最新四年级语文《爬山》教案.docx
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最新四年级语文《爬山》教案
语文出版社S版四年级下册
第21课《爬山》第二课时教学设计
金湾一小
教材分析:
《爬山》是语文出版社S版四年级下册第六单元的第一篇精读课文,这四篇课文重在说理,都是把相互而深刻的道理寓于具体事例之中。
通过本单元课文的学习,不仅使学生获得语言知识和技能,而且能启迪学生的思想,陶冶他们的情操,让他们在潜移默化中受到熏陶感染,从中学习做人的道理。
《爬山》这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我去爬山,在爬山的过程中,父亲教育儿子要克服困难,征服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。
教学设想:
通过多层次的品读为主线,以看山认识大山——品读美文悟智慧——朗读课文忆收获展开教学。
教学目标:
1.有感情地朗读课文,体会伟大的父爱。
2.引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言,感受父亲对作者成长的教育。
教学重点:
1.引导学生理解父亲说的含义深刻的话。
2.说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学难点:
体会理解父亲富有哲理的语言
教学准备:
多媒体课件
教学过程
一、激趣引入,识青山
1.今天老师给同学们带来了两份礼物(多媒体出示礼物盒子)想知道里面装的是什么吗?
(想)先送你们一份,还有一份上完课后再送给你们。
(多媒体配乐出示广东第一峰的图片)师:
你们知道这些是什么地方的山吗?
(不知道)“广东人游广东,先游广东第一峰”听过这句话吗?
告诉你们吧,这就是我们阳山的广东第一峰!
欢迎同学们到我们阳山来做客!
你们爬过山吗?
能说说你爬山的感受吗?
(指名说)
2.师:
在26年前的一个夏日的清晨,一位十岁的小男孩在父亲的带领下去爬山,从中他学到了很多很多。
这节课让我们继续走进课文《爬山》,看看我们从中能学到什么。
3.板书课题。
(21爬山)(指导书写“爬”)
二、整体感知,抓文眼
1.课文中有一句话概括了我从这次爬山中所学到的,请同学们快速浏览课文,把这个句子找出来,并用“”画出来。
(学生画后指名说)
课件出示:
从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
。
2.自主质疑
师:
这就是作者爬山的收获,请同学们一起来读读这句话(生齐读),读了这句话,你有什么想问的吗?
(指名答)
3.理解“沉静”
三、品读美文,悟智慧
过渡:
为什么说从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧?
请同学们默读课文,想想父亲说的哪些话让你印象最深,并用“”划出来,大家还可以在句子旁边写写你的体会。
1.生读文划句子。
2.集体交流,指名回答
(一)创设情境,诠释“征服”。
1.全班读
师:
让我们先来读读父亲上山时说的话。
(多媒体出示)对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。
2.理解“似懂非懂”,并用“似懂非懂”造句。
3.质疑:
请你猜一猜我不懂的是什么?
(征服)
4.理解“征服”
A.给“征服”换个词语。
B.征服山是什么意思?
(登上山顶,把山踩在脚底下。
)
征服自己呢?
(努力去做一件事,克服困难。
)
5.想象困难:
自由读读课文2至4自然段,想象一下我和父亲在爬山时会遇到哪些困难?
6.换位思考:
如果是你,你会怎样做?
(指名答)
师:
是呀,在这种情况下一般的人都会选择休息一下或者往回走。
如今呀,很多父母把孩子当成珍宝一样,捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了,孩子成了温室中的花朵,经不起风吹雨打。
那么父亲有没有让我停下来呢?
(没有,他们一直坚持到底爬到山顶。
)
7.师生接读,进一步理解“征服”
师:
坚持到底,说得真好。
你看:
(多媒体出示,配乐,师生接读)
尽管山路又弯又窄,不觉已浑身是汗,
——可是我们坚持爬山。
尽管对于爱流汗的我们来说,爬山是一件格外辛苦的事,
——可是我们还是坚持爬山。
尽管阳光越来越烈,汗水越来越多,
——可是我们仍然坚持爬山。
师:
这就是征服自己(板书:
征服)。
这就是我从父亲身上学到的智慧,所以我要说(引读:
课件出示“从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
”)
【设计理念:
通过对比接读,层层推进,使学生更深刻地理解“征服”】
(二)联系实际,理解“尽力”。
过渡:
父子俩真的征服了自己,凭着自己的信心和毅力终于爬到了山顶。
(出示图片)这时父亲又说了哪些话?
(多媒体出示)
爬到山顶固然令人高兴,但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
1.初读理解父亲用意
A.读这句话时应该用怎样的语气来读?
(慢条斯理)
B.理解“慢条斯理”(形容说话或做事有条有理,不慌不忙。
)
C.谁能慢条斯理地读读父亲说的话?
(指名读)
D.父亲慢条斯理地说话,是为了告诉我什么?
(板书:
尽力)
2.联系实际,理解“尽力”
A.什么是“尽力”
B.文中的我尽力了吗?
你从哪里看出来的?
(生找出有关句子读读)
C.你有没有做过像文中的小朋友一样,觉得自己已经尽力,其实却没有真正尽力的事情?
(生自由答)
D.刚才大家都谈的自己没尽力的事,有没有尽了力去做的事?
