教师公开招聘考试中学美术教学论讲义及练习.docx
《教师公开招聘考试中学美术教学论讲义及练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师公开招聘考试中学美术教学论讲义及练习.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教师公开招聘考试中学美术教学论讲义及练习
2016年教师公开招聘考试
《中学美术学科专业知识》教学论系统讲义
考点
1.美术教材与美术教学大纲
（1）美术教材定义：
广义：
一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘）都是美术教材。
狭义：
指美术教科书或美术课本。
（2）美术教科书的作用：
①它直接体现中学美术教学大纲；②它是教师进行教学的主要依据；③它是学生用于学习的主要指导工具；④它是评估美术教学质量的重要参考依据。
（3）美术教科书的特点：
①审美性；②教育性；③基础性；④实用性；⑤灵活性；⑥地域性；⑦发展性。
（4）美术教材的内容结构有：
①欣赏部分；②绘画部分；③艺术设计部分。
（5）美术教学大纲的意义：
美术教学大纲是纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着美术教学，具有极大的权威性。
（6）美术教学大纲的意义：
它是编写教科书、组织教学、考核命题、教学评估的依据。
2.美术教学的目的和原则
（1）中学美术教学目的的双层次结构，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。
（2）美术教学的一般目的包括：
①智育目的；②德育目的；③美育目的。
（3）美术教学的具体目的：
①学生的美术“双基”水平（美术基础和基本技能）；②美术心理素质。
③美术鉴赏力得到提高与发展。
（4）美术教学的任务：
①通过美术实践教学；②通过美术鉴赏教学；③通过美术课的教学。
（5）中学美术教学原则：
①遵行素质教育精神，重在提高审美素质；②感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；③传授美术“双基”和开发创造相结合；④面向全体精讲善练和因材施教，发展个性特长相结合；⑤主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。
3.美术教学的过程、方法、模式
（1）美术课的教学过程如下：
①教学准备包括以下两方面内容：
◆分析教材和教学内容：
包括分析教材内容、分析教学中的重点和难点、分析教学过程中可能出现的问题。
◆研究可操作的教学设计：
对教什么（课程、内容）和怎么教（组织、方法、多媒体）进行设计。
②教学导入：
通过导入，把学生的思维引导、聚焦到一个特定的学习方向上来。
③教学活动包括以下三个环节：
◆教学活动的设计：
首先是书面预案的构思设计，然后要注意不同类型的设计要求，最后要让学生参与活动设计。
◆教学活动的实施：
有了完善的活动设计之后，就可以实施活动计划。
在实施中需要注意操作中的难点和激发学生参与活动的兴趣。
◆教学活动的总结：
既要重视教学过程，也不能忽视教学活动后的总结。
（2）美术常用的教学方法
①讲授法：
讲授法是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法。
它是美术教师使用范围较广、频率较高的教学方法。
按讲授内容的不同，可大体分为描述法和论证法；按逻辑的性质，又可分为归纳法和演绎法；按认识事物的侧重面不同还可分为分析法和综合法。
一般地说，它又可分为讲述、讲解、讲评、讲演、讲读等方法。
②谈话法：
讲授法亦称问答法，是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。
它能集中学生的注意力，激发学生的求知欲，启发学生积极思维，并且通过谈话，教师可直接了解学生的学习程度，及时检验教学效果，从而弥补学生的学习不足。
③讨论法；教师指导学生以班级或小组为单位就某一课题各抒己见、相互启发、最终解决问题的教学方法。
④提问法：
教师在教学中所提的问题，要考虑到学生的实际，难以适当。
⑤演示法：
是指美术教师通过展示各种实物和直观教具，当堂示范绘制或采用现代化视听手段，使学生在观察中获得感性认识的教学方法。
演示法的优化要求：
◆课前要准备充分，组织周密，备齐演示工具，且安排好演示顺序；
◆范画、范例要精选，不仅要图像清晰、色彩鲜明、造型美观，放置的位置、大小及角度也要适宜；
◆教师示范时要注意身体的位置与角度的变化，如在演示时要不断地变换身体与范画、范例的角度，使教室内所有学生都能看到演示过程；
◆无论演示的是绘制的全过程，或是绘制的局部技法提示，都需突出重点，突破难点，以方便学生理解与学习。
⑥发现法。
发现法又称“探讨法”，是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的教学材料，引导他们积极思维、独立探索，以获取技能知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方法。
