只差一步。
满座了!
〞猛然,他发现前面一个空位,一个老奶奶正弯腰在提包里找东西,他挤到空位前,一屁股坐了下去。
老奶奶连忙制止:
“唉,这位子……〞 他成心装着没听见,转头看窗外。
老奶奶立起身,手里拿能旧报纸:
“小伙子,这位子……〞 “这位子你包了?
〞 “这位子脏!
〞 “咱不怕脏!
〞
“不知谁呕吐在上面了,这不,我找纸擦擦……〞这时,他才觉得屁股底下粘糊糊的,用手一摸,像扎了一下,跳了起来。
1、 在标题的横线上填上一个最恰当的字,使它符合本文的内容。
2、 文中老奶奶连续两次说“这位子……〞句中省略号表示的未说出的话是:
3、 这篇短文主要是抓住人物的〔 〕和〔 〕来描写的。
4、 写出第一自然段中描写“他〞上车时的动作的词。
5、 这篇短文告诉我们什么?
十、桥
弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面,坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。
桥下是终年流不尽的江水,桥上从早到晚是过不完的行人。
过桥的人啊,成千上万,有谁注意过这普通的拱桥?
然而,桥是值得赞美的,我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。
比起那几十层的高楼大厦,也许它算不上雄伟;比起那玲珑的建筑物,也许它算不上精致。
然而,它朴素、庄重。
它虽然没有华美的外衣,但它有充实的内心。
你看,不管人们把它安置在哪里,它总是默默地在那里承当着自己的义务,尽自己的职责。
它把为人们开辟一条伸向此岸的通道,当做最大的快乐。
我赞美桥的勤劳。
清晨,拱桥迎来了第一辆早班的汽车。
深夜,桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。
每日里,无数车辆从它身上驶过,成千上万的人们从它身上走过,脚下的流水也一刻不停地冲击着它。
然而,它从未有过一点倦怠,也从未有过半句怨言,它只是埋头在自己的岗位上,履行着自己的职责。
我赞美桥的无私。
桥,是通向目的地的必由之路。
人们在到达终点而欢欣的时候,往往忘记了这曾经走过的桥,而桥却无私地把自己奉献给人们,甘当人们的垫脚石。
我赞美桥,更赞美我们亲爱的教师,教师像桥一样朴实。
他既不像著名科学家那样著名中外,也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。
教师像桥一样辛勤。
多少静静的深夜啊,教师不辞辛苦还在灯下备课,批改作业。
我们作业本上的条条批语,个个红钩,不全都凝聚着教师的心血吗?
教师把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。
教师像桥一样无私。
如果将来我能取得一些成就,那我要说,是教师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。
教师啊,您为我们无私地奉献了一切。
1、 从文中找出含有以下意思的成语。
〔1〕形容数量极多。
〔 〕
〔2〕不怕辛劳,艰辛。
〔 〕
〔3〕高大的楼房。
〔 〕
〔4〕必须经过的道路。
〔 〕
〔5〕名声广为传播,各地都知道。
〔 〕
〔6〕引起人们的注意。
〔 〕
2、 从文中找出以下词语的反义词。
伟大〔 〕朴素〔 〕外表〔 〕自私〔 〕
3、 作者赞美桥是因为桥具有:
、 、 的品质。
4、 第五自然段中“我赞美桥,更赞美我们亲爱的教师〞是全段的 句,这一段是按照 方法写的。
5、 画出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。
6、 概括文章的主要内容。
7、 这篇文章给你留下最深的印象是什么?
十一、狐狸和猴子
河中央有一个土墩,墩上长着一株桃树,树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子,可是过不了河。
猴子想吃桃子,可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量,一同想方法架桥过去,摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气,扛来一根木头,从这边架到河中央的土墩上,成了一座独木桥。
这座桥太窄了,它们不能同时过去,只能过去一个,再过一个。
“让我走过去,你再过去吧!
〞狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想单独吃桃子,便成心把木头推到河里去。
“猴子,请你回去吧!
〞狐狸哈哈地笑了起来,说:
“你没有口福吃桃子。
〞 猴子非常生气,可是它马上也笑了起来:
“哈哈!
你能够吃到桃子,但是你永远回不来啦!
〞
狐狸听了非常着急,没有方法,只好苦苦哀求猴子说:
“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个方法让我回去吧!
猴子一句话也不说,单独走了。
1、 思考课题,理解内容,选择准确的答案,画“√〞。
〔1〕 本文主要写狐狸过河拆桥,狡猾自私,没有好下场。
〔 〕
〔2〕 本文主要写猴子聪明能干,不再上狐狸的当。
〔 〕
〔3〕 本文主要写狐狸狡猾自私,猴子识破狐狸的诡计。
〔 〕
2、 读下面的句子,理解带点的词,选择正确的答案,画“√〞。
〔1〕“猴子,请你回去吧!
〞句中“请〞的含义是:
A、挖苦〔 〕 B、尊重〔 〕 C、请求〔 〕
〔2〕“猴子大哥,我们是好朋友,请你替我想个方法让我回去吧!
〞句中的“请〞 的含义是:
A、挖苦〔 〕 B、尊重〔 〕 C、请求〔 〕
3、 读一读,比拟一下“笑〞字所表达的不同的含义和思想感情。
〔1〕“猴子,请你回去把!
〞狐狸哈哈地笑了起来,说:
“你没有口福吃桃子。
〞
笑:
〔2〕猴子非常生气,可是它马上也笑了起来说:
“哈