3.小结:
老师希望同学们无论做什么事,不论结果怎样,都要尽力而为。
这就是我从父亲身上学到的智慧,所以我要说(引读:
课件出示“从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
”)
【设计理念:
让学生通过品读文本理解文中的我没尽力,又联系学生的学习和生活实际来诠释什么是尽力,将苦涩的道理与生活紧密相连,变抽象为具体,变说教为引导。
】
(三)想象画面,学会“欣赏”。
过渡:
爬上山顶是多么的辛苦,下山让“我”感到格外轻松,所以我逞强地又跑又跳,想在父亲面前好好表现一番,谁知道父亲叫住我说——(生读)
(多媒体出示句子)如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的美景呢?
师:
这句话是什么意思?
生:
如果你只是急着下山,就不能欣赏沿途的美景了。
1.听音乐,想象画面
师:
所以,父亲让我怎样做?
(父亲让我躺在山林中的草地上静静地倾听。
)
师:
现在请大家闭上眼睛。
此时,你已躺在山林中的草地上,用你的耳朵去听,用心去体会,看你能听到什么。
(放音乐)
生闭眼想象。
指名说。
师:
文中怎么说?
生:
此时,我仿佛听到了微风的吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……
2.男女生竞赛读
师:
多美的景象呀!
五颜六色的鲜花怒放,需要我们用眼睛去看;清脆的鸟叫,欢快的虫鸣,需要我们用耳朵去听。
所以父亲语重心长地说——
(多媒体出示)大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的脑袋去思考。
请女同学们有感情地读读父亲说的这段话。
请女同学们有感情地读读父亲说的这段话。
(女生读)
师:
听了女同学的朗读,我仿佛也闻到了花香,听到了虫鸣,这一切都需要我们用心去体会,请男同学们再美美地读一读。
男生读。
3.学会欣赏:
你们是多么用心读呀!
能和老师分享一下你们从父亲的话中体会到了什么吗?
(学会欣赏大自然,全身心投入……)(板书:
欣赏)
4、小结:
要学会静下心来,学会欣赏大自然,(板书:
欣赏)享受大自然的美,全身心投入,这样才会从大自然中发现更多奥秘,学到更多智慧,这也是我从父亲身上学到的智慧。
所以我要说(引读:
课件出示“从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
”)
【设计理念:
创设情境,让学生入情入境,结合生活经历,尽情发挥想象,既充分体验了投入,又培养了学生的想象力和口头表达能力,从而理解了父亲的第三段话。
】
四、朗读课文,忆收获
1.回顾课文,忆收获
过渡:
同学们,生活处处皆学问。
你瞧,在爬山的过程中,父亲捉住了每一个可以教育我的机会:
(多媒体出示,师生接读)
上山时,父亲意味深长地说:
我们爬山是为了征服自己;
爬到山顶时,父亲慢条斯理地说:
爬不到山顶没有关系,重要的是是否尽了力;
下山时,父亲语重心长地说:
欣赏大自然的美景,要用眼睛去看,用耳朵去听,更要用心体会,用脑思考……
过渡:
时间过得真快,父子俩迎着朝阳出发,披着夕阳返回,长夜漫漫,我明白了父亲的良苦用心,感受到深深的父爱,在这一天里:
(多媒体出示,生齐读)
从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。
夏日的街头,吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机,饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇,还容易出现雷同现象。
2.配乐朗读感受父爱
师:
人们常说“父爱如山”。
在这次登山之旅中,父亲的每一句话都包含着对我深深的爱。
父亲的话触动了我的心灵,也触动了每一个人,难怪我会说:
(多媒体出示)父亲爱山,爱水,也爱人——尤其是我。
3、你是否购买过DIY手工艺制品?
父亲的爱,可能是严厉的批评,可能是真诚的鼓励,可能是细致的关怀,无论怎样,那都是父亲对我们爱的表现。
感激父亲吧,感谢他给了你生命,更感谢他给了你做人的模范!
现在请同学们站起来,让我们带着对父亲的感激之情朗读这一句话以及课文的最后一段。
读出你的感激,读出你的真诚!
(配乐)
【设计理念:
通过回顾课文,配乐朗读,让学生感受父爱,感情得到升华,学会感恩】
五、总结全文,布置作业
总结:
同学们,在学习和生活中,只要你能够征服自己,不怕困难,有信心、有毅力,凡事尽力而为,全心投入,定能收获成功的喜悦!
这也是今天老师要教给你们的智慧。
课后请同学们走进大自然,欣赏大自然:
看一看:
大自然有哪些美景?
图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布听一听:
大自然有哪些声音?
根据调查资料分析:
大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
用心灵去体会,用脑袋去思考,把你看到的和听到的大自然写到日记里或者把它画下来。
【设计理念:
拓展延伸,让学生学会用心观察身边的事物。
】
还有一点就是beadwork公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间:
选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握,所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍;此外由于是顾客自己制作,所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限,故也限制了我们一定的购买能力。
因此在价格方面要做适当考虑:
我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。
一定会适合我们的学生朋友。
1、你一个月的零用钱大约是多少?
开了连锁店,最大的好处是让别人记住你。
“漂亮女生”一律采用湖蓝底色的装修风格,简洁、时尚、醒目。
“品牌效应”是商家梦寐以求的制胜法宝。
据调查,大学生对此类消费的态度是:
手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。
附板书设计:
(3)个性体现