⑦情境法：
是指教师有意识地运用一些辅助性的手段对美术教学环境进行精心布置，以此激发学生的审美情趣，使之积极投入美术活动的教学方法。
方法：
播放音乐、朗诵诗文、布置室内环境、登台表演等。
⑧欣赏法：
是指在教师的引导下，学生以欣赏活动为主的教学方法。
欣赏法有两种类型：
一是欣赏作品的审美特质；二是欣赏作品因不同的美术种类而各具的特殊美。
⑨练习法：
学生再教师的指导下将所学知识运用与实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧的一种教学方法，这是中小学美术教学活动中最主要的教学方法。
⑩参观法：
组织学生到大自然或社会特定场所，观察、接触客观事物，以获得新知识和巩固、验证已学知识的教学方法。
另外有的教师在教学时有意识地留出一定的内容不讲，让学生通过自己的理解、思考、推测和实践去完成。
（3）美术教学模式
①初步感受模式：
教师利用各种方法手段让学生把对生活中感受、发现、认识进行整合，获取相应的资料信息。
充分联系学生生活实际，联系多种学科，采用多样化的形式，利用音乐、动画、谜语、故事等创设问题悬念，活跃课堂气氛。
初步感受阶段是让学生迅速融入新课学习，是激发学生兴趣的关键环节。
②深入探究模式：
师生交流，生生交流，探讨绘画方法、制作技法，口语表述发表见解、表达情感。
深入探究学习是课堂的重要组成部分，这一阶段要在教师的引导下让学生了解学习绘画的方法、制作的技巧。
教师对教材要有充分的理解与把握，合理精炼的设计本节课需要探究的问题，对课堂要有充分的预设，设计问题时要考虑到知识、技能、情感态度价值观的教学目标。
③创作表现模式：
利用绘画、工艺制作或形体表演的形式表现感受，抒发情感和想象。
创作过程中，学生独立或合作完成课堂作业，教师努力为学生营造和谐学习氛围，提醒学生之间的团结互助。
教师巡回辅导，及时发现解决问题，展示优秀作品、鼓励个性独创性激励学生。
④欣赏评价模式：
教师创造各种形式让学生互相观摩、赏析、评论。
对学生课堂表现的随机评价及奖励机制要科学、合理。
对学生作品效果的评价方式多样化，可采取自评、互评、小组评等多种评价办法，评价一定要公平、科学、有创新精神，以鼓励性评价为主。
⑤课外延展模式：
以各种方式进行知识的延展、拓展，源于生活，应用于生活。
教师对本节课的学习要点、学习效果及学生表现进行综合评述，教学评价注意多维性，课堂小结还要注意课堂首尾的呼应。
并且把本节课的知识进行拓展性延伸，体现美术的欣赏美、应用美。
考点训练
一、填空题
1.美术欣赏教学的一般过程，包括：
、分析、和评价。
2.美术教学备课的主要内容是和。
3.美术教育目的是逐步提高学生的、记忆力、和创造能力。
4.《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为、造型与表现、、综合与探索四大学习领域。
5.美术学习活动大致可分为和两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。
6.学校艺术教育工作包括：
课程教学，艺术教育活动，校外、校园文化环境建设。
7.教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：
教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
8.课程的改革不仅是内容的改革，也是过程和方法的改革。
9.美术教学基本教学流程包括课前准备、、作品欣赏、、作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等。
10.现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生能力的培养。
11.对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和。
12.在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与的联系，与的联系。
13.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以性学习方法进行和合作交流。
14.美术教学计划包括计划、计划、计划。
15.美术教学原则有原则、直观性原则、精讲善练原则、原则、统一要求和因材施教等原则。
16.以学科为基础的美术教育，简称DBAE，以严谨的美术课程来实现美术自身的价值，其教学内容包括、美学、美术批评、四部分。
17.1904年1月清政府颁布了《癸卯学制》，其中明确规定、为学校开设课程，我国从此开始了学校美术教育的历史。
18.衡量一堂美术课成败的关键在于是否是否实现。
19.常用的美术教学方法可分为、教师辅导型与三大类。
20.美术的双基教学是指美术的和。
二、单项选择题
1.我国学校美术教育的历史始于（）。
A.清朝晚期B.民国初期
C.新中国成立D.改革开放后
2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（）为主的教学方法。
A.讲授B.示范
C.参观D.引导探究
3.各学习领域分别由（）、教学活动建议和评价建议三部分组成。
A.标准B.阶段目标
C.学习方式D.思维方式
4.美术教学方法是教师根据美术教学原则，为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。
虽然“教学有法而无定法”，但常用的美术教学方法通常可分为三大类。
即：
师生互动型、教师辅导型与（）。
A.教师主导型B.学生讨论型
C.学生自主型D.学生探究型
5.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和（）。
A.创造性目的B.智育目的
C.情感目的D.政治目的
6.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和（）。
A.网络广告设计B.民间工艺美术
C.彩陶D.环境艺术设计
7.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（）。
A.综合课B.欣赏课
C.单一课D.实践课
8.美术欣赏教学的一般过程分为四个阶段，其第三阶段是（）。
A.体验B.叙述
C.认识D.理解
9.美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和（）。
A.实践阶段B.深化阶段
C.综合阶段D.运用阶段
10.美术教学备课的主要内容是（）。
A.明确定义与把握原则B.熟悉课标与了解学生
C.钻研教科书与确定教法D.编写教案与设计板书
11.美术课程教学评价的主要目标是（）。
A.促进学生发展B.促进教师发展
C.选拔人才D.修满学分
12.清代颇有影响的《芥子园画传》把中国美术教学传统的基于师承关系的（）推向高峰。
A.仿效传授B.实物写生法
C.“镜子说”教学法D.讨论法
13.《青铜艺术》是一堂美术（）课。
A.技能操作B.艺术设计
C.欣赏D.绘画
14.美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是（）。
A.讨论法B.参观法
C.辅导练习法D.发现法
15.在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
A.设计意识B.审美意识
C.探究意识D.创新意识
16.美术课堂教学的特点主要体现在它有利于提高美术教学效率，有利于美术教学的系统性和连贯性，有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的（）。
A.扩大艺术视野B.创新精神
C.身心健康发展D.审美个性
17.在引导学生欣赏一幅绘画名作时，第一阶段是（）。
A.体验与想象B.理解与创造
C.直觉与感知D.领悟与净化
18.美术学习的核心内容是（）。
A.获得美术知识B.掌握美术技能
C.提高审美能力D.培养美术思维
19.美术教学方法很多，有教授法、练习法、检测法等，但最好的教学方法是（）。
A.教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。
B.教师要善于用简单的讲解代替学生的感悟和认识
C.教师要敢于用简单的讲解代替学生的感悟和认识
D.教师不能用简单的讲解代替学生的感悟和认识
20.美术教材应当具有（），以适应不同地区的教师和学生的需要。
A.统一性限制B.多元选择性
C.地方性选择D.地方性限制
三、多项选择题
1.美术课的教学原则有（）。
A.渐进学习B.活动
C.以学生为本D.创造
E.艺术综合
2.美术常用的教学方法有（）。
A.讲授法、谈话法B.演示法、情境法
C.练习法、参观法D.发现法、讨论法
3.教学方法的要素是指（）。
A.教师B.学生C.知识D.知识载体
4.下列哪些选项属于美育的内容？
（）
A.艺术美B.自然美
C.社会美D.科学美
5.影响学生自主学习能力的因素有（）。
A.社会因素B.家庭因素
C.政治因素D.教育因素
6.教师在美术教学行为中的角色是（）。
A.学生学习的参与者B.学生学习的引导者
C.学生学习的合作者D.学生学习的欣赏者
7.课外活动内容有（）。
A.制定计划
B.召集学员
C.制定活动内容和形式
D.活动实施
8.在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些？
（）
A.“不错，你的作品很有特色！
”
B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！
”
C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！
”
D.“你的这件作品太缺乏想象力了！
”
9.教师课堂总结形式有一般（）。
A.自然式、总结式B.悬念式、激励式
C.延伸式D.游戏式
10.某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为，“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置（）。
A.大大增强了学生学习本课的自主性
B.给学生创造性、探索性学习留有很大空间
C.注重了个人特质和潜能的培养
D.为学生尝试不同材料的表现提供了平台
四、判断题
1.教学内容是随着社会经济科技文化的发展，随着教育制度、教育理论和教育观念等的变革而变化、发展的。
（）
2.初中美术课程的内容标准分为“美术鉴赏”“绘画•雕塑”“设计•工艺”“书法•篆刻”五个模块。
（）
3.在美术教学活动中，起着主导作用的是学生。
（）
4.普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。
（）
5.对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是用教材，新教材观是教教材。
（）
6.美术教师应该具有：
营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。
（）
7.对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。
（）
8.讲授这一教学模式设计是“训练——讲授——反馈”；而临摹这一教学模式的设计是“操练——临摹——积累”。
（）
9.练习法是美术教学采用的基本形式，讲授法是中小学美术教学活动中最主要的教学方法。
（）
10.在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。
（）
五、简答题
1.中学美术课教学的基本内容是什么？
2.欣赏教学在小学美术教学内容中占有多少比重，一般有哪些教学方式，最常用的是哪种方式？
3.美术教科书有哪些特点？
4.检查和评定成绩的意义是什么？
5.美术教师应有的修养是什么？
6.美术技能是怎样形成的？
7.常用的美术教学方法的基本要求是什么？
8.编写教案所包含的内容是什么？
9.从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？
10.小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求？
六、论述题
1.试述在教学过程中如何区分“用教材教”和“教教材”？
2.试述如何在教学中培养学生的审美能力？
3.试述通过“设计•应用”领域的学习活动，学生应达到什么目标？
4.如何理解美术教师最重要的是不仅仅是教会学生掌握美术基本知识和技能，请简要论述。
5.简述美术课程的评价建议。
七、案例分析题
1.下面的两个案例，都讲的是人教版七年级下册《面具》一课，请分析两个美术教师的教学模式的优劣。
【案例1】执教的李老师是贵州一个老师，她根据地方特色，开发课程资源，利用地方傩戏面具的特点：
从颜色（红、绿、黑、白）、外形（眼、眉、头盔、耳翅）进行分析，然后又示范了面具的绘法及剪贴手法，最后让学生们动手制作。
【案例2】执教的王老师是高新区中学的，像是刚走上讲台不久的年轻女孩。
她导课时，可能因为紧张，教态显得有点生硬。
首先用多媒体出示古代的几种面具，让学生说说面具的特点，从颜色到外形、作用；接着发给学生一些面具，让学生感知；之后开始创作。
慢慢的课堂气氛才越来越好，学生也越来越主动，真实的实现了以学生为主体，老师只是一个引导者辅助者，到最后评价时只出现了自评，师评，没有互评，且教师的评价语言有些单调，浅显。
2.请分析下面的教学案例：
【案例】当播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。
有的学生情不自禁的说：
那是蜗牛小弟弟，有的说：
那个背包的小蜗牛最好看？
有的说：
那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？
有的说……看见学生兴奋而投入的表情，教师就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。
学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。
学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。
3.分析出现下列情况的原因以及解决方案。
【案例】在一次美术课上，我正在和同学们一起探讨公益广告的相关内容，发现有一位同学低着头写作业，没有参与到课堂学习中来。
他写得很认真，以至于我走到他身边都没有发现。
我俯下身子一看，原来是在写英语作业，他发现了我，很快用美术课本盖到了作业本上，我没有说什么，这种现象已经不是第一遇到了。
下课后我把这位同学带到办公室，尽量用一种缓和的语气与他交流。
老师：
上美术课为什么做英语作业？
学生：
（不讲话！
）
老师：
什么时间做什么事，美术课上做英语作业对吗？
学生：
不对！
老师：
知道为什么还这样做！
学生：
英语作业没完成起
老师：
美术课上是在完成美术教育的任务，你做英语作业就影响了你美术的学习。
学生：
我知道，可是英语考试，美术……
我明白了学生的意思，英语是中考的科目，而美术不是。
为了能考高分，上重点，大家都在互相追赶，过独木桥，抓紧学习。
4.【案例】
《一年四季都美丽》是四年级的一节美术课，其目的是要让学生用不同的色彩在画面上表现出每个季节的特点。
为了让学生能够掌握色彩的感觉，老师采用了认识邻近色的游戏让学生进一步了解色彩的关系。
学生们通过在色环上的观察，知道了红与橙、黄与绿、橙与黄等这样的相邻关系被称为邻近色。
这时老师又不失时机的让学生展开丰富的想象，让学生根据各组邻近色去进行联想。
这时，有同学说：
“红色让我想到了熊熊燃烧的火。
”有同学说：
“蓝色让我想到了广阔的大海。
”有的同学说：
“绿色让我想到茂密的森林。
”还有一位同学说道：
“蓝色让我想到了蔚蓝的大海和无边无际的蓝天；红色让我想到了炎炎的夏日和炽热的火焰；黄色让我联想到金色的秋天；绿色让我想到了春天绿油油的小草。
”同学们说得多好啊！
老师看到同学们的联想如此丰富，心里非常高兴，于是又及时进行总结：
“同学们，一年四季为我们展现了大地的万紫千红，你们说，一年四季美不美？
”“美。
”同学们异口同声回答道。
有了这样的基础，同学们在运用邻近色进行创作的过程中，对于一年四季的主色调有了一定的认识，创作出来的作品也于以往有了不同。
请你对这位教师的这种做法加以评价。
5.【案例】韶山很多学校的校园里都种了一种树，叫玉树，花白色，大型、芳香,先花后叶，其花称白玉兰。
树高一般2~5米或高可达15米，平时总是默默无闻地守卫着校园，只要到了12月至翌年1月即可开花，使校园里青白片片，白光耀眼，具有很高的观赏价值；再加上清香阵阵，沁人心脾，实为美化校园之理想花开。
某美术教师抓住了这一时机，围绕着“创意思维训练美术课程”的教学理念，设计课题《走进白玉兰世界》系列创意课，第一课《认识白玉兰》以写生白玉兰为切入点，整合生物科知识，尝试使用探究性学习方式融入课堂教学之中。
依据美术课程理念，对上面的案例进行评价分析。
参考答案
一、填空题
1.感知理解2.熟悉课标了解学生3.观察力形象思维能力
4.欣赏与评述设计与运用5.创作欣赏6.艺术类课外艺术
7.艺术8.教学教学9.激趣导入技法分析10.综合实践
11.多元性12.现实社会13.自主探索研究
14.学期教学进度单元教学课时15.审美性创造性
16.美术创作美术史17.图画手工
18.教学目的的确定正确以及教学目的19.师生互动型学生自主型
20.基础知识基本技能
二、单项选择题
1.A2.D3.A4.C5.B6.D7.D8.D9.D
10.C11.A12.A13.C14.C15.A16.C17.C18.C
19.A20.B
三、多项选择题
1.ABDE2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABD
6.ABCD7.ABCD8.AC9.ABCD10.ABCD
四、判断题
1.√
2.×【解析】高中美术课程的内容标准分为“美术鉴赏”“绘画•雕塑”“设计•工艺”“书法•篆刻”五个模块。
3.×【解析】在美术教学活动中，起着主导作用的是教师。
4.√
5.×【解析】对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教教材，新教材观是用教材。
6.√
7.×【解析】教师所交的内容必须参考教材和教学大纲。
8.×【解析】讲授这一教学模式设计是“讲授——训练——反馈”；而临摹这一教学模式的设计是“临摹——操练——积累”。
9.×【解析】讲授法是美术教学采用的基本形式，练习法是中小学美术教学活动中最主要的教学方法。
10.√
五、简答题
1.
（1）绘画。
从一般绘画概念出发，阐述绘画语言的线条、黑白灰、色彩、空间与构图的表现形式与方法，并作相应的练习。
比较系统的素描和色彩、中国画教学。
形式多样的版画教学。
（2）工艺。
图案设计教学。
立体构成教学。
手工和小雕塑教学。
（3）美术尝试与欣赏。
美术概说。
美术作品欣赏。
美术造型语汇和元素。
2.
（1）欣赏教学在小学美术教学内容中占20％的比重。
（2）欣赏教学常用教学方式一般有：
随堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏。
（3）欣赏教学最常用的教学方式是随堂欣赏。
3.美术教科书的特点有：
（1）审美性；
（2）教育性；（3）基础性；（4）实用性；（5）灵活性；（6）地域性；（7）发展性。
4.检查和评定成绩的意义是：
（1）是学校教学工作的重要组成部分，对保证学校教学工作的顺利进行、提高教学质量都有十分重要的意义和作用。
（2）对教师来说，可以检查教学效果，促进教学质量。
（3）对学生来说，是巩固和加深所学技能知识。
（4）对学校和上级教育部门来说，可以了解教师的教学成绩和学习情况，从而改进教学工作的领导，制定提高教学质量的有效措施。
（5）对家长来说，可以及时的了解子女学习情况，更好的配合学校对学生进行教育。
5.教师是人类文化、科学知识、生产劳动经验，既一定的思想观点和行为规范的传播者，是集成和发扬人类文化
升级会